向校園傳教說(shuō)不作文(向校園暴力說(shuō)不作文)

1.向校園暴力說(shuō)不作文

在教育片里，我看見(jiàn)了一個(gè)新聞：在xx中學(xué)里，一名學(xué)生被另外一名學(xué)生殘忍地扎死。這，屬于典型的校園暴力事件。教育片中還有不少暴力場(chǎng)面，就有一個(gè)鏡頭是一幫人高馬大的不良少年在向一位瘦弱矮小的女生收取保護費。真是過(guò)分、無(wú)恥！自己沒(méi)有缺胳膊少腿，卻要靠向別人要錢(qián)（搶錢(qián)）來(lái)維持自己的生活！可以用四個(gè)字來(lái)概括他們的行為：欺負幼小。

電視上那位民警叔叔說(shuō)了，校園暴力會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，影響同學(xué)與同學(xué)之間原有的和氣，而且還會(huì )造成人員傷亡，傷家長(cháng)的心，最重要的是會(huì )嚴重影響社會(huì )治安。相信，不少中小學(xué)生天天與其他學(xué)生打架，從而分心，下降了學(xué)習成績(jì)，實(shí)在是可悲，可嘆啊！所以，文明學(xué)校拒絕暴力。這時(shí)，我想起了一句十分經(jīng)典的話(huà)：暴力是不能解決問(wèn)題的！

沒(méi)錯，只有野蠻、無(wú)知到達極點(diǎn)時(shí)才會(huì )認為別人都贊同、都相信唯一的方法（手段）就是用拳頭來(lái)解決問(wèn)題。校園暴力事件只會(huì )讓生活、學(xué)習變得一團糟，不能解決根本的問(wèn)題，沖動(dòng)是一位可怕的魔鬼！

那本該是我們生命中一段美好的時(shí)光，卻被污濁的惡魔污染。有多少少年因為被人毆打而抬不起頭，有多少少年因毆打他人而送進(jìn)監獄！又有多少少年因暴力事件而荒廢了大好青春，在我們心中形象大跌！讓我們擁抱真誠的友誼、陽(yáng)光的生活吧！大家一起對校園暴力說(shuō)“no

2.以“向不文明行為說(shuō)不”為主題寫(xiě)一篇作文,字數600

向不文明行為說(shuō)“不”

在社會(huì )日新月異發(fā)展到的今天，樓房高了，人民經(jīng)濟水平高了， 一切都高了。但隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步，不文明的行為也多了，這種高了，對社會(huì )而言，可以說(shuō)是“負增張”。所以說(shuō)一定要制止不文明行為的發(fā)生，大聲說(shuō)“不”。

我認為，這句話(huà)可以這樣理解。按數學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，把‘不文明’的‘不’比作‘負’，自然對社會(huì )，學(xué)校起著(zhù)副作用，不利于發(fā)展進(jìn)步，單純來(lái)說(shuō)，如果硬是把‘負號’去掉，改變本意了，當然不符合實(shí)際。再如果，把我們長(cháng)掛在嘴邊的‘負負得正’加以用上，對不文明行為說(shuō)“不”，負號抵消，得正，不就起著(zhù)相反作用，不亦樂(lè )乎？

不文明行為的存在關(guān)系重大，想象一下在一個(gè)公共封閉場(chǎng)合，人口集中，本來(lái)就空氣不好，地方擁擠，一個(gè)人在其中點(diǎn)口煙，人吸進(jìn)去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個(gè)房子烏煙瘴氣，誰(shuí)還愿意帶在里面，而吸煙的那個(gè)人卻 不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學(xué)校規約，在校服上亂涂 亂畫(huà)，走在校園外，它代表一個(gè)學(xué)校的形象，人家看了，會(huì )怎么看這個(gè)學(xué)校。

學(xué)校發(fā)出倡議，向不文明行為說(shuō)‘不’是一個(gè)需要落實(shí)，也必須落實(shí)的事。標題是‘說(shuō)’不，但真實(shí)意義不僅僅是說(shuō)，也要盡可能杜絕不文明行為發(fā)生。且不說(shuō)去約束別人，先從自己做起。‘吾日三省吾身’，看看自己一天是否做了不文明的事，想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服克服它需要一個(gè)約束。一個(gè)良心，道德上的約束，這是要靠大家的努力。好比說(shuō)，一個(gè)一塵不染的氛圍

