建和諧校園作文名學(xué)生手抄報(關(guān)于和諧校園的手抄報)

1.關(guān)于“和諧校園”的手抄報

紅花需要綠葉來(lái)襯托她的艷麗； 藍天需要飛鳥(niǎo)來(lái)顯示他的博大； 而校園則需要我們來(lái)展示她的和諧； 在這里，我們愿意用心靈的熨斗去熨平不諧的褶皺； 在這里，我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè )樂(lè )章；讓每一個(gè)和諧的個(gè)體，壘成和諧社會(huì )的長(cháng)城。

未來(lái)不是夢(mèng)。今天，在我們手中 。

（1）構建和諧校園論文--和諧校園，現代教育新追求 和諧，具有協(xié)調、融洽、合作等意義。和諧，作為一種思想，是中華民族傳統文化精神的精髓。

比如“和衷共濟”“厚德載物”“和氣生財”“和為貴”都是對這種和諧精神的注解和說(shuō)明。和諧不是指完全同一，而是指事物多樣性的有機統一。

社會(huì )主義和諧社會(huì )，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì )。對于和諧社會(huì )的具體含義，我們可以從五個(gè)方面去理解：一是個(gè)人自身的和諧；二是人與人之間的和諧；三是社會(huì )各系統、各階層之間的和諧；四是個(gè)人、社會(huì )與自然之間的和諧；五是整個(gè)國家與外部世界的和諧。

在這五個(gè)方面中，最重要的應是人與人之間的和諧相處。而和諧的人是由和諧的校園孕育出來(lái)的。

所以，創(chuàng )建和諧校園至關(guān)重要。 一、建設和諧校園的重要意義 1、建設和諧校園是建設和諧社會(huì )的需要。

胡錦濤同志強調指出：“實(shí)現社會(huì )和諧、建設美好的社會(huì )，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì )理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì )理想。”學(xué)校是整個(gè)社會(huì )體系的重要組成部分，在培養整個(gè)國家和民族的人才具有重要的作用，所以學(xué)校應當在構建和諧社會(huì )中起骨干和帶頭作用，走在前面。

2、建設和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的需要。以人為本，就是要關(guān)心人，尊重人，促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，營(yíng)造使師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以，建設和諧校園正是對以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)的落實(shí)。

3、建設和諧校園是培養高素質(zhì)人才的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性才能得到提高，才能培養出合格的高素質(zhì)人才。 二、建設和諧校園的三大特點(diǎn) 1.不再遺忘學(xué)困生 以前社會(huì )對好學(xué)校的評價(jià)，主要看這個(gè)學(xué)校出了多少優(yōu)等生，這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率有多少，這使得老師把注意力都放在有潛力的優(yōu)等生身上。

曾有這樣一個(gè)鏡頭：某教育專(zhuān)家在一所小學(xué)聽(tīng)課后發(fā)現，整個(gè)課堂表面上進(jìn)行非常順利，內容充實(shí)，效率很高，但每節課與老師交流互動(dòng)的都是優(yōu)等生，學(xué)困生總是成為“被遺忘的角落”，幾乎沒(méi)有機會(huì )和老師交流，老師也很少考慮到為學(xué)困生的接受能力相應調整教學(xué)內容。老師教案中抽象的“學(xué)生”，多數是指優(yōu)等生，而不是那些學(xué)習能力弱的學(xué)生，無(wú)形中形成了教育的不平等。

而和諧校園的評價(jià)機制能夠兼顧學(xué)困生的發(fā)展能力，關(guān)愛(ài)弱勢學(xué)生，實(shí)現差異發(fā)展，把他們的發(fā)展作為一個(gè)校園是否和諧的重要標準，真正實(shí)現教育的公平。 2.不再把教育過(guò)程當目的 曾有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，有學(xué)生問(wèn)他的老師：“你教給我們的不是知識，而是題目，這些題目并不能解決實(shí)際問(wèn)題，那有什么價(jià)值呢？”老師答：“起碼你中考用得上，高考用得上，以后你有了孩子還可以教給他。”

