校園門(mén)口的風(fēng)景作文600字以上(校門(mén)口的風(fēng)景600字作文)

1.校門(mén)口的風(fēng)景600字作文

留在心底的風(fēng)景

在一生中，我會(huì )遇見(jiàn)很多人，他們匆匆路過(guò)我的生命，成為我心中的一幅幅風(fēng)景，黑白或彩色，他們只是我生命中的過(guò)客。可是你，媽媽?zhuān)瑓s是我一生中的守望者。

還記得嗎？你在雨中佇立，那白色的衣衫與紅色的傘，是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景。

我去繪畫(huà)比賽那天，你病了。比賽場(chǎng)地不算近但也不太遠，我想自己走著(zhù)去，于是好說(shuō)歹說(shuō)你才同意我獨自前去。可就快出門(mén)時(shí)，天公不作美——下起了傾盆大雨，這下你說(shuō)什么也不干了。“那么大的雨，你又要拿顏料畫(huà)筆什么的，怎么行啊？”你用沙啞的嗓子這樣對我說(shuō)。媽媽這是為什么？為什么你要帶病還冒雨送我呢？

走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅決要自己拿，“你拿傘的話(huà)和我不送你有什么兩樣？”我拗不過(guò)你，只好將傘交給你。雨很大，我卻一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕。走在我們前面的兩個(gè)人也是同撐一把傘，他們怎么都有一半的身子濕了呢？我轉頭看你，原來(lái)你把傘向我這邊靠著(zhù)，我輕輕將傘推往你那一邊，可過(guò)一會(huì )兒你又將手中的傘向我這邊傾斜。你看著(zhù)我疑惑的眼神忙說(shuō)：“這把傘太重拿不穩。”這是一個(gè)多么拙劣的謊言啊，卻又那么的美麗動(dòng)人。媽媽這是為什么？為什么你明明是故意的卻裝作無(wú)心呢？如果是真的又為什么明知拿不穩還硬要幫我撐傘呢？

到了考場(chǎng)我看見(jiàn)有些家長(cháng)也送了過(guò)來(lái)，他們都不停地在叮囑孩子要怎么怎么樣，而孩子們都不耐煩地揮揮手就進(jìn)了考場(chǎng)。你卻什么都沒(méi)說(shuō)，事實(shí)上從我們出發(fā)開(kāi)始就沒(méi)有多說(shuō)幾句話(huà)，幾乎一路沉默。你說(shuō)過(guò)怕傳染給我。我走進(jìn)考場(chǎng)后回頭看，卻發(fā)現你并沒(méi)有走開(kāi)，你朝我做了個(gè)加油的手勢，然后對我笑了。媽媽這是為什么？為什么你不快點(diǎn)回家呢？為什么我看見(jiàn)你的笑心中頓時(shí)充滿(mǎn)力量？我想我明白了，都明白了……

后來(lái)我在主題為“愛(ài)”的繪畫(huà)比賽中畫(huà)了這樣一幅圖畫(huà)：在一片灰暗中，一個(gè)撐著(zhù)紅傘的人在笑，她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中顯得格外亮，而紅色的傘又讓這幅在雨天的畫(huà)顯得帶著(zhù)些暖意。我給它取名為《風(fēng)景》。

是因為愛(ài)吧，你帶病冒雨送我去考場(chǎng)；是因為愛(ài)吧，你把傘向我傾斜；是因為愛(ài)吧，你既怕傳染給我又想為我加油鼓勁；是因為愛(ài)吧，我看見(jiàn)你的笑容才會(huì )感到一種溫暖的力量……

那是我心底的風(fēng)景，火紅的傘就是你那熱切的心；滴水的白衣則是你愛(ài)的雨露，對嗎？

這是留在我心底的一幅，愛(ài)的風(fēng)景……

媽媽?zhuān)覑?ài)你！

2.校門(mén)口的風(fēng)景作文

熱鬧的校門(mén)口

沒(méi)等下午放學(xué)，校門(mén)口早已里三層外三層地擠滿(mǎn)了家長(cháng)。丁零零！清脆的放學(xué)鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)蜂擁而出，潮水般向校門(mén)口奔去，進(jìn)的進(jìn)，出的出，熱鬧非凡。

