自古以來，綠化環(huán)境就是文人墨客畢生的追求。白居易做過許多處的地方官，每到一處都要栽花種樹，他曾說：“手栽兩松樹，聊以當(dāng)嘉賓；”“白頭種松桂（gui），早晚見成林?！碧K軾任杭州刺史時(shí)，修竣（jun）西湖，并在湖堤上種樹因而留下“蘇堤春曉”這一著名景觀。
古人尚且如此重視環(huán)境。那么現(xiàn)在呢？當(dāng)清晨的第一縷陽光撒向大地，我們邁入校園，眼前是青翠的樹，淡雅的花，我們的心情會(huì)是怎么樣的呢？肯定是輕松而又愜意的，我們就能以這樣良好的狀態(tài)，迎來新一天的學(xué)習(xí)生活。
這就是綠色校園的魅力，因?yàn)榫G色是生命的顏色，綠色是心靈的港灣，是靈感的源泉，綠色的校園才是塑造人的搖籃。
親愛的同學(xué)們，我們要愛現(xiàn)在的每一片綠葉，愛每一棵樹、草，愛每一朵鮮花，同時(shí)請(qǐng)讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)來綠化我們的校園。讓我們播撒一把樹種，長出一片新綠，澆潑一桶清水，哺育一個(gè)生命。我們要讓綠色蔓延（yan），要讓綠色激蕩我們熱愛的校園。
編輯本段釋義
詞目：園林 拼音：yuán lín 基本解釋 1.[landscape garden;park] 專供人游玩休息的種植了花草樹木的地方園林藝術(shù) 2.由地形、地貌、水體、建筑、構(gòu)筑物、道路、植物、動(dòng)物等素材，根據(jù)功能要求、經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、藝術(shù)布局等方面綜合組成的統(tǒng)一體。 詳細(xì)解釋 1. 種植花木，兼有亭閣設(shè)施，以供人游賞休息的場所。 晉 張翰《雜詩》：“暮春和氣應(yīng)，白日照?qǐng)@林。” 唐 賈島《郊居即事》詩：“住此園林久，其如未是家?！?明 劉基《春雨三絕句》之一：“春雨和風(fēng)細(xì)細(xì)來，園林取次發(fā)枯荄?！?清 吳偉業(yè)晚眺》詩：“原廟寒泉里，園林秋草旁?！?清·范陽詢《重修袁家山碑記》：“見其祠宇（袁可立別業(yè)）蕭條，園林將頹，慨然有興復(fù)之志。” 2. 指故鄉(xiāng)?！对娂o(jì)事》卷三四引元僧實(shí) 《竹深處》詩：“宦游十載天南北，猶想園林思不忘?！?清 顧炎武《秋雨》詩：“流轉(zhuǎn)三數(shù)年，不得歸園林?！?/p>
編輯本段解釋
園林包括庭園、宅園、小游園、花園、公園、植物園、動(dòng)物園等，隨著園林學(xué)科的發(fā)展，還包括森林公園、廣場、街道、風(fēng)景名勝區(qū)、自然保護(hù)區(qū)或國家公園的游覽區(qū)以及休養(yǎng)勝地。 園林
園林，在中國古籍里根據(jù)不同的性質(zhì)也稱作園、囿、苑、園亭、庭園、園池、山池、池館、別業(yè)、山莊等，美英各國則稱之為Garden、Park、Landscape Garden。它們的性質(zhì)、規(guī)模雖不完全一樣，但都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：即在一定的地段范圍內(nèi)，利用并改造天然山水地貌或者人為地開辟山水地貌、結(jié)合植物的栽植和建筑的布置，從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游憩、居住的環(huán)境。創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境的全過程（包括設(shè)計(jì)和施工在內(nèi)）一般稱之為“造園”，研究如何去創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境的科學(xué)就是“造園學(xué)”。 園林建設(shè)與人們的審美觀念、社會(huì)的科學(xué)技術(shù)水平相始終，它更多地凝聚了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)正在或未來生存空間的一種向往，在當(dāng)代，園林選址已不拘泥于名山大川、深宅大府，而廣泛建置于街頭、交通樞紐、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)以及大型建筑的屋頂，使用的材料也從傳統(tǒng)的建筑用材與植物擴(kuò)展到了水體、燈光、音響等綜合性的技術(shù)手段
編輯本段名稱
在歷史上，游憩境域因內(nèi)容和形式的不同用過不同的名稱。中國殷周時(shí)期和西亞的亞述，以畜養(yǎng)禽獸供狩獵和游賞的境域稱為囿和獵苑。中國秦漢時(shí)期供帝王游憩的境域稱為苑或?qū)m苑；屬官署或私人的稱為園、園池、宅園、別業(yè)等。“園林”一詞，見于西晉以后詩文中，如西晉張翰《雜詩》有“暮春和氣應(yīng)，白日照?qǐng)@林”句；北魏楊玄之《洛陽伽藍(lán)記》評(píng)述司農(nóng)張倫的住宅時(shí)說：“園林山池之美，諸王莫及。”唐宋以后，“園林”一詞的應(yīng)用更加廣泛，常用以泛指以上各種游憩境域。
