為校園做一件事作文600字作文(發(fā)生在校園里的一件事初中作文600字)

1.發(fā)生在校園里的一件事 初中作文600字

發(fā)生在校園里的一件事

開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，涌進(jìn)校門(mén)，走進(jìn)教室。

發(fā)新書(shū)時(shí)，一件發(fā)人深思的事在這充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛的教室里發(fā)生了。

嶄新的教科書(shū)一摞一摞擺在講臺上，同學(xué)們都被嶄新的書(shū)本吸引住了。拿到書(shū)的同學(xué)急迫地聞著(zhù)油墨的芳香，摸著(zhù)光滑的紙張；，沒(méi)領(lǐng)到書(shū)的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著(zhù)。再看看負責發(fā)書(shū)的何老師，她滿(mǎn)面春風(fēng)，腳步輕盈，手中的書(shū)一本本地發(fā)了出去，歡笑聲在教室里激蕩。

忽然，何老師的手停在一疊語(yǔ)文練習冊上不動(dòng)了，她皺起了眉頭，不停地拍著(zhù)那一捆書(shū)。

“快發(fā)呀！怎么不發(fā)了？”全班同學(xué)急迫地叫著(zhù)。

“為什么不發(fā)了！”又一次緊急呼喊。

全班同學(xué)都用詫異的目光看著(zhù)何老師，何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來(lái)，誰(shuí)愿意先不拿書(shū)！”這時(shí)，同學(xué)們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學(xué)雖然沒(méi)喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時(shí)又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說(shuō)：“我高興是因為同學(xué)們都有高尚的品質(zhì)，為難是因為這么多同學(xué)舉手，不給誰(shuí)呢！讓誰(shuí)不發(fā)書(shū)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了說(shuō)道：“這幾天，我們互相幫助、關(guān)照，住得近的同學(xué)合用一本書(shū)，這樣我們的學(xué)習也不受影響。”何老師點(diǎn)頭叫好，書(shū)又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書(shū)的同學(xué)也非常愿意幫助他們，因

為我們這樣也是為他人著(zhù)想。

“我們”、“他們”同在一個(gè)大家庭學(xué)習。助人為樂(lè )是社會(huì )公認的美德，助人為樂(lè )就要表現在平時(shí)，表現在一點(diǎn)一滴的小事。發(fā)生在校園里的這件事后，那些沒(méi)發(fā)到練習冊的同學(xué)的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習冊，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有的只好借著(zhù)抄；有的別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)，站在旁邊看；還有的干脆輔導成績(jì)差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道，沒(méi)拿到書(shū)的同學(xué)并不是為了加分；也不是想得到老師的稱(chēng)贊；更不是不想寫(xiě)作業(yè)，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學(xué)習，永遠值得我們贊揚。

2.我為學(xué)校做了一件好事 作文600

我做過(guò)的一件好事 放學(xué)回家，風(fēng)“呼”地吹過(guò)我的臉，我才感覺(jué)到冬天的冷。

盡管如此，我的心依舊是暖和和的，那是因為我做了一件好事。 歌兒唱得好，“我在馬路邊，撿到一分錢(qián)……”我，就遇到了這樣的事。

那次，我和往常一樣，和同學(xué)一起走在回家的路上說(shuō)笑著(zhù)。忽然，旁邊一個(gè)行人飛快地騎過(guò)自行車(chē)，他騎地太快了，和冬天的寒風(fēng)一起，將我拿在手重的輕飄飄的塑料袋吹翻在地，我忙彎腰去撿。

“嗨，你看。”同伴一聲吼，原來(lái)，一張五元紙幣進(jìn)入了她的視線(xiàn)，“是誰(shuí)的呢？不會(huì )是那個(gè)騎車(chē)的叔叔吧？”我嘀咕著(zhù)，“可能吧，那我們怎么找他呀？對了，交給警察叔叔吧，交公總比自己拿去好。”

