校園文化提升作文3000字(3000字的校園征文怎么寫(xiě))

1.3000字的校園征文怎么寫(xiě)

紅瓦綠樹(shù)，碧波藍天。

綠意盎然的廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，學(xué)生們在綠蔭下專(zhuān)心致志地讀書(shū)，而實(shí)訓中心里老師們也在認真地指導學(xué)生操作機器……廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)構建和諧校園文化，營(yíng)造出充滿(mǎn)活力、奮發(fā)向上、融洽和諧的校園氛圍。 一名黨員一面旗 已從教10年的焊接專(zhuān)業(yè)教師龍昌茂是一名共產(chǎn)黨員。

“當年，促使我入黨的原因是，我身邊的黨員同志都非常優(yōu)秀，在他們的帶動(dòng)和影響下，我對‘一名黨員就是一面旗’有了深刻的認知。”龍昌茂告訴記者，他虛心地向優(yōu)秀的同行學(xué)習理論知識，在焊接操作技能上精益求精，屢次獲得“廣西五一勞動(dòng)獎?wù)隆薄ⅰ皬V西技術(shù)能手”、“廣西高級技師突出貢獻獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

成為技術(shù)能手，并沒(méi)有令龍昌茂滿(mǎn)足，他又一股勁埋頭于教學(xué)改革：最早提出了“以?xún)?yōu)秀帶動(dòng)落后”的教學(xué)管理辦法，創(chuàng )建了啟發(fā)引導式的焊接教學(xué)方法，還總結了一套科學(xué)、高效、低耗的技能訓練辦法。 這些教學(xué)方法和訓練技巧在學(xué)校推廣后，贏(yíng)得了師生們的一致好評，而由他培養的許多技術(shù)能手，也在區內外技能競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。

2008年，學(xué)生黨員鄭松寧在全國高等職業(yè)院校數控技能大賽中表現優(yōu)異，被中國航天科工貿集團當場(chǎng)點(diǎn)名錄用。 每年新生入學(xué)，學(xué)生黨員們都異常繁忙，他們主動(dòng)與新生交流、談心，召開(kāi)各種座談會(huì )，幫助新生盡快適應大學(xué)生活。

“一進(jìn)大學(xué)校門(mén)，我就得到了高年級學(xué)生黨員的幫助。不論是在生活上還是學(xué)習上，他們都表現得很優(yōu)秀，是我學(xué)習的榜樣。”

數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生小黃說(shuō)。如今，已是大三的小黃不僅在全國技能數控大賽中多次獲獎，也光榮地成為了一名黨員。

為了更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，學(xué)校對黨團員提出了“一對一”的專(zhuān)人培養方案。以系為單位劃分7個(gè)黨總支，再以專(zhuān)業(yè)為單位劃分28個(gè)黨支部，由各黨支部選派師生黨員“一對一”幫助后進(jìn)成員。

鮮艷黨旗飄在校園中，黨員的旗幟作用吸引了越來(lái)越多學(xué)生向黨組織靠攏。今年11月，全校有20%的學(xué)生寫(xiě)了入黨申請書(shū)。

黨員的質(zhì)量也得到了提高。去年，37位獲得全區優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號的學(xué)生全是黨員，許多教師黨員獲得“雙師”證書(shū)。

愛(ài)生、尚德、精業(yè) 廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)張桂寧對記者說(shuō)：“教育必須以學(xué)生為本。我們的教育就是一種服務(wù)，‘愛(ài)生、尚德、精業(yè)’是教師最重要的素質(zhì)。”

事實(shí)上，“愛(ài)生、尚德、精業(yè)”，這一教育理念已深深扎入廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師的心中。 “相信人人有才，幫助人人成才。

愛(ài)生，是教風(fēng)的內在靈魂，也是教師‘尚德、精業(yè)’的落腳點(diǎn)和終極目標。”該院機械工程系副主任司徒艷告訴記者，全院8個(gè)系部的班主任全部加入班級QQ群，與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的思想活動(dòng)，讓學(xué)生感受老師春風(fēng)般的關(guān)愛(ài)。

大三學(xué)生在離校頂崗實(shí)習之前，學(xué)院幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展與規劃教育，各專(zhuān)業(yè)課教師還根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，了解學(xué)生對就業(yè)的滿(mǎn)意度和期望值，鼓勵他們積極面對新生活。 對學(xué)生的嚴格要求就是對學(xué)生最大的關(guān)愛(ài)。

為了培養學(xué)生的敬業(yè)精神，教師對學(xué)生提出了“上學(xué)如上班，上課如上崗”的嚴格要求。把課堂工廠(chǎng)化，把教師領(lǐng)導化，在課堂營(yíng)造濃厚的職業(yè)氛圍。

老師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，往往會(huì )提醒學(xué)生：“這是一次工作任務(wù)，老師要求你們不僅能完成任務(wù)，而且希望你們能超越老師的期望值，提出質(zhì)疑，挑戰權威，勇于創(chuàng )新。” “尚德”，在機電學(xué)院每個(gè)教師心中都是一桿旗標。