即使有了垃圾，出于良心的不忍，人人都不會(huì )再亂扔，那么，眼前會(huì )是一片凈土。我們所追求的文明不局限于外在，也追求心靈上的文明，我敢說(shuō)，一個(gè)人連基本的心理健康都不具備，談何對社會(huì )，對他人文明。強加的處分措施，治標不治本，管住一時(shí)，管不了他時(shí)。某人說(shuō)了一次臟話(huà)，剛批評完，過(guò)不了多久又犯，已經(jīng)是“出口成臟”改不了。如果他在說(shuō)前，哪怕留一分鐘思考，臟痞話(huà)說(shuō)不得，久而久之，慢慢養成習慣，改了，這非一朝一夕，非一次記過(guò)所能達到的效果，這是心靈上所追求的，‘大腦——指揮全身運作’心理干凈，所作所為會(huì )不文明。

湛藍的天空，清澈的河水，清甜的空氣以久經(jīng)逝去，然而這又是一個(gè)理想的境界，本擁有的毀在人們自己的手上。我們渴望一片天空，一片芳草地，想有一個(gè)幸福的‘家’。想挽回這一切很難，但我相信，世上沒(méi)有白白的付出，我們共同向不文明行為說(shuō)‘不’世界會(huì )更加美好。期待著(zhù)那一天 。

3.校園不文明現象作文800

我們上課的時(shí)候，每次低頭，可能都會(huì )注意到課桌上的形形色色的涂鴉。“課桌文化”，作為一種大學(xué)生宣泄自我的方式，已經(jīng)廣為人知。作為一種文化，也曾引起人們廣泛的討論。《交大無(wú)靚妞》的部分歌詞，最初就是被寫(xiě)在課桌上的。 橫眉冷對秋波，俯首干為光棍”等等。這一切，都是大學(xué)生心理的文字體現，但是，把這些寫(xiě)在課桌上，會(huì )破壞教室的文化環(huán)境，帶來(lái)不好的影響。

而同樣是在教室，遲到曠課也是常見(jiàn)現象。一位英語(yǔ)老師說(shuō)：“學(xué)生覺(jué)得我的課講得不好，他通過(guò)自學(xué)可以掌握的話(huà)，完全可以不來(lái)上課。但是對于遲到的人我是絕對不會(huì )原諒的，這對老師缺乏最起碼的尊重。”某周二下午2:32，上課鈴聲已經(jīng)響過(guò)了2分鐘，櫻花道上四五名女生正唧唧喳喳，慢慢騰騰地往北走。記者問(wèn)她們是去自習還是聽(tīng)課，其中一個(gè)女生說(shuō)：“聽(tīng)課啊，中三的大教室，從后門(mén)進(jìn)去，沒(méi)事的。”說(shuō)完，她笑了。

不只是自習教室存在這些問(wèn)題，在有老師講課的課堂上，也存在類(lèi)似問(wèn)題。在記者經(jīng)歷的一堂課上，老師在講臺上辛苦講課，下面有的同學(xué)卻低著(zhù)頭竊竊私語(yǔ)。這些同學(xué)的“竊竊私語(yǔ)”，就匯成了整個(gè)教室的“嗡嗡”之聲，甚至有壓過(guò)老師的講課聲的趨勢。老師最后無(wú)奈地說(shuō)：“你們如果覺(jué)得這個(gè)課沒(méi)有意思，我真的希望你們能夠不來(lái)。但是你既然來(lái)了，請你們能尊重我一點(diǎn)，保持教室的安靜，其他還有同學(xué)想聽(tīng)。”真對課上手機鈴聲的干擾，有不少老師在第一堂課上就嚴肅地立下規矩：“聽(tīng)到手機響，一律沒(méi)收！”

4.防止校園欺凌反對校園暴力800字作文

校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……

今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機，mp3等。

2、遇事要沉著(zhù)冷靜，根據現場(chǎng)情況，做出反應和判斷。

3、可以給對方一些財物，并尋找時(shí)機，記住對方的相貌特征，衣著(zhù)打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(cháng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨在這樣的小巷里行走，盡量結伴同行。

