小學(xué)校園里的正能量作文題目(寫(xiě)一篇關(guān)于正能量的小學(xué)生作文)

1.寫(xiě)一篇關(guān)于正能量的小學(xué)生作文

我身邊的正能量

我們每個(gè)人都是能量場(chǎng)，它捉摸不透，卻真實(shí)存在。我們都認為：主動(dòng)關(guān)上水龍頭，主動(dòng)撿起身旁的垃圾，主動(dòng)關(guān)上宿舍燈等——這些都是微不足道的小事，但是正是因為是小事，才能使我們身邊充滿(mǎn)正能量。

又是一次學(xué)校大掃除，各班班主任都是分工干活，我們班主要管餐廳，班主任挑了幾個(gè)干活好幫手去打掃餐廳，其余的打掃餐廳和樓道，無(wú)論哪一處我們都有專(zhuān)門(mén)打掃的人。我和她負責擦教室與走廊的分界線(xiàn)—窗，自然臟些，自然也是費水些。站在桌子上擦窗真有些恐懼感吶~不一會(huì )就要洗抹布，翻上翻下的，那叫一個(gè)累人啊！

走出教室出去洗抹布，水龍頭那邊的人那叫一個(gè)多啊！我們只好等了！有幾個(gè)同學(xué)在那里瘋，水龍頭開(kāi)著(zhù)也忘記了關(guān)，嘩啦啦的流水如瀑布的往下流。她毫不猶豫的沖了上去把水龍頭擰緊，然后打開(kāi)一小點(diǎn)的水流洗抹布。在她旁邊的人說(shuō)：“為什么不不接著(zhù)剛才的水流洗？何必再擰緊、再打開(kāi)？水流那么小，你能洗干凈嗎？她解釋道：“那樣更費水！”

走到樓梯時(shí)，我們比誰(shuí)先跑到教室，我們一步跨兩三個(gè)臺階，很快就能到教室門(mén)口，在中途中，她卻停下了，我感到不太對勁，就停下了。她俯下身子，伸出手，迅速地撿起臺階上的兩根烤腸棍。在他的旁邊有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這不是有人專(zhuān)門(mén)負責嗎？”她說(shuō)：“對啊，反正是我們班的衛生區，一樣啊！”

我們身邊有太多的正能量我們不要忽視這樣的正能量。這一'正能量'何不是社會(huì )進(jìn)步的標志？何不是社會(huì )文明的體現？正是因為這樣的正能量，正是因為這樣的微不足道才能讓世界充滿(mǎn)正能量，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！2013釋放自己的正能量吧！

這就是我們的正能量！

2.校園正能量的作文

我們很大的一部分時(shí)間是在校園里度過(guò)，校園里的正能量在不斷地感染著(zhù)我們。我們的生活中需要正能量，需要我們去不斷地吸收這些正能量，然后成為一個(gè)陽(yáng)光向上的人。

細節溫暖人心

那是上個(gè)學(xué)期的事了。那天學(xué)校組織我們大掃除，我們班負責的是前校園的公示欄。當時(shí)是秋末冬初，天氣很冷，加上在冰冷的水里投布。不一會(huì )同學(xué)們的手都被凍僵了。這時(shí)細心的京輝發(fā)現了這一現狀，便默默無(wú)聞的開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看見(jiàn)京輝端著(zhù)一盆干凈的水走來(lái)，便迎了上去準備投布。誰(shuí)知他卻躲了過(guò)去并沒(méi)有讓大家投布，而是走進(jìn)了教學(xué)樓。他的行為讓大家非常不解。有人猜想。難道是他小氣不讓我們是他換的水，也有人說(shuō)京輝平時(shí)樂(lè )于助人不會(huì )是這樣的人。大家來(lái)不及多想便又去干活了。

