初中贊美校園作文博客(贊美學(xué)校的作文初中)

1.贊美學(xué)校的作文 初中

我們的學(xué)校非常的美麗。

清晨，我披著(zhù)霞光，來(lái)到學(xué)校，只見(jiàn)校門(mén)口那面土紅色的墻上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)金燦燦大字：“******中學(xué)”。

走進(jìn)雕花鐵門(mén)，首先映入眼簾的是紅綠相間的塑膠操場(chǎng)，走上去軟軟的舒服極了！塑膠操場(chǎng)的左邊是一座人字形的教學(xué)樓。教學(xué)樓里有一間間明亮的教室，辦公室，還有許多的活動(dòng)教室，如美術(shù)室、書(shū)法室、音樂(lè )教室……樓道的墻上有同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)，有同學(xué)們寫(xiě)的書(shū)法作品，還有同學(xué)們制作的溫馨提示。

教學(xué)樓的正前方是主席臺。主席臺上擺放著(zhù)各種各樣的花。一陣風(fēng)吹來(lái)，花兒散發(fā)的香氣在學(xué)校里蕩漾。主席臺的墻上還有兩張地圖。主席臺的右邊是體育辦公室。辦公室的右邊是乒乓球場(chǎng)，上面有一棵參天大樹(shù)，就像一個(gè)大蘑菇。

教學(xué)樓的右邊是圓臺。圓臺的旁邊有一個(gè)池子，池子里有三座假山。龐大的假山上種著(zhù)三棵樹(shù)，就像給小水池打了一把綠色的雨傘。假山的下面是碧綠的池水，池水里隱約露出一個(gè)個(gè)金色的小點(diǎn)，我走近一看，呵！原來(lái)是一群活潑可愛(ài)的小雨在水里游來(lái)游去，可愛(ài)極了！

我愛(ài)我美麗的學(xué)校。 如果有人問(wèn)哪個(gè)學(xué)校最出色？我肯定毫不猶豫地說(shuō)：“是我們**學(xué)校！”對啊，一個(gè)讓學(xué)生心懷贊美的學(xué)校，能不說(shuō)是最出色的學(xué)校嗎？今天我要盡情地贊美她。

我贊美學(xué)校是學(xué)習的天堂。每天都能聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，清脆、悅耳；做作業(yè)時(shí)齊刷刷的“沙沙”寫(xiě)字聲讓人陶醉；音樂(lè )教室時(shí)時(shí)傳來(lái)陣陣優(yōu)美的歌聲，讓藝術(shù)與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創(chuàng )意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會(huì )我們用自己的雙手來(lái)創(chuàng )造美好的生活；在操場(chǎng)上盡情展現我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。

我贊美學(xué)校溫暖的懷抱。學(xué)校是一位慈祥的母親，她張開(kāi)雙臂擁我入懷。她愛(ài)我們每一個(gè)人；當我們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，她都看在眼里，母親會(huì )用輕柔的手撫摸著(zhù)我們，讓我們感受心靈的激動(dòng)與喜悅；當我們犯錯、落后的時(shí)候，母親會(huì )投來(lái)既有些責備又心存寬容的目光，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)來(lái)滋潤我們迷惘的心靈。

我贊美學(xué)校的無(wú)私奉獻。你知道學(xué)校給予了我們什么嗎？是知識，是力量！我們從一個(gè)懵懂的孩子成長(cháng)為今天一名出色的學(xué)生，而每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不浸透著(zhù)學(xué)校的心血。“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)崖樂(lè )做舟。”學(xué)校讓我們找到了學(xué)習的竅門(mén)，更讓我們在學(xué)習中找到快樂(lè )。我們是一條要遠航的小船，學(xué)校給了我們一張帆，靠著(zhù)帆我們可以走得更遠，會(huì )看到更廣闊的天地。

我熱愛(ài)學(xué)校，因為學(xué)校里的一草一木，一人一物都值得留戀和牽掛！當有一天我們要不得不離開(kāi)這里時(shí)，我想我會(huì )落淚，但我更會(huì )擦干眼淚，揚起求學(xué)小舟上的帆，繼續遠航

2.贊美校園文章

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開(kāi)的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操；

