向校園傳教說(shuō)不作文(向校園暴力說(shuō)不作文)

1.向校園暴力說(shuō)不作文

在教育片里，我看見(jiàn)了一個(gè)新聞：在xx中學(xué)里，一名學(xué)生被另外一名學(xué)生殘忍地扎死。這，屬于典型的校園暴力事件。教育片中還有不少暴力場(chǎng)面，就有一個(gè)鏡頭是一幫人高馬大的不良少年在向一位瘦弱矮小的女生收取保護(hù)費(fèi)。真是過(guò)分、無(wú)恥！自己沒(méi)有缺胳膊少腿，卻要靠向別人要錢(qián)（搶錢(qián)）來(lái)維持自己的生活！可以用四個(gè)字來(lái)概括他們的行為：欺負(fù)幼小。

電視上那位民警叔叔說(shuō)了，校園暴力會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，影響同學(xué)與同學(xué)之間原有的和氣，而且還會(huì)造成人員傷亡，傷家長(zhǎng)的心，最重要的是會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)治安。相信，不少中小學(xué)生天天與其他學(xué)生打架，從而分心，下降了學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)在是可悲，可嘆啊！所以，文明學(xué)校拒絕暴力。這時(shí)，我想起了一句十分經(jīng)典的話：暴力是不能解決問(wèn)題的！

沒(méi)錯(cuò)，只有野蠻、無(wú)知到達(dá)極點(diǎn)時(shí)才會(huì)認(rèn)為別人都贊同、都相信唯一的方法（手段）就是用拳頭來(lái)解決問(wèn)題。校園暴力事件只會(huì)讓生活、學(xué)習(xí)變得一團(tuán)糟，不能解決根本的問(wèn)題，沖動(dòng)是一位可怕的魔鬼！

那本該是我們生命中一段美好的時(shí)光，卻被污濁的惡魔污染。有多少少年因?yàn)楸蝗藲蚨Р黄痤^，有多少少年因毆打他人而送進(jìn)監(jiān)獄！又有多少少年因暴力事件而荒廢了大好青春，在我們心中形象大跌！讓我們擁抱真誠(chéng)的友誼、陽(yáng)光的生活吧！大家一起對(duì)校園暴力說(shuō)“no

2.以“向不文明行為說(shuō)不”為主題寫(xiě)一篇作文,字?jǐn)?shù)600

向不文明行為說(shuō)“不”

在社會(huì)日新月異發(fā)展到的今天，樓房高了，人民經(jīng)濟(jì)水平高了， 一切都高了。但隨著社會(huì)進(jìn)步，不文明的行為也多了，這種高了，對(duì)社會(huì)而言，可以說(shuō)是“負(fù)增張”。所以說(shuō)一定要制止不文明行為的發(fā)生，大聲說(shuō)“不”。

我認(rèn)為，這句話可以這樣理解。按數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，把‘不文明’的‘不’比作‘負(fù)’，自然對(duì)社會(huì)，學(xué)校起著副作用，不利于發(fā)展進(jìn)步，單純來(lái)說(shuō)，如果硬是把‘負(fù)號(hào)’去掉，改變本意了，當(dāng)然不符合實(shí)際。再如果，把我們長(zhǎng)掛在嘴邊的‘負(fù)負(fù)得正’加以用上，對(duì)不文明行為說(shuō)“不”，負(fù)號(hào)抵消，得正，不就起著相反作用，不亦樂(lè)乎？

不文明行為的存在關(guān)系重大，想象一下在一個(gè)公共封閉場(chǎng)合，人口集中，本來(lái)就空氣不好，地方擁擠，一個(gè)人在其中點(diǎn)口煙，人吸進(jìn)去的就不止是廢氣，還有咽氣，整個(gè)房子烏煙瘴氣，誰(shuí)還愿意帶在里面，而吸煙的那個(gè)人卻 不以為然。相信各位都深有感觸。在想一想，違反學(xué)校規(guī)約，在校服上亂涂 亂畫(huà)，走在校園外，它代表一個(gè)學(xué)校的形象，人家看了，會(huì)怎么看這個(gè)學(xué)校。

學(xué)校發(fā)出倡議，向不文明行為說(shuō)‘不’是一個(gè)需要落實(shí)，也必須落實(shí)的事。標(biāo)題是‘說(shuō)’不，但真實(shí)意義不僅僅是說(shuō)，也要盡可能杜絕不文明行為發(fā)生。且不說(shuō)去約束別人，先從自己做起?！崛杖∥嵘怼?，看看自己一天是否做了不文明的事，想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服克服它需要一個(gè)約束。一個(gè)良心，道德上的約束，這是要靠大家的努力。好比說(shuō)，一個(gè)一塵不染的氛圍

