校園作文指導定點(diǎn)觀(guān)察校園(仿寫(xiě)四年級上冊第十八課定點(diǎn)觀(guān)察描寫(xiě)學(xué)校)

1.仿寫(xiě)四年級上冊第十八課定點(diǎn)觀(guān)察描寫(xiě)學(xué)校

母親的呼喚劃破了我香甜的夢(mèng)。睜開(kāi)朦朧的雙眼，迷迷糊糊的來(lái)到窗前。

呵！好大的霧！

這濃如牛奶的霧遮住了我對嫩草嬌花深情的凝望，讓清晨美妙的生機在我的視野里變得茫茫然。我吃過(guò)早飯，背起書(shū)包趕公交。

霧，依舊的濃！

一片白茫茫的靜寂，宛如仙女美麗的紗衣般輕輕瀉下，在這個(gè)城市中飄啊飄。忽然，一個(gè)似圓又似非圓的光束透過(guò)無(wú)暇的白，進(jìn)入了我的視野——朝陽(yáng)冉冉升起，濃霧卻絲毫不理會(huì )，繼續悠蕩著(zhù)，悠蕩著(zhù)。

幾縷光緩緩行來(lái)，是校車(chē)的車(chē)燈。在校車(chē)里靜靜地望著(zhù)外面。

大街小巷重新喧鬧起來(lái)，霧兒似乎再無(wú)力反抗，淡了許些，朦朧中看到剛剛開(kāi)門(mén)的店鋪，上班的叔叔和買(mǎi)菜的阿婆。每個(gè)人，每件物在我的視線(xiàn)里都是若隱若現的，可謂有置身于仙境之感。絲白的喧鬧中，我到達了學(xué)校。直至第三節課，霧才漸漸隱去。

這時(shí)的天，格外晴朗，格外明澈。

2.寫(xiě)校園作文的方法,特點(diǎn)有哪些

一、知識與技能 1、領(lǐng)悟例文中的寫(xiě)作技巧和表達方法（描寫(xiě)有序，抓住景物特點(diǎn)，點(diǎn)面結合，動(dòng)靜結合，情景交融……）。積累詞句。 2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，審美能力，想象能力，表達能力。 二、過(guò)程與方法：學(xué)習本單元課文的寫(xiě)法，按一定的順序觀(guān)察校園的景物，然后寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn). 在例文回顧中積累詞句和寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中展現對詞句的積累和對寫(xiě)作技巧的掌握。 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受校園的美麗，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：抓住景物的特點(diǎn)，恰當地運用所積累的寫(xiě)作方法進(jìn)行生動(dòng)準確地描繪。 教學(xué)準備： 1、課前要求學(xué)生觀(guān)察校園的景色，注意不同時(shí)段的景物特點(diǎn)。 2、作好觀(guān)察筆記。3、熟讀單元課文中寫(xiě)景內容。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng )設情境，激情導入 這單元我們學(xué)過(guò)了好幾篇寫(xiě)景的課文，欣賞了朱自清春的美妙，游覽了酈道元的山峽。學(xué)習這些課文，真是美的享受。今天我們一起來(lái)再欣賞校園的景物，看看這些景物給你留下什么印象？ 二、范文引路，回顧寫(xiě)法 1、回顧一下學(xué)過(guò)的幾篇課文，體會(huì )寫(xiě)景的表達方法。 2. 自主探討，說(shuō)文章的表達方法。（描寫(xiě)有序，抓住特點(diǎn)，點(diǎn)面結合，動(dòng)靜結合，恰當使用多種修辭手法，情景交融。） 3.你還對哪些寫(xiě)景文章記憶深刻，能不能背上一兩句寫(xiě)得很好的句子，或是說(shuō)出用得很好的表達方法. 三、回歸觀(guān)察 ，指導習作 （一）觀(guān)看校園 1. 回顧校園. 2. 說(shuō)說(shuō)有哪些景物，給你留下什么印象. 3. 板書(shū)：____的校園（美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美……） 4.是的。我們再熟悉不過(guò)的校園。美嗎？ 美在哪兒？ （如垂柳、操場(chǎng)、連廊……） 你觀(guān)后有什么感受？ 5. 校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？ 6. 師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們怎樣才能把這些景物說(shuō)清楚呢？ 能不能運用所學(xué)表達方法，通過(guò)生動(dòng)準確地描繪，給人以身臨其境之感？ （按一定的順序，抓住重點(diǎn)，詳略得當……） （二）指導細致觀(guān)察，運用所學(xué)的表達方法進(jìn)行習作。 1、描寫(xiě)有序： （1）空間順序（從遠到近，從下到上，或是游覽順序，移步換景）；（2）時(shí)間順序； 2、抓住景物的特點(diǎn)。 應著(zhù)重抓住哪些景物來(lái)展開(kāi)描繪，抓住它們的什么特點(diǎn)？怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體？ 四 . 指導選材 1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們在介紹時(shí)，要抓住你認為最能表現我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹.在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局. 2.想想你自己準備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補充.（按觀(guān)察的順序或從外到內的順序.從左到右的順序……） 3.指名說(shuō)，大家評.注意把話(huà)說(shuō)通暢說(shuō)連貫，盡量使用學(xué)過(guò)的好詞好句，把校園的美說(shuō)清楚. 4.在這樣的校園里學(xué)習，同學(xué)們有什么樣的想法？ 五 . 指導作文 今天要寫(xiě)的這篇作文， ，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，但要注意幾點(diǎn)： 1.先把題目補充完整. 2. 把想到看到的內容按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，突出重點(diǎn). 3. 把句子寫(xiě)通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫.