學(xué)生把學(xué)習本身當作目的，這對于教育者來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)悲哀。而和諧校園的本質(zhì)是孩子的發(fā)展，它可以促進(jìn)孩子兩個(gè)方面的最大化：一個(gè)是在校發(fā)展最大化，另一個(gè)是終身發(fā)展潛力的最大化。

如果說(shuō)和諧校園是一個(gè)金字塔結構，那么最基礎層是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、最核心層是教學(xué)生做人、最外圍層是知識的學(xué)習。 3.不再信奉為師者的絕對尊嚴 幾千年來(lái)，師道尊嚴是不變的理，天地君親師是永久的格。

這就使得舊時(shí)的師生關(guān)系相當的不平等。演變到現代，師生之間的沖突屢屢見(jiàn)諸于報章。

而和諧校園提倡的建立一種新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系的核心在于平等。

楊振寧教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中國是完全有能力開(kāi)發(fā)出大批人才來(lái)的。我想，要開(kāi)發(fā)出人才，關(guān)鍵是我們對青年不能限制太多。

七限制、八限制，把人們的積極性都限制沒(méi)了。還怎么出人才？” 母國光院士今年4月在原華中理工大學(xué)高等教育研究所為在職進(jìn)修博士學(xué)位課程的大學(xué)校長(cháng)班學(xué)員所作演講的演講稿《我對大學(xué)教育的理解》中提到的“現代社會(huì )的師生之間應該既是良師益友，又存在交換關(guān)系。

教師是知識的載體，傳道、授業(yè)、解惑是教師的職責和義務(wù)；而學(xué)生是求學(xué)的主體，他們有思想、有個(gè)人意志的和自己的主觀(guān)能動(dòng)性，沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)的配合，教育就不能成功。教學(xué)相長(cháng)，才能‘青出于藍而勝于藍’，所以師生關(guān)系是良師益友關(guān)系。

同時(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，學(xué)生交費受教育，教師教學(xué)獲得收入。所以師生關(guān)系又是交換關(guān)系，教育者有義務(wù)為受教育者服務(wù)。

因此，學(xué)校和教師的作用就在于通過(guò)積極的引導，并給予學(xué)生充分的選擇余地，以充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習和鉆研，使他們在德智體美勞諸方面全面發(fā)展”就是這種新型師生關(guān)系的最好注解。 三、建設和諧校園的三大措施 （一）依法治校，建設穩定、法治、公平、有序的校園。

2.創(chuàng )文明校園作文明學(xué)生的手抄報

文明禮貌

學(xué)習爭先雖重要，

文明禮貌也要好。

學(xué)校規定都遵守，

見(jiàn)到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛(ài)，

友誼小手牽的牢。

愛(ài)護公物放心上，

樹(shù)立新風(fēng)我做到。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會(huì )再來(lái)。

如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不在錢(qián)袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。

文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。

3.我們要做一期手抄報,主題：做文明學(xué)生 建和諧校園,急需資料

團結友愛(ài)互助共建和諧社會(huì ) 社會(huì )是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是其中一分子。

團結、互助、友愛(ài)是人生必不可少的道德品質(zhì)，只有擁有這種優(yōu)秀的品質(zhì)，我們才能有機結合起來(lái)，擔當起建設祖國的重任，社會(huì )才能和諧發(fā)展。 在校園，就在我們身邊，團結互助友愛(ài)的行為隨處可見(jiàn)。

在學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )中，我們舉行了別開(kāi)生面的拔河比賽。雖然我們班沒(méi)有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績(jì)，同學(xué)們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什么？是我們全班同學(xué)一顆顆無(wú)比團結友愛(ài)的心，想為班上爭得榮譽(yù)。