說(shuō)著(zhù)，我們加快步伐。哎呀，同學(xué)的妹妹來(lái)了，硬是要把她拖回家，沒(méi)法了，我只好一個(gè)人走。

我緊緊捏著(zhù)手中的紙幣，雙眼。我做過(guò)的一件好事 放學(xué)回家，風(fēng)“呼”地吹過(guò)我的臉，我才感覺(jué)到冬天的冷。

盡管如此，我的心依舊是暖和和的，那是因為我做了一件好事。 歌兒唱得好，“我在馬路邊，撿到一分錢(qián)……”我，就遇到了這樣的事。

那次，我和往常一樣，和同學(xué)一起走在回家的路上說(shuō)笑著(zhù)。忽然，旁邊一個(gè)行人飛快地騎過(guò)自行車(chē)，他騎地太快了，和冬天的寒風(fēng)一起，將我拿在手重的輕飄飄的塑料袋吹翻在地，我忙彎腰去撿。

“嗨，你看。”同伴一聲吼，原來(lái)，一張五元紙幣進(jìn)入了她的視線(xiàn)，“是誰(shuí)的呢？不會(huì )是那個(gè)騎車(chē)的叔叔吧？”我嘀咕著(zhù)，“可能吧，那我們怎么找他呀？對了，交給警察叔叔吧，交公總比自己拿去好。”

說(shuō)著(zhù)，我們加快步伐。哎呀，同學(xué)的妹妹來(lái)了，硬是要把她拖回家，沒(méi)法了，我只好一個(gè)人走。

我緊緊捏著(zhù)手中的紙幣，雙眼四處尋找著(zhù)警察。天邊的晚霞格外美，我卻無(wú)心欣賞，站在警察值班所前，我小聲地發(fā)牢騷：“警察叔叔你去哪兒了？天都快黑了，我該怎么辦啊？”我不知道此時(shí)該干什么，在這里傻等？回家，把錢(qián)獨吞？腦子里一片空白，把錢(qián)獨吞一定不行，我要誠實(shí)！那，我去哪兒呢？我用眼睛再一次掃描了我可以看到的一切地方。

哈哈，我找到了，我不顧身旁路人那驚奇的目光，以前所未有的速度飛奔到警察叔叔的面前，吞吞吐吐地說(shuō)：“叔叔，我，不，我和同學(xué)撿到了五塊錢(qián)，可能是周邊的人掉的。交給您！”我當時(shí)那副老實(shí)樣，想想就好笑。

警察叔叔笑瞇瞇地看著(zhù)我，說(shuō)：“你，還有你同學(xué)，都是好樣的！好孩子，叫什么名字？”旁邊的路人也說(shuō)：“小同學(xué)，你成績(jì)一定不錯吧？真可愛(ài)！”我這時(shí)不知該怎么辦，只是草草地回答了警察叔叔的問(wèn)題：“我叫‘紅領(lǐng)巾’！”說(shuō)著(zhù)掉頭就跑，摸著(zhù)胸口隨風(fēng)飄揚的紅領(lǐng)巾，開(kāi)心極了！身后傳來(lái)了警察叔叔親切的話(huà)語(yǔ)：“好孩子，快回家，小心啊！”啊，紅領(lǐng)巾，我又給你增添了光彩！此刻我所有的開(kāi)心快樂(lè )全集中在臉上，無(wú)法用詞語(yǔ)形容！ 那次，是我三年級是發(fā)生的事，至今還記憶猶新。 “拾金不昧”——我終于體會(huì )到了它的含義，真正得體會(huì )到了快樂(lè )！啊，我為自己驕傲。

3.發(fā)生在校園的一件事的作文600字

一個(gè)星期三的早晨，校園里，天空格外的藍，陽(yáng)光格外的燦爛，天空之上萬(wàn)里無(wú)云，好像有什么事情要發(fā)生。

我吃完飯，走在回教室的路上。突然，我看見(jiàn)我們班的張文武正在前面高興的一蹦三丈高。

我急忙跑過(guò)去問(wèn)道：“怎么了？”他眉開(kāi)眼笑，悄悄的跟我說(shuō)：“我撿到400元錢(qián)。”說(shuō)完，他便匆匆忙忙的走了。

