校園石榴花正紅作文800(寫(xiě)《校園秋天的石榴》的作文500字)

1.寫(xiě)《校園秋天的石榴》的作文500字

我家樓上花園里種著(zhù)幾棵石榴樹(shù)，有花石榴和果石榴，我更喜歡那棵果石榴。

好久沒(méi)上去看它了，今天我特意去看看它。好久不見(jiàn)，石榴的葉子也漸漸由淡綠變成了深綠，有的葉子甚至已經(jīng)是墨綠色的了。

我想，過(guò)不了多久，那些葉子便會(huì )一片片掉落的。不過(guò)，今天我有個(gè)新的發(fā)現，在石榴樹(shù)底下還長(cháng)出了許多株一尺多高的小樹(shù)苗，葉子還是淡綠的，可真奇怪。

現在正是石榴成熟的季節，樹(shù)上結出了紅彤彤的果實(shí)，密密的石榴葉子也擋不住那誘人的紅色，讓人看了垂涎三尺。我迫不及待地摘下一個(gè)，掰開(kāi)果實(shí)，就看見(jiàn)了那一顆顆晶瑩剔透的果粒。

它們挨挨擠擠地，就像一個(gè)個(gè)親密的好伙伴，可愛(ài)極了。吃一顆，那真是嘗在嘴里，甜在心里啊！吃著(zhù)石榴，我忽然發(fā)現樹(shù)葉中間還有好幾朵盛開(kāi)的石榴花，好怪啊！大家都說(shuō)石榴花開(kāi)紅似火，我看也是這么回事。

每一朵都紅得亮堂堂的，特別是昨天剛下過(guò)雨，火紅的石榴花帶著(zhù)透明的露珠，紅得就像一朵朵紅寶石花，高貴迷人，真惹人喜歡。我還發(fā)現石榴花的形狀也非常奇特，像火鍋店里的脆皮腸。

不僅形狀像，而且顏色、硬度都挺像的。我摘了一朵，一掰就碎了，太脆了。

石榴就是這個(gè)樣兒！我好喜歡啊。

2.校園石榴節作文600急求大神們

星期五下午我們星海學(xué)校舉行了一年一度的石榴節活動(dòng)，以迎接中秋節的到來(lái)。

下午，當我高高興興地來(lái)到教室的時(shí)候，教室里早已熱鬧非凡了。大家圍在一起，興奮地討論著(zhù)“作戰計劃”。

第一節課，我們的活動(dòng)正式開(kāi)始。我們飛快地跑到樓下，按組排好隊，老師把我們帶到指定位置采摘石榴，有兩個(gè)同學(xué)拿著(zhù)小盆，有一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)箱子，用來(lái)呈裝同學(xué)們采下來(lái)的石榴。石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，又像一個(gè)個(gè)小皮球，小球的上方長(cháng)了一朵小花，像戴了一頂小紅帽。大部分的石榴不像火龍果那樣鮮紅，也不像香蕉那樣金黃，而是把兩種顏色混在一起，一半紅，一半黃，速死童話(huà)故事里巫婆給白雪公主的毒蘋(píng)果。看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子，我心里不禁涌起一股愉悅之情。在老師的一聲令下，我們像小鳥(niǎo)一樣飛奔到樹(shù)下，七手八腳地摘了起來(lái)。霎時(shí)間，叫喊聲，歡笑聲，校園匯成了一片歡樂(lè )的海洋。我在枝葉深處摘了一個(gè)大拇指一樣奇怪的石榴，拿給老師看后，本想和同學(xué)們一起品嘗，結果，酸的不得了，都咧著(zhù)嘴叫到：“太酸了！太酸了！”后來(lái)大家把石榴都品嘗遍了，發(fā)現有些酸有些甜，倒有些“金玉其外敗絮其中”的感覺(jué)呀，但是大家還是很幸福，畢竟這一次是個(gè)難得的集體活動(dòng)，一直到放學(xué)，校園里仍洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑聲。

這令人難忘的石榴節不僅讓我們感受到了分享的快樂(lè )，更要感謝大自然對我們的賞賜啊！

3.校園石榴寫(xiě)一年四季作文秋

校園石榴

一年四季

寫(xiě)作文

我們校園的第一幢教學(xué)樓后有幾棵美麗的石榴樹(shù)。

石榴樹(shù)的枝干是棕色的，很粗糙，像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老人臉上的皺紋。枝干有碗口那么大，那么粗呢！