來(lái)接學(xué)生的家長(cháng)真多，有和藹可親的老人，有年輕的爸爸媽媽。他們神色不一，有的踮起腳尖，伸長(cháng)了脖子，左顧右盼，好像在尋找自己的孩子；有的像熱鍋上的螞蟻，嘴里叨念著(zhù)：“唉，怎么還不出來(lái)？”有的坐在電瓶車(chē)上，耐心地等待著(zhù)；有的等不及了，就拿出“入校卡”，進(jìn)入學(xué)校找孩子；還有的三五成群，談天說(shuō)地。

孩子們出來(lái)了，有的大踏步地跑到家長(cháng)身邊，說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了！”有的拉起爸爸的手，高高興興地往家走去；有的三步并作兩步，撲到媽媽的懷里撒著(zhù)嬌；有的焦急地等待著(zhù)家長(cháng)；還有的和同學(xué)們一起去坐公交車(chē)。

放眼望去，校門(mén)口的車(chē)真多呀！有汽車(chē)、公交車(chē)，有電瓶車(chē)、自行車(chē)。這個(gè)時(shí)候，非常容易堵車(chē)。你看，那邊的汽車(chē)叫道：“嘟！嘟！嘟！”自行車(chē)喊道：“零！零！零！”各式各樣的喇叭聲組成了一首美妙的歌曲。這首曲子并不單調，因為旁邊還有人在伴唱呢！“讓開(kāi)！讓開(kāi)！靠這邊。”只有交警來(lái)了，校門(mén)口才變得有了秩序。

這個(gè)時(shí)候也是校門(mén)口的小攤最忙碌的時(shí)候。孩子們都跑向攤點(diǎn)，買(mǎi)油炸食品、飲料、面包、麻辣燙……每個(gè)小攤前都擠滿(mǎn)了人。

一直到下午5點(diǎn)多，校門(mén)口還是有許多孩子和家長(cháng)。放學(xué)時(shí)的校門(mén)口真熱鬧哇！

3.校園門(mén)口風(fēng)景多作文800初三

，日復一日的在校門(mén)口奔波，完成他們或許應該完成的使命。

有一個(gè)鏡頭特別刺眼：一些責任感極強的家長(cháng)，不辭辛勞、不怕麻煩對讀高中的學(xué)生，還要像幼兒園的小寶寶一樣，接去送來(lái)。我實(shí)在看不懂這道風(fēng)景，是社會(huì )太復雜？還是孩子太簡(jiǎn)單？是人間的大愛(ài)？還是誤人的大害？問(wèn)一問(wèn)著(zhù)名的科學(xué)家達爾文就會(huì )明白：他在兩百多年前，就向人們發(fā)出震聾發(fā)饋的聲音：物競天擇，適者生存！學(xué)一學(xué)動(dòng)物界中獅子育兒的方法，父母就不會(huì )做出聰明的傻事！ 氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，。

4.求作文：學(xué)校門(mén)口風(fēng)景多

在我上班的路上，要經(jīng)過(guò)許多學(xué)校的門(mén)口，常常會(huì )看到這樣一道風(fēng)景：

一支浩浩蕩蕩接送孩子的大軍，日復一日的在校門(mén)口奔波，完成他們或許應該完成的使命。

有一個(gè)鏡頭特別刺眼：一些責任感極強的家長(cháng)，不辭辛勞、不怕麻煩對讀高中的學(xué)生，還要像幼兒園的小寶寶一樣，接去送來(lái)。

我實(shí)在看不懂這道風(fēng)景，是社會(huì )太復雜？還是孩子太簡(jiǎn)單？是人間的大愛(ài)？還是誤人的大害？

問(wèn)一問(wèn)著(zhù)名的科學(xué)家達爾文就會(huì )明白：他在兩百多年前，就向人們發(fā)出震聾發(fā)饋的聲音：物競天擇，適者生存！

學(xué)一學(xué)動(dòng)物界中獅子育兒的方法，父母就不會(huì )做出聰明的傻事！

5.校園門(mén)口風(fēng)景多作文800初三

，日復一日的在校門(mén)口奔波，完成他們或許應該完成的使命。

有一個(gè)鏡頭特別刺眼：一些責任感極強的家長(cháng)，不辭辛勞、不怕麻煩對讀高中的學(xué)生，還要像幼兒園的小寶寶一樣，接去送來(lái)。我實(shí)在看不懂這道風(fēng)景，是社會(huì )太復雜？還是孩子太簡(jiǎn)單？是人間的大愛(ài)？還是誤人的大害？問(wèn)一問(wèn)著(zhù)名的科學(xué)家達爾文就會(huì )明白：他在兩百多年前，就向人們發(fā)出震聾發(fā)饋的聲音：物競天擇，適者生存！學(xué)一學(xué)動(dòng)物界中獅子育兒的方法，父母就不會(huì )做出聰明的傻事！ 氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，。