即使有了垃圾，出于良心的不忍，人人都不會(huì)再亂扔，那么，眼前會(huì)是一片凈土。我們所追求的文明不局限于外在，也追求心靈上的文明，我敢說(shuō)，一個(gè)人連基本的心理健康都不具備，談何對(duì)社會(huì)，對(duì)他人文明。強(qiáng)加的處分措施，治標(biāo)不治本，管住一時(shí)，管不了他時(shí)。某人說(shuō)了一次臟話，剛批評(píng)完，過(guò)不了多久又犯，已經(jīng)是“出口成臟”改不了。如果他在說(shuō)前，哪怕留一分鐘思考，臟痞話說(shuō)不得，久而久之，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，改了，這非一朝一夕，非一次記過(guò)所能達(dá)到的效果，這是心靈上所追求的，‘大腦——指揮全身運(yùn)作’心理干凈，所作所為會(huì)不文明。

湛藍(lán)的天空，清澈的河水，清甜的空氣以久經(jīng)逝去，然而這又是一個(gè)理想的境界，本擁有的毀在人們自己的手上。我們渴望一片天空，一片芳草地，想有一個(gè)幸福的‘家’。想挽回這一切很難，但我相信，世上沒(méi)有白白的付出，我們共同向不文明行為說(shuō)‘不’世界會(huì)更加美好。期待著那一天 。

3.校園不文明現(xiàn)象作文800

我們上課的時(shí)候，每次低頭，可能都會(huì)注意到課桌上的形形色色的涂鴉。“課桌文化”，作為一種大學(xué)生宣泄自我的方式，已經(jīng)廣為人知。作為一種文化，也曾引起人們廣泛的討論?！督淮鬅o(wú)靚妞》的部分歌詞，最初就是被寫(xiě)在課桌上的。 橫眉冷對(duì)秋波，俯首干為光棍”等等。這一切，都是大學(xué)生心理的文字體現(xiàn)，但是，把這些寫(xiě)在課桌上，會(huì)破壞教室的文化環(huán)境，帶來(lái)不好的影響。

而同樣是在教室，遲到曠課也是常見(jiàn)現(xiàn)象。一位英語(yǔ)老師說(shuō)：“學(xué)生覺(jué)得我的課講得不好，他通過(guò)自學(xué)可以掌握的話，完全可以不來(lái)上課。但是對(duì)于遲到的人我是絕對(duì)不會(huì)原諒的，這對(duì)老師缺乏最起碼的尊重?！蹦持芏挛?:32，上課鈴聲已經(jīng)響過(guò)了2分鐘，櫻花道上四五名女生正唧唧喳喳，慢慢騰騰地往北走。記者問(wèn)她們是去自習(xí)還是聽(tīng)課，其中一個(gè)女生說(shuō)：“聽(tīng)課啊，中三的大教室，從后門(mén)進(jìn)去，沒(méi)事的。”說(shuō)完，她笑了。

不只是自習(xí)教室存在這些問(wèn)題，在有老師講課的課堂上，也存在類(lèi)似問(wèn)題。在記者經(jīng)歷的一堂課上，老師在講臺(tái)上辛苦講課，下面有的同學(xué)卻低著頭竊竊私語(yǔ)。這些同學(xué)的“竊竊私語(yǔ)”，就匯成了整個(gè)教室的“嗡嗡”之聲，甚至有壓過(guò)老師的講課聲的趨勢(shì)。老師最后無(wú)奈地說(shuō)：“你們?nèi)绻X(jué)得這個(gè)課沒(méi)有意思，我真的希望你們能夠不來(lái)。但是你既然來(lái)了，請(qǐng)你們能尊重我一點(diǎn)，保持教室的安靜，其他還有同學(xué)想聽(tīng)。”真對(duì)課上手機(jī)鈴聲的干擾，有不少老師在第一堂課上就嚴(yán)肅地立下規(guī)矩：“聽(tīng)到手機(jī)響，一律沒(méi)收！”

4.防止校園欺凌反對(duì)校園暴力800字作文

校園，我們學(xué)習(xí)的的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，有人惡語(yǔ)相加；也許因?yàn)橐淮螣o(wú)意犯錯(cuò)，有人揮起了拳頭……