春天，石榴樹(shù)精神抖擻，長(cháng)出一片片翡翠般的小嫩葉。這些嫩葉綠里透紅，葉尖嫩嫩的，紅紅的撐起自己的一片天地。翻開(kāi)葉子，如網(wǎng)般的葉莖有規律地給葉子輸送養份。

初夏，石榴樹(shù)上長(cháng)出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的花骨朵，過(guò)幾天，花骨朵變成了火紅火紅的花，它的花又香又美，石榴樹(shù)花的香味不會(huì )散，只能聞它才有香味。

秋天，一朵朵花凋謝了，一個(gè)個(gè)小燈籠似的小果實(shí)出來(lái)了，它的皮綠綠的，摸一摸硬硬的像一可小彈珠。再過(guò)幾天，一個(gè)個(gè) 綠色的“小彈珠”變成了一個(gè)個(gè) 紅色的果實(shí)，它們你挨我，我挨著(zhù)你，就像一家人那樣親密無(wú)間，它們在樹(shù)杈間蕩秋千說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，聞聞，臭臭的，可吃起來(lái)又香又甜。

聽(tīng)老師說(shuō)石榴樹(shù)上的石榴皮，熬一熬還能當中藥吃呢！

我愛(ài)學(xué)校，也愛(ài)學(xué)校那美麗的石榴樹(shù)。

4.關(guān)于蚌埠龍子湖的初中寫(xiě)景作文600字

【網(wǎng)絡(luò )綜合-初中寫(xiě)景作文600字：校園的石榴花】

以下是無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于初中寫(xiě)景作文600字：校園的石榴花的文章，希望大家能夠喜歡！

學(xué)校的小操場(chǎng)左邊有一排長(cháng)長(cháng)的石榴樹(shù)，我留心觀(guān)察有兩年多了。五月石榴樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了石榴花，紅彤彤的，搖曳在校園的石榴花，好像燃燒的火焰。

一般的石榴樹(shù)的花期是五到七月，校園那一排長(cháng)長(cháng)的石榴樹(shù)的花期很特別，它要比其它的石榴樹(shù)的花期長(cháng)兩個(gè)月。九月樹(shù)上還有星星點(diǎn)點(diǎn)的，紅紅的石榴花朵，那些零星的花朵藏在郁郁蔥蔥的綠葉里，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，把綠葉映照得更加蒼翠透亮。

石榴花開(kāi)得最多的時(shí)候是六月，滿(mǎn)樹(shù)都是紅紅的花朵，分不清那是那一朵；一串串，一叢叢，一堆堆交織在一起，仿佛染紅了校園的半邊天空，像火燒云一樣，從校園上空的西邊燒到校園上空的東邊；這一片火燒云從早到晚都掛在天邊，照耀著(zhù)校園，不知道疲倦。

每年石榴樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候，我就早早地來(lái)到校園，站在校園的石榴樹(shù)下欣賞那挨挨擠擠的石榴花。紅燦燦的石榴花不是很大，像康乃馨的花朵大小，開(kāi)茂盛了的石榴花，那花瓣兒稠稠密密，褶褶皺皺地擁抱在一起，紅得有一些耀眼，看上去像過(guò)年的富貴人家那樣紅紅火火，熱熱鬧鬧，惹得花兒們都有一些嫉妒。

石榴樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂，石榴樹(shù)的葉子不太大，一簇堆在一簇上，像疊起的綠玉盤(pán)，盤(pán)上托著(zhù)火紅火紅的石榴花。我把這些石榴花看成了童話(huà)里的一個(gè)一個(gè)的小紅太陽(yáng)，散落在廣袤的綠蔭里。石榴花的紅光照耀在我的臉上，我好像也變成了一朵火紅火紅的石榴花，和石榴花一起歡歌舞蹈。

同學(xué)們陸陸續續來(lái)到校園，叮叮咚咚的腳步聲打破了校園的寧靜。我從幸福的喜悅中驚醒過(guò)來(lái)，大家不約而同地圍來(lái)到石榴樹(shù)下和我一起欣賞校園那火紅火紅的石榴花。