6.要一篇寫(xiě)校園風(fēng)景的作文 600字以上

美麗的校園 我們的校園座落在高筍塘附近，它雖然不是擁有古跡之稱(chēng)的地方，但它是那么美麗、迷人。

我愛(ài)我的校園！ 新學(xué)期來(lái)到了，同學(xué)們沐浴著(zhù)陽(yáng)光，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)校園里。進(jìn)門(mén)后，第一眼就看見(jiàn)了兩旁的綠化帶，一棵棵小樹(shù)被辛勤的園丁修剪成了蘑菇形狀的了，又似一把把綠絨大傘。

走上幾級石階，石階上那棵蒼翠欲滴的桃樹(shù)是那么引人注目。雖然桃花還沒(méi)有開(kāi)放，可是桃樹(shù)同樣顯得有精神。

無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是日曬蟲(chóng)叮，桃樹(shù)都像一個(gè)忠誠的衛士守護著(zhù)美麗的校園。 再爬上幾級石階，一眼望去，是我們寬闊、美麗的操場(chǎng)，操場(chǎng)是紅綠相間的，操場(chǎng)內設有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)和跑道。

每當下課時(shí)，操場(chǎng)上人聲鼎沸，同學(xué)們有的在打籃球；有的在練習跑步；還有的在打羽毛球呢！站在操場(chǎng)的中間，往北望去，是我們的升旗臺。升旗臺是用紅色的大理石砌成的，四周有銀色的欄桿，聽(tīng)老師說(shuō)，旗桿高13米，象征著(zhù)祖國的13億人民。

每到星期一，我們排著(zhù)整齊的隊伍，到操場(chǎng)舉行莊嚴的升旗儀式。看著(zhù)國旗在莊嚴的國歌中冉冉向上升上旗桿，我的心里無(wú)比的激動(dòng)，覺(jué)得祖國已經(jīng)裝在我的心里。

兩旁的綠化帶還是那么美麗、迷人，蒼翠欲滴。操場(chǎng)正前方是高大的逸夫樓。

淡紅色的磚，深綠色的窗戶(hù)，使逸夫樓煥然一新。大樓高九層，高出地面六層，下面還有三層。

樓里設有音樂(lè )室、舞蹈室、美術(shù)室、電子琴房、電腦室、實(shí)驗室、圖書(shū)室……我們每個(gè)星期都要到逸夫樓去上課。我們在這里學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)打電腦……可真快樂(lè )啊！逸夫樓門(mén)前的兩旁擺滿(mǎn)了盆栽的菊花，菊花們都不甘示弱地競相開(kāi)放。

遠遠望去，就像一片五彩斑斕的云霞，真是美不勝收啊！走到近處，菊花散發(fā)出淡淡的清香，同學(xué)們完全沉浸在菊花的香氣中了。它們有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得快要裂開(kāi)似的；有的已經(jīng)全展開(kāi)了，露出嫩黃色的花芯；還有的才展開(kāi)兩三片花瓣。

看看這朵花很美，那朵花也很美。我真想用手中的畫(huà)筆畫(huà)下眼前的這一片美麗的景象，永遠珍藏下去。

菊花旁邊還擺著(zhù)一盆不知名的小花，淺黃色的花兒朝下長(cháng)著(zhù)，看起來(lái)真像一個(gè)害羞的小姑娘，還像一個(gè)掛在樹(shù)枝上的小鈴鐺。微風(fēng)拂過(guò)，小鈴鐺似乎能發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。

忽然，一股清香撲鼻而來(lái)，我尋著(zhù)香氣，來(lái)到一棵桂花樹(shù)下，仿佛整個(gè)心身都溶化進(jìn)清香當中了，被完全陶醉了，在藍天的襯托下，桂花朵朵嬌艷，格外美麗！ 清晨，頂著(zhù)露珠的小草被同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲吵醒了，慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)。露珠滴到土里，給土壤以滋潤。

啊！我愛(ài)我的校園，更愛(ài)校園美麗的景色。因為它不僅給我們帶來(lái)了知識，也帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。