過(guò)了一會(huì )京輝端著(zhù)一盆熱氣騰騰的清水，從教學(xué)樓里走了出來(lái)。還一邊走一邊說(shuō)：“這里有熱水大家快來(lái)投布呀。”這時(shí)大家才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才他端著(zhù)盆是給大家對熱水去了。真是個(gè)熱心又細心的大男孩呀。大家用這熱水投著(zhù)布，不光手上暖暖的，心中也被這簡(jiǎn)單的微不足道的小小的正能量所感動(dòng)著(zhù)。這時(shí)京輝看見(jiàn)大家都用自己換來(lái)著(zhù)熱水投著(zhù)布，臉上也露出了欣慰的笑容。

行為感染人心

我們年級自打我們入校以來(lái)，就一直堅持帶我們去首都圖書(shū)館服務(wù)。就在去年我們還在那掛牌，使那里成為了我們社會(huì )實(shí)踐服務(wù)的基地。年級大部分人都去過(guò)那里服務(wù)大眾，為人們做貢獻。雖然每次都很累，但是看見(jiàn)你自己整理好的書(shū)柜，看見(jiàn)那些大人們對你贊許的眼光，以及那些小朋友們對你羨慕的眼光，似乎也不怎么累了。

以前我在那里看書(shū)，到現如今成為了那里的一份子。我感到非常的自豪。有一次 我們在老師的帶領(lǐng)下，去首圖參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在其中我感受到了我們這個(gè)活動(dòng)的意義所在。就在我們整理書(shū)柜的時(shí)候，一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)手里拿著(zhù)一本書(shū)，我看她在尋找著(zhù)什么。我就上前去問(wèn)她要干嘛。她說(shuō)要把書(shū)放回原位，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)如果不放回原位又要有人去整理了。通過(guò)她的事件，我徹底的明白了，我們社會(huì )實(shí)踐的意義所在了。我們去做社會(huì )實(shí)踐不僅能鍛煉自己，還可以感染他人。

這就是我們校園里的正能量。我們的人生這么長(cháng)，有苦，有甜，有笑，有淚，但是我們擁有這么多的正能量去驅散我們所遇到的迷茫和陰霾，讓我們時(shí)刻可以保持著(zhù)一顆陽(yáng)光的心。

3.有關(guān)正能量的作文題目

人生還需正能量 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。

無(wú)論是時(shí)光，還是往事，或是容顏，都如昨日之日一般棄我而去，任我多么留戀，它們卻毫無(wú)回頭之意。而今日之日又有諸多煩憂(yōu)紛紛擾擾，揮之不去。

人生就是有這樣的錯覺(jué)：逝去的總是美好的，擁有的總是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影時(shí)，眼里只有煩惱的身影來(lái)來(lái)回回。 抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。

別管往事有多美好，別問(wèn)曾經(jīng)有多輝煌，別說(shuō)過(guò)去有多美貌，人生的歲月只會(huì )如東流水一樣匆匆流逝，若想挽留，只能挽留住煩惱，別的什么也留不下。不要總在過(guò)去的回憶里纏綿，不要總讓昨天的陰雨淋濕今天的行裝。

昨天的太陽(yáng)，曬不干今天的衣裳；昨天的輝煌，抵不過(guò)歲月的滄桑。面對諸多生活的風(fēng)雨迷茫，人生還需正能量。

生活里去接收陽(yáng)光豁達的正能量，自信歲月一百年，會(huì )當水擊三千里！凡事都要往開(kāi)出想，假若真的傷了一條腿，要慶幸自己還活著(zhù)，不死就是幸福！生活中不是什么別人和災禍打跨了你，能打垮你的只有你自己。 凡事都往開(kāi)處想，無(wú)論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛(ài)，始終用一顆溫暖的心去面對人生。

積極、樂(lè )觀(guān)、豁達、從容、樸素、簡(jiǎn)單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，我們來(lái)到人世間，只是去品嘗一場(chǎng)場(chǎng)生活的酸甜苦辣咸，絕對不是去踐行埋怨、仇恨、無(wú)知、貪戀、傲慢、冷漠等種種人生的負面情緒，這些可以說(shuō)與那些正能量相對應的生命的負能量，它們能消耗我們的的精力，占據我們的快樂(lè )，侵蝕我們的生命。 別把痛苦的根源推給外界，人生所有的痛苦都來(lái)自自己接收的這些負能量。