我見(jiàn)這情景，心想：哼！這搗蛋大王，一定做不出什么好事。我等一下把他告上法庭，讓他沒(méi)臉見(jiàn)人。

我來(lái)到教室，見(jiàn)林老師在，就上前說(shuō)道：“林老師，張文武他……”還沒(méi)等我說(shuō)完，林老師就說(shuō)：“我知道，他撿到了400元錢(qián)，物歸原主，所以，他這種拾金不昧的精神很值得表?yè)P。”我一聽(tīng)這話(huà)，心里想到：咦，他不是想占為己有的嗎，怎么物歸原主了呢？難道他回心轉意了嗎？我滿(mǎn)臉的疑惑，一肚子的問(wèn)號。

老師好像摸透了我心里在想什么，給了我一個(gè)柳暗花明又一村的回答：“張文武那樣做是為了讓別的同學(xué)不知道，可以給大家一個(gè)驚喜。” 聽(tīng)了老師的一番話(huà)，我恍然大悟。

事后，張文武拾金不昧的精神留在了我們全班人的心中，我們都向張文武同學(xué)學(xué)習。

4.關(guān)于我為做學(xué)校一件事的作文

看！漂亮的校園，處處文彩四溢；聽(tīng)！騰飛的母校，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)！

前段時(shí)間，我們學(xué)校進(jìn)行了班級特色文化的評比活動(dòng)。

老師讓我們當家作主，交給我們同學(xué)想主題，我們班的同學(xué)想盡了辦法，盡量做到與眾不同，有自己班的特色。大家各出奇想，涌躍參加，最后班主任馬老師決定了兩個(gè)主題，教室外的是《我為班級爭光彩》，教室內的是《我的書(shū)寫(xiě)頂呱呱》，還有學(xué)習園地的《博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習》，我們定好了主題就馬上動(dòng)手制作。

老師希望我們的作品有特色，色彩明亮，可以一個(gè)人來(lái)完成，還可以幾個(gè)人組成小組來(lái)完成，我的搭擋是小珊。我和小珊迫不及待地先找來(lái)卡紙、剪刀、彩筆等材料。一切準備完后，我想起了暑假時(shí)捉魚(yú)的情景。我先畫(huà)了一條小溪，再畫(huà)了一位小女孩，赤著(zhù)腳站在小溪里，右手握著(zhù)一個(gè)鐵魚(yú)*，滿(mǎn)懷信心地、一臉大義凜然的樣子，連頭上的馬尾小辮子也緊張地翹了起來(lái)呢！瞧，一個(gè)調皮的“漁夫”就畫(huà)了出來(lái)，然后加上個(gè)小伙伴，這個(gè)小伙伴就不會(huì )那么調皮和沖動(dòng)了，他拿著(zhù)個(gè)魚(yú)網(wǎng)，悄悄地“潛伏”在那里，只見(jiàn)她屏息靜氣，等待魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，生怕魚(yú)兒嚇跑似的樣子。為了突出畫(huà)面的效果，我還特意在她的手兩旁畫(huà)了幾條黑線(xiàn)，一片水的背景就出來(lái)了。草圖出來(lái)后，就等待擅長(cháng)舞文弄墨的小珊出手了，她負責涂顏色和抄文字。小珊看了看我的畫(huà)，就奮筆疾書(shū)了，寫(xiě)了一篇與畫(huà)對應的短文。我們倆真是好伙伴，不一會(huì )功夫，作品終于出來(lái)了，我樂(lè )滋滋地看了起來(lái)，覺(jué)得還欠些什么。對了，弄一個(gè)相框更好看。于是我找了一張紅色的卡紙，把我們的手抄報裝表在中間，再在每邊剪上花邊，就這樣咱們倆的作品就完成了。