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3.如何教學(xué)小學(xué)作文《美麗的校園》

《美麗的校園》作文指導教案

教學(xué)目的：學(xué)習按一定的順序觀(guān)察校園的景物，然后寫(xiě)出校園的景物特點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

一.復習導入

這個(gè)上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)了好幾篇寫(xiě)景的課文，讓我們領(lǐng)略了美麗景色，學(xué)習這些課文，真是美的享受。

今天我們一起來(lái)再欣賞一處景物，看看這是哪兒，這些景物給你留下什么印象.

二.指導觀(guān)察

1.出示圖片.

2.說(shuō)說(shuō)這幅圖是哪兒的景物，給你留下什么印象.

3.指名說(shuō)：這是怎樣的校園？（這是我們的校園，美麗極了）板書(shū)：____的校園（美麗.漂亮.迷人.景色優(yōu)美……）

4.我們的校園美在哪兒？（如假山.教學(xué)樓.風(fēng)雨活動(dòng)室.升旗臺……）（出示校園全景圖）

5 .校園的美景真不少，你最喜歡哪處呢？為什么？（根據學(xué)生所說(shuō)的順序，依次出現各處景點(diǎn)）

① 校門(mén)上有什么？（

② 一進(jìn)門(mén)首先看到的是什么？（操場(chǎng).塑像.鮮花）

③ 進(jìn)了校門(mén)你最喜歡哪兒？它們有什么特點(diǎn)？

④ 逐個(gè)觀(guān)察綜合樓.教學(xué)樓，盡量把每處的景物特點(diǎn)敘說(shuō)清楚.（花.樹(shù).綜合樓：樓.廣播室.桂花樹(shù).花圃.教學(xué)樓：風(fēng)雨活動(dòng)室.教室……）

6.師：校園里處處都很美，美得各不相同，我們怎樣才能把這些景物說(shuō)清楚呢？（按一定的順序，抓住重點(diǎn)，詳略得當……）板書(shū).

三.指導選材

1.師：校園很美，景物很多，如果我們要把每處的景物都介紹清楚，這要花很多時(shí)間，也很難，所以我們在介紹時(shí)，要抓住你認為最能表現我們學(xué)校特點(diǎn)的景點(diǎn)重點(diǎn)介紹，其他的景點(diǎn)可簡(jiǎn)單介紹.在介紹時(shí)，我們還要按一定的順序來(lái)說(shuō)，讓人一聽(tīng)就能知道這些景物在哪個(gè)位置，還能從我們的介紹中了解我們學(xué)校的整體布局.

2.想想你自己準備介紹哪些景點(diǎn)，按什么樣的順序介紹，然后同桌互相說(shuō)，互相補充.（按觀(guān)察的順序或從外到內的順序.從左到右的順序……）

3.指名說(shuō)，大家評.注意把話(huà)說(shuō)通暢說(shuō)連貫，盡量使用學(xué)過(guò)的好詞好句，把校園的美說(shuō)清楚.