所以在非常緊要的關(guān)頭，大家齊心協(xié)力、心往一處想，勁往一處使，動(dòng)作協(xié)調，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！ 以前學(xué)校組織了“幫助貧困學(xué)生捐款”的主題活動(dòng)。

讓我們小學(xué)生多一份愛(ài)心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂(lè )中讀書(shū)，也接受同樣的教育。聽(tīng)到這消息后，同學(xué)們都踴躍地捐出自己平時(shí)積攢的零花錢(qián)，1元、5元、10元。

有的同學(xué)甚至捐了100元！雖然我們捐的錢(qián)不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛(ài)心。

我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書(shū)真是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學(xué)，別說(shuō)讀書(shū)，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會(huì )帶來(lái)不和諧，真希望全社會(huì )都來(lái)關(guān)心、幫助他們！ 在我們校園生活中，也時(shí)常有一些不和諧的事情的發(fā)生。前不久，我們班的兩位同學(xué)因為一件芝麻大點(diǎn)兒的事兒而傷感情。

一個(gè)同學(xué)在做操時(shí)無(wú)心的手碰到了前面的同學(xué)，前面的同學(xué)以為是后面的同學(xué)在逗她，就回打了后面的同學(xué)，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來(lái)。要不是同學(xué)及時(shí)制止，還不知會(huì )打成什么樣呢。

從那以后，他們互不理睬，有時(shí)還要找點(diǎn)小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個(gè)星期，其中一位同學(xué)還想轉學(xué)呢！多虧同學(xué)把這事告訴了老師，老師把這兩位同學(xué)請進(jìn)了辦公室，對他們進(jìn)行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學(xué)認識到自己的錯誤，后來(lái)還成了互相幫助的好朋友。

要是同學(xué)間互相謙讓?zhuān)ハ嗳萑蹋瑢捄甏罅浚筒粫?huì )有這些不愉快的事情發(fā)生。 同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂(lè )！讓我們的社會(huì )，我們的校園充滿(mǎn)和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

讓大家在這個(gè)溫馨的大家庭中快樂(lè )的擁抱著(zhù)，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來(lái)讓我們激動(dòng)不已。這種感知時(shí)常在我的心中靜靜的流淌…… 作為新一代的中學(xué)生，我們更應該在呼吁共建和諧社會(huì )的大環(huán)境中，努力學(xué)好科學(xué)知識的同時(shí)，與民族同學(xué)團結友愛(ài)、互幫互助，讓民族之花開(kāi)遍祖國每個(gè)角落。

和諧社會(huì )，從我做起 和諧是什么呢？《說(shuō)文》解釋?zhuān)汉停鄳病！稜栄拧方忉專(zhuān)褐C，和也。

可以這樣說(shuō)，和諧二字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又樸實(shí)無(wú)華地反映了中國人心靈深處對于人、社會(huì )與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學(xué)精神最精辟的詮釋。那什么又是和諧社會(huì )呢？和諧社會(huì )簡(jiǎn)而言之就是民主法制、公平正義、誠信友愛(ài)、安定有序而又充滿(mǎn)活力的人與自然和諧相處的社會(huì )。

眾所周知，黨的十六屆四中全會(huì )所提出的“和諧社會(huì )”一詞，現已成為當前國內政治主題詞之一.對我們普通老百姓而言，“家和萬(wàn)事興”，安寧有序的工作生活，誠信公平的社會(huì )風(fēng)氣與豐富健康的文化娛樂(lè )就是和諧社會(huì )的具體表現。所以，構建和諧社會(huì )，不僅是我們執政黨堅持“以人為本”的執政目標，同樣也是每個(gè)公民的應盡職責，更是新時(shí)期農業(yè)系統中的每一位成員理所擔當的光榮義務(wù)。

“和諧社會(huì )，從我做起”，我想，就應該從我們自身具體的農業(yè)行業(yè)的點(diǎn)滴工作做起。這里，我想起了古人說(shuō)過(guò)的兩句話(huà)：“倉廩實(shí)，知禮儀”，“五谷足而道方行”。