我們興高采烈地把作品交給了老師，老師很欣賞我們的杰作，讓我們自己親手貼到教室外的板塊上。看著(zhù)這一幅幅精美的作品，不但美化了教室，還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，讓我們在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )！

小小的文化墻，凝聚了我們的智慧，凝聚了老師的期望，體現了我們班級文化的特色。它照亮了我們的前程，照亮了我們的人生！這更是一個(gè)新的起點(diǎn)，許多新的設想將從這里揚帆！

點(diǎn)評：這是一篇很有特色的文章，通過(guò)小作者一筆一畫(huà)、專(zhuān)心致志地繪制作品的過(guò)程，體現了小作者的真實(shí)感受，班級文化活動(dòng)的意義不言而喻。語(yǔ)言流暢，血肉豐滿(mǎn)，光彩照人！

5.作文 發(fā)生在校園里的一件事 600字

發(fā)生在校園里的一件事 開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)，涌進(jìn)校門(mén)，走進(jìn)教室。

發(fā)新書(shū)時(shí)，一件發(fā)人深思的事在這充滿(mǎn)歡樂(lè )氣氛的教室里發(fā)生了。 嶄新的教科書(shū)一摞一摞擺在講臺上，同學(xué)們都被嶄新的書(shū)本吸引住了。

拿到書(shū)的同學(xué)急迫地聞著(zhù)油墨的芳香，摸著(zhù)光滑的紙張；，沒(méi)領(lǐng)到書(shū)的同學(xué)像坐在針墊上似地焦急等待著(zhù)。再看看負責發(fā)書(shū)的何老師，她滿(mǎn)面春風(fēng)，腳步輕盈，手中的書(shū)一本本地發(fā)了出去，歡笑聲在教室里激蕩。

忽然，何老師的手停在一疊語(yǔ)文練習冊上不動(dòng)了，她皺起了眉頭，不停地拍著(zhù)那一捆書(shū)。 “快發(fā)呀！怎么不發(fā)了？”全班同學(xué)急迫地叫著(zhù)。

“為什么不發(fā)了！”又一次緊急呼喊。 全班同學(xué)都用詫異的目光看著(zhù)何老師，何老師環(huán)視了一下全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來(lái)，誰(shuí)愿意先不拿書(shū)！”這時(shí)，同學(xué)們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學(xué)雖然沒(méi)喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。

何老師這時(shí)又高興又有點(diǎn)為難了。何老師說(shuō)：“我高興是因為同學(xué)們都有高尚的品質(zhì)，為難是因為這么多同學(xué)舉手，不給誰(shuí)呢！讓誰(shuí)不發(fā)書(shū)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了說(shuō)道：“這幾天，我們互相幫助、關(guān)照，住得近的同學(xué)合用一本書(shū)，這樣我們的學(xué)習也不受影響。”

何老師點(diǎn)頭叫好，書(shū)又一本本往外發(fā)了。我們這些拿到書(shū)的同學(xué)也非常愿意幫助他們，因為我們這樣也是為他人著(zhù)想。

“我們”、“他們”同在一個(gè)大家庭學(xué)習。助人為樂(lè )是社會(huì )公認的美德，助人為樂(lè )就要表現在平時(shí)，表現在一點(diǎn)一滴的小事。

發(fā)生在校園里的這件事后，那些沒(méi)發(fā)到練習冊的同學(xué)的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習冊，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有的只好借著(zhù)抄；有的別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)，站在旁邊看；還有的干脆輔導成績(jì)差的完成作業(yè)。同學(xué)們都知道，沒(méi)拿到書(shū)的同學(xué)并不是為了加分；也不是想得到老師的稱(chēng)贊；更不是不想寫(xiě)作業(yè)，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。

他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學(xué)習，永遠值得我們贊揚。

6.關(guān)于我為做學(xué)校一件事的作文

看！漂亮的校園，處處文彩四溢；聽(tīng)！騰飛的母校，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)！前段時(shí)間，我們學(xué)校進(jìn)行了班級特色文化的評比活動(dòng)。