5.關(guān)于校園的作文 800字 左右

我看校園風(fēng)景線(xiàn)

空氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……

而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。

聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。

我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。

你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

6.以“校園散章”為題的作文（800字）

（一）經(jīng)過(guò)了，路過(guò)了，錯過(guò)了， 于是我們以為自己成長(cháng)了。

終于也可以在眼淚里或者疼痛或者悵然地微笑。 高舉在海潮起伏的清晨把自己裹在黯藍的海水里， 原來(lái)不是不懷念，原來(lái)一切都還記得，原來(lái)不是發(fā)過(guò)誓就能夠遺忘。

那所有快樂(lè )的憂(yōu)愁的往昔，一想起，就排山倒海。 張揚彈著(zhù)吉他時(shí)抽動(dòng)的身體，高舉打來(lái)電話(huà)時(shí)溫柔的聲音，什么都還如此清晰。

一直在思念的，始終是這兩個(gè)人。 冗長(cháng)的青春即使散場(chǎng)，也依然讓人無(wú)限懷戀。

兩只手捧著(zhù)黯淡的時(shí)光，兩個(gè)人沿著(zhù)背影的去向，兩句話(huà)可以掩飾的慌張，兩年后可以忘記的地方。 只是無(wú)論怎樣的記憶尤新，青春還是長(cháng)著(zhù)潔白的翅膀呼呼飛遠， 它不會(huì )在意我們祈求了什么。

時(shí)光反方向奔跑，我們只能抓住往事的片段，在春花綻放的清晨，在夏雨轟鳴的午后，在秋風(fēng)嗚咽的黃昏，在冬雪紛揚的深夜，寂寞回味。 有很多人把青春寫(xiě)在小說(shuō)里， 也有很多人把青春拿來(lái)歌唱。

這個(gè)年代的孩子體會(huì )到的青春總是無(wú)常， 混合著(zhù)赤裸裸的憂(yōu)傷 纏繞在靈魂里，銘刻在歲月里。 少年時(shí)代的日記， 曾經(jīng)的合影， 高中校園里的梔子， 一起散過(guò)步的操場(chǎng)， 吃過(guò)無(wú)數次午飯的快餐店…… 這些瑣屑而精致的細節都涂抹著(zhù)我們共同哭過(guò)笑過(guò)走過(guò)唱過(guò)的年華。

它們就是我們青春的符號， 疼痛而清醒地記錄著(zhù)成長(cháng)的軌跡。 花朵，落葉，雨滴，清風(fēng)。

愛(ài)情，奢靡，糾纏，郁悶。 總是逃不開(kāi)一些東西，青春就這樣冗長(cháng)地往復在生命中最最純粹的年紀。

（二） 那些事兒，有關(guān)校園的。我選擇在我還能有清楚記憶的日子，在我仍然為這份情怦然心動(dòng)的時(shí)刻，用文字記錄下自己的感觸。

奔走的日子，我怕自己忘記，怕自己陷入世俗的紅塵，直至將心中一分僅存的寧靜之地消弭于無(wú)形。 當我老了，懶懶地蜷縮在躺椅里享受陽(yáng)光溫暖的時(shí)候。

也許，曾經(jīng)的青春歲月又從泛黃的紙張上躍然而出。我還能想起來(lái)的，不是嗎？即是一份驀然的悸動(dòng)，又怎樣？我仍可憶起驕傲的青春年華，駕一扁舟順生命之河飄蕩而下。

一、千帆過(guò)處不折柳 大三的末考，是畢業(yè)的宣判。 這之后，我不必再強打精神逼迫自己作別暖暖的被窩迎著(zhù)寒風(fēng)縮著(zhù)脖子踩著(zhù)鈴聲去上課。

可是，我竟然感到有點(diǎn)難受，還有幾分空虛，就像被人在真空里關(guān)禁閉，充滿(mǎn)了令人窒息的壓抑，卻總是找不到釋然的途徑。 三年時(shí)光，心情已由最初的波瀾壯闊漸趨平淡，開(kāi)始學(xué)會(huì )理性的看待這一切。