經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和積累，學(xué)院提出了“育人為本、德育為先”的辦學(xué)指導思想。 為了加強師德教育建設，學(xué)校每個(gè)周二都會(huì )召開(kāi)全體教職工例會(huì )，并在會(huì )議結束后，要求每位教師都要把椅子擺好放齊。

因為“教師形象就是一種資源”，教師的點(diǎn)滴行為對學(xué)生具有潛移默化的影響。學(xué)校還摸索出了一套較為完善的師德考評制度，將師德建設融入到教師日常的學(xué)習生活中，提高了教職工的責任感和使命感。

“精業(yè)”是良好教風(fēng)的理性條件，業(yè)而不精，尚德將無(wú)所依從，愛(ài)生也會(huì )流于空泛。為此，學(xué)校提出了“職業(yè)意識，從教師開(kāi)始”口號，出臺一系列的政策，鼓勵教師繼續深造，努力打造教師個(gè)人品牌，用教師的人格魅力和知識水平吸引學(xué)生、引導學(xué)生。

一批青年骨干教師在行業(yè)中堪稱(chēng)佼佼者。如今，已有30多人次在國家級和自治區級技術(shù)競賽中獲獎，雙師素質(zhì)教師比例達到83.6%。

焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊和數控專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊被確定為自治區級優(yōu)秀教學(xué)團隊。 校園文化活動(dòng)擔當“育人”功能 “學(xué)校應以促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展為校園文化建設的基本定位，而開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、自主創(chuàng )新的空間，無(wú)疑是構建充滿(mǎn)活力的校園文化的最好方式。”

廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記羅家玲在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。 “學(xué)生周末廣場(chǎng)”擂臺賽、圍棋比賽、板鞋競技、在校園“穿山越嶺”等許多富有新意的文化活動(dòng)，讓學(xué)生的青春活力在校園綻放。

最讓大學(xué)生們耳目一新的是11月11日學(xué)校舉辦的“萬(wàn)眾一心”活動(dòng)。各系各班的學(xué)生聚集到校園草坪，以班級為單位，大家肩并肩，腳綁腳，齊心協(xié)力往前跑。

在笑聲中，大學(xué)生。

2.有關(guān)校園文化的作文

校園文化建設是學(xué)校德育工作的重要方面，同時(shí)也是學(xué)校整體建設的一個(gè)重要組成部分，為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級高中，實(shí)現我校成為江蘇省一流的現代化示范學(xué)校的目標，規劃設計校園文化建設，大力營(yíng)造校園文化氛圍顯得十分重要，現初步草擬建設方案供大家參考。

一、指導思想： 依據“以德治校，特色立校”的整體思路，構建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚傳統文化精神的同時(shí)，融會(huì )現代教育理念，體現具有時(shí)代氣息的管理思想；整體把握，分塊規劃，大膽創(chuàng )新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結構；全方位陶冶師生情操，增強學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養，培養健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識。二、基本原則 校園文化建設中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國成才觀(guān)呢？我們認為必須遵循下列幾個(gè)原則。

1.教育性原則。“百行以德為首。”

“人無(wú)德不立，國無(wú)德不興。”道德興，國家興；道德興，民族興。

學(xué)校是教育人、培養人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須首先突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導向功能，通過(guò)各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義和中華民族傳統美德教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才，報效祖國和人民的強烈熱情。 2.科學(xué)性原則。

校園文化建設是學(xué)校的一項整體工程，它包括硬件建設和軟件建設兩個(gè)方面。應精心統籌，科學(xué)規劃，合理安排，循序漸進(jìn)，逐步完善，不能急功近利，急于求成。

基本認同的就實(shí)施，有爭議的就緩辦，各種設施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗證。 3.藝術(shù)性原則。

在校園文化建設中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設施、營(yíng)造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(cháng)青。

校園景點(diǎn)安排，力求外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺(jué)，學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到純化。三、具體設想 （一）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門(mén)口、后門(mén)口 各立一塊校訓：“原道”及“原道”注釋?zhuān)?各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規，即上北下南左西右東； 各立數條標語(yǔ)：如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等； 各立一塊長(cháng)久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡(jiǎn)介，以免誤解是一所新校； 正門(mén)立一巨型雕塑：思想者或科技造型。

2.5號樓標明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理條例或標語(yǔ)，立教育名人塑像，教育名言語(yǔ)錄，體現示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門(mén)口安裝大樓功能簡(jiǎn)介，分布圖示，各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設到位，力求名副其實(shí)。

門(mén)口貼活動(dòng)細則，注意事項等。 4.教育樓 各年級附近的走廊大墻面設黑板報、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對各年級展開(kāi)針對性宣傳。

擬在三樓長(cháng)廊嘗試布置為文史類(lèi)專(zhuān)題宣傳，宜少而精，逐步完善。 教室門(mén)前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介；各教室貼統一的國旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標牌等。

各教師辦公室統一貼教師工作細則，優(yōu)秀教師語(yǔ)錄，節約用水用電標牌等。 5.實(shí)驗樓 門(mén)廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示，學(xué)生實(shí)驗規則等，走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄，安全用水用電廣告牌。