花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。

未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

3.關(guān)于愛(ài)校園,贊美校園的作文

當你邁著(zhù)輕盈的腳步跨學(xué)校時(shí)，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動(dòng)著(zhù)你，前進(jìn)再前進(jìn)呢？這就是我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的感覺(jué)。這種感覺(jué)使我不由地愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校，慢慢地融進(jìn)了這個(gè)校園，融進(jìn)了校園的生活。

我愛(ài)校園的朝霞，我愛(ài)校園的夕陽(yáng)。

當東方映著(zhù)魚(yú)肚白，那一片紅遮掩著(zhù)出來(lái)了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時(shí)候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個(gè)展現在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。

夕陽(yáng)西下時(shí)的校園，有著(zhù)不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的夕陽(yáng)照在湖面上，靜得沒(méi)有聲息，綠色的水草點(diǎn)綴著(zhù)、擺動(dòng)著(zhù)，偶有微風(fēng)，就激起了陣陣漣漪。魚(yú)兒們在水中盡情暢游，是否也為這校園喝彩？

從兩幢挺立的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣朗朗書(shū)聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂(lè )曲，那是一天的開(kāi)始。偶爾隨微風(fēng)傳來(lái)陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時(shí)的一段插曲，那是歡樂(lè )愉悅的見(jiàn)證。當同學(xué)們迎著(zhù)朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時(shí)候，那是何種的生機！當同學(xué)們踏著(zhù)夕陽(yáng)互相挽著(zhù)談笑風(fēng)生的時(shí)候，那又是何種的愜意！

還有我們可愛(ài)可敬的老師，當你遇到困難無(wú)法解決時(shí)，老師就成了你的引路人；當你心里有話(huà)卻無(wú)處訴說(shuō)時(shí)，老師就成了你的傾聽(tīng)者；當你擁有喜悅與快樂(lè )時(shí)，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛(ài)嗎？

誰(shuí)說(shuō)校園生活百般枯燥，誰(shuí)說(shuō)校園的一切充滿(mǎn)無(wú)奈。看我的校園：校園生活時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)色彩，時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)歡笑。因此，我要說(shuō)：“我的校園生活多姿多彩！”

4.求一篇贊美學(xué)校的文章

校園，我為您歌唱 學(xué)校，是一個(gè)教書(shū)育人之地，這里有著(zhù)優(yōu)良的師資配備，有著(zhù)完備的設施，有著(zhù)豐富的知識礦產(chǎn)，有著(zhù)令我們可歌可泣的地方。

燕中，我為您歌唱，為您的朝氣蓬勃，為您的智慧與勇氣歌唱。燕中，我為您歌唱，為您的腳踏實(shí)地歌唱，為您的勇敢創(chuàng )新歌唱。

燕中，我為您歌唱，為您的崇德健美歌唱，為您的求真和諧歌唱。 我夸獎學(xué)校的無(wú)私奉獻。

你知道學(xué)校給予了我們什么嗎？是知識，是力量！我們從一個(gè)懵懂的孩子成長(cháng)為今天一名出色的學(xué)生，而每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不浸透著(zhù)學(xué)校的心血。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦做舟。

”學(xué)校讓我們找到了學(xué)習的竅門(mén)，更讓我們在學(xué)習中找到快樂(lè )。我們是一條要遠航的小船，學(xué)校給了我們一張帆，靠著(zhù)帆我們可以走得更遠，會(huì )看到更廣闊的天地。

校園您以特有方式給我們打開(kāi)知識的大們，聽(tīng)我們朗讀聽(tīng)我們歌唱。您給我們展示綠的枝芽，雨來(lái)了，您給我們觀(guān)看滿(mǎn)地的水花，雪來(lái)了，您看我們打雪仗，陪我們堆雪人您給了我們金色年華里最美的回憶。

校園您是廣闊的海洋，遼闊而深遠，您是我們的家園和樂(lè )園，有我們共同的目標，共同的理想，您像母親撫慰著(zhù)每一個(gè)孩子。 您是火，用您的溫暖和熱情告訴我們做人的道理，用您的光明和生命來(lái)照亮我們前進(jìn)的道路，您是月亮，用您的柔情和光華來(lái)鑄就我們的心靈。