今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì)怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機(jī)會(huì)，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”

為了防止校園暴力的發(fā)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：

1、身上不要多帶錢(qián)和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。

2、遇事要沉著冷靜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，做出反應(yīng)和判斷。

3、可以給對(duì)方一些財(cái)物，并尋找時(shí)機(jī)，記住對(duì)方的相貌特征，衣著打扮，并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng)，也可以告訴警察叔叔，讓他們保護(hù)自己！

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲、逆來(lái)順受，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力，驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗！

5.???,其實(shí)不簡(jiǎn)單600字作文

小時(shí)候，聽(tīng)媽媽講，老師好比小草，到處是他們的影子，就像論語(yǔ)中說(shuō)的那樣‘三人行必有我焉。

’那個(gè)時(shí)候總想當(dāng)老師很容易吧，于是一顆理想的種子在我心中開(kāi)始萌芽。 上小學(xué)后，盡管我怎樣努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎樣，那天是一節(jié)語(yǔ)文課，講的是【雷雨】，因?yàn)閷?shí)在很無(wú)聊，我便在那做紙飛機(jī)玩，突然一個(gè)聲音在我響起‘不要在課堂上玩，認(rèn)真聽(tīng)講。

不知什麼時(shí)候老師走到了我的身邊，老師的話語(yǔ)像一個(gè)晴天霹靂，我的世界頓時(shí)烏云滾滾，似乎暴風(fēng)雨就要來(lái)臨了，我的心忐忑不安，這個(gè)時(shí)候老師叫我朗讀一篇課文，我的心情慢慢平靜下來(lái)，流利地讀了起來(lái)，等我讀完后，老師和同學(xué)們竟不約而同地鼓掌，我一下子驚呆了，老師說(shuō)我有口語(yǔ)天分，希望我好好鍛煉，爭(zhēng)取在校園朗讀比賽中取得好成績(jī)，當(dāng)時(shí)我心中有那麼一點(diǎn)喜悅。于是我每天拿著一本書(shū)大聲朗讀，不論刮風(fēng)下雨還是炎熱寒冷，我都一直堅(jiān)持著，真是功夫不負(fù)有心人，在今年校園比賽中我獲得了一等獎(jiǎng)。

我記得有一位評(píng)委老師對(duì)我說(shuō)了這樣一句話‘不要太興奮，以后的日子會(huì)有你意想不到的坎坷。’于是我陷入了沉思‘會(huì)是怎樣的困難呢’。

現(xiàn)在我上中學(xué)了，成績(jī)也有了提高，但我遇到了那個(gè)意想不到的困難。那天不知是老師心血來(lái)潮，還是誰(shuí)提了建議，說(shuō)讓學(xué)生來(lái)當(dāng)老師，作為課代表的我成為了第一位小老師，我想這下我可要在老師和同學(xué)面前一展風(fēng)采，于是我足足準(zhǔn)備了兩天，終于我的第一堂課的鈴響了，我拿著幾本已準(zhǔn)備好的資料書(shū)，信心十足地走進(jìn)了教室，像往常一樣，同學(xué)們叫了一聲‘老師好’，我學(xué)著老師的樣子應(yīng)了，但我清楚地聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)‘真是自不量力，當(dāng)老師也不照照鏡子’。

‘哈哈……’同學(xué)們都笑了起來(lái)，我的心一下從天上摔到了地上，臉?biāo)⒌匾幌录t了，心情緊張得不知說(shuō)什麼好，最后還是老師幫我解圍了。一節(jié)課下來(lái)，后面睡倒一大片，教室里只有幾個(gè)人聽(tīng)我講課，我的心情一下子變得沉重起來(lái)，但老師那番話讓我頓時(shí)醒悟，‘并不做每件事都十分簡(jiǎn)單，做事情要勤奮，動(dòng)老筋，知道嗎’。

是呀，生活其實(shí)并不簡(jiǎn)單，不論是落葉還發(fā)芽，都有它的含義，任何人和事都不要想得太簡(jiǎn)單或太復(fù)雜，生活就是這樣，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。

6.校園霸凌的感悟作文

校園本是教書(shū)育人之所，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園，但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問(wèn)，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對(duì)之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。

作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所，家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長(zhǎng)們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，而應(yīng)適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái)，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(zhǎng)觀念有關(guān)。

而在這些校園暴力事件的背后，教育問(wèn)題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來(lái)?！靶@霸凌”不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng)，更考驗(yàn)著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無(wú)奈，他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