6.報告廳（學(xué)術(shù)交流廳） 設功能簡(jiǎn)介、安全出口標牌、愛(ài)護公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運動(dòng)圖案，貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規則等。

8.運動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標牌、安全使用規則，石刻生命在于運動(dòng)字樣，旁立簡(jiǎn)介，看臺附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門(mén)口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內窗口編號，座位編號或編區號，貼相關(guān)條例、規章制度、注意事項等。

10.宿舍樓 門(mén)廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標語(yǔ)以學(xué)會(huì )生活方面為主。 11.圖書(shū)樓經(jīng)裝修完畢后再定。

12.庭院 5號與6號樓間庭院擬名：“進(jìn)思園”，內立若干語(yǔ)錄牌。 6號與7號樓間庭院擬名：“景陶園”，內立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干，園內亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對聯(lián)若干。

13.校內主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。（二）開(kāi)展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續開(kāi)展好學(xué)校傳統活動(dòng)，運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。

如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節”活動(dòng)，利用各種紀念日的活動(dòng)。 2.繼續辦好學(xué)生日常行為規范教育和法制教育。

健全規章制度和學(xué)生行為評價(jià)及反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養成。繼續開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3.加強學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò )建設，充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織，規范管理各類(lèi)學(xué)生興趣活動(dòng)小組。

擴大文學(xué)社，充實(shí)小記者團，。

3.關(guān)于校園文化建設的作文

校園是師生學(xué)習、工作的空間，校園文化體現在學(xué)校內部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內涵，努力做到教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

進(jìn)一步加強學(xué)校的校園文化建設，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對學(xué)生的素質(zhì)培養有著(zhù)積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設 育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫(huà)的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀(guān)，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。

學(xué)校的校園文化建設，不僅僅局限于綠化、美化校園，應有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規范。

二、加強思想文化建設和校風(fēng)建設 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。

校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強社團文化建設 學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。

學(xué)校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設與社會(huì )主義精神文明建設有機統一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現發(fā)展的理念，建立創(chuàng )新、競爭為理念的校園文化 建設校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng )新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導進(jìn)行。

以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命，必將體現一定的時(shí)代特征，從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì )競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì )，將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德，使他們成為知識經(jīng)濟時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

2、堅持創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )建新型一流的校園文化 要以全新的觀(guān)念、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育、創(chuàng )新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng )新思維平臺，引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，激發(fā)熱情，張揚個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng )造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(cháng)，體現自我價(jià)值，培養他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維、學(xué)習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò )文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強音 網(wǎng)絡(luò )作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統教育提出了挑戰，校園網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò )的重要組成部分，以其獨有的方式深刻地影響著(zhù)和潛移默化地改變著(zhù)學(xué)生，特別是對學(xué)生的認知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò )文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導和實(shí)施有效的監管，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò )思想文化陣地，弘揚主旋律，突出網(wǎng)絡(luò )政治性、思想性、導向性、理論性、親和性、多樣性。

如何突破，就要加強研究，努力構建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò )文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養和審美能力，又具。

4.求3000字關(guān)于和諧校園的3000論文,急用 謝謝

構建和諧校園論文 一、堅持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構建和諧校園的本質(zhì)要求和諧校園以校園為載體，以?xún)群屯忭槨⑼酃矟⒄ㄈ撕汀⒎€定有序為主要特征。

確立學(xué)校教育各個(gè)子系統或要素全面、協(xié)調、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念，對于韶師這類(lèi)新辦院校來(lái)說(shuō)，具有十分重要的現實(shí)意義。 人的身心是和諧發(fā)展的內在基礎。

捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發(fā)展，各門(mén)課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間相互匹配和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會(huì )教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結合，教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng)教學(xué)相長(cháng)，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現個(gè)體與社會(huì )的和諧，使和諧社會(huì )成為由和諧的人組成的社會(huì )，也使和諧的人成為和諧社會(huì )的合格成員。

聯(lián)合國科教文組織的著(zhù)名權威報告《學(xué)會(huì )生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當代教育的基本宗旨”。這應該成為我校師生共同追求的目標。

教育是充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光事業(yè)。堅持“以人為本”，就是要體現以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線(xiàn)，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。

要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛(ài)給學(xué)生以成長(cháng)的生命，師愛(ài)給學(xué)生以發(fā)展的生命。

實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。大學(xué)應有大愛(ài)，大學(xué)教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(cháng)、精神成人和事業(yè)成功無(wú)私奉獻。

構建和諧校園要形成公平、公正、公開(kāi)的發(fā)展環(huán)境，讓各類(lèi)人才獲得均等的展現與發(fā)展機會(huì )，物盡其用，人盡其才，各得其所。 要引導學(xué)生自主管理，建設和諧班級和年級。