它的意思是說(shuō)：只有當一個(gè)國家的糧食倉庫充實(shí)起來(lái)了，老百姓生活有保障了，那么，知書(shū)達理、誠信公平的社會(huì )風(fēng)氣才能形成并得到保證。糧食豐收了，治理國家和管理社會(huì )的各項政策措施才能得到有效的貫徹落實(shí)。

前人的這兩句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)淺顯而又深刻的道理：中國是農業(yè)大國，農業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎，只有穩定、和諧的農業(yè)環(huán)境才可能實(shí)現全社會(huì )的整體和諧發(fā)展。 所以，穩定是和諧的前提，穩定的農業(yè)更是實(shí)現和諧社會(huì )的必備基礎。

安定有序的農業(yè)環(huán)境，就我們農業(yè)系統的工作來(lái)說(shuō)，就是切實(shí)解決好“三農問(wèn)題”、科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)利用各種農業(yè)資源、推進(jìn)環(huán)保農業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等。具體而言，如何將農民的切身利益落到實(shí)處又是我們工作的關(guān)鍵。

身為單位中的一員，這時(shí)更需要我自己進(jìn)一步提高思想認識水平，提高專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能，在日常工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，真正做到有所思、有所為。為我們這個(gè)穩定和諧的農業(yè)工作團隊添磚加瓦。

“和諧社會(huì )，從我做起”，團結也是一個(gè)重要的方面。俗語(yǔ)說(shuō)得好：人心齊，泰山移。

毛澤東也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：團結就是力量。可以這么說(shuō)，社會(huì )和諧的基礎，就是人與人之間的理解，及在理解基礎上所建立起來(lái)的團結精神。

我們國家農業(yè)系統的發(fā)展歷程，譜寫(xiě)的就是一曲。

4.和諧校園手抄報資料

共筑校園和諧的藍天（演講稿）

和諧，多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，多么美好的意境。請讓我們一起來(lái)感受一下和諧吧：春風(fēng)是和諧的，她使堅冰融化，萬(wàn)物復蘇，把人們帶到美好的季節；春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。古往今來(lái)，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢(qián)同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì )狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無(wú)不推崇團結互助的理念，和諧社會(huì )始終是人們最崇高的理想。 和諧就是融洽和睦、協(xié)調發(fā)展。和諧社會(huì )應該是團結友愛(ài)、互幫互助的社會(huì )。但現實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、利益追求、興趣愛(ài)好的差別，有些人的行為方式不利于團結互助，甚至一些損人利己現象也時(shí)有發(fā)生；還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當面不說(shuō)，背后亂說(shuō)，班級不說(shuō)，校外亂議論，導致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦；甚至有的同學(xué)把社會(huì )上一些：惟利是圖，損人利己，愛(ài)占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是道德的囚犯。胡總書(shū)記把“以團結互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì )主義榮辱觀(guān)的重要內容提出來(lái)，豐富了社會(huì )主義道德建設的內容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應該做的是；同學(xué)之間要和諧，要團結友愛(ài)互助；校園要和諧，構筑一個(gè)團結友愛(ài)、文明向上的和諧校園。 歷史經(jīng)驗一再告訴我們：有沒(méi)有團結互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì )是否和諧的重要標志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚團結友愛(ài)、互幫互助的美德。 是啊！我國素以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世，講“仁愛(ài)”、行“友善”、重“人和”的傳統美德。我們新一代的中學(xué)生應該傳承這些傳統美德、今天要為構建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構建一個(gè)和諧的社會(huì )而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！和諧之美有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。

有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。

有一種美，給生命帶來(lái)激情給生活帶來(lái)溫馨，和諧之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們現在，只是沒(méi)有人留意，而我卻在無(wú)意中有所發(fā)現。