學(xué)校在這面前，應(yīng)加大德育力度，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)“校園霸凌”，同時(shí)加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門(mén)的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應(yīng)就自身機(jī)制深刻反省，改正并強(qiáng)化。

再進(jìn)一步說(shuō)，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機(jī)構(gòu)并非只針對(duì)于成年人，它們的執(zhí)法對(duì)象是全社會(huì)，法律的空白更應(yīng)及時(shí)得到填補(bǔ)。

盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下，受到應(yīng)有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。

“人之初，性本善”預(yù)防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì)各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無(wú)形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍(lán)天，擁抱未來(lái)的精彩。

執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

7.對(duì)不良習(xí)慣說(shuō)不的作文怎么寫(xiě)

今天我們學(xué)校組織了學(xué)生看愛(ài)國(guó)電影，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

當(dāng)我們走到街上的時(shí) 候，看到了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)們站在街道的兩旁，手里拿著吃的零食，等候著自己的子女們經(jīng)過(guò)那里，馬上塞到孩子的手里。哎，可憐天下父母心， 樂(lè)壞了我們的孩子們，可卻苦了我們的老師們，我們一路上忙個(gè)不停地對(duì)學(xué)生講，走路的時(shí)候要注意安全，不要吃東西，更不能隨便丟垃圾、、、、、、我們的老師 們從學(xué)生進(jìn)學(xué)校的第一天就教育孩子們?cè)鯓羽B(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要亂吃零食，不亂丟果皮紙屑，怎樣做到看電影的時(shí)候保持會(huì)場(chǎng)的安靜、、、、、、我們的學(xué)校教育 與家庭教育怎樣做到和諧統(tǒng)一這是值得大家共同研究的問(wèn)題。

我們大聲的對(duì)那些不良的習(xí)慣和現(xiàn)象說(shuō)“不”！ 對(duì)不良習(xí)慣說(shuō)不關(guān)于治理公款吃喝的議論，一直廣受關(guān)注。日前，有一位地方官員公開(kāi)聲稱(chēng)，取消公務(wù)接待不現(xiàn)實(shí)，理由是“一些領(lǐng)導(dǎo)干部‘習(xí)慣’了吃請(qǐng)”。

諸如此類(lèi)的“習(xí)慣說(shuō)”，還有不少。 葉圣陶先生說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”

毛澤東同志更尖銳地指出：“不看實(shí)際情形，死守著呆板的 舊形式、舊習(xí)慣，這種現(xiàn)象，不是也應(yīng)該加以改革嗎？”對(duì)照現(xiàn)實(shí)，一些地方和部門(mén)工作打不開(kāi)局面、上不了水平，很大程度上就是因?yàn)槭芸`于老習(xí)慣、拘泥于老套路，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，總是陷入慣性泥潭，還煞有介事地拿“習(xí)慣了”作擋箭牌。習(xí)慣有好有壞，關(guān)鍵在于正確對(duì)待。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，只有以開(kāi)闊的政治胸懷、開(kāi)明的理政心態(tài)、健康的生活情趣，明確哪些是好習(xí)慣，明辨哪些是壞習(xí)慣，善于堅(jiān)持好習(xí)慣，敢于向壞習(xí)慣說(shuō)“不”，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 敢于向壞習(xí)慣說(shuō)“不”，需在解放思想中反思習(xí)慣。

面對(duì)一些習(xí)以為常的東西，我們有時(shí)熟視無(wú)睹、見(jiàn)怪不怪，甚至當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)、奉為法寶。但時(shí)移事易，當(dāng)時(shí)管 用的，現(xiàn)在不一定管用；一時(shí)管用的，也不可能永遠(yuǎn)管用。

尤其對(duì)司空見(jiàn)慣的不良現(xiàn)象，只有克服怕難解決、怕出問(wèn)題、怕?lián)?zé)任等畏難心態(tài)，才能真正從“守”的觀念、“舊”的規(guī)矩中解脫出來(lái)，大膽創(chuàng)新突破，闖出一片新天地。 敢于向壞習(xí)慣說(shuō)“不”，需在堅(jiān)定立場(chǎng)中支配習(xí)慣。

隨著文化多元化、觀念多樣化，人們?cè)械乃枷胗^念、生活風(fēng)俗受到了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，是“習(xí)慣別人” 還是“習(xí)慣自己”，是“主動(dòng)習(xí)慣”還是“習(xí)慣主動(dòng)”，成為一個(gè)考驗(yàn)。保爾·柯察金說(shuō)過(guò)：人應(yīng)該支配習(xí)慣，而不是習(xí)慣支配人。