7.校門(mén)口的風(fēng)景作文

熱鬧的校門(mén)口沒(méi)等下午放學(xué)，校門(mén)口早已里三層外三層地擠滿(mǎn)了家長(cháng)。

丁零零！清脆的放學(xué)鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)蜂擁而出，潮水般向校門(mén)口奔去，進(jìn)的進(jìn)，出的出，熱鬧非凡。來(lái)接學(xué)生的家長(cháng)真多，有和藹可親的老人，有年輕的爸爸媽媽。

他們神色不一，有的踮起腳尖，伸長(cháng)了脖子，左顧右盼，好像在尋找自己的孩子；有的像熱鍋上的螞蟻，嘴里叨念著(zhù)：“唉，怎么還不出來(lái)？”有的坐在電瓶車(chē)上，耐心地等待著(zhù)；有的等不及了，就拿出“入校卡”，進(jìn)入學(xué)校找孩子；還有的三五成群，談天說(shuō)地。孩子們出來(lái)了，有的大踏步地跑到家長(cháng)身邊，說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)曳艑W(xué)了！”有的拉起爸爸的手，高高興興地往家走去；有的三步并作兩步，撲到媽媽的懷里撒著(zhù)嬌；有的焦急地等待著(zhù)家長(cháng)；還有的和同學(xué)們一起去坐公交車(chē)。

放眼望去，校門(mén)口的車(chē)真多呀！有汽車(chē)、公交車(chē)，有電瓶車(chē)、自行車(chē)。這個(gè)時(shí)候，非常容易堵車(chē)。

你看，那邊的汽車(chē)叫道：“嘟！嘟！嘟！”自行車(chē)喊道：“零！零！零！”各式各樣的喇叭聲組成了一首美妙的歌曲。這首曲子并不單調，因為旁邊還有人在伴唱呢！“讓開(kāi)！讓開(kāi)！靠這邊。”

只有交警來(lái)了，校門(mén)口才變得有了秩序。這個(gè)時(shí)候也是校門(mén)口的小攤最忙碌的時(shí)候。

孩子們都跑向攤點(diǎn)，買(mǎi)油炸食品、飲料、面包、麻辣燙……每個(gè)小攤前都擠滿(mǎn)了人。一直到下午5點(diǎn)多，校門(mén)口還是有許多孩子和家長(cháng)。

放學(xué)時(shí)的校門(mén)口真熱鬧哇。

8.跪求作文：學(xué)校門(mén)口風(fēng)景多拜托了各位 謝謝

在我上班的路上，要經(jīng)過(guò)許多學(xué)校的門(mén)口，常常會(huì )看到這樣一道風(fēng)景：一支浩浩蕩蕩接送孩子的大軍，日復一日的在校門(mén)口奔波，完成他們或許應該完成的使命。

有一個(gè)鏡頭特別刺眼：一些責任感極強的家長(cháng)，不辭辛勞、不怕麻煩對讀高中的學(xué)生，還要像幼兒園的小寶寶一樣，接去送來(lái)。我實(shí)在看不懂這道風(fēng)景，是社會(huì )太復雜？還是孩子太簡(jiǎn)單？是人間的大愛(ài)？還是誤人的大害？問(wèn)一問(wèn)著(zhù)名的科學(xué)家達爾文就會(huì )明白：他在兩百多年前，就向人們發(fā)出震聾發(fā)饋的聲音：物競天擇，適者生存！學(xué)一學(xué)動(dòng)物界中獅子育兒的方法，父母就不會(huì )做出聰明的傻事！ 氣中彌漫著(zhù)怡靜的氣息，還夾著(zhù)幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操場(chǎng)……悄然推開(kāi)陽(yáng)臺的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著(zhù)照亮了你—我的校園。

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。

目光偶然掠過(guò)窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們在那兒佇立著(zhù)，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著(zhù)小腦袋，似乎在側耳聆聽(tīng)。對，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。

時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂(yōu)傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了快樂(lè )，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友…… 而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇著(zhù)不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè )里一步步接近夢(mèng)想。 聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。

悲傷與快樂(lè )都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著(zhù)經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì )迷失坐標方位，卻總會(huì )走到幸福的方向；捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會(huì )在物理課趴在紋路分明的課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。

有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗著(zhù)這放肆的青春。

此時(shí)，轉到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運動(dòng)。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。