通過(guò)學(xué)習課題后，我對校園有了更深更濃厚的感情，是的，他教書(shū)育人，他培養了莘莘學(xué)子，他為今日的努力打下了基石，它為明日的成功畫(huà)下了輝煌。 校園我們?yōu)槟璩瑸槟鷼g呼，您的兒女都因為在您的懷抱里便笑的那么開(kāi)心，那么甜，您永遠在我的心中，有著(zhù)不可磨滅的映像。

5.贊美校園（初中）的作文：悠悠母校情 600字

在我的學(xué)校南部校區里有兩個(gè)花園，那里環(huán)境優(yōu)雅，空氣新鮮，同學(xué)們都喜歡去那里學(xué)習、玩耍。

從校園南門(mén)走進(jìn)來(lái)，你會(huì )被眼前的美景所吸引。一條寬大的水泥路把東、西兩花園隔開(kāi)。西園疏而不散，東園密而不緊，兩園互相呼應，確實(shí)美哉！往東走，隨著(zhù)一條用碎磚鋪成的小路進(jìn)東園，小路兩旁有兩塊草坪，微風(fēng)一吹，小草彎下了腰，仿佛是在向我們鞠躬。草坪上還種著(zhù)挺拔的蒼松，蓬松的紫荊，紫黑色的紫葉李，開(kāi)著(zhù)粉紅花朵的紫薇。還不時(shí)地有幾只小鳥(niǎo)來(lái)到這里休息，他們時(shí)而飛上于樹(shù)梢，時(shí)而漫步于草坪，看！地上有幾朵野花也探出頭來(lái)了，它們好像是趕來(lái)湊熱鬧的，又好像是要與紫薇花爭妍斗艷一番哩。順著(zhù)小路向前走，便看到了一個(gè)葫蘆狀的小池塘，碧藍碧藍的水，像是一個(gè)巨大的藍寶石，踢入一顆小石子，讓它激起一圈漣漪，才打破了我那美麗的夢(mèng)。池塘邊有八口石制龍頭噴泉，那些龍頭刻得栩栩如生，真是鬼斧神工，妙哉！妙哉！池塘前，垂揚拂柳，翠竹搖曳，淺草茸茸，似在宣布：精神永駐，春光常在！繼續走，一座小假山便映入眼簾，假山是用許多種奇形怪狀的石頭堆砌而成的，在假山的半山腰，也有一個(gè)龍頭噴泉，它與池塘邊的噴泉遙相呼應。聽(tīng)大人們講，這里就是傳說(shuō)中的“九龍崗”，學(xué)校就是根據這個(gè)傳說(shuō)修建了這個(gè)景致。每當節日來(lái)臨之際，這九口噴泉便噴出九道水柱，這九道水柱錯落有致，多而不亂。假山的北邊，有一個(gè)小亭子，那兒有石凳，可供休息，還有觀(guān)魚(yú)臺，同學(xué)們可以跟魚(yú)兒一同嬉戲。

欣賞了東園的美景，你一定不想錯過(guò)欣賞西園的機會(huì )。西花園的中間有一個(gè)圓形的噴水池，在霓虹燈的映照下，噴泉有如火焰一般，非常美麗。噴水池與北邊的一條小路相連，從教學(xué)樓上俯視西花園，一幅美麗的圖案畫(huà)展現在我們的面前，綠色的草坪上有一柄火炬正在燃燒著(zhù)。西花園的西邊是一條綠色的長(cháng)廊，在陽(yáng)光下，她靜謐而又安詳地縱貫于西園的南北之間，“玉碧輕舒”、“巨龍橫臥”、“碧帶流翠”諸如此類(lèi)的形容詞來(lái)描繪她似乎都不恰當了，她帶著(zhù)文靜的東方神韻，莊嚴的伸展著(zhù)，伸展著(zhù)……

我愛(ài)這校園的一角。

6.贊美學(xué)校的作文

果有人問(wèn)哪個(gè)學(xué)校最出色？我肯定毫不猶豫地說(shuō)：“是我們xx學(xué)校！”對啊，一個(gè)讓學(xué)生心懷贊美的學(xué)校，能不說(shuō)是最出色的學(xué)校嗎？今天我要盡情地贊美她。