老師讓我們當家作主，交給我們同學(xué)想主題，我們班的同學(xué)想盡了辦法，盡量做到與眾不同，有自己班的特色。大家各出奇想，涌躍參加，最后班主任馬老師決定了兩個(gè)主題，教室外的是《我為班級爭光彩》，教室內的是《我的書(shū)寫(xiě)頂呱呱》，還有學(xué)習園地的《博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習》，我們定好了主題就馬上動(dòng)手制作。

老師希望我們的作品有特色，色彩明亮，可以一個(gè)人來(lái)完成，還可以幾個(gè)人組成小組來(lái)完成，我的搭擋是小珊。我和小珊迫不及待地先找來(lái)卡紙、剪刀、彩筆等材料。

一切準備完后，我想起了暑假時(shí)捉魚(yú)的情景。我先畫(huà)了一條小溪，再畫(huà)了一位小女孩，赤著(zhù)腳站在小溪里，右手握著(zhù)一個(gè)鐵魚(yú)*，滿(mǎn)懷信心地、一臉大義凜然的樣子，連頭上的馬尾小辮子也緊張地翹了起來(lái)呢！瞧，一個(gè)調皮的“漁夫”就畫(huà)了出來(lái)，然后加上個(gè)小伙伴，這個(gè)小伙伴就不會(huì )那么調皮和沖動(dòng)了，他拿著(zhù)個(gè)魚(yú)網(wǎng)，悄悄地“潛伏”在那里，只見(jiàn)她屏息靜氣，等待魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，生怕魚(yú)兒嚇跑似的樣子。

為了突出畫(huà)面的效果，我還特意在她的手兩旁畫(huà)了幾條黑線(xiàn)，一片水的背景就出來(lái)了。草圖出來(lái)后，就等待擅長(cháng)舞文弄墨的小珊出手了，她負責涂顏色和抄文字。

小珊看了看我的畫(huà)，就奮筆疾書(shū)了，寫(xiě)了一篇與畫(huà)對應的短文。我們倆真是好伙伴，不一會(huì )功夫，作品終于出來(lái)了，我樂(lè )滋滋地看了起來(lái)，覺(jué)得還欠些什么。

對了，弄一個(gè)相框更好看。于是我找了一張紅色的卡紙，把我們的手抄報裝表在中間，再在每邊剪上花邊，就這樣咱們倆的作品就完成了。

我們興高采烈地把作品交給了老師，老師很欣賞我們的杰作，讓我們自己親手貼到教室外的板塊上。看著(zhù)這一幅幅精美的作品，不但美化了教室，還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，讓我們在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )！小小的文化墻，凝聚了我們的智慧，凝聚了老師的期望，體現了我們班級文化的特色。

它照亮了我們的前程，照亮了我們的人生！這更是一個(gè)新的起點(diǎn)，許多新的設想將從這里揚帆！點(diǎn)評：這是一篇很有特色的文章，通過(guò)小作者一筆一畫(huà)、專(zhuān)心致志地繪制作品的過(guò)程，體現了小作者的真實(shí)感受，班級文化活動(dòng)的意義不言而喻。語(yǔ)言流暢，血肉豐滿(mǎn)，光彩照人。

7.我為校園做什么作文500字作文

當我們告別愉快的暑假生活重返校園時(shí)，我們都驚訝的發(fā)現學(xué)校發(fā)生了巨大的變化：操場(chǎng)鋪上了紅磚，打上了水泥板，整潔寬闊；教學(xué)大樓重新帖面，穿上了潔白的新外衣；木質(zhì)的窗戶(hù)被明亮的鋁合金窗戶(hù)取代；室內的墻壁經(jīng)過(guò)重新粉刷清新干凈，同學(xué)們，此時(shí)此刻面對煥然一新的學(xué)校，你會(huì )想些什么：是否為能在這樣的學(xué)校里讀書(shū)學(xué)習而感到驕傲和自豪呢？