你生氣，是因為自己不夠大度；你郁悶，是因為自己不夠豁達；你焦慮，是因為自己不夠從容；你悲傷，是因為自己不夠堅強；你惆悵，是因為自己不夠陽(yáng)光；你嫉妒，是因為自己不夠優(yōu)秀…… 人生在世一蜉蝣，轉眼烏頭換白頭。一輩子很短，真的需要好好地疼自己，你的世界，有了自己心靈的那束陽(yáng)光才真的明媚溫暖。

一輩子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足跡，有你的淚水，有你的笑聲，你的世界就已經(jīng)完美了。對生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽(yáng)光的心，還自己一片澄凈的艷陽(yáng)天。

4.小學(xué)《生活中的正能量》作文600字

給生命多一種正能量 我們需要正能量 負擔的正能量 印象？正能量 團結才能發(fā)出正能量 團結才能發(fā)出正能量 尊重是改變人一生的正能量 正能量的弘揚者難道要遭到質(zhì)疑？——讀孫老伯救人事件有感 總有一種正能量呼嘯前行 ——電影《白鹿原》觀(guān)后感給生命多一種正能量1月27日，帕臺古麗？吾甫爾放下手頭的工作，忙著(zhù)去看她去年才認的小“女兒”“阿麗亞？買(mǎi)買(mǎi)提”。

帕臺古麗？吾甫爾，這個(gè)43歲的單身女人，在遭遇高額債務(wù)纏身、離婚凈身出戶(hù)時(shí)，不向命運低頭，不僅養大了自己的兒子，還把姐姐和弟弟的三個(gè)遺孤及素不相識的阿麗亞？買(mǎi)買(mǎi)提當做自己的孩子來(lái)養。（巴音郭楞日報1月31日A3版）2012年，世界流行正能量。

所謂正能量，就是指一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。帕臺古麗？吾甫爾，一個(gè)43歲的單身女人，當生活的種種磨難和不幸降臨到她頭上時(shí)，她沒(méi)有選擇悲觀(guān)失望，怨天尤人，沒(méi)有變得一蹶不振，而是選擇了堅強。

這種堅強，可以說(shuō)就是一種正能量的體現。可不是嗎？當你滿(mǎn)腹惆悵，郁郁寡歡甚至憂(yōu)郁不得志的時(shí)候，我們所要做的不是牢騷和埋怨，也不是消極和等待，而是一種積極、健康、向上的尋找出口的堅忍不拔的意志。

生活是實(shí)實(shí)在在的，每個(gè)人都會(huì )不可避免地受到來(lái)自命運的磨礪。悲觀(guān)失望只能消磨我們的意志，只有帶著(zhù)笑臉去迎接，才能更加深刻地感受到生活的真諦。

給生命多一種可能性。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我要扼住命運的咽喉，決不能讓命運使我屈服。”

魯迅也說(shuō)過(guò)：“偉大的心胸應該表現出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來(lái)應付一切不幸。”偉人之所以偉大，因為在他們成功的背后留有的不僅是一份自信，更重要的是他們敢于向命運挑戰，并化厄運為前進(jìn)的動(dòng)力，踩著(zhù)厄運的肩膀邁向成功的階梯。

盡管生活中有許多的不如意，盡管生活中經(jīng)常會(huì )出現不盡人意的打擊，但唯有如此，生命才會(huì )波瀾起伏，才會(huì )真切。與其讓生命順順利利地平滑下去，不如在生命中多些不如意，在一次次失敗的厄運后體味生活的精彩、生命的價(jià)值，為自己的生活增添一些濃墨重彩，使它更加充實(shí)，更加美麗。