習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè )。

喜歡做化學(xué)和生物試驗，看著(zhù)葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。

生活就是這樣單調，單調到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè )，快樂(lè )到喜歡。 我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著(zhù)“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。

因為學(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積淀，情感色積淀，是一道獨特的風(fēng)景。 你是那樣默默而又親密地陪伴著(zhù)我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。

分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現在和那永遠的將來(lái)，我都永遠不會(huì )忘記你：我的校園。

9.求作文：學(xué)校門(mén)口風(fēng)景多

華師一附中的門(mén)口有著(zhù)一道特別的風(fēng)景。

學(xué)校規定每周三家長(cháng)可以進(jìn)校探視，每到周三，送飯、送衣物的家長(cháng)絡(luò )繹不絕，門(mén)外寬闊的廣場(chǎng)一定會(huì )停滿(mǎn)汽車(chē)，十分壯觀(guān)。 而周三之外，家長(cháng)是不能進(jìn)校的。

由于擔心我吃不慣學(xué)校的飯菜，媽媽堅持每天下午都從家中送來(lái)飯菜，隔著(zhù)學(xué)校門(mén)口的鐵欄桿遞給我。我每天下午下課后都會(huì )直奔校門(mén)。

像她這樣的母親可不止一個(gè)。今天的校門(mén)口又是這樣，家長(cháng)已站滿(mǎn)了黑壓壓的一片。

站在最前面的是一位白發(fā)奶奶，右手抓著(zhù)鐵欄桿，左手抱著(zhù)一床被子，單薄的身材顯得越發(fā)瘦小。見(jiàn)到我來(lái)，她忙問(wèn)道：“同學(xué)，你是幾年級的？高一的放學(xué)沒(méi)？”從我這得到否定的答案后，她又饒有興趣地和我交談起來(lái)。

我得知她的孫子是來(lái)自江夏的專(zhuān)縣生，老人家專(zhuān)門(mén)給孫子送厚被子的。正說(shuō)著(zhù)，媽媽來(lái)了，我接過(guò)還發(fā)燙的飯菜，在媽媽的注視下一口一口地吃了起來(lái)。

這時(shí)，老奶奶忽然歡喜地喊道：“孫兒，過(guò)來(lái)呀，奶奶在這邊！”一個(gè)學(xué)弟靦腆地走到她身邊，手被老奶奶一把拉起：“瞧你這孩子，手怎么這么涼？奶奶給你暖暖。”說(shuō)著(zhù)把孫子的手貼在了自己的臉上。

她孫子不耐煩地答應著(zhù)，問(wèn)道：“你帶錢(qián)沒(méi)？我們班要交20塊錢(qián)買(mǎi)書(shū)，我沒(méi)錢(qián)了。”奶奶忙將手從鐵欄桿里抽出來(lái)，低著(zhù)頭翻口袋：“讓我看看，我走得急……噢，剛好有20塊錢(qián)”。

孫子接過(guò)厚被子和錢(qián)，說(shuō)過(guò)再見(jiàn)就走了。奶奶對著(zhù)他背影喊：“記得多穿點(diǎn)衣服！”孫子背著(zhù)身子，揚揚手，繼續走路。

老奶奶目送孫子遠去，直到看不見(jiàn)了，才轉身準備離開(kāi)。 “奶奶，您的錢(qián)都給孫子了，怎么回去呀？”我問(wèn)道。

“沒(méi)事，我可以走回去，兩個(gè)小時(shí)就到了，孩子的學(xué)習要緊些。”奶奶不假思索地說(shuō)著(zhù)，轉身便走了。

望著(zhù)夕陽(yáng)下老奶奶蕭瑟的背影，我陷入了深思。 “兒子，媽媽走了啊。”

媽媽叫我。“哦，路上小心點(diǎn)。

嗯，還有，明天起你就別來(lái)了吧！”我說(shuō)。“那怎么行，學(xué)校的飯菜又不好……”“媽媽”我打斷她說(shuō)，“太麻煩了，明天起就不來(lái)了吧，以后我就在食堂吃飯。”

媽媽遲疑了一下說(shuō)：“好吧，那我走了。” 我站在原地，呆呆地望著(zhù)母親的背影，忽然大聲對她喊：“媽媽?zhuān)飞闲⌒模　蹦赣H回過(guò)身，笑著(zhù)對我擺擺手，轉身消失在寒風(fēng)中……。