我校升格以來(lái)，我們組織學(xué)生認真學(xué)習《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》和韶關(guān)學(xué)院學(xué)生管理的各項規章制度，堅持以政治思想工作為先導，以素質(zhì)教育為基礎，以學(xué)風(fēng)建設為核心，加強了日常行為管理和社團活動(dòng)的管理，積極開(kāi)展社會(huì )主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，培養學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的文化修養，取得了顯著(zhù)的成效。我校學(xué)生干部采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和民主參與意識，培養了一批各方面素質(zhì)和能力都很不錯的學(xué)生干部，為他們今后的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

應該指出的是，“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來(lái)。這就要加強制度建設，減少隨意性行為，只有這樣，秩序規范才能得到強化，學(xué)校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)行。

我們要把制度建設貫穿于學(xué)校建設與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導體制，創(chuàng )新工作機制，用制度來(lái)規范和調節各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循，建立健全決策落實(shí)機制和責任追究制度，加大對制度執行情況的檢查力度，定期對重要決策的執行情況進(jìn)行跟蹤反饋，從制度上保證決策執行的質(zhì)量和效率，切實(shí)提高決策執行的科學(xué)化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴格執行，并輔之以保證措施，這是構建和諧校園不可缺失的一環(huán)，也是“人本”管理的前提和保證。

二、加強領(lǐng)導班子建設，提高領(lǐng)導和管理水平，這是構建和諧校園的關(guān)鍵 學(xué)校各級領(lǐng)導班子是構建和諧校園的第一要素。大學(xué)辦得好不好、水平高不高，關(guān)鍵取決于高校各級領(lǐng)導班子建設。

領(lǐng)導干部，一定要牢固樹(shù)立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，要按照政治堅定、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新、勤政廉政、團結協(xié)調的要求，把各級領(lǐng)導班子建設成為堅強領(lǐng)導集體， 提高各層次領(lǐng)導的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設與發(fā)展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導班子都要按照集體領(lǐng)導、民主集中、會(huì )議決定的原則，完善并嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序，不斷提高按照教育規律辦學(xué)和治校的自覺(jué)性、主動(dòng)性、前瞻性，提高決策科學(xué)化和民主化水平。

領(lǐng)導班子成員要加強個(gè)人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓?zhuān)怨ぷ骱褪聵I(yè)為重。在班子內部加強民主集中制建設，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

領(lǐng)導的親和力在構建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系，是實(shí)現育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的要求。

要實(shí)現人際和諧化，領(lǐng)導對師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護每個(gè)人的合法權益。各級領(lǐng)導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實(shí)際、。

5.求一篇校園文化的作文

我們的校園十分大，花草樹(shù)木遍布，一年四季都有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青柏挺。

不過(guò)，我最喜歡的還是校園的春色。 春姑娘是個(gè)腳步輕輕的畫(huà)家，當你察覺(jué)她的到來(lái)的時(shí)候，她已經(jīng)把每個(gè)角落都染上了色彩—— 粉紅，檸黃，雪白，當然更多的還是嫩綠色。

她比世界上的畫(huà)家都高明。怎么，不信？那就讓我當一次小導游，帶你到我們學(xué)校去轉一圈吧！ 當你走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是兩條長(cháng)長(cháng)的大道，在兩條大道之間，有一個(gè)種滿(mǎn)鮮花的花圃，里面的花美極了，有的含苞待放，有的燦爛地盛開(kāi)，有的紅色，有的粉色，或傾，或依…… 接著(zhù)往前走，便來(lái)到了教學(xué)樓，教學(xué)樓的四周也都盛開(kāi)著(zhù)各式各樣的花朵：桂花，杜鵑，季花……沿著(zhù)教學(xué)樓前進(jìn)，就來(lái)到了全校最美的地方——生物園，里面充滿(mǎn)著(zhù)春的氣息，走到生物園的門(mén)口，先映入眼簾的是一個(gè)種植仙人掌的大溫室，里面種植著(zhù)各種各樣的仙人掌，包括：彩色仙人掌，多頭仙人掌，龍骨仙人掌……而且還有許多本地比較罕見(jiàn)的植物，如舞女蘭，石碣蘭……里面仙人掌開(kāi)的花多漂亮啊！好像在歡迎我們來(lái)參觀(guān)呢！再沿著(zhù)公園小徑往前走，便來(lái)到了一個(gè)種植荷花的金魚(yú)池。

魚(yú)池里的假山真奇怪，從側面看，它像一個(gè)虎背熊腰的將軍，從正面看，它又像一位老者在山上采藥，從后面看，它又像一位妙齡少女在草地上采摘花朵。一句話(huà)，如果你不認真看，那就不知道假山像什么。

池里有一群錦鯉魚(yú)在自由自在地游來(lái)游去，似乎在說(shuō)：“春天來(lái)啦！春天來(lái)啦！” 春日的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛剛還是個(gè)大晴天，可現在便下著(zhù)小雨。