我贊美學(xué)校是學(xué)習的天堂。每天都能聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，清脆、悅耳；做作業(yè)時(shí)齊刷刷的“沙沙”寫(xiě)字聲讓人陶醉；音樂(lè )教室時(shí)時(shí)傳來(lái)陣陣優(yōu)美的歌聲，讓藝術(shù)與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創(chuàng )意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會(huì )我們用自己的雙手來(lái)創(chuàng )造美好的生活；在操場(chǎng)上盡情展現我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。

我贊美學(xué)校溫暖的懷抱。學(xué)校是一位慈祥的母親，她張開(kāi)雙臂擁我入懷。她愛(ài)我們每一個(gè)人；當我們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，她都看在眼里，母親會(huì )用輕柔的手撫摸著(zhù)我們，讓我們感受心靈的激動(dòng)與喜悅；當我們犯錯、落后的時(shí)候，母親會(huì )投來(lái)既有些責備又心存寬容的目光，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)來(lái)滋潤我們迷惘的心靈。

我贊美學(xué)校的無(wú)私奉獻。你知道學(xué)校給予了我們什么嗎？是知識，是力量！我們從一個(gè)懵懂的孩子成長(cháng)為今天一名出色的學(xué)生，而每一點(diǎn)進(jìn)步無(wú)不浸透著(zhù)學(xué)校的心血。“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)崖樂(lè )做舟。”學(xué)校讓我們找到了學(xué)習的竅門(mén)，更讓我們在學(xué)習中找到快樂(lè )。我們是一條要遠航的小船，學(xué)校給了我們一張帆，靠著(zhù)帆我們可以走得更遠，會(huì )看到更廣闊的天地。

我熱愛(ài)學(xué)校，因為學(xué)校里的一草一木，一人一物都值得留戀和牽掛！當有一天我們要不得不離開(kāi)這里時(shí)，我想我會(huì )落淚，但我更會(huì )擦干眼淚，揚起求學(xué)小舟上的帆，繼續遠航。

7.贊美校園的作文

僅供參考！！！

有人冷靜地說(shuō)，這是一個(gè)不適宜詩(shī)歌生長(cháng)的年代，縱然是在曾被譽(yù)為詩(shī)歌搖籃的大學(xué)校園。

在南方以南的廣東，由中山大學(xué)舉辦的“廣東省高校詩(shī)歌邀請賽”至今已達七屆，面對這份感人的虔誠和執著(zhù)，我們似乎會(huì )略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎的詩(shī)歌集，一種“一代不如一代”的感覺(jué)卻油然而生，令我們不得不直面這份無(wú)奈的尷尬。

如果說(shuō)南方的文化底蘊終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩(shī)策源地的北大，這種現象也并不樂(lè )觀(guān)。《1978——1988：北大詩(shī)選》的出版的確曾令我們激動(dòng)過(guò)一陣子，然而我們不得不承認這樣一個(gè)事實(shí)，該詩(shī)集在總體上意識上，更多的是渲染了一種對昔日詩(shī)歌輝煌的懷舊情緒，而在校學(xué)生的人選作品只有屈指可數的寥寥幾篇。這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書(shū)的出版是當代校園詩(shī)歌復興的前奏還是對當代校園詩(shī)歌祭奠的最后的挽歌？

今天，我們或許會(huì )偶爾懷念一些故去的文字，感動(dòng)于當年校園詩(shī)人那種對青春的狂熱和對理想的執著(zhù)，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時(shí)候我們是在進(jìn)行著(zhù)遺忘。在商品經(jīng)濟意識無(wú)孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學(xué)的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩(shī)會(huì )終成為漸去漸遠的記憶，兼職、學(xué)電腦、考研、出國等等這些現實(shí)的事情充斥著(zhù)我們的頭腦，社會(huì )競爭激烈和理性意識的增強無(wú)可避免地讓我們日變得現實(shí)與世俗，就連詩(shī)歌的原動(dòng)力——愛(ài)情也不再流行這種無(wú)名份的浪漫，物質(zhì)與金錢(qián)很大程度上支配了我們的選擇。想一想“校園詩(shī)人”這一稱(chēng)號當年曾贏(yíng)得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩(shī)人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著(zhù)揶揄的味道。