4.（把校園的景色盡展屏幕）我們的校園很美，在這樣的校園里學(xué)習，同學(xué)們有什么樣的想法？

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四.指導作文

今天要寫(xiě)的這篇作文，就是我們剛看到的內容，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，但要注意幾點(diǎn)：

1. 先把題目補充完整.

2. 把看到的內容按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，突出重點(diǎn).

3. 把句子寫(xiě)通順，注意段與段之間的連接，使意思更連貫.

板書(shū)設計：

______的校園

理清順序抓住重點(diǎn)寫(xiě)清特點(diǎn)

4.仿寫(xiě)四年級上冊第十八課定點(diǎn)觀(guān)察描寫(xiě)學(xué)校

母親的呼喚劃破了我香甜的夢(mèng)。睜開(kāi)朦朧的雙眼，迷迷糊糊的來(lái)到窗前。

呵！好大的霧！

這濃如牛奶的霧遮住了我對嫩草嬌花深情的凝望，讓清晨美妙的生機在我的視野里變得茫茫然。我吃過(guò)早飯，背起書(shū)包趕公交。

霧，依舊的濃！

一片白茫茫的靜寂，宛如仙女美麗的紗衣般輕輕瀉下，在這個(gè)城市中飄啊飄。忽然，一個(gè)似圓又似非圓的光束透過(guò)無(wú)暇的白，進(jìn)入了我的視野——朝陽(yáng)冉冉升起，濃霧卻絲毫不理會(huì )，繼續悠蕩著(zhù)，悠蕩著(zhù)。

幾縷光緩緩行來(lái)，是校車(chē)的車(chē)燈。在校車(chē)里靜靜地望著(zhù)外面。

大街小巷重新喧鬧起來(lái)，霧兒似乎再無(wú)力反抗，淡了許些，朦朧中看到剛剛開(kāi)門(mén)的店鋪，上班的叔叔和買(mǎi)菜的阿婆。每個(gè)人，每件物在我的視線(xiàn)里都是若隱若現的，可謂有置身于仙境之感。絲白的喧鬧中，我到達了學(xué)校。直至第三節課，霧才漸漸隱去。

這時(shí)的天，格外晴朗，格外明澈。

5.學(xué)校風(fēng)景用定點(diǎn) 移步換景法作文一篇200字

一走進(jìn)我們的校園，令你最注意的就是我們校園里的假山。

這座假山小巧玲瓏，它是由大小不一的太湖頑石壘成。假山上刻著(zhù)“凌云峰” 三個(gè)大字， 遠遠望去，怪石嶙絢，參次錯落，挺拔峻秀，情趣宜人。

假山頂上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底邊，端座著(zhù)一個(gè)袖珍小亭，幾株不知名的花草將它團團圍住，日光隔了濃密的花草照下來(lái)，亭院里便落下參差斑駁的陰影，螞蟻邁著(zhù)輕快的步伐忙碌著(zhù)，蝴蝶和花兒翩翩起舞。

假山中央有一條蜿蜒而下的水流，細水潺潺，輕輕落入池里嚇跑了幾尾正在玩耍的小魚(yú)。

走進(jìn)細看，假山各部分的樣子都不相同。或像一頭靜靜蹲著(zhù)的小象，或像一頭在沙漠中踱步的駱駝，又似蒼鷹展翅高飛，或有點(diǎn)獅身人面像的味道，有如獅子昂首挺立，……真是移步換景，隨角度的不同而讓人浮想連篇。

假山周?chē)h(huán)繞著(zhù)橢圓形的水池，池水清澈見(jiàn)底，池里荷花裊娜地開(kāi)著(zhù)的；睡蓮下面是是脈脈的流水，遮住了玩耍的魚(yú)兒，一條曲折的小石子路包圍著(zhù)水池，這是一條熱鬧的路，同學(xué)總愛(ài)在這里玩耍。假山四面，長(cháng)著(zhù)些楊柳和一些不知道名字的樹(shù)，蓊蓊郁郁的。