春雨綿綿地下著(zhù)，似有似無(wú)。如煙如粉的春雨，滋潤著(zhù)毛茸茸的草地。

不知不覺(jué)，雨停了，太陽(yáng)公公露出了小臉。 在春天的陽(yáng)光下，我們的校園成了花的世界，花兒紛紛開(kāi)放，白的，像撲著(zhù)粉，落了霜；紅的，像披著(zhù)露，染了丹；黃的，像涂著(zhù)蠟，鍍了金，發(fā)出沁人心脾的清香。

走在著(zhù)百花盛開(kāi)的校園里，我仿佛聽(tīng)到嗡嗡叫的蜜蜂在百花中嬉笑；我又仿佛聽(tīng)到嘰嘰查炸的小鳥(niǎo)在縱情歌唱。 看！這便是我們春天的校園。

步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活，這里記錄著(zhù)我們充滿(mǎn)活力的歲月。

它，便是校園故事。 初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要“沉浸濃郁，含英咀華”。

同學(xué)們常常圍坐一團，攻克難關(guān)，當困心已久的難題被解開(kāi)時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的《江城子》寫(xiě)得好：“少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。

“之乎者也”、“加減乘除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力，微笑著(zhù)向我們走來(lái)。 中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機。

可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。

望著(zhù)老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不愿讓老師再為我們而擔憂(yōu)，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jì)回報老師。

會(huì )的，一定會(huì )！因為我們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡！ 有一次和一名同學(xué)一起去預備年級做報告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”

他們笑了，臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè )的日子。

菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚著(zhù)的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點(diǎn)一線(xiàn)的緊張，更有青春放歌的朝氣。

寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月，寫(xiě)下我們難以忘記的校園故事。

6.關(guān)于文明校園作文2000字一上

校園文明

說(shuō)起文明，我國是一個(gè)有著(zhù)五千年燦爛文化的文明古國。文明禮貌的風(fēng)尚源遠流長(cháng)，從非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿動(dòng)開(kāi)始，我們的祖先就一直走在追求文明的道路上。文明被人們放在心里的一個(gè)重要位置。文明是什么？文明就在我們身邊，文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難是的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的和睦，是見(jiàn)到師長(cháng)是的一聲問(wèn)早，問(wèn)好，是不小心撞到別人時(shí)的一聲“對不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰的主動(dòng)制止……

文明是一種品質(zhì)，是一種修養，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優(yōu)秀文明的傳承人，讓文明伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)，也讓文明伴隨著(zhù)我們的進(jìn)步。

近期，同學(xué)們是否注意到，我們的學(xué)校到處可見(jiàn)一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)：每天早晨我們都能看到我們的同學(xué)穿戴整潔，精神飽滿(mǎn)的背著(zhù)書(shū)包，陸續走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們的一句“爸爸媽媽再見(jiàn)！”“老師，早上好！”讓老師、父母臉上綻開(kāi)了笑容的花朵。每天中午、放學(xué)，我們的同學(xué)自覺(jué)的做著(zhù)值日工作，把我們的校園打掃的干干凈凈，使我們的同學(xué)能有一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。朗朗的讀書(shū)聲不時(shí)從教室里傳出，花壇中玩耍的同學(xué)少了，出操的腳步更有力了，“對不起，沒(méi)關(guān)系”的禮貌用語(yǔ)多了。同學(xué)之間多了一份謙讓?zhuān)€有……這些文明現象難道不值得我們延續下去嗎？

但反思我們的所作所為，你會(huì )感覺(jué)我們離文明還有一段距離。在我們身上，在一些同學(xué)的身上，還存在著(zhù)一些不文明的行為：忘穿校服、忘戴胸卡……在我們的校園里、教室內、樓梯上，那些與我們的校園格格不入的紙屑是不是你扔的？預備鈴早已響過(guò)，你是不是還在左顧右盼，忙著(zhù)說(shuō)話(huà)……

同學(xué)們，昨天的習慣，已經(jīng)造就今天的我們，讓我們從現在做起，用自己的行動(dòng)，來(lái)塑造更清新的天空，讓文明的畫(huà)卷布滿(mǎn)整個(gè)新風(fēng)校園。

7.弘揚校園文化彰顯青春風(fēng)彩1500字 作文

有的人說(shuō)青春是絢爛多彩的花季，是陰晦而纏綿的雨季，是青翠嫩綠融融的春，是浪漫而熾熱的夏，有的人說(shuō)青春是歡笑時(shí)淚水，是流淚時(shí)的微笑，是輕松的壓抑，是沉重的放縱，還有的人說(shuō)青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的話(huà)…………每個(gè)人對青春都有自己的詮釋?zhuān)總€(gè)人都有每個(gè)人的答案。正是為了尊長(cháng)這種自迥異的答案與詮釋?zhuān)藗儾糯掖易呱弦粭l條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼。

青春驚得起磨練卻經(jīng)不起消磨，經(jīng)得起開(kāi)發(fā)卻經(jīng)不起揮霍。保爾·柯察金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命，生命對于每過(guò)忍耐只有一次，人的一生應當這樣度過(guò)”，當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華的悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧，當他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上的最偉大的事業(yè)—人類(lèi)的解放而斗爭”。所以我們應該珍惜青春，乘著(zhù)自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺上展現自己亮麗而獨特的風(fēng)采，讓青春飛揚！就像無(wú)數的星星在生活的星空中發(fā)出自己耀眼的光芒。