畢竟，無(wú)論當初怎樣到這個(gè)學(xué)校已不再重要，而今有的僅是自己在此留下的點(diǎn)點(diǎn)足跡，一段默默綻放的青春花樣年華。我屬于這里，而很快又將不屬于這里，漸漸遠去的校園年代。

是的，這是我的母校，我即將告別的親人。平日那些俏皮話(huà)也識趣的靠邊，三五好友懷著(zhù)沉重的心情漫步校園。

那空蕩的教室，那雄偉的圖書(shū)館，那熟悉的老師，那可親的同學(xué)，那一切我們留下足印的校園角落都將過(guò)去。以后，我們就只能在記憶中珍藏這美好的歲月，獨自品味失落的苦澀。

作為一名專(zhuān)科生，說(shuō)不自卑是假的。至少我有過(guò)一段如此心境，離別之際卻也可放開(kāi)。

心中僅存有依戀，仔細回想，驀然明白，沒(méi)有大四的大學(xué)也叫大學(xué)，沒(méi)有大四的大學(xué)也同樣精彩。我們都是優(yōu)秀的，因為一顆感恩的心，奮進(jìn)的心。

大學(xué)者，非高樓之大，乃大師之大。我衷心感謝授予我知識的老師。

你們，開(kāi)啟了我通向知識殿堂的大門(mén)。從此，我逐漸成熟著(zhù)自己的人格，鞭策著(zhù)自己的不足，奮斗著(zhù)自己的理想。

有一天，我會(huì )成功的，而我亦將更進(jìn)一步意識到你們的價(jià)值，我敬愛(ài)的老師。 不能忘的，不能忘的，那些淺淺吟笑的朋友。

留戀那常伴身邊的你，恍惚間總是浮現一張張可愛(ài)的笑臉。前天看一個(gè)朋友的空間，發(fā)覺(jué)他們竟也十分動(dòng)情。

那惆悵的語(yǔ)句使我感傷不已，時(shí)時(shí)回響心間：總是在轉身離開(kāi)的時(shí)候，心中猶如排山倒海，除了流淚，找不到更好的方式；人總是自我欺騙，說(shuō)分開(kāi)后還可以聯(lián)系，可縱能千里傳音，萬(wàn)里敘情，終不能替代如面般的溫情。 一直以來(lái)，我都以為“朋友”二字，是定要加修飾語(yǔ)的，而且僅且僅能用“親愛(ài)的”。

這里蘊涵著(zhù)朋友間至真至誠的欣賞與關(guān)愛(ài)，飽含對這一筆珍貴人生財富的衷心感激。同窗三年，不日即別。

此刻你我心情無(wú)需多言，我堅信每個(gè)人都有著(zhù)滿(mǎn)腔心緒，絲絲縷縷，連綿不絕，一如我們初相逢的青澀眼神。 唯道一句：親愛(ài)的朋友，一路行好。

請謹記，你我曾經(jīng)是同學(xué)，但永遠是朋友。那些美好的日子將如鮮花盛開(kāi)彼此心靈深處。

朋友啊朋友，你可曾想起了我？此刻，我正在靜靜地想你。 二、只是當時(shí)已惘然 畢業(yè)已一年有余，我還是一直縈繞著(zhù)那個(gè)校園夢(mèng)，只因太美好，太純凈。

徜徉在夢(mèng)的海洋里，也不止一次回到學(xué)校，回到昔日的歲月。我知道，醒來(lái)定是一場(chǎng)空，可仍然是如此期待多一點(diǎn)記憶里的氣息，多一份對心靈的安慰。

消逝的一年，不可謂不苦，也不可謂不欣慰。有流淚的日子，也有高興的時(shí)候。

然而，自己畢竟走過(guò)來(lái)了，可以獨立的生活與成長(cháng)。只是，只是，每次看到公園里綠茵茵的草地和偶爾碰到的學(xué)生或者路過(guò)學(xué)校，發(fā)覺(jué)自己是那么的羨慕，心里不免飄過(guò)一絲惆悵，還有一股淡淡的憂(yōu)傷。