真水繞假山，假山映真水，這座假山真是給校園增添了許多情趣！

6.美麗的校園作文提綱 美麗的校園提綱怎么寫(xiě)

美麗的校園 我們美麗的校園，到處充滿(mǎn)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和瑯瑯的讀書(shū)聲。

走進(jìn)校園，首先就能看到一個(gè)小花園，那是我們經(jīng)常玩鬧的好地方，小花園里，一條條長(cháng)椅安靜地呆在那兒，等著(zhù)我們去和它們一起看書(shū)學(xué)習，這些長(cháng)椅，已經(jīng)成為我們課外時(shí)間的好伙伴。每次經(jīng)過(guò)那兒的時(shí)候，我都跑過(guò)去坐一會(huì )，摸著(zhù)它光溜溜的扶手，它好像在對我說(shuō)：“小朋友，努力學(xué)習吧。”

于是，我就在它的提醒下，回憶今天老師在課堂上講了什么新的知識。 穿過(guò)擺滿(mǎn)長(cháng)椅的小樹(shù)林，那寬闊的操場(chǎng)，紅色的跑道就展現在我們眼前。

再一看，一大片綠色，象一床大大的毯子鋪在操場(chǎng)中間，這是我們最喜歡的足球場(chǎng)，平時(shí)的大多數課外時(shí)間，我們在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)象下山的老虎，縱橫馳騁，將小小的足球踢得滾來(lái)滾去，歡樂(lè )的笑聲和滿(mǎn)頭的汗水，讓我們感覺(jué)到，大大的足球場(chǎng)，就是我們童年時(shí)代的美好回憶。 在操場(chǎng)右邊，是“和園”，雖然我不知道為什么叫“和園”，但我很喜歡這個(gè)地方，在和園里，有菊花、有翠竹，還有很多我們根本不認識的植物。

滿(mǎn)園的綠色，給整個(gè)校園增添了生氣。和園里有一個(gè)小水塘，走近一看，碧綠的水中，一條條小魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去，旁邊還有一個(gè)小噴泉，噴泉的水飛落下來(lái)，落在樹(shù)葉上，好像把樹(shù)葉當滑梯，一滑，就在水中，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花，在水花飛空的那一瞬間，水花好像在空中飛舞一般。

順著(zhù)“和園”往左拐，就是“古代歷史文化墻”，在文化墻上，有許多藝術(shù)畫(huà)、古老的樂(lè )器、不知什么時(shí)候的錢(qián)幣、也有編鐘、銅板；還有許多我們不懂的東西。夏天的時(shí)候，飛舞的蝴蝶停在文化墻上，為那藝術(shù)墻增添了新的氣息！ 校園里的這種美是一種溫柔的美：那小小的噴泉噴灑出的小水花，好像害羞的姑娘，用一絲絲霧氣遮住自己。

校園里的美，是一種特別的美：同學(xué)們在賽道上奔跑，再加上五顏六色的花草、飛舞的蝴蝶、內容豐富的文化墻和像一面鏡子樣的小水塘，讓我們生活的校園與眾不同。 啊！美麗的校園，我成長(cháng)的搖籃。

7.作文我們的校園按方位順序來(lái)寫(xiě)

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習的地方，校園，我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個(gè)家。它像火紅的太陽(yáng)照耀著(zhù)我們，像春天的雨水滋潤著(zhù)我們。讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘自己肩上的重任。

“明禮善行，德潤人生”。

這醒目的標語(yǔ)，時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中。沒(méi)錯，這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。

一踏進(jìn)大門(mén)，一個(gè)操場(chǎng)就呈現在我們眼前，操場(chǎng)的左右兩邊分別有一個(gè)籃球架，它們就像衛兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護著(zhù)我們的校園，操場(chǎng)的四周都種著(zhù)小葉榕，每逢夏天的時(shí)候，你就會(huì )看見(jiàn)同學(xué)們有的在樹(shù)下乘涼，有的則在樹(shù)下看書(shū)，還有的在樹(shù)下做游戲……操場(chǎng)的正中間，就是神圣的升旗臺，鮮艷的五星紅旗飄揚在升旗臺的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來(lái)到操場(chǎng)，參加莊嚴的升旗儀式。隨著(zhù)國歌，國旗有節奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮。