在職教中心學(xué)習生活將近1年了，在這段時(shí)期內，我深刻地感受到——原來(lái)職高內的生活也能營(yíng)造得如普高內一般緊湊，也有充分展現自我才能的機會(huì )。造物主給予每個(gè)恩一樣的頭腦和四肢，也給予我們同樣的思維能力和行為能力，還公平地給予我們一天24個(gè)小時(shí)。那么我們?yōu)槭裁礇](méi)不抓住機遇，盡情地展現自我呢其實(shí)我們可以在學(xué)習方面展現自己扎實(shí)的基礎和出的成績(jì)，在實(shí)習期間展現自己過(guò)人的領(lǐng)悟力和嫻熟的技巧，在每年舉行的運動(dòng)會(huì )上展現自己靈巧的動(dòng)作和矯健的步伐，在歌詠比賽中展現自己輕脆的歌喉和精湛的舞臺表演……或許，有些自卑的人會(huì )說(shuō)：“我不行”。但是機遇是人生的翅膀，抓住它，就可以帶你飛的很高很高。它偏愛(ài)于強者，因為強者做好了一切準備，它往往逃避弱者，因為它無(wú)法忍受弱者那呆滯的眼神。一位成功者說(shuō)過(guò)：“百分之九十所謂失敗者，其實(shí)不是被打敗而是自己放棄了機遇和成功的希望”抓住機遇試一試，怎么就知道自己不行呢鄧建軍就是一個(gè)很好的例子，他和我們一樣，在職高學(xué)習，由學(xué)校分配工作，可是他不甘于在小小的工作崗位上呆一輩子，抓住各種機遇，最終實(shí)現了自己的人生價(jià)值。

當然要想把自己最好的一面展現在大眾面前，剛靠單純的等待是機遇是遠遠不夠的，而需要對自己有充分的自信心和大膽的創(chuàng )新精神。

自信心是個(gè)體對自己認識活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的成果抱負有成功把握的一種預先反映。事業(yè)有成的人都相信，居里夫人說(shuō)：“我們應該對自己有信心，我們要相信，我們的天賦是用來(lái)做某件事情的，無(wú)論什么代價(jià)，都要把這件事做好。：這是自信心對于我們的重要性。拿破侖也有一句名言：“應為我做每件事都很自信，所以帆我做過(guò)的事都取得了成功。”成功人士和失敗者之間的差異是：成功人士往往的最積極的思考，最樂(lè )觀(guān)的精神和最輝煌的經(jīng)驗支配和控制自己的人生。失敗者卻恰恰相反，他們的人生是受過(guò)去種種失敗與疑慮做引導和支配的。我們應有青春這一夢(mèng)幻般的黃金季節，對自己充滿(mǎn)信心，將自己的才能發(fā)揮得淋漓盡致。

創(chuàng )新則是以非習慣的方式思考問(wèn)題的能力與別人相同的東西，卻一頭別出心裁，想出與別人內不同的東西。同樣的水滸，普通人燒出的來(lái)是開(kāi)水，而瓦特卻燒出可蒸汽機。同樣是手被草葉子割破，而魯班卻發(fā)明了鋸，同樣是看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，果民見(jiàn)了只感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么答案只有一個(gè)：就是瓦特，魯班牛頓對每件事都從不同角度去觀(guān)察去了解。我們也應該在青春這一超七蓬勃的日子里，激發(fā)自己的創(chuàng )新理念，發(fā)揮自己豐富的想象，讓世界變得煥然一新。

青春是無(wú)價(jià)而短暫的，展現自我是上蒼贈予我們最珍貴的禮物，我們應該最大限度地挖掘自己的才能，讓青春盡情飛揚，讓展現自己成為我們一生中最重要的課程。

8.校園文化作文怎么寫(xiě)

校園文化

大海里的文化是水生物的自由，藍天中的文化是白云的舒適，那么，校園里的文化又是什么呢？它是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的認真態(tài)度，一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。

校園里總會(huì )有一些不起眼的小草，因為他們往往生長(cháng)在石頭縫里，墻頭根里，甚至連一些剛剛裂開(kāi)的墻上都長(cháng)著(zhù)鮮嫩的小草。小草們那堅強的意志力給予了我們一種提醒，正因為這一個(gè)提醒，我們在校園中的文化更加之深，更加好了。小草也許是微小的，但它卻告訴了我們一個(gè)致命的弱點(diǎn)，不夠堅強。也許我們堅強，但我們總是半途而廢的做事或者是知難而退，小草就在這一點(diǎn)上比我們強，小草在各種困難與挫折面前勇敢，只進(jìn)不退，沒(méi)有一絲的放棄意識，因為他們渴望陽(yáng)光的溫柔，渴望等到破墻（土）而出的一天。而我們唯有像小草那樣，面對困難與挫折不退縮，不恐懼，把我們的勇氣提出來(lái)，才會(huì )得到永恒的成功。我們必須做到：讓困難害怕我們。陽(yáng)光對小草就好比是他們闖過(guò)困難的動(dòng)力，而我們的陽(yáng)光，就是我們所追求的夢(mèng)，所追求的成功，我們就是因為一切追求才會(huì )來(lái)到這美麗的校園，成為校園的一部分，因為校園因我們所擁有的“文化”而完美。