曾幾何時(shí)，自己也是如此的快樂(lè )。安安靜靜地上課。

7.花謝香猶在作文800高一

花兒難逃枯萎的命運，但那呼吸過(guò)清風(fēng)浸浴過(guò)雨露的花瓣依舊散發(fā)著(zhù)淡淡的香氣。一個(gè)人終是難免一死，但死亡并不意味著(zhù)消失。那些堅強的心靈，那些飄逸的靈魂，那些閃爍著(zhù)智慧光芒的思想，那些如花香一般醉人的生命的品性，卻如一壇老酒，愈久彌香。

是什么讓我們記住了有心報國卻無(wú)力回天的文天祥？“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，面對敵人的威逼利誘，這顆不屈的心靈唱出了生命的絕響。他知道什么是比山重的責任，他懂得什么是比命重的榮譽(yù)。為了自己的祖國，文天祥把生命的花朵綻放在戰場(chǎng)，隕落在敵營(yíng)。花謝香猶在，他堅強的心靈在歷史的河流里永不褪色。

劍指青天，已收《行路難》道不盡他的灑脫；舉杯賞月，一曲《月下獨酌》唱不盡他的飄逸。“酒入豪腸，三分嘯成了劍氣，七分釀成了月光”，光焰萬(wàn)丈的李白，攜一壺清酒將足跡印遍了盛唐的萬(wàn)里河山。這朵藝術(shù)的奇葩終是逐月而去，飄零于天空，但花謝香猶在，他那飄逸的靈魂永遠徘徊于詩(shī)歌的歷史長(cháng)廊。

“巧言令色，鮮矣仁。”三千弟子，孔子將智慧播撒人間；萬(wàn)里講學(xué)，孔子叩問(wèn)著(zhù)人生的意義。何為仁？何為義？時(shí)隔三千年，那部散發(fā)著(zhù)芳香的《論語(yǔ)》至今仍然閃耀著(zhù)智慧的光芒。孔子的身軀早已逝去，但花謝香猶在，他那閃爍著(zhù)智慧光芒的思想永不磨滅。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，陶淵明那如菊花般的生命散發(fā)出淡泊名利的香氣彌漫史冊；“捐軀赴國難，視死忽如歸”，曹植那如曇花般的生命散發(fā)出壯志豪邁的香氣暈染了書(shū)頁(yè)；

“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，蘇軾那如蘭花般的生命散發(fā)出超然灑脫的香氣濃郁了卷軸。他們如花的生命都已經(jīng)逝去，然而花謝后，芳香永駐。

花謝香猶在，時(shí)間擋不住香氣的傳遞，即使它把花朵零落成泥碾作塵；花謝香猶在，歷史遮不住生命的光輝，即使它讓生命的血肉香消玉殞隨風(fēng)飄逝。

是的，一個(gè)人終是難免一死，但死亡并不意味著(zhù)消失。正如臧克家所說(shuō)：“有的人死了，他還活著(zhù)。”那些堅強的心靈，那些飄逸的靈魂，那些閃爍著(zhù)智慧光芒的思想，那些如花香一般醉人的品性卻如一壇老酒，愈久彌香。

不懼零落成泥，只望芳香如故，這就是我們生命的追求。

8.作文,正是桃紅柳綠時(shí),要800字,幫幫忙啊

一年好景君須記，最是桃紅柳綠時(shí)。江南春是最沁人心脾的。縷縷疏云、滴滴花蕾，柔媚的春風(fēng)帶著(zhù)斑斕的色彩輕踏而來(lái)，穿梭于云縫中，飄忽于花絲間，彌漫于那曾經(jīng)枯夢(mèng)呼嘯的曠原上。

“能不憶江南？”

泛著(zhù)青花的石橋斑斑駁駁地灑在水面上，水底青得逼人，障住了人的眼眸，竟不能看透她了。水愈深，綠意愈濃郁，似從水底浮上來(lái)的青煙，柔柔地扎著(zhù)你的眼睛，眼眸中的幻想不曾褪色。水面似一塊飽經(jīng)滄桑的古玉，深深淺淺地映著(zhù)塵世的一切。