編輯本段類別
根據(jù)不同的角度，園林可分為以下類別： 以歷史來區(qū)分有古典園林與現(xiàn)代園林； 以地域來區(qū)分有中國園林與西方園林； 以規(guī)模來區(qū)分有森林園林、城市園林和庭園； 以功能來區(qū)分有綜合園林、動(dòng)物園、植物園、兒童公園和城市綠地等。 在古典園林中，中國園林有皇家園林、私家園林、寺觀園林、風(fēng)景園林；西方古典園林有規(guī)則式園林與自然風(fēng)致園。 不同的國家在不同的時(shí)代還可以細(xì)分不同的類型。 現(xiàn)代公園的分類 由于各國的國情與觀念的差異，公園的分類各有不同，難以形成定論。
美國的公園類別
國家公園、綜合性公園、運(yùn)動(dòng)公園、水濱公園、植物園、動(dòng)物園、城市近臨公園、兒童公園、市區(qū)公園等。
德國的公園類別
森林公園、國民公園、綜合性公園、郊外綠地、植物園、動(dòng)物園、運(yùn)動(dòng)與游戲場、廣場與裝飾道路、果木與蔬菜園等。
日本的公園類別
歷史公園、區(qū)域公園、風(fēng)景公園、植物園、動(dòng)物園、綜合性公園、運(yùn)動(dòng)公園、市區(qū)公園、兒童公園等。
中國的公園類別
古典園林、風(fēng)景名勝公園、綜合性公園、紀(jì)念性公園、植物園、動(dòng)物園、兒童公園、城區(qū)與居住小區(qū)公園等。
學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純凈的沃土，校園的文明直接折射出社會(huì)的文明。
同學(xué)們“天下大事，必行于細(xì)”讓我們高度重視講衛(wèi)生，讓我從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，把保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生落實(shí)到一言一行中，讓我們共創(chuàng)衛(wèi)生校園，爭做衛(wèi)生學(xué)生。
同學(xué)們，在這個(gè)衛(wèi)生月里，全中國都彌漫著文明衛(wèi)生的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你便是其中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承衛(wèi)生的使命，不負(fù)于未來，無負(fù)于教育我們的校園。
同學(xué)們當(dāng)你漫步在校園的小路上，你希望它是一條潔凈且花香的幽徑嗎？當(dāng)你為學(xué)業(yè)而靜坐于教室的課桌前時(shí)，你希望面對(duì)的是一張無睱的課桌嗎？當(dāng)你課后走出教室放松身心時(shí)，你希望自己處于象征未來主人的清潔走廊嗎！
優(yōu)美的環(huán)境能讓我們賞心悅目，更加愉悅；優(yōu)美的環(huán)境能讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境能讓我們學(xué)會(huì)謙讓，更加高尚；優(yōu)美的環(huán)境，更需要我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)。
自覺維護(hù)公共秩序和城市形象，多做實(shí)事，多做好事，用實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市做出自己的努力，共同建設(shè)我們美好的家園。
不要讓最后一滴水成為我們最后一滴眼淚
2、沒有了綠色就沒有了生命
3、不要讓白色塑料袋遮掩了我們潔白的云彩
4、小草有生命，腳下請(qǐng)留情
5、芳草茵茵踏之可惜
6、你的行動(dòng)代表花的未來
7、隨手撿起一片碎紙，為心靈充電
8、不要把地球裝入塑料袋中
9、我的盛開需要您的關(guān)懷，當(dāng)你伸手采摘我時(shí)，美麗已不存在
10、請(qǐng)愛護(hù)生命，草的生命和您一樣重要
11、生命誠可貴，環(huán)保價(jià)更高，若為地球美，環(huán)保不可拋
12、垃圾箱：“請(qǐng)您近距離投籃！”
13、小草嫩又矮，請(qǐng)您不要踩，小草微微笑，請(qǐng)您繞個(gè)道
14、青青園中草，人人愛護(hù)好
15、腳板踏的盡，春風(fēng)吹不生——請(qǐng)遠(yuǎn)離草坪
16、獻(xiàn)給人民一個(gè)綠色北京，獻(xiàn)給世界一個(gè)綠色奧運(yùn)