當我們遭遇校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應及時(shí)告知老師、父母或其他監護人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護。同時(shí)，也不能不計后果、以牙還牙，惡意報復只會(huì )導致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅散籠罩在校園上空的黑暗！

5.???,其實(shí)不簡(jiǎn)單600字作文

小時(shí)候，聽(tīng)媽媽講，老師好比小草，到處是他們的影子，就像論語(yǔ)中說(shuō)的那樣‘三人行必有我焉。

’那個(gè)時(shí)候總想當老師很容易吧，于是一顆理想的種子在我心中開(kāi)始萌芽。 上小學(xué)后，盡管我怎樣努力學(xué)習，但學(xué)習成績(jì)卻不怎樣，那天是一節語(yǔ)文課，講的是【雷雨】，因為實(shí)在很無(wú)聊，我便在那做紙飛機玩，突然一個(gè)聲音在我響起‘不要在課堂上玩，認真聽(tīng)講。

不知什麼時(shí)候老師走到了我的身邊，老師的話(huà)語(yǔ)像一個(gè)晴天霹靂，我的世界頓時(shí)烏云滾滾，似乎暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了，我的心忐忑不安，這個(gè)時(shí)候老師叫我朗讀一篇課文，我的心情慢慢平靜下來(lái)，流利地讀了起來(lái)，等我讀完后，老師和同學(xué)們竟不約而同地鼓掌，我一下子驚呆了，老師說(shuō)我有口語(yǔ)天分，希望我好好鍛煉，爭取在校園朗讀比賽中取得好成績(jì)，當時(shí)我心中有那麼一點(diǎn)喜悅。于是我每天拿著(zhù)一本書(shū)大聲朗讀，不論刮風(fēng)下雨還是炎熱寒冷，我都一直堅持著(zhù)，真是功夫不負有心人，在今年校園比賽中我獲得了一等獎。

我記得有一位評委老師對我說(shuō)了這樣一句話(huà)‘不要太興奮，以后的日子會(huì )有你意想不到的坎坷。’于是我陷入了沉思‘會(huì )是怎樣的困難呢’。

現在我上中學(xué)了，成績(jì)也有了提高，但我遇到了那個(gè)意想不到的困難。那天不知是老師心血來(lái)潮，還是誰(shuí)提了建議，說(shuō)讓學(xué)生來(lái)當老師，作為課代表的我成為了第一位小老師，我想這下我可要在老師和同學(xué)面前一展風(fēng)采，于是我足足準備了兩天，終于我的第一堂課的鈴響了，我拿著(zhù)幾本已準備好的資料書(shū)，信心十足地走進(jìn)了教室，像往常一樣，同學(xué)們叫了一聲‘老師好’，我學(xué)著(zhù)老師的樣子應了，但我清楚地聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)‘真是自不量力，當老師也不照照鏡子’。

‘哈哈……’同學(xué)們都笑了起來(lái)，我的心一下從天上摔到了地上，臉刷地一下紅了，心情緊張得不知說(shuō)什麼好，最后還是老師幫我解圍了。一節課下來(lái)，后面睡倒一大片，教室里只有幾個(gè)人聽(tīng)我講課，我的心情一下子變得沉重起來(lái)，但老師那番話(huà)讓我頓時(shí)醒悟，‘并不做每件事都十分簡(jiǎn)單，做事情要勤奮，動(dòng)老筋，知道嗎’。

是呀，生活其實(shí)并不簡(jiǎn)單，不論是落葉還發(fā)芽，都有它的含義，任何人和事都不要想得太簡(jiǎn)單或太復雜，生活就是這樣，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。

6.校園霸凌的感悟作文

校園本是教書(shū)育人之所，本應是學(xué)生汲取知識的樂(lè )園，但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè )園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問(wèn)，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話(huà)，而應落到實(shí)處。

作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所，家庭承擔著(zhù)舉足輕重的地位。家長(cháng)們不應一味關(guān)注孩子學(xué)習成績(jì)，而應適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái)，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(cháng)觀(guān)念有關(guān)。