我們必須擁有小草那種：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的精神才能夠把完美無(wú)瑕的“文化”獻給校園。

學(xué)習的態(tài)度是什么？是認真，是一絲不茍。

有人會(huì )問(wèn)：“學(xué)習一絲不茍，難道就能考到好成績(jì)了嗎？當然，不一定，但你盡力了，會(huì )有什么人怪你呢？只有你根本沒(méi)有盡力，只是做一天和尚撞一天鐘罷了，那樣的一絲不茍會(huì )考出多少的成績(jì)，更別指望考出好成績(jì)啦！其實(shí)我們經(jīng)常性的埋怨，不過(guò)是給自己的失敗與羞愧作了一個(gè)小小的掩釋。沒(méi)有所謂的一絲不茍，只有所謂的放棄。一絲不茍不是說(shuō)出來(lái)，而是要做出來(lái)的，難道不是嗎？小草以一絲不茍的努力擁有了陽(yáng)光與太陽(yáng)，而我們也一定會(huì )因為這種一絲不茍的精神而令我們得到了我們將擁有的成功與微笑。

校園里的文化就好比是我們成功的喜悅，勝利的微笑。讓我們把學(xué)習之后的成果，努力之后的成果與汗水流下之后的成果，讓我們可愛(ài)的校園文化完美成長(cháng)。

事實(shí)上，我們的文化就是我們的樂(lè )觀(guān)與努力學(xué)習，讓我們把我們的努力溶入校園文化之中，讓我們的天空更加藍，讓我們的夢(mèng)更美，亦讓我們的校園文化更真、更好、更完美、更加的一絲不茍吧！

9.校園文化

當前，校園文化以其潛在而又巨大的教育功能越來(lái)越被人們重視。

“一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強校園文化建設應該是一個(gè)值得深思和探討的問(wèn)題，現就我校如何開(kāi)展校園文化建設談?wù)務(wù)J識、實(shí)踐和思考：一、關(guān)于加強校園文化建設的幾點(diǎn)認識 1、校園文化的內涵校園文化建設應包括兩方面內容。

一是硬環(huán)境建設，如高雅的建筑，現代化的教學(xué)設施，賞心悅目的綠化等；二是軟環(huán)境建設，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級文化、組室文化的開(kāi)展，制度文化的構建，校園文化活動(dòng)等。顯然后者更為重要。

校園文化應是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱(chēng)。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結構，而精神文化則是校園文化的深層結構。

2、校園文化的作用 校園文化是學(xué)校的一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標、準則的認同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時(shí)，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒(méi)有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

校園文化對校園中每一個(gè)人的影響和制約正好與管理的導向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合，因此，我們認為，加強校園文化建設是一種新型的學(xué)校德育模式。二、關(guān)于加強校園文化建設的幾點(diǎn)做法 文化是一種隱性的東西，它必須依賴(lài)于各種載體來(lái)體現，并作用于人們的思想，起到教育作用。

校園文化亦是如此。我們應該認識到校園文化強大的育人功能，有效地利用各種載體，推進(jìn)校園文化的建設，形成自己的辦學(xué)特色。

1、以校訓校風(fēng)為載體，形成學(xué)校精神文化 三年來(lái)，我們結合學(xué)校實(shí)際情況，提出了“厚德、博學(xué)”的校訓和“理解、踐行、和諧”的校風(fēng)，扎實(shí)開(kāi)展校園文化、班級文化、組室文化建設，努力培養“厚德、博學(xué)”的學(xué)校人文精神，目前，全校上下文化活動(dòng)見(jiàn)諸行動(dòng)，奮斗目標深入人心。 2、以環(huán)境建設為載體，營(yíng)造學(xué)校環(huán)境 2005年，區政府、教育局加大投資力度，進(jìn)一步改善南橋中學(xué)辦學(xué)條件，原奉賢中學(xué)作為我們南橋中學(xué)的新校址，如今，學(xué)校整體面貌煥然一新，綠樹(shù)成蔭，草坪如毯。

樓廊布置了名人畫(huà)像、名人名言、人文警示語(yǔ)，更多的是突出以學(xué)生為主體的書(shū)畫(huà)作品，由此挖掘了學(xué)生的創(chuàng )造潛能，貼近了學(xué)生的心靈，更具教育示范作用。教室內張貼國旗，班班有綠化角，根據各年級按學(xué)生的認知水平，每班確立一個(gè)主題，文化布置各具特色。