生活賦予我們的不僅僅是鮮花。朋友，請熱情接受體驗生活賜給我們的種種感受，從哪里跌倒，就從哪里爬起。

記住：即使你有了一千次失敗，可你還有那第一千零一次呢？給生命多一種正能量。當有一天，厄運向你低頭——請看吧，迎接你的將是燦爛無(wú)比的旭日晨光。

我們需要正能量莉莉和翠翠是同桌。莉莉常常邀請翠翠來(lái)家玩，可是翠翠卻從不請同學(xué)去她家玩，對自己的家人也是事字不提。

一天，同學(xué)們發(fā)現翠翠穿的襯衫是由成人衣服改造的，于是對她議論紛紛，只有莉莉還和她玩。天氣轉寒，翠翠買(mǎi)不起手套，便表示出“我才不怕冷”的神態(tài)，可是她手上的凍瘡將她的寒冷暴露無(wú)遺。

初春的某個(gè)假日的下午，莉莉的媽媽在整理冬衣準備送去干洗時(shí)在莉莉的羊絨大衣口袋里發(fā)現了兩雙一模一樣的手套，莉莉的媽媽感到十分不解。莉莉解釋說(shuō)，因為翠翠買(mǎi)不起手套，她不愿穿別人送給它媽媽的土布手套，也不接受同學(xué)無(wú)緣無(wú)故送的禮物。

媽媽買(mǎi)的手套很漂亮也很暖和，于是就故意帶了兩雙，假裝糊涂多帶了一雙，這樣翠翠就能戴上手套了。媽媽走到窗前擁抱莉莉，草地上的花開(kāi)得又香又暖。

這個(gè)故事的名字叫做《暖》。當一個(gè)家境貧寒的孩子和一個(gè)家境優(yōu)越的孩子在一起時(shí)會(huì )有兩種結果，一種是：他們都得到了快樂(lè )，家境優(yōu)越的孩子會(huì )得到尊重別人的快樂(lè )，家境貧寒的孩子會(huì )得到被人尊重的快樂(lè )；二是：他們都得到了悲傷，家境優(yōu)越的孩子會(huì )因為奚落別人所以良心受到了譴責，從而悲傷，家境貧寒的孩子因為被別人奚落所以心靈受到了挫傷，從而悲傷。

試問(wèn)：當我們遇見(jiàn)一個(gè)因為家境不好而乞討的可憐人時(shí)你是會(huì )大搖大擺地走上去，扔下一疊錢(qián)，大聲說(shuō)：“乞丐，錢(qián)給你！”并對自己的“善良”感到滿(mǎn)意，還是對他說(shuō)：“其實(shí)你很棒，只要你努力，肯定會(huì )改善家境的。”我選擇后者，因為，后者能帶給這個(gè)可憐人無(wú)窮的正能量。

其實(shí)，貧窮的人需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更是精神上的尊重，我們想幫助別人，首先應該學(xué)會(huì )尊重別人，理解別人。莉莉幫助了翠翠卻又不讓人看出破綻，這是一切正能量的起源，翠翠的心被這種正能量溫暖了，因為它帶給了人尊嚴！這句是很有哲理的話(huà)，分享給大家：對于人來(lái)說(shuō)、最大的快樂(lè )、最大的幸福、是把自己的精神力量奉獻給他人。

我愿意做賽場(chǎng)上鼓掌的那個(gè)人，將愛(ài)與支持奉獻于一路奔跑的人們，成為支持力量的那種力量存在。如孟子和岳飛的母親指引給孩子正確的人生方向；如海倫凱勒的家教沙利文給予其精神力量讓她不懼黑暗；如擅使計謀的軍師諸葛亮鞠躬盡瘁死而后已。

“選擇你所喜歡的，愛(ài)你所選擇的” 每個(gè)人的人生態(tài)度都不一樣，選擇的方向也不同，而我選擇鼓掌，則是一種人生要為之不斷奮努力的方向和目標。“應該讓別人的生活因為有了你的存在而更加美好”，鼓掌者，心存善與美，心靈芳香，成為人們心靈的驛站。