那么當我們走在綠樹(shù)成蔭、花團錦簇的甬路旁，看到果皮紙屑時(shí)；當我們坐在整潔明亮、寬敞舒適的教室里，聽(tīng)到有的同學(xué)在走廊吵鬧宣嘩時(shí)；當我們看到雪白的墻壁被污染時(shí)；當我們路過(guò)空無(wú)一人的水房時(shí)，聽(tīng)到水龍頭嘩嘩作響時(shí)；當我們看到低年級小同學(xué)跌倒時(shí)，我們該怎樣做呢？能視而不見(jiàn)嗎？

我認為，做為一名小學(xué)生從背起書(shū)包跨入學(xué)校大門(mén)的那一刻起，我們就成為了學(xué)校的主人，學(xué)校的一草一木，榮辱興衰都與我們息息相關(guān)，我們既然是學(xué)校的主人，就要時(shí)時(shí)發(fā)揮主人的作用，處處屢行主人的職責，

8.我為學(xué)校做了一件好事作文550子

可能優(yōu)點(diǎn)偏題~~嘻嘻 風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開(kāi)花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過(guò)了小學(xué)六年生涯。六年來(lái)，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底

猶記六年前，我們還是一年級的小學(xué)生，那年，我們親手種下的花兒，如今在那碎磚

旁，花兒嬌艷的身姿正迎風(fēng)微笑。雖然我們現在失去了可愛(ài)的校園，但我會(huì )永遠銘記，在這里，我們曾播種春天，收獲秋天，我們曾用心學(xué)習，歡笑追逐，在碧藍的

下，用稚嫩的聲音，唱出一曲幸福的《生命進(jìn)行曲》。

回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉。小時(shí)候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來(lái)伸手，然而，生活中畢竟不是只有甜。上學(xué)后，我明白了這 一點(diǎn)，從而謙虛為人，學(xué)會(huì )面對挫折與困難。在母校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個(gè)人，可以沒(méi)歷史

般偉大，但應該奮斗終生；一個(gè)人沒(méi)有智者觀(guān)察世界的悟性，但要懂得去

擁有生活。在母校的生活中，我感受到老師的無(wú)私奉獻，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫(xiě)活了立體的人生。在母校的生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，

用滿(mǎn)腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛(ài)的母校，只能把

的眷戀化作志向，竭力回報母校：在剩下的一個(gè)月里，努力學(xué)習，奮勇向前；讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績(jì)，來(lái)回報母校對我的培育之恩。

我們即將告別母校，依依惜別前，我向著(zhù)朝陽(yáng)，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內心的一份感動(dòng)，對母校，老師，同學(xué)深情地道一聲“珍重”。

9.關(guān)于初中校園事情的初中600字作文

一天一天，趣事繁多，卻不知美景正在悄悄降臨。你知否？大自然像一位神秘的仙女，用她的魔術(shù)棒輕輕一點(diǎn)，就展出了美麗的地方。這就是我們的校園——東昌南校。

操場(chǎng)上涼風(fēng)習習，一陣風(fēng)吹來(lái)，一股香味撲鼻而來(lái)，真是沁人肺腑！一簇花夾在綠葉叢中，真像一位公主站在人群中，一眼就能被識破。又如一位正在起舞的舞蹈家，美麗極了！有的花兒含苞欲放，有的剛綻放開(kāi)了笑臉，可有的卻居然凋謝了！發(fā)現了，發(fā)現了！花瓣連接花蕊上的那根莖是玫紅色的。那金黃色的花蕊又像另一朵花，也是那樣美麗！看到花兒擁簇在一起，真是團結一致，不禁讓我想起前幾天舉行的運動(dòng)會(huì )！ 小荷作文網(wǎng)