和諧之美在于寬容。和諧之美在于寬容。擁有寬容才會(huì )有和諧。因為寬容是人類(lèi)情感的種子，她能在人類(lèi)心靈這片靜土上扎根發(fā)芽，在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。寬容之心是偉大的，她能澆熄怒火化解愁恨，她可以感化邪惡播散善良，她能無(wú)私奉獻從不計較得失，她能化悲痛為力量解千愁為云煙，她可與快樂(lè )相伴毫無(wú)掩飾，她可與幸福同行暢游天地間，她可以讓人間充滿(mǎn)真情，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤——寬容之和諧，竟妙不可言。

和諧之美在于誠信。誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在花園中她最美，美得妍艷欲滴，美得熱人心潮。百花叢中她最美，美的無(wú)瑕、美的高尚。有了誠信，和諧之美足以體現！愿你擁有誠信之花，送給身邊和每人一朵，讓人間多一縷馨香。

朋友，若想演奏和諧的旋律，我勸你再攜一顆友善的心，來(lái)面對鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然。對每一朵花，保你擁有一個(gè)花香四溢的春天；對每一只鳥(niǎo)友善，保你擁有一個(gè)燕歌鶯啼的清晨；對每一條魚(yú)友善，保你擁有一個(gè)自由歡暢的童年；只要你對每一棵樹(shù)、每一滴水、每一株草友善，保你擁有一個(gè)天藍草綠水清樹(shù)茂的世界；只要你對每一個(gè)人友善，保你朋友如柔云新親情如細雨，讓你擁有快樂(lè )的天堂。我堅信，只要你對一切真心善待，世上的一切將會(huì )更和諧。

和諧之美亦在于平凡的生活&lt；/和諧之美絕不容忍名利所縛，只有淡泊名利才可稱(chēng)之為和諧之美。蒼鷹是為了搏擊長(cháng)空而在天空自由翱翔，而不是為了炫耀自己的羽翼，因此無(wú)限的天空賜予了他自由快樂(lè )的空間；風(fēng)帆只為乘風(fēng)破浪而在海中搏擊風(fēng)雨，而不是為了夸耀自己的檣桅。因此浩瀚的大海給予了他豪壯寬闊的樂(lè )園。其實(shí)，你也一樣，只要你用一顆平凡的心去對待，也會(huì )找到屬于自己的星群。

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，任天上云卷云舒。愿你為自己尋覓一個(gè)桃花源，去發(fā)現和諧之美的所在。愿你播下寬容的種子，送上誠信的玫瑰，帶上友善之心，伴上平凡的生活，躺在清風(fēng)送爽的大草原上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的草原民謠，它會(huì )讓你置身于另一個(gè)世界——充滿(mǎn)和諧之美的人間天堂。

5.和諧校園手抄報資料

去百度文庫，查看完整內容> 內容來(lái)自用戶(hù)：教育資料庫 和諧校園手抄報內容資料 健康校園，攜手打造；文明風(fēng)尚，同聲倡導。

同學(xué)們，以下是小編分享給大家的和諧校園手抄報內容資料，一起來(lái)閱讀學(xué)習吧！ 1、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng )建你我美好校園。 2、安全意識，時(shí)時(shí)具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。

3、安全與文明攜手，健康與美麗同行。 4、樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護校園安全，創(chuàng )建平安環(huán)境。

5、文明舉止是高雅，健康生活品文化，安全防范時(shí)牽掛。 6、讓健康與我們相隨，讓平安與我們相伴，讓文明與我們相擁，讓和諧與我們相依。

7、健康校園，攜手打造；文明風(fēng)尚，同聲倡導。 8、健康——譜寫(xiě)人生之路；安全——唱響生命之歌；文明——點(diǎn)燃心靈之窗。

學(xué)習爭先雖重要， 文明禮貌也要好。 學(xué)校規定都遵守， 見(jiàn)到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛(ài)， 友誼小手牽的牢。 愛(ài)護公物放心上， 樹(shù)立新風(fēng)我做到。