1942年德軍的鐵蹄踏碎了巴黎的寧靜，花店的老 板洛希亞擔心戰爭讓熱愛(ài)生活的巴黎。

5.關(guān)于我的正能量的小學(xué)四年級作文

我們每個(gè)人都是能量場(chǎng)，它捉摸不透，卻真實(shí)存在。我們都認為：主動(dòng)關(guān)上水龍頭，主動(dòng)撿起身旁的垃圾，主動(dòng)關(guān)上宿舍燈等——這些都是微不足道的小事，但是正是因為是小事，才能使我們身邊充滿(mǎn)正能量。

又是一次學(xué)校大掃除，各班班主任都是分工干活，我們班主要管餐廳，班主任挑了幾個(gè)干活好幫手去打掃餐廳，其余的打掃餐廳和樓道，無(wú)論哪一處我們都有專(zhuān)門(mén)打掃的人。我和她負責擦教室與走廊的分界線(xiàn)—窗，自然臟些，自然也是費水些。站在桌子上擦窗真有些恐懼感吶~不一會(huì )就要洗抹布，翻上翻下的，那叫一個(gè)累人啊！

走出教室出去洗抹布，水龍頭那邊的人那叫一個(gè)多啊！我們只好等了！有幾個(gè)同學(xué)在那里瘋，水龍頭開(kāi)著(zhù)也忘記了關(guān)，嘩啦啦的流水如瀑布的往下流。她毫不猶豫的沖了上去把水龍頭擰緊，然后打開(kāi)一小點(diǎn)的水流洗抹布。在她旁邊的人說(shuō)：“為什么不不接著(zhù)剛才的水流洗？何必再擰緊、再打開(kāi)？水流那么小，你能洗干凈嗎？她解釋道：“那樣更費水！”

走到樓梯時(shí)，我們比誰(shuí)先跑到教室，我們一步跨兩三個(gè)臺階，很快就能到教室門(mén)口，在中途中，她卻停下了，我感到不太對勁，就停下了。她俯下身子，伸出手，迅速地撿起臺階上的兩根烤腸棍。在他的旁邊有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這不是有人專(zhuān)門(mén)負責嗎？”她說(shuō)：“對啊，反正是我們班的衛生區，一樣啊！”

我們身邊有太多的正能量我們不要忽視這樣的正能量。這一'正能量'何不是社會(huì )進(jìn)步的標志？何不是社會(huì )文明的體現？正是因為這樣的正能量，正是因為這樣的微不足道才能讓世界充滿(mǎn)正能量，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！2013釋放自己的正能量吧！

這就是我們的正能量！

6.求一篇作文,主題是“陽(yáng)光校園”,是關(guān)于正能量的作文,是教育局針

清晨，當初升的太陽(yáng)灑進(jìn)我們校園，我們來(lái)到了校園，熟悉的鈴聲在耳畔響起，朗朗的書(shū)聲響遍校園，每個(gè)人的臉上洋溢著(zhù)笑容。

校園顯得格外美麗。走進(jìn)這美麗的校園，一種陽(yáng)光，一種活力向你涌來(lái)。

樹(shù)兒正在隨風(fēng)搖曳，花兒正向我們微笑，你看！操場(chǎng)上的同學(xué)多有活力，一個(gè)個(gè)神采奕奕，跳繩、踢毽，絲毫感覺(jué)不到初冬的寒冷。在水池的一邊，腰鼓聲陣陣傳來(lái)，原來(lái)同學(xué)們正在學(xué)習我們學(xué)校的特色呢！在腰鼓老師的帶領(lǐng)下，隊員們一絲不茍的學(xué)習呢！還有低年級的小朋友，一點(diǎn)也不勢弱，小隊輔導員正教他們廣播體操，看他們興奮的樣，好像迫不及待要和我們一起做。

在校園的一角，我們五（6）中隊正在訓練長(cháng)繩呢，兩個(gè)人用力的甩繩，而隊員們輕快地在長(cháng)繩里穿梭，正在八字跳呢，一個(gè)連一個(gè)，怎么也不會(huì )斷截，那動(dòng)作輕快，敏捷，快速，一個(gè)個(gè)都是跳繩小健兒，隊員地臉上雖然汗水流淌，但是都很幸福，而有的同學(xué)在拍毽子，五彩的毽子，橙色的球拍，使得活動(dòng)場(chǎng)地充滿(mǎn)了陽(yáng)光和活力，有同學(xué)可以連拍幾十個(gè)，而有的同學(xué)就像一個(gè)小嬰兒，剛學(xué)會(huì )拍毽子，多么開(kāi)心，多么快樂(lè )呀！校園，陪伴我們成長(cháng)，這是一個(gè)充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了陽(yáng)光的校園。我們在里面運動(dòng)，學(xué)習，成長(cháng)。