讓我記憶最深的不是3分鐘耐力跑，也不是我我親身經(jīng)歷的比賽，而是50米往返接力賽。裁判員命令大家集合，按照牌號排好，我們班級被抽到站在5號跑道。做為啦啦隊的我準備觀(guān)摩一場(chǎng)激烈的比賽，各個(gè)運動(dòng)員蓄勢待發(fā)，裁判員槍聲響起，我那顆忐忑不安的心開(kāi)始躍動(dòng)起來(lái)，我們班的運動(dòng)員像離了弦的箭，“加油！加油！”各班的啦啦隊齊聲喊道。 小荷作文網(wǎng)

我班的啦啦隊也不示弱，齊聲喊道：“預備一班，加油！”與此同時(shí)，運動(dòng)員們被激勵了，開(kāi)始奮力追逐，可天公不眷戀我班的運動(dòng)員，在第二棒時(shí)，一個(gè)男同學(xué)掉了棒，浪費了不少時(shí)間，我的心猛地提了上去。在被浪費時(shí)間后，運動(dòng)員的信心一落千丈，一個(gè)女同學(xué)邊跑邊說(shuō)道：“都怪他！”一個(gè)人掉了棒不可怕，集體的信心被摧毀了，這才是最可怕的！我想：這次，我們肯定輸定！果然，不出我的所料，比賽結束了，我們班輸了！

各個(gè)運動(dòng)員垂頭喪氣，都責備那個(gè)掉棒的同學(xué)，他自己也十分內疚，老師看到此情此景，對他們說(shuō)：“你們知道你們輸的是什么嗎？”他們有氣無(wú)力地說(shuō)：“比賽唄 ！”“錯，”老師說(shuō)：“你們輸掉的是團隊意識，當有人掉棒時(shí)，你們不該互相指責，應該全力以赴，這是你們最大的失誤點(diǎn)！”隊員們都若有所思，慚愧的低下了頭。

最后，我班得到了“精神文明獎”，這似乎對老師有了點(diǎn)安慰！

一絲涼風(fēng)吹過(guò)，我一下子回到了現實(shí)，小鳥(niǎo)的歌聲從一條弧線(xiàn)傳入我的耳中。仰望天空，在藍天的襯托下，白云顯得更加純潔，我的心被凈化了，不由得又朝花兒看了一眼，團結的花兒，讓我有點(diǎn)羞愧！我想：如果團結是一劑藥，那么，我愿被團結醫治。

美麗的校園，風(fēng)景迷人。不過(guò)，我想在同學(xué)們的襯托下，更加光芒四射！

這個(gè)星期，發(fā)生在我們校園的事情還真多。有的令人歡，有的令人悲，而且，每一件事情都有滋有味。

首先說(shuō)我們班吧，我們班里有一些人很鬧，紀輝就是一個(gè)典型，班級里發(fā)生矛盾八成都是他干的，而且，這個(gè)星期，他還惹了好幾件打架的事件，讓我們的學(xué)習受到影響，有時(shí)，還影響課堂紀律，讓我們根本沒(méi)辦法好好地聽(tīng)課。

還有我們班的江湘梅同學(xué)，她這幾天沒(méi)來(lái)上學(xué)，不知道是退學(xué)了還是回家反省。她上課雖然不影響課堂紀律，也不鬧矛盾，她和紀輝剛好相反，但是經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，這很讓老師頭疼。

我們班每個(gè)星期三都有音樂(lè )課，音樂(lè )老師可以讓我們寫(xiě)作業(yè)，到這個(gè)時(shí)候，我們全班同學(xué)都會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，有時(shí)候，還會(huì )放一些電影給我們看，比如這個(gè)星期就放了《一家之鼠》，我們看到那只老鼠開(kāi)船勝利之后就下課了，我認為還是蠻好看的。

說(shuō)完了我們班，接著(zhù)說(shuō)我們的校園吧。我們的校園很美麗，但是中午吃完了飯以后經(jīng)常有一些小商小販通過(guò)我們學(xué)校周?chē)蔫F欄，賣(mài)東西，而且，賣(mài)的東西都是一些垃圾食品，會(huì )讓吃了的人不健 。