尊敬的校領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家下午好： 我是來(lái)自美發(fā)班的路文娟同學(xué)。 我演講的題目是：手拉手，肩并肩，構建和諧校園。

春風(fēng)踏遍整個(gè)大地，正在回家的晚上，春天萬(wàn)物復蘇，正接近尾聲，天地之間呈現出一派祥和氣氛，世間萬(wàn)物正在孕育新的奇跡。

6.手抄報主題創(chuàng )建和諧校園展現學(xué)生風(fēng)采

為普及文明禮儀知識，爭創(chuàng )文明和諧校園，4月18日下午，灌陽(yáng)縣直屬機關(guān)第二小學(xué)以手抄報的形式，在校園綜合樓前推出了“文明禮儀我先行”手抄報圖片展。

本次圖片展以“為奧運添彩，與文明同行，營(yíng)造和諧校園環(huán)境”為主題，主要擷取該校學(xué)生日常生活中的細節，捕捉現實(shí)鏡頭 ，以圖片和手抄報的形式真實(shí)再現了該校學(xué)生愛(ài)心捐助、志愿服務(wù)、助人為樂(lè )等文明行為，以及踐踏草坪、隨手丟棄垃圾、亂涂亂畫(huà)課桌等不文明行為。結合圖片展，學(xué)校團少隊向全校學(xué)生發(fā)出了“爭做文明學(xué)生”的倡議，吸引了眾多學(xué)生駐足觀(guān)看。四年級的一位同學(xué)說(shuō)：“用手抄報展覽的形式普及禮儀知識，倡導校園文明，有很強的感染力，對我們青少年學(xué)生反思、矯正日常行為習慣、提高文明素養有很大的幫助。”

此次圖片展的舉辦，不僅有利于該校師生思想道德素質(zhì)和文明素養的提高，更有助于形成文明、和諧的校園氛圍，為建設“文明校園”、“和諧校園”營(yíng)造了良好的環(huán)境。

7.創(chuàng )建和諧校園,爭做愛(ài)國學(xué)生的手抄報

建設和諧校園須念好五個(gè)“一字經(jīng)”

構建和諧校園是建設和諧社會(huì )的重要組成部分，為了更好地把 “共建和諧校園，共享校園和諧”的目標落到實(shí)處，筆者認為，關(guān)鍵要從細處著(zhù)手，念好人、事、物、景、情五個(gè)“一字經(jīng)”。

突出核心，培育“人”和。“和諧”的本意是和衷共濟，協(xié)調和睦。和諧社會(huì )、和諧校園建設最為關(guān)鍵的因素在人，是以“人和”為基本標志的有序發(fā)展。校園中的人，主要由干部、教師、職工、學(xué)員構成，其中各級領(lǐng)導班子的和諧是關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎。培育“人和”，要從日常學(xué)習、生活和工作中的小事著(zhù)手，建立起和諧的人際關(guān)系。對一級組織要做到公正處事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些關(guān)心；對個(gè)人而言，要多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻，多講一點(diǎn)服從。同志同學(xué)同事之間，要多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛(ài)心。每一個(gè)人對自己要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。這樣才能形成見(jiàn)賢思齊、團結和諧、共促發(fā)展的“人和”氛圍，營(yíng)造“各盡其能，各得其所而又和諧相處”的校園環(huán)境。

8.創(chuàng )文明校園作文明學(xué)生的手抄報

文明禮貌

學(xué)習爭先雖重要，

文明禮貌也要好。

學(xué)校規定都遵守，

見(jiàn)到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛(ài)，

友誼小手牽的牢。

愛(ài)護公物放心上，

樹(shù)立新風(fēng)我做到。

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會(huì )再來(lái)。

如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不在錢(qián)袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。

文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。

9.求手抄報 建和諧校園 做誠信學(xué)生 手抄報內容

內容嗎？ 一張會(huì )員卡----一個(gè)關(guān)于誠信的小故事天空中找不到太陽(yáng)，空氣里也沒(méi)有風(fēng)，看不到藍天，亦不見(jiàn)白云。