我們同時(shí)注意各種文化的熏陶，辦好學(xué)校墻報、櫥窗，能夠做到：每月一期，有專(zhuān)人負責，有專(zhuān)題內容。這無(wú)聲的一切，都在訴說(shuō)著(zhù)我校師生的審美能力，辦學(xué)水平；這無(wú)聲的一切，以其獨特的文化內涵影響著(zhù)學(xué)生、陶冶著(zhù)學(xué)生、提升著(zhù)學(xué)生。

3、以制度建設為載體，形成學(xué)校制度文化 加強制度文化建設是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來(lái)強化，而后用文化來(lái)內化。近年來(lái)，學(xué)校致力于各項規章制度的建立。

完成了8編130多條10萬(wàn)字的《南橋中學(xué)學(xué)校制度》。制度體現了三個(gè)特點(diǎn)：“全”，涉及學(xué)校管理的各個(gè)方面；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。

為了便于教職工了解和掌握各項規章制度，學(xué)校將之裝訂成冊，人手一份。平時(shí)加強學(xué)習，抓過(guò)程管理、抓內化自律。

從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利于營(yíng)造一種公正、公平感，有利于形成正義向上的校風(fēng)。 4、以課堂教學(xué)為載體，形成優(yōu)良的教風(fēng) 學(xué)校堅持倡導教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”：把微笑帶進(jìn)教室，把愛(ài)心帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)教學(xué)；強調教法中的“三個(gè)注重”：注重學(xué)生的學(xué)法指導、注重發(fā)散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學(xué)過(guò)程體現“三個(gè)為主”：?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習為主；教學(xué)的流程管理中，強調六個(gè)精心：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業(yè)、精心輔導學(xué)困生、精心組織考試。

2003年以來(lái)，學(xué)校廣泛開(kāi)展教師文明用語(yǔ)的活動(dòng)，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有說(shuō)話(huà)不對的地方、請你原諒、你真行”等九類(lèi)關(guān)愛(ài)型、平等型、贊美型的愛(ài)語(yǔ)，要求教師棄“你真笨、你真沒(méi)救”等16類(lèi)辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語(yǔ)，這一活動(dòng)的開(kāi)展有利于師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關(guān)系，受到了廣大學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。 5、以各項活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活 我們注重全方位的開(kāi)掘校園文化活動(dòng)的途徑：（1）把升旗儀式、校會(huì )、晨會(huì )、班會(huì )、專(zhuān)題教育作為校園文化生活的常規活動(dòng)；（2）把各種活動(dòng)作為校園文化生活的有效載體，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、“五四”青年節、“六一”兒童節、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓練、革命傳統教育；（3）把家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、社區實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化生活的的延伸部分。

（4）把科技節、藝術(shù)節、體育節等作為校園文化活動(dòng)的有機組成部分。 各類(lèi)活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與。

一系列校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操，活動(dòng)突現了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，。

10.大學(xué)生宿舍文化節征文（3000字）

原發(fā)布者：380606720

我們的宿舍文化節以?xún)?yōu)美、整潔、協(xié)調的環(huán)境和陳設為主要載體的審美文化。以積極、健康、進(jìn)取為主要方式的生活文化。以思想性、知識性、趣味性為主要內容的主題文化。這便是我們個(gè)性的403宿舍。高中階段的生活是三點(diǎn)一線(xiàn)的機械運轉，整天為了高考而拼命的復習，而進(jìn)入大學(xué)除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識外大學(xué)宿舍是我們生活中的主流部分。大學(xué)宿舍生活是美好的，親情，友情，兄弟，姐妹情，宿舍生活又是現實(shí)的，磕磕碰碰，宿舍永遠打掃不完的衛生，宿舍間永遠也爭執不下的話(huà)題，近期走訪(fǎng)大學(xué)宿舍的同時(shí)，也發(fā)現了一些值得我們大家深思的問(wèn)題。在大學(xué)我們除了學(xué)到寶貴專(zhuān)業(yè)知識，宿舍生活則是另一大寶貴財富。大學(xué)宿舍里的娛樂(lè )活動(dòng)可謂千奇百怪，五花八門(mén)、打牌、下棋，網(wǎng)絡(luò )游戲，泡肥皂劇，看電影，唱歌，宿舍簡(jiǎn)直可以稱(chēng)為超級娛樂(lè )場(chǎng)。走在樓道里，常聽(tīng)到宿舍內傳來(lái)打牌聲“保皇”，“夠級”……打牌的形式也多種多樣，宿舍內不斷增多的電腦，更加推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )游戲的蔓延和猖狂.同學(xué)們廢寢忘食的活躍在電腦前，玩游戲，聊天，要不是學(xué)校規定了供電時(shí)間，對于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，恐怕通宵達旦也是家常便飯，很多同學(xué)在初入大學(xué)時(shí)都有過(guò)這樣的想法，只要沒(méi)有課，想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候，對于那些喜歡“夜戰”到深夜，第二天上午在呼呼的睡上一個(gè)上午.這種白天和黑夜顛倒的作息制度不但影響了學(xué)習而且對身體也造成極大的傷害.根據科學(xué)調查，那些曾經(jīng)在大學(xué)期間，夜戰的同學(xué)，在從事工作后，上班時(shí)總是