支配習(xí)慣，就要做習(xí)慣的主人，在掌控駕馭中保持清醒頭腦，站穩(wěn)腳跟立場(chǎng)，抵制壞習(xí)慣，倡導(dǎo)好習(xí)慣。 敢于向壞習(xí)慣說(shuō)“不”，需在防微杜漸中警惕習(xí)慣。

行為心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人一天95%左右的行為都是按部就班。這就提醒我們，習(xí)慣相對(duì)隱蔽，不易察 覺(jué)，如果沒(méi)有清醒的頭腦、縝密的觀察和透徹的眼光，就很難發(fā)現(xiàn)和防范那些“孤僻動(dòng)作”，甚至逐步被同化、長(zhǎng)期被左右，跳不出無(wú)意識(shí)中劃定的“小圈子”。

對(duì)當(dāng)前一些所謂的“官場(chǎng)潛規(guī)則”，要避免由不習(xí)慣而習(xí)慣，就必須見(jiàn)微知著、防微杜漸，把好第一關(guān)，警惕第一次，堅(jiān)決不拿“下不為例”當(dāng)借口。 敢于向壞習(xí)慣說(shuō)“不”，需在持久反復(fù)中改造習(xí)慣。

改掉一個(gè)習(xí)慣比養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣難得多，壞習(xí)慣往往是一種頑固的存在，如果沒(méi)有鍥而不舍的精神、一抓到底 的狠勁，沒(méi)有打“持久戰(zhàn)”的毅力，就很難徹底改掉。時(shí)下，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部嘴上說(shuō)著“新話”，手里照樣干著“舊活”，腳下仍然走著“老路”，癥結(jié)在于沒(méi)有從思想和行動(dòng)上擺脫不良“慣性”，稍微遇到點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)，就立馬縮回習(xí)慣的“套子”里。

“打鐵還需自身硬”。正反事實(shí)表明，好習(xí)慣成就人生、推動(dòng)事業(yè)；壞習(xí)慣損人損己、阻礙發(fā)展。

不在思變中創(chuàng)新，就在“習(xí)慣”中庸俗，只有敢于向壞習(xí)慣說(shuō)“不”，我們才能不斷剖析自己、完善自身。 對(duì)不良習(xí)慣說(shuō)不 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位教員、親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好！今天我演講的題目是：學(xué)會(huì)對(duì)不良習(xí)慣說(shuō)不。

人的一生中，一定會(huì)養(yǎng)成很多這樣或那樣的習(xí)慣，而一個(gè)習(xí)慣很有可能會(huì)改變自己的人生。對(duì)好習(xí)慣，我們要保持和珍惜；對(duì)不好的習(xí)慣，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)不，堅(jiān)決改掉。

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非常不易，需要我們付出百倍的努力，而形成一個(gè)壞習(xí)慣卻非常容易，只需要一兩次嘗試。這是因?yàn)槲覀兦嗌倌耆狈γ鞅媸欠堑哪芰Γ晕铱刂频哪芰σ脖容^差。

吸煙、喝酒對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，就是一些非常不好的壞習(xí)慣。有這些壞習(xí)慣的人，他們一開(kāi)始都認(rèn)為吸煙、喝酒的樣子很酷，很有當(dāng)老大的感覺(jué)，能使人覺(jué)得自己很成熟。

再加上所謂“朋友”的勸說(shuō)，從嘗試到上了癮，逐步養(yǎng)成了壞習(xí)慣，從而影響了自己的前程，有很多青少年就是因?yàn)楹染七^(guò)多做了一些違法犯罪的事，等他清醒過(guò)來(lái)時(shí)后悔已經(jīng)太晚了。所以說(shuō)，吸煙、喝酒這些壞習(xí)慣，只能危害我們的身體，腐蝕我們的靈魂，花費(fèi)我們的錢(qián)財(cái)，有百害而無(wú)一益。

回想自己在來(lái)少年西點(diǎn)之前，我也是一個(gè)又吸煙又喝酒的不良少年，也做了很多錯(cuò)事，讓爸爸媽媽很為我擔(dān)心。我現(xiàn)在明白了他們的良苦用心，他們是怕我走上違法犯罪的道路，為了我將來(lái)有一個(gè)好前途，才。