校園的早晨是恬靜的。環(huán)繞著(zhù)教室的水泥路上一塵不染。教學(xué)樓間的綠化帶上,靜靜地站著(zhù)許多花和樹(shù),有月季花、菊花、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)等。樹(shù)上棲息著(zhù)好多小鳥(niǎo),發(fā)出輕輕的叫聲,好像在跟同伴說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。太陽(yáng)公公從東方冉冉升起,把金色的光輝柔和地傾瀉在花兒上、樹(shù)木上、房屋頂上……這時(shí),同學(xué)們陸續來(lái)到學(xué)校,花兒向他們微笑,綠樹(shù)向他們招手。新的一天開(kāi)始了。
校園的早晨是熱鬧的。沉睡的校園被同學(xué)們的笑聲喚醒了。各教室前的空地上,到處是同學(xué)們活潑的身影,有踢毽子的,有跳長(cháng)繩的,有打乒乓球的。最引人注目的是吸引無(wú)數女同學(xué)的跳牛皮筋了,只見(jiàn)跳牛皮筋的同學(xué)像魔術(shù)師一樣不時(shí)變幻著(zhù)花樣,時(shí)而跳“井岡山”,個(gè)學(xué)校成了一片歡樂(lè )的海洋。
學(xué)校的早晨是緊張的。辦公室里老師正在忙著(zhù)批改作業(yè),教室里同學(xué)們正忙著(zhù)早讀,操場(chǎng)上小運動(dòng)員們正忙著(zhù)練球,包干區上值日生正忙著(zhù)掃地,校門(mén)口值崗員正忙著(zhù)檢查……他們都加快了學(xué)習的節奏。那讀書(shū)的“瑯瑯”聲,批作業(yè)的“沙沙”聲,操場(chǎng)上打球的“啪啪”聲……交織成一支歡快和諧的交響樂(lè )。
校園的早晨真美呀!
清晨,校園里空氣清新,太陽(yáng)公公跳出了地平線(xiàn),把柔和的陽(yáng)光均勻地灑在綠樹(shù)、草地上,花草散發(fā)著(zhù)香氣,綠葉散發(fā)著(zhù)清新的氣息。
早讀鈴聲一響,操場(chǎng)上頓時(shí)留下了一片寧靜。這時(shí),隨便你走進(jìn)哪間教室,迎接你的都是學(xué)生們好學(xué)的景象:有的搖著(zhù)身子高聲朗讀,也有的皺著(zhù)眉頭輕聲背誦,有的趴在桌子上一個(gè)勁兒地抄寫(xiě),還有的側著(zhù)腦袋默默地沉思,也有的三五個(gè)湊在一起爭論著(zhù)一道難題……
同學(xué)們都在認真地讀書(shū)、老師也在繁忙地批作業(yè)。
早自習下課后,校園的操場(chǎng)上又是一片歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們在互相追逐著(zhù),玩耍著(zhù),有的在跳繩,有的在玩老鷹捉小雞,有的在玩木頭人,有的在玩乒乓球,還有的在玩籃球。
這時(shí)上課鈴響了,在我上樓梯時(shí),我看著(zhù)一層層的樓梯不禁想到:我們現在學(xué)知識,就要像上樓梯一樣,要一步步扎實(shí),不能有半點(diǎn)馬虎。
又開(kāi)始上課了,這是一節語(yǔ)文課,老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)生字,講著(zhù)課文中每個(gè)細節和段落,同學(xué)們在全神貫注地聽(tīng)著(zhù)老師提出的每個(gè)問(wèn)題。
啊!