隱約間能尋到幾片青色的小魚(yú)在若有若無(wú)地蕩著(zhù)、飄著(zhù)、浮著(zhù)，最后與碧水溶在了一起。碧色的古鏡潑灑著(zhù)沁魂的涼意，在你青唇邊翩然縈繞，卻又品嘗不到。岸邊的幾枝垂柳，孑然玩弄著(zhù)水中的碧暈，裊娜的枝條抹上幾縷冷綠，和著(zhù)濛濛的青煙，舞袖弄影，嫵媚妖繞。瀠瀠的青雨不知不覺(jué)地吹了起來(lái)，輕輕地。疑是青煙中的碧柳，摸，卻是一縷涼意。青，深深淺淺地布著(zhù)，唯有遠方淡淡的粉紅，還若隱若現地搖曳著(zhù)。

覓香而去，是幾枝桃花盈盈地笑著(zhù)，鼻間滿(mǎn)是明明昧昧的香。花色被雨珠滴落了好多，只是模糊的一片淡粉紅。枝上大多是花蕾，一串串的，仿佛快要甸下來(lái)了。樹(shù)下是一地殘紅，感傷于“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，落紅飛過(guò)秋干去”，像是剛送去春天，可現在明明又是春天。

天朗了，地闊了，春雨又隱在柳枝中了。天很靜，天上映著(zhù)桃紅，映著(zhù)柳綠，映著(zhù)疏云，映著(zhù)日暈。紅青間又竄起裊裊炊煙，青灰的，淡青灰的，直至藏匿于瀉下的日光中。漫步于柳叢間，跳躍于粉桃下。春的嫣然回眸，朱唇青絲間眼眸閃著(zhù)笑意。我忘卻了婀娜的夏，蕭瑟的秋，冷艷的冬，只留你——故鄉的春，在我思戀的記憶中。

9.以“校園散章”為題的作文（800字）

校園散章

校園生活就像一顆還未成熟的山楂，咋一咬，快酸掉了牙，還略帶點(diǎn)苦味。但如果細細回味，它卻是一種美味，帶著(zhù)淡淡的甜味和清香。于是，我開(kāi)始學(xué)會(huì )品味校園生活的細節，銘記每一分鐘……

忙碌而快樂(lè )的海洋

“學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習，學(xué)習不光是學(xué)習知識，更要掌握好的學(xué)習方法。就好像釣魚(yú)，以前總是老師把釣上來(lái)燒好的魚(yú)給你們吃，現在，你們難道還讓老師釣魚(yú)、燒魚(yú)給你們吃？你們自己得學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法，所謂‘授之以魚(yú)，不如授之以漁。’”上初二了，每個(gè)老師上課都會(huì )反復念叨這些話(huà)，于是我們開(kāi)始總結每門(mén)功課的特點(diǎn)：語(yǔ)文多閱讀，數學(xué)多做題，英語(yǔ)多背誦。于是，我們主動(dòng)分成四組，開(kāi)始思考開(kāi)始討論每一課每一個(gè)問(wèn)題，試著(zhù)與老師賽跑；于是，我們一個(gè)個(gè)都爭著(zhù)做小老師，站在講臺上，“**，你對這個(gè)問(wèn)題還有新的看法嗎？”“**，你的這個(gè)想法很新穎。”……于是，我們……

教室里，總是充滿(mǎn)了緊張的競爭。然而，競爭中又充滿(mǎn)著(zhù)合作的微笑，在競爭中合作，在合作中競爭。于是，在我們忙碌的身影中，閃出了快樂(lè )的紋理。

師生同樂(lè )圖

每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺的時(shí)候，我們的心隨著(zhù)老師一起在知識的海洋里遨游，欣賞日出的瑰麗，云海的壯觀(guān)，感受作者對邊塞苛寒的贊美，“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的感嘆。更滿(mǎn)腦子里M=X+Y+Z，張口就是A、B、C。

下課鈴響后，另一種愉快又來(lái)到師生中間。“**，昨天放學(xué)沒(méi)看見(jiàn)我嗎？自行車(chē)騎得快飛起來(lái)了，沒(méi)被警察逮住吧？”“老師，我考試進(jìn)步了十五名，你還不請我吃KFC？”到處傳來(lái)一片歡樂(lè )的笑聲，師生之間的友愛(ài)與尊敬化成一串串音符在空中飄動(dòng)，大家的心都在歡跳著(zhù)。

“天涯地角有穿時(shí)，只有師恩無(wú)盡處。”每當我們遇到挫折時(shí)，老師又像一盞明燈掛在我們無(wú)助的靈魂前教導我們，幫我們解開(kāi)難題。