沿著(zhù)左邊的樓梯往上走，你就會(huì )發(fā)現，樓梯旁邊有一個(gè)小花園，這時(shí)你會(huì )情不自禁地往右看：原來(lái)右邊也有一個(gè)小花園，這花園雖不大，可卻別有一番風(fēng)味。春天，野花盛開(kāi)，滿(mǎn)是綠色的景象，蝴蝶在草叢中翩翩起舞，辛勤的蜜蜂則在采蜜；夏天，這里的草別提有多綠了，如果是綿羊見(jiàn)了都會(huì )直流口水呢！秋天，這花園里唯一的一棵樹(shù)，樹(shù)上的葉子變黃了，紛紛揚揚從樹(shù)枝下落下來(lái)，猶如一只只黃蝴蝶款款底飛；冬天，這里白雪皚皚，仿佛世界都變白了。

于是，三步并作兩步，來(lái)到了學(xué)習天堂，靜靜地聽(tīng)著(zhù)瑯瑯讀書(shū)聲，仿佛身臨其境；在仔細瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì )神的樣子，而且個(gè)個(gè)都抖擻，他們的聲音響徹了整個(gè)校園，裝飾著(zhù)美麗的校園，令無(wú)限風(fēng)光的校園里錦上添花，在隆化六小里處處洋溢著(zhù)學(xué)習的氣氛，處處裝飾著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意……

這就是承載了我小學(xué)年的無(wú)數快樂(lè )與夢(mèng)想，眼淚與憂(yōu)傷的校園，這里每一個(gè)棵樹(shù)、每一級臺階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切，還有那兩座老舊的教學(xué)樓卻培養了一代又一代的學(xué)生。這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛？怎能不使我們向往未來(lái)呢？

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8.求作文 冬日校園 （步移法+定點(diǎn)描寫(xiě)） 描寫(xiě)文 不要寫(xiě)下雪哦

冬日校園

北方的冬天已是北風(fēng)呼呼，雪花飛舞，而我的家鄉依然是一個(gè)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的地方。而冬日的校園更是那樣的美麗、迷人！

初冬的早晨，太陽(yáng)從東邊生起，像橙紅色的大氣球掛在天空中，一點(diǎn)兒也不使人感到耀眼。我迎著(zhù)如涼爽的秋風(fēng)似的冬風(fēng)來(lái)到校園。來(lái)到校園門(mén)口，撲入眼簾的是聳立在校門(mén)口不遠的五星紅旗。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄舞著(zhù)，好像在熱情地歡迎我們呢！

雖然冬天，除了草坪變成了金黃色的大地毯和樹(shù)上葉子飄落多一些外，校園處處都沒(méi)有冬天的身影。看！操場(chǎng)的四周種著(zhù)高大挺拔的大王椰，大王椰猶如威武的衛士一樣守衛著(zhù)美麗的校園。它那筆直而粗壯的身子，任憑狂風(fēng)暴雨的肆虐也毫不動(dòng)搖。南樓的腳下有一棵梧桐樹(shù)，這棵梧桐樹(shù)種植幾十年，枝繁葉茂，遠遠看就像一把無(wú)比寬大的綠色大傘。一陣冬風(fēng)吹來(lái)，梧桐樹(shù)的葉子“沙沙”作響，好像是為辛苦的的園丁鼓掌呢！

花壇上各種各樣的花還在爭奇斗艷，紫杜鵑、紅玫瑰、黃冬菊……她們都在比美呢。她們有的才開(kāi)二三片花瓣兒，有的含苞欲放，還有的全部開(kāi)放了……形態(tài)萬(wàn)千，美麗極了。

冬日校園，沒(méi)有了火辣辣的陽(yáng)光，氣候如秋天一樣涼爽，同學(xué)們更加喜歡了。一下課，他們立刻像小鳥(niǎo)一樣飛到操場(chǎng)上開(kāi)展自己喜愛(ài)的游戲。他們有的丟沙包，有的在玩老鷹抓小雞的游戲，有的在打籃球，有的在大榕樹(shù)下聊天、畫(huà)畫(huà)呢！你瞧，樹(shù)下那個(gè)虎頭虎腦的小男孩，正拿著(zhù)畫(huà)筆在畫(huà)本涂涂畫(huà)畫(huà)，好像在描繪校園這美麗、迷人的冬景呢。