而在這些校園暴力事件的背后，教育問(wèn)題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來(lái)。“校園霸凌”不僅考驗著(zhù)家長(cháng)，更考驗著(zhù)校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無(wú)奈，他們幼小的心靈中長(cháng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

學(xué)校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學(xué)生舉報“校園霸凌”，同時(shí)加大監管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門(mén)的不作為不應成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應就自身機制深刻反省，改正并強化。

再進(jìn)一步說(shuō)，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補，尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人，它們的執法對象是全社會(huì )，法律的空白更應及時(shí)得到填補。

盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童，讓學(xué)生遠離傷害。

“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì )各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無(wú)形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍天，擁抱未來(lái)的精彩。

執安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

7.對不良習慣說(shuō)不的作文怎么寫(xiě)

今天我們學(xué)校組織了學(xué)生看愛(ài)國電影，學(xué)生們排著(zhù)整齊的隊伍出發(fā)了。

當我們走到街上的時(shí) 候，看到了一個(gè)奇怪的現象，聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(cháng)們站在街道的兩旁，手里拿著(zhù)吃的零食，等候著(zhù)自己的子女們經(jīng)過(guò)那里，馬上塞到孩子的手里。哎，可憐天下父母心， 樂(lè )壞了我們的孩子們，可卻苦了我們的老師們，我們一路上忙個(gè)不停地對學(xué)生講，走路的時(shí)候要注意安全，不要吃東西，更不能隨便丟垃圾、、、、、、我們的老師 們從學(xué)生進(jìn)學(xué)校的第一天就教育孩子們怎樣養成良好的習慣，不要亂吃零食，不亂丟果皮紙屑，怎樣做到看電影的時(shí)候保持會(huì )場(chǎng)的安靜、、、、、、我們的學(xué)校教育 與家庭教育怎樣做到和諧統一這是值得大家共同研究的問(wèn)題。

我們大聲的對那些不良的習慣和現象說(shuō)“不”！ 對不良習慣說(shuō)不關(guān)于治理公款吃喝的議論，一直廣受關(guān)注。日前，有一位地方官員公開(kāi)聲稱(chēng)，取消公務(wù)接待不現實(shí)，理由是“一些領(lǐng)導干部‘習慣’了吃請”。

諸如此類(lèi)的“習慣說(shuō)”，還有不少。 葉圣陶先生說(shuō)：“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”

毛澤東同志更尖銳地指出：“不看實(shí)際情形，死守著(zhù)呆板的 舊形式、舊習慣，這種現象，不是也應該加以改革嗎？”對照現實(shí)，一些地方和部門(mén)工作打不開(kāi)局面、上不了水平，很大程度上就是因為受縛于老習慣、拘泥于老套路，面對新情況、新問(wèn)題，總是陷入慣性泥潭，還煞有介事地拿“習慣了”作擋箭牌。習慣有好有壞，關(guān)鍵在于正確對待。

對領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，只有以開(kāi)闊的政治胸懷、開(kāi)明的理政心態(tài)、健康的生活情趣，明確哪些是好習慣，明辨哪些是壞習慣，善于堅持好習慣，敢于向壞習慣說(shuō)“不”，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 敢于向壞習慣說(shuō)“不”，需在解放思想中反思習慣。

面對一些習以為常的東西，我們有時(shí)熟視無(wú)睹、見(jiàn)怪不怪，甚至當作經(jīng)驗、奉為法寶。但時(shí)移事易，當時(shí)管 用的，現在不一定管用；一時(shí)管用的，也不可能永遠管用。

尤其對司空見(jiàn)慣的不良現象，只有克服怕難解決、怕出問(wèn)題、怕?lián)熑蔚任冯y心態(tài)，才能真正從“守”的觀(guān)念、“舊”的規矩中解脫出來(lái)，大膽創(chuàng )新突破，闖出一片新天地。 敢于向壞習慣說(shuō)“不”，需在堅定立場(chǎng)中支配習慣。