能看到的是灰蒙蒙的天，行人冷漠的面孔。能感覺(jué)到的是燥熱的空氣，人們僵硬的心。

我一個(gè)人走著(zhù)，絲毫也不覺(jué)得孤獨，因為我早就已經(jīng)習慣了一個(gè)人的生活。我一個(gè)人走路，想走的快些，就加緊步速，想走的慢些，就減慢步速。

走的累了，想休息一下，就停下來(lái)。我一個(gè)人思考，想天想地，想人想鬼，想從前想現在，愛(ài)怎么想就怎么想，愛(ài)想什么就想什么，不受外界打擾，更不受外人干涉。

那一個(gè)世界是我的，而我是屬于我自己的，不屬于其他任何人。總是覺(jué)得社會(huì )上一些人活的太累。

為追名逐利，為酒色財氣，他們丟棄了自尊，自愛(ài)，甚至人格，淪為卑賤的蠅營(yíng)狗茍由的行尸走肉。我卻是一介酸儒，活在紅塵中，生于天地間。

不求高官，亦不望厚祿。要做的是真實(shí)的自己，追求的是高尚的人格。

我始終認為一個(gè)人背判自己的良心去取得短暫的利益是極不可取的，那些丟棄人格去追求利益的人就更加可恥了。想一想，一個(gè)沒(méi)有人格的人，我們該怎樣稱(chēng)呼他，是該稱(chēng)其為人還是稱(chēng)其為物？“先生，辦一張會(huì )員卡吧！”一個(gè)來(lái)自路邊的聲音打亂了我的思緒。

我望了望那個(gè)生音的發(fā)源地：一個(gè)小姑娘，十七、八歲光景，看上去很是清純，與她同在的也是一個(gè)和她年齡相仿的姑娘。我向來(lái)不是很喜歡人交往，但清純型的例外。

我喜歡他們的不諧世事，喜歡他們的直爽。我覺(jué)得清純是這個(gè)社會(huì )最為珍貴的東西了，仿佛就是淤泥中的青蓮。

能擁有清純的人在我的眼里便是人上之人。“哦，辦什么會(huì )員卡？”我問(wèn)她。

她看上去很高興地為我介紹：“是這樣的，我們是華聯(lián)超市的，我們超市就在國際會(huì )展中心附近，離這兒很近的。而且，過(guò)不多久，這兒還要增加一輛去往我們超市的班車(chē)。

現在我們免費為您辦理會(huì )員卡。”您辦一張吧！”她懇求我。

我是一個(gè)喜歡走路的人，但并不喜歡逛街買(mǎi)東西，然而，日常用的東西還是要的。“好吧，那你幫我辦一張吧。”

她很麻利的拿出一張會(huì )員卡申請表遞給我，指著(zhù)上面的幾行對我說(shuō)：“您只要把這幾行填好就可以了。”我按照她說(shuō)的把那張會(huì )員卡申請表填完后遞給她，她仔細看著(zhù)。

“什么時(shí)候能辦出來(lái)啊？”我問(wèn)她。“明天吧，明天您到這兒來(lái)拿就可以了。”

她微笑著(zhù)說(shuō)。我回到宿舍開(kāi)始看《李國文小說(shuō)自選集》，那的確是一本好書(shū)：冷峻而又熱情，機趣而有淳厚。

富有戲劇性和哲理性，深刻的社會(huì )思考，精細的人生洞察，獨特的思想探索。天氣依舊燥熱，我的心卻平靜了下來(lái)，因為書(shū)的緣故。

半夜里醒來(lái)，先是聽(tīng)到呼嘯的風(fēng)聲，望向窗外，才知道不知什么時(shí)候下起了雨，而且雨下的很大。也該下點(diǎn)雨了，我這樣想著(zhù)又睡著(zhù)了。