17、追求綠色時(shí)尚，走向綠色文明
18、幸福生活不只要豐衣足食，也需要碧水藍(lán)天
19、蔚藍(lán)天空，綠草茵茵環(huán)保無止境！
20、小草要長大，我也要長大，小草和我齊長大，請(qǐng)您勿踐踏
21、小草是無辜的，請(qǐng)您腳下留情
22、花兒草兒多美麗，勸君莫要不珍惜
23、亂采亂摘不成理，看看花草在哭泣
24、愛護(hù)花草，做高尚之人
25、保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)人類自己
26、環(huán)境的所有權(quán)屬于我們的后代
27、每人節(jié)約一滴水，方可救助一片田
28.你污染地球，地球就會(huì)拋棄你。
環(huán)保童話故事：
地球爺爺發(fā)燒了，他痛苦的對(duì)月亮婆婆說：不知道地球上的人們?cè)趺戳耍惶斓酵砭椭篱_空調(diào)，弄得我渾身發(fā)熱，跟發(fā)燒似的，就快要爆炸了，如果這樣，地球上的人們就無法生活了，希望他們要快點(diǎn)改了一天到晚開空調(diào)的壞習(xí)慣，節(jié)約能源，使我能像以前一樣快樂的旋轉(zhuǎn)，這樣，地球上的人們也能快樂的生活。
1、腳下留意草更綠，手上留情花更嬌！
2、小草微微笑，請(qǐng)您繞一繞！
3、小草在睡覺，請(qǐng)您勿打擾！
4、草兒青，花兒紅，請(qǐng)您不要傷害它！
5、請(qǐng)走陽光大道，別踩小花小草！-
6、止住您的腳步，留住一片綠茵！ 7、枝析花落，于心何忍！
8、珍惜綠色，你我職責(zé)！
9、朵朵都需情，片片都要愛！ --
優(yōu)勝獎(jiǎng)：
1、小草也有生命，請(qǐng)珍惜生命；
2、不見花兒淚，不聽草兒碎；
3、請(qǐng)別弄臟我的小臉；
4、綠草茵茵，踏之可惜；
5、少一個(gè)腳印，多一份綠茵；
6、人護(hù)綠，綠護(hù)人；
7、一失足成千古情，宜遠(yuǎn)觀不可近看；
8、小草在生長，請(qǐng)您勿打擾；
9、青青的小草也有眼淚，請(qǐng)不要讓她心碎；
10、綠化校園，文明人心；
11、請(qǐng)別讓我哭泣；
12、綠是必然，也是必須
13、請(qǐng)愛護(hù)藍(lán)天下的這一片綠地
14、萋萋芳草，踏之可忍？
15、有了熱愛生活的心，才有召喚翠綠的情
16、躬身撿紙屑，抬頭揚(yáng)美德
17、花草人人愛、大家共享有
18、依依小草、怎忍踐踏
老師們同學(xué)們：
大家好！
現(xiàn)在校園綠化如火如荼，學(xué)校建設(shè)日新月異，我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境正日益改善。嚴(yán)格按省示范性高中標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的學(xué)校正闊步向園林式學(xué)校目標(biāo)邁進(jìn)。但是，在此過程中，校園里出現(xiàn)了一些極不和諧的現(xiàn)象。如少數(shù)同學(xué)蓄意破壞公用設(shè)施、個(gè)別同學(xué)任意摧殘樹木踐踏草皮等等。這些不良行為與日益優(yōu)化的校園氛圍極不協(xié)調(diào)，也是對(duì)當(dāng)代中學(xué)生文明修養(yǎng)的肆意損害！
良好的道德修養(yǎng)、優(yōu)雅的文明舉止、和諧的環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)人類的必備素質(zhì)，破壞生活環(huán)境更無異于自殘。X中是我們共同的家園，我們理應(yīng)以高度的責(zé)任感來愛護(hù)優(yōu)美的環(huán)境、以無私的愛心來為我們的校園更加美好盡一份力，以實(shí)際行動(dòng)來維系高尚的社會(huì)文明，及時(shí)譴責(zé)并制止一切破壞校園環(huán)境的不和諧行為，做一名文明的現(xiàn)代中學(xué)生。
“除了關(guān)愛，什么也別留下；除了回憶，什么也別帶走。”讓我們共同倡議：從我做起、從現(xiàn)在做起，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，呵護(hù)一草一木，促進(jìn)校園和諧發(fā)展，讓文明與與優(yōu)美永駐我們的校園！
我們堅(jiān)信：有你的關(guān)愛，我們的校園更加美好！
天藍(lán)白云伴，風(fēng)輕陽光暖。綠色的葉，綠色的草，專屬于美好的綠色世界。當(dāng)我們?cè)谧鲋约旱氖碌臅r(shí)候，是否曾設(shè)想有一天我們的失去，我們失去這個(gè)地球？滿目的瘡痍，在多少個(gè)輪回后，越來越霸占著這個(gè)世界，把所有劃為它的領(lǐng)土。有多少悲傷，在許久后的時(shí)刻，慢慢地積淀著……愛地球，愛這個(gè)我們的家園，愛我們的校園。