永不褪色的同學(xué)情

秋天是多雨的季節，出門(mén)時(shí)還晴空萬(wàn)里，到了校門(mén)口卻下起了雨，沒(méi)帶傘的我想著(zhù)穿著(zhù)濕衣服上課的滋味露出了無(wú)奈的苦笑。忽然覺(jué)得雨不下了，一回頭，同班 同學(xué)**的笑臉出現在我面前。我回贈了一個(gè)鬼臉，兩人相擁著(zhù)走向教室，不用一言，卻有無(wú)限溫暖涌上心頭。

樓梯拐角處，忙忙奔向教室的我被人喊住。一回頭，一只手遞上了我剛剛掉在地上的十元錢(qián)，我正要張口，對方一聲“不用謝”，人已跑出老遠。

上課時(shí)筆沒(méi)墨水了，一支筆無(wú)聲的遞過(guò)來(lái)；考試失意時(shí)，一張小紙條出現在我面前，上面寫(xiě)著(zhù)“一次失敗不算什么，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。”演講成功了，同學(xué)們手都拍紅了，一個(gè)個(gè)比我還激動(dòng)……

斗轉星移，春花秋實(shí)，同學(xué)們用彼此的行動(dòng)寫(xiě)下了永不褪色的友誼。

校園生活像一條潺潺流淌的小溪，它歡快的奔流著(zhù)，時(shí)時(shí)泛起朵朵浪花，這朵朵浪花中，承載著(zhù)我們青春的笑聲、師生的深情、永不褪色的友誼。

10.石榴品嘗會(huì )的作文

石榴外表小巧可愛(ài)，討人喜歡。樣子比較圓，一般的大概有我的拳頭那么大。皮屬娛滑族。石榴的“精華”在石榴皮里面，輕輕地剝開(kāi)，里面呈現出顆顆晶熒剔透、小巧動(dòng)人的“珍珠”，這些珍珠還呈現出淡淡的粉色，那樣子就像是一個(gè)怕羞的小女孩看見(jiàn)陌生人似的，白凈的臉上漲紅了害羞的紅暈。

石榴的果實(shí)只有南瓜子那么大，酷似一粒粒珍貴的寶石，紅如瑪瑙，白似水晶。取一小粒放入口中，哇！仿佛吃到一生中最好吃的東西，開(kāi)始覺(jué)得甜里透酸，再吃一會(huì )兒又覺(jué)得沒(méi)了酸味，越吃越甜，越吃越香，越想越想吃。結果，不一會(huì )兒，一個(gè)大石榴就被我全殲了。

石榴不僅好看又好吃，而且還有很高的藥用價(jià)值。首先，石榴可以延緩衰老。如果你能每天適量飲用石榴酒或石榴汁，就可以健康長(cháng)壽。另外，石榴還可以預防心臟病。石榴皮也有很高的醫用價(jià)值：用石榴皮和檳榔放在一起煎熬，喝了以后可以蛔蟲(chóng)病。把石榴皮放在碗里用溫水浸泡二十四小時(shí)，過(guò)濾后，然后放蚤里蒸熟，分兩次空腹服用，再服十克玄明粉，對驅除絳蟲(chóng)有一定療效。

石榴生長(cháng)的最佳溫度逝二十五攝氏度到三十攝氏度。石榴喜歡溫暖、潮濕、陽(yáng)光充足、通風(fēng)良好的環(huán)境。喜歡生長(cháng)在略帶粘性，富含石灰質(zhì)的土壤里，沙壤土最好。石榴種類(lèi)很多，有月月榴、重瓣紅榴、白石榴、黃榴、瑪瑙榴等。石榴產(chǎn)地在我國各地幾乎都有分布，其中最好吃的是四川會(huì )理的。那里的氣候環(huán)境又有利于石榴生長(cháng)。

瞧！石榴渾身都是寶，而且價(jià)錢(qián)便宜，真是物美價(jià)廉啊！以后要多買(mǎi)多吃。石榴便宜又好吃，而且營(yíng)養價(jià)值高，我來(lái)做石榴推銷(xiāo)員，建議大家多吃石榴。