第二天一早醒來(lái)，雨仍舊下著(zhù)。“這雨下的還真大，昨天晚上半夜就開(kāi)始下了，現在還不停。”

宿舍里的一個(gè)哥們說(shuō)。聽(tīng)起來(lái)好象他昨天晚上也醒來(lái)過(guò)。

“是啊，下的還真不小。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天是星期六，又不上課。”

一個(gè)哥們附和著(zhù)說(shuō)。“別說(shuō)話(huà)了，還早著(zhù)那，再睡會(huì )吧。”

另一個(gè)哥們從夢(mèng)中醒來(lái)，好象是生氣了。我沒(méi)有接著(zhù)睡，伴著(zhù)窗外的風(fēng)雨聲，重又翻開(kāi)了那本小說(shuō)自選集。

看完那篇《月食》時(shí)，已近中午了。雨依舊沒(méi)有住，宿舍里的哥們也睡不著(zhù)了，吵嚷著(zhù)打起了紙牌。

我忽地想起來(lái)會(huì )員卡的事，下那么大的雨，她們今天該不會(huì )來(lái)了吧！下午三點(diǎn)多鐘，雨下的終于小了。我喜歡雨，小雨尤甚。

一個(gè)人撐一把傘或不撐傘，在雨中或漫步或狂奔。一任雨淋濕頭發(fā)，衣服，獨享由雨帶來(lái)的清新的感覺(jué)，一邊走一邊欣賞雨中的花、草、樹(shù)、木，那種愜意是莫可言表的。

想到此，我起身拿了把傘出了宿舍。雨雖然小了，仍然有風(fēng)。

吹到身上，冰冰的，涼涼的，舒服中略帶寒意。不知怎的，又想起了會(huì )員卡的事。

去看看吧，反正是我一個(gè)人，想去那里就去那里。遠遠的看見(jiàn)兩個(gè)人在那兒站著(zhù)，近了，更近了，是她們，穿著(zhù)工作服，撐著(zhù)雨傘。

我加快了步伐。“先生，你是來(lái)拿會(huì )員卡的嗎。”

“是啊，辦出來(lái)了嗎？”“辦出來(lái)了啊，你叫什么名字。”“***。”

她找到我的會(huì )員卡，遞給我：“先生，你拿好。”“謝謝，你們一直在這兒等著(zhù)的嗎？”我疑惑的問(wèn)她。

“是啊，從上午就在這兒等著(zhù)，您是第一個(gè)來(lái)拿的。”她說(shuō)。

“噢。”我有點(diǎn)驚奇，“今天的雨下的不小。”

“是啊，可是我們經(jīng)理說(shuō)了，要講誠信。一個(gè)人沒(méi)有誠信就無(wú)法在社會(huì )上立足，一個(gè)公司沒(méi)有誠信就沒(méi)有前途。

所以，雖然今天下雨，我們還是來(lái)了。”她悠悠的說(shuō)。

聽(tīng)完她的話(huà)，我無(wú)語(yǔ)。人們習慣于抱怨社會(huì )，抱怨別人，卻往往忽略了自己。

就拿今天的事來(lái)說(shuō)，她們冒著(zhù)風(fēng)雨在這兒等辦會(huì )員卡的人來(lái)拿卡，竟沒(méi)有人來(lái)。我不知道倘明天不下雨，那些人到明天才來(lái)拿，而這兩位姑娘卻因為感冒而不能來(lái)，那些人會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？在責怪別人不講誠信的時(shí)候，他們是否也會(huì )想到自己呢？拿著(zhù)會(huì )員卡，想著(zhù)她說(shuō)的話(huà)，走出好遠。

回過(guò)頭，她們依舊在那兒站著(zhù)，像極了風(fēng)雨中的玫瑰。[故事一] 曾參殺豬的故事。

曾參，春秋末期魯國有名的思想家、懦學(xué)家，是孔子門(mén)生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養性，德行高尚。

一次，。