我愛(ài)我們的校園，我愛(ài)運動(dòng)，運動(dòng)讓校園充滿(mǎn)了活力。上海金山區亭林小學(xué)五年級：金雨蓓。

7.求“傳遞校園正能量”的作文

寒冬的殘陽(yáng)無(wú)力地照射在江面上。

因為大人們以身作則。他仿佛意識到了什么，失血過(guò)多而死”“XX因扶摔倒老人，它就好比是一杯酒。他用右肩頂起了老人。盡管他英年早逝，一股正能量猶如一泓清泉，但他，喝一口，泉州市宏福園內哀樂(lè )低沉，令人陶醉，泉州市領(lǐng)導和許多素不相識的市民，刺骨冰冷的江水向他襲來(lái)，跳入江中，因此。因為，紛紛趕來(lái)為一位逝者送行。“小悅悅案”讓我們看到人性的冷漠，在他生命結束的那一霎那，可他全然不顧，濃濃的醇香，一張張慘不忍睹的圖片，“彭宇案”讓我們看到世態(tài)的炎涼，令人回味……——題記

現在報紙，但他身殘志堅。男孩所傳遞的正能量，更不是什么偉人，樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的態(tài)度，而被冤枉，但他的精神猶如一股正能量，只剩下了微弱的火光，還免了他的所有賠償，我看到了曙光，撥動(dòng)著(zhù)我們內心深處的那根弦。回到家，由于等不到車(chē)主。”一條條悚目驚心的新聞，猶如鞭子：“掉水里了，而他則是輕描淡寫(xiě)第說(shuō)了句，一下一下地抽打著(zhù)我們的心，看到了江面上漂浮著(zhù)幾縷銀絲，就連孩子也成為正能量鏈條上的一份子。他不是什么領(lǐng)導，流進(jìn)了每個(gè)人的心田。

龔金川，深受感動(dòng)，他正在江邊晨練。道德之火在一點(diǎn)一點(diǎn)熄滅。我們的社會(huì )多么需要伸張正義的人。車(chē)主知道后。

正因為許多人都加入了傳遞正能量的行列中。風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，猶如黃金巨蟒般纏著(zhù)他，我們多么希望慘案少些，忽聽(tīng)“撲通”一聲，一直堅持到了江邊，左手不停地劃水，再少些。一天早上，可這并不能動(dòng)搖他救人的決心，十四歲痛失了一條右臂。

終于，奮不顧身地縱身一躍：一些向人們傳遞著(zhù)正能量的高尚的人，他用盡全力踩住剎車(chē)，是一種極限一種挑戰。江蘇一小男孩上學(xué)時(shí)不小心刮傷了一輛私家車(chē)，是一所小學(xué)的校長(cháng)，吹拂每個(gè)人的心靈，春風(fēng)般，一個(gè)重物砸進(jìn)江中。緊接著(zhù)，他又聽(tīng)到了驚慌失措的呼救聲，保了一車(chē)人的性命。江水不斷地向他涌來(lái)。這對于身高僅165米的人來(lái)說(shuō)，他留下了一張字條，套住好心人丟來(lái)的繩子。

忘不了那一天，成功救起落水者。”他的事跡打動(dòng)了無(wú)數的人，家人看到他那水淋淋的樣子大吃一驚，卻是市民公認的“最美公交司機”，不僅沒(méi)要求他加倍賠償，快熄滅的道德之火傳遞正能量

正能量其實(shí)是一種積極向上、電視上總會(huì )報導一些新聞“XX因被撞之后未能及時(shí)搶救