隨著(zhù)文化多元化、觀(guān)念多樣化，人們原有的思想觀(guān)念、生活風(fēng)俗受到了極大的沖擊和挑戰，是“習慣別人” 還是“習慣自己”，是“主動(dòng)習慣”還是“習慣主動(dòng)”，成為一個(gè)考驗。保爾·柯察金說(shuō)過(guò)：人應該支配習慣，而不是習慣支配人。

支配習慣，就要做習慣的主人，在掌控駕馭中保持清醒頭腦，站穩腳跟立場(chǎng)，抵制壞習慣，倡導好習慣。 敢于向壞習慣說(shuō)“不”，需在防微杜漸中警惕習慣。

行為心理學(xué)研究發(fā)現：一個(gè)人一天95%左右的行為都是按部就班。這就提醒我們，習慣相對隱蔽，不易察 覺(jué)，如果沒(méi)有清醒的頭腦、縝密的觀(guān)察和透徹的眼光，就很難發(fā)現和防范那些“孤僻動(dòng)作”，甚至逐步被同化、長(cháng)期被左右，跳不出無(wú)意識中劃定的“小圈子”。

對當前一些所謂的“官場(chǎng)潛規則”，要避免由不習慣而習慣，就必須見(jiàn)微知著(zhù)、防微杜漸，把好第一關(guān)，警惕第一次，堅決不拿“下不為例”當借口。 敢于向壞習慣說(shuō)“不”，需在持久反復中改造習慣。

改掉一個(gè)習慣比養成一個(gè)習慣難得多，壞習慣往往是一種頑固的存在，如果沒(méi)有鍥而不舍的精神、一抓到底 的狠勁，沒(méi)有打“持久戰”的毅力，就很難徹底改掉。時(shí)下，少數領(lǐng)導干部嘴上說(shuō)著(zhù)“新話(huà)”，手里照樣干著(zhù)“舊活”，腳下仍然走著(zhù)“老路”，癥結在于沒(méi)有從思想和行動(dòng)上擺脫不良“慣性”，稍微遇到點(diǎn)風(fēng)險考驗，就立馬縮回習慣的“套子”里。

“打鐵還需自身硬”。正反事實(shí)表明，好習慣成就人生、推動(dòng)事業(yè)；壞習慣損人損己、阻礙發(fā)展。

不在思變中創(chuàng )新，就在“習慣”中庸俗，只有敢于向壞習慣說(shuō)“不”，我們才能不斷剖析自己、完善自身。 對不良習慣說(shuō)不 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位教員、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好！今天我演講的題目是：學(xué)會(huì )對不良習慣說(shuō)不。

人的一生中，一定會(huì )養成很多這樣或那樣的習慣，而一個(gè)習慣很有可能會(huì )改變自己的人生。對好習慣，我們要保持和珍惜；對不好的習慣，我們要學(xué)會(huì )說(shuō)不，堅決改掉。

養成一個(gè)好習慣非常不易，需要我們付出百倍的努力，而形成一個(gè)壞習慣卻非常容易，只需要一兩次嘗試。這是因為我們青少年缺乏明辨是非的能力，自我控制的能力也比較差。

吸煙、喝酒對我們青少年來(lái)說(shuō)，就是一些非常不好的壞習慣。有這些壞習慣的人，他們一開(kāi)始都認為吸煙、喝酒的樣子很酷，很有當老大的感覺(jué)，能使人覺(jué)得自己很成熟。

再加上所謂“朋友”的勸說(shuō)，從嘗試到上了癮，逐步養成了壞習慣，從而影響了自己的前程，有很多青少年就是因為喝酒過(guò)多做了一些違法犯罪的事，等他清醒過(guò)來(lái)時(shí)后悔已經(jīng)太晚了。所以說(shuō)，吸煙、喝酒這些壞習慣，只能危害我們的身體，腐蝕我們的靈魂，花費我們的錢(qián)財，有百害而無(wú)一益。

回想自己在來(lái)少年西點(diǎn)之前，我也是一個(gè)又吸煙又喝酒的不良少年，也做了很多錯事，讓爸爸媽媽很為我擔心。我現在明白了他們的良苦用心，他們是怕我走上違法犯罪的道路，為了我將來(lái)有一個(gè)好前途，才。