或許，我們當中許多人當年曾是那么熱烈地摯愛(ài)著(zhù)詩(shī)歌的，甚至今天仍在內心深處眷著(zhù)，而今他們不寫(xiě)詩(shī)不讀詩(shī)，只是為了抗拒現代這種流行的卻不知所云的文字。校園不是封閉的天國，它始終和社會(huì )存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。詩(shī)歌也是如此，從“五四”時(shí)期的新詩(shī)革命開(kāi)始到上世紀七十年代末的朦朧詩(shī)運動(dòng)再到延至今天的后新詩(shī)潮，這幾次重大的轉變無(wú)一不對校園歌影響深遠。后新詩(shī)潮運動(dòng)深受后現代主義的影響，后現代主義詩(shī)人經(jīng)常表現出對無(wú)選擇性技法的偏愛(ài)樂(lè )于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來(lái)的撫慰，這對于尚處在充滿(mǎn)幻想與美好憧憬的校園學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以接受的。同時(shí)，后現代主義詩(shī)人對于貴族傾向的否定以及平民意識的張揚，對于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術(shù)觀(guān)念的浸漫以及無(wú)序化導致的雜亂無(wú)章，都旨在反對核心化或建立規范的任何意圖。這些與深受傳統教育且社會(huì )閱歷淺薄的大學(xué)生無(wú)疑也是格格不入的。后現代拒絕傳統浪漫的宣泄，無(wú)動(dòng)于衷及對于神圣不滿(mǎn)不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統道德的反感和抗議。如果說(shuō)由古典詩(shī)歌轉向現代主義的創(chuàng )作是一種艱難的抉擇，那么由現代主義的創(chuàng )作傾向后現代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價(jià)是巨大的，越來(lái)越多的朝圣者逐漸離開(kāi)了這片神圣的領(lǐng)地拒絕了他們的介入，而獨守這片領(lǐng)地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風(fēng)景。

我無(wú)意判斷也無(wú)法判斷這是一種迷失也無(wú)法弄清楚到底是我們背叛了詩(shī)歌還是詩(shī)歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩(shī)歌正逐漸離我們遠去。

“大風(fēng)正把世界的燈拿走”。一位校園詩(shī)人看著(zhù)日漸陌生的詩(shī)歌，痛苦地寫(xiě)道。

8.贊美校園的作文

贊美您，燕中，您是我們心中的一座燈塔，一座照亮我們求知路的燈塔；您是我們同學(xué)之間的橋梁；您是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地；您是我心中最美的畫(huà)卷。

邁入本部，也許不見(jiàn)巍峨崇崇的大樓，也許不見(jiàn)金碧輝煌的裝飾，但有著(zhù)樸實(shí)而又雄渾的感覺(jué)。您地處燕山之腳下，西臨潮白運河水，在河之洲、山之腳孕育了您，孕育了我們的燕中家園。運河之水奔南流，激起漣漪泛泛，您就是這水花中的一個(gè)結晶。在建校四十多年的日子里，您又培養了多少莘莘學(xué)子，又走過(guò)了四十個(gè)不平凡的春秋。

歲月的沖刷使您留下了抹不去的印記，但在我們燕中人心中，永遠都不會(huì )忘記“求實(shí)、和諧、崇德、創(chuàng )新”的精神，我們會(huì )順應著(zhù)歷史發(fā)展的腳步步步前行，我們會(huì )為您的臉上增光添彩。

轉眼間，晃過(guò)近一個(gè)春秋，在燕中，我學(xué)會(huì )的不僅僅是文化知識，更是一種心靈上前所未有的洗禮，是一種美德，一種包容，一種創(chuàng )新，一種榮譽(yù)感和成就感。

雄健的燕中精神會(huì )伴隨我成長(cháng)。在這里，我們學(xué)著(zhù)步步成長(cháng)，在這里，我們邁出了人生的第二步，在這里，老師們激起了我們對知識的渴求，在這里，同學(xué)們相互架起了一座座友誼的橋梁。

今天，我們也許還只是燕園的一只雛燕。明天，我們就要飛到外面的世界盡情翱翔。是學(xué)校鑄就了我們的夢(mèng)想，是學(xué)校助我們成就明天的輝煌！