冬日的校園真美啊！我愛(ài)這美麗、迷人的冬景。。。

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冬日校園

早晨，站在了校門(mén)口，驚訝地發(fā)現，昨天還是黃葉滿(mǎn)樹(shù)的秋天，今天 ，已然變成了黃葉滿(mǎn)地的冬日，秋冬，一夜之間，落葉蕭蕭下，冬，悄然而至。

不知不覺(jué)，在初中階段，我已茫大然地走過(guò)了三個(gè)多月，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，我還在為將要進(jìn)入初中，開(kāi)始新的生活，而不知所措。

曾記得小學(xué)時(shí)，下過(guò)一場(chǎng)雪。那時(shí)，正在上課，上著(zhù)上著(zhù)，雪花悄落校園。似乎怕驚動(dòng)了正在上課的我們，落在哪里都是那樣的輕悄悄，但仍是瞞不住機靈的我們。課后，走出教室，雪似乎不再怕驚擾我們，下得歡了起來(lái)，不多久，校園已成了一片白雪世界。綿綿的白雪裝飾著(zhù)校園，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，紛飛的大雪，將校園變成了一個(gè)幽雅恬靜的世界，變成了一個(gè)晶瑩剔透的童話(huà)般的世界。松的清香，雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切，在過(guò)渡，在升華，讓我的心不再為學(xué)習的忙碌而焦煩，讓我的心凈化，變得純潔而又美好。

站在外面，不免冷得發(fā)僵，于是，退回窗前感受冬日的清冷肅靜，享受雪的落下美姿。看著(zhù)銀裝素裹的校園，純白的雪被下，埋藏著(zhù)生命的希望；枯瘦的樹(shù)枝上，卻沉睡著(zhù)綠色的未來(lái)。白雪皚皚的冬天，孕育著(zhù)多少蓬勃的生機。生命在嚴冬中聚集力量和活，開(kāi)始生命的又一次輪回。冬，是個(gè)孕育生命的季節，明年的此時(shí)，想必我已在另一個(gè)輪回后的新起點(diǎn)前進(jìn)了吧。

是的，如今的我已然站在曾經(jīng)為之欣喜，為之緊張，為之激動(dòng)的新路程上，又是一個(gè)冬至，又是一次新的輪回，又是一個(gè)美麗而清新的校園冬日。

冬，有著(zhù)無(wú)可比擬的溫馨與希望，下一個(gè)冬日，必定，我又邁上了一個(gè)新的臺階！

9.如何指導學(xué)生觀(guān)察生活寫(xiě)作文淺談

生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀(guān)察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀(guān)察才能進(jìn)入大腦。

只有熱愛(ài)生活并且善于觀(guān)察的人，才能從生活中發(fā)現許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強烈的寫(xiě)作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。

帶著(zhù)情境性的情感對人的認識和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說(shuō)：應該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì )生活，奇異的自然現象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的感情。

因此教師要引導學(xué)生觀(guān)察奇異的自然現象和參與沸騰的生活。此外還必須有意識地創(chuàng )設情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng )造'有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)'的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫(xiě)作時(shí)機，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作情感。

一. 在作文中創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，培養觀(guān)察的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對觀(guān)察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無(wú)心為有心，學(xué)生有了寫(xiě)作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎。

1.從玩中觀(guān)察從孩子喜歡的事物中觀(guān)察，孩子往往會(huì )瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導寫(xiě)《記憶一次參觀(guān)活動(dòng)》的作文時(shí)，正趕上學(xué)校秋游香山植物園。

于是我給學(xué)生布置了觀(guān)察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認真觀(guān)察它的顏色，樣子以及生長(cháng)特點(diǎn)，回來(lái)后畫(huà)下來(lái)在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們在活動(dòng)中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，有的還專(zhuān)著(zhù)的拿筆記一記，生怕忘了似的。

回來(lái)之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個(gè)手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長(cháng)滿(mǎn)小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫(huà)'的工作完成了。

接下來(lái)進(jìn)行作文的第二步--'說(shuō)'。在第一節作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫(huà)的植物介紹給大家。

讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭先發(fā)言，講起來(lái)滔滔不絕。

熱烈的掌聲，喝彩聲，不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們在這次活動(dòng)中是仔細觀(guān)察了。

作文第三步--'寫(xiě)'，安排在第二節課。學(xué)生們聽(tīng)了要求之后，都埋頭在桌子上寫(xiě)起來(lái)，再沒(méi)有左顧右盼，呆呆坐著(zhù)得人了。

有的同學(xué)寫(xiě)到：美人蕉盛開(kāi)的花朵從遠處看像一個(gè)個(gè)小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹，花朵就像一個(gè)美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)。

花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會(huì )沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來(lái)。

精彩的片段真讓我愛(ài)不釋手。這種觀(guān)察不僅不是負擔，還給了孩子們樂(lè )趣，因為有了樂(lè )趣所以才會(huì )有收效。

2.在活動(dòng)中觀(guān)察小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。

像拔河比賽，特技表演，知識競賽等。六年級畢業(yè)前夕，要寫(xiě)一篇《我愛(ài)我的學(xué)校》的作文。

寫(xiě)作之前，為了加深學(xué)生對既熟悉（天天見(jiàn)到），又陌生（熟視無(wú)睹）的校園的印象，我在班里開(kāi)展《校園一角》攝影比賽。每人選出3張優(yōu)秀的作品參賽。

參賽時(shí)要求學(xué)生以《夸夸我的學(xué)校》為題，在班會(huì )上介紹校園環(huán)境或設施，也可以是在校園中開(kāi)展的有意義的活動(dòng)，課堂學(xué)習的動(dòng)態(tài)。學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，背上相機，走遍校園去選景，選角度，還真像個(gè)小攝影師。

學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)生們的足跡。學(xué)校的每一處景物都盡收學(xué)生們的眼底。

照片出來(lái)了，學(xué)生們的作文也有了素材。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我切實(shí)感受到：花點(diǎn)功夫，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，讓他們有話(huà)可說(shuō)，讓他們有表達的欲望，這應該是作文教學(xué)的第一步。

二. 作文教學(xué)過(guò)程中，逐漸教會(huì )學(xué)生觀(guān)察的方法小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段他們的意志內控力弱，情緒性突出，觀(guān)察事物往往比較粗略，缺乏精細的辨別能力。針對學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中的特點(diǎn)，我利用一些電教手段，指導學(xué)生如何觀(guān)察。

1. 有順序地進(jìn)行觀(guān)察人們從事一項活動(dòng)，總要按照合理的順序進(jìn)行，觀(guān)察活動(dòng)也是如此。記得在指導寫(xiě)《我喜愛(ài)的一種小喜動(dòng)物》一文時(shí)，我從學(xué)校找到了《小白兔》的錄象。

首先讓學(xué)生明確觀(guān)察的目的要求：觀(guān)察小白兔的外貌特征。然后指導學(xué)生進(jìn)行有順序的觀(guān)察。

先整體到部分的觀(guān)察，指導學(xué)生觀(guān)察白兔外形時(shí)，錄象采用定格，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭定下來(lái)。學(xué)生們都不約而同地大聲說(shuō)全身雪白的小白兔，真惹人喜愛(ài)。

然后在指導學(xué)生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠到近地進(jìn)行觀(guān)察。指導過(guò)程中，強調觀(guān)察的順序。

各部分仔細觀(guān)察之后，再把錄象完整地放一遍。配上音樂(lè )和旁白，從整體上加深觀(guān)察印象，最后訓練學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到寫(xiě)下來(lái)。

通過(guò)指導，學(xué)生觀(guān)察事物變無(wú)序為有序，為作文奠定了堅實(shí)的基礎。2. 觀(guān)察與聯(lián)想相結合小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀(guān)察有機的結合起來(lái)，學(xué)生感知到的事物才有神。

平時(shí)在講讀課文教學(xué)中，多用投影，引導學(xué)生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象；多用錄音，借用一些與課文感情一致的音樂(lè )，與課文一起配樂(lè )朗讀。學(xué)生會(huì )有身臨其境之感，想向的翅膀會(huì )飛得很遠很遠。

然后在腦際展現出一幅幅無(wú)限寬廣的圖畫(huà)。這樣寫(xiě)出文章來(lái)才可能是內容。