我們新的一天就這樣開(kāi)始了,我們就這樣認真地上好每節課,也愉快高興地在校園里度過(guò)了每一天,校園的早晨每天都充滿(mǎn)活力,就像春天一樣給我們歡樂(lè )和希望,催促我們奮發(fā)向上。
校園的早晨 城市的早晨是熱鬧的,村莊的早晨是恬靜的,那么,校園的早晨是怎樣的呢? 校園的早晨是美好的。
淡淡的朝霞下,諾大的校園沒(méi)有一絲兒聲音。小草搖動(dòng)著(zhù)它細嫩的胳膊,在風(fēng)的陪伴下做起了早操;小花脖梗上掛著(zhù)晶瑩的項鏈,探出頭來(lái)左顧右盼;小樹(shù)也不甘寂寞,在風(fēng)的伴奏下,盡情地舞動(dòng)起來(lái);男低音柏樹(shù)也唱起了卡拉OK,與小樹(shù)一起載歌載舞,它們跳著(zhù),唱著(zhù),迎來(lái)了許多早起的同學(xué)。
校園的早晨又是熱鬧的。校門(mén)口,不時(shí)走進(jìn)來(lái)幾個(gè)背書(shū)包的學(xué)生,老師們也陸續來(lái)到,不久,操場(chǎng)中央急匆匆地移動(dòng)著(zhù)一條彩色的人流,教室里熙熙攘攘站滿(mǎn)了人,鬧哄哄的,寧靜的校園被吵醒了。
校園的早晨更是緊張的。校門(mén)外,不少經(jīng)營(yíng)早點(diǎn)的店鋪早早地開(kāi)張,到外是買(mǎi)早餐的學(xué)生。
他們的吃法可一點(diǎn)兒也不從容,快快地吃完,快速地離開(kāi)。不一會(huì )兒,教室里便傳來(lái)了瑯瑯書(shū)聲。
同學(xué)們嘩嘩地翻著(zhù)課本,忙著(zhù)背誦和記憶,準備下一輪的考試或聽(tīng)寫(xiě)。常言說(shuō)得好:一日之計在于晨啊! 校園的早晨,就這樣揭開(kāi)了嶄新的一天。
校園的早晨是恬靜的。
環(huán)繞著(zhù)教室的水泥路上一塵不染。教學(xué)樓間的綠化帶上,靜靜地站著(zhù)許多花和樹(shù),有月季花、菊花、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)等。
樹(shù)上棲息著(zhù)好多小鳥(niǎo),發(fā)出輕輕的叫聲,好像在跟同伴說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。太陽(yáng)公公從東方冉冉升起,把金色的光輝柔和地傾瀉在花兒上、樹(shù)木上、房屋頂上……這時(shí),同學(xué)們陸續來(lái)到學(xué)校,花兒向他們微笑,綠樹(shù)向他們招手。
新的一天開(kāi)始了。 校園的早晨是熱鬧的。
沉睡的校園被同學(xué)們的笑聲喚醒了。各教室前的空地上,到處是同學(xué)們活潑的身影,有踢毽子的,有跳長(cháng)繩的,有打乒乓球的。
最引人注目的是吸引無(wú)數女同學(xué)的跳牛皮筋了,只見(jiàn)跳牛皮筋的同學(xué)像魔術(shù)師一樣不時(shí)變幻著(zhù)花樣,時(shí)而跳“井岡山”,個(gè)學(xué)校成了一片歡樂(lè )的海洋。 學(xué)校的早晨是緊張的。
辦公室里老師正在忙著(zhù)批改作業(yè),教室里同學(xué)們正忙著(zhù)早讀,操場(chǎng)上小運動(dòng)員們正忙著(zhù)練球,包干區上值日生正忙著(zhù)掃地,校門(mén)口值崗員正忙著(zhù)檢查……他們都加快了學(xué)習的節奏。那讀書(shū)的“瑯瑯”聲,批作業(yè)的“沙沙”聲,操場(chǎng)上打球的“啪啪”聲……交織成一支歡快和諧的交響樂(lè )。
校園的早晨真美呀。
那操場(chǎng)上的小草,在春風(fēng)的吹拂和細雨的滋補下,仰起幼稚的
袋,笑盈盈地打著(zhù)招呼:“春阿姨好,春雨、春風(fēng)姐姐好!”朗朗讀書(shū)聲從教室里傳出,伴隨著(zhù)綿綿細雨,讓人們的心情感到格外地舒服。
中午,
把溫暖的陽(yáng)光灑向大地,把學(xué)校的花園小區映射得像個(gè)天國,美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學(xué)校科學(xué)樓映襯得好象天上宮殿。看,一對對蝴蝶在灌木叢中
一
蜻蜓好象飛機特技表演那樣在空中比武。聽(tīng),“唧唧唧”,是誰(shuí)在叫?哦,是一群活潑機靈的小鳥(niǎo),在那告別冬眠,萌發(fā)出小芽的大樹(shù)上唱歌、比賽跳高跳遠。放學(xué)了,同學(xué)們在這
的環(huán)境里溜達,盡情地沐浴著(zhù)溫馨的陽(yáng)光。教學(xué)樓前,有些同學(xué)已脫下厚長(cháng)的衣服,玩起拋
的游戲。
晚上,校園里一聲聲朗朗的讀書(shū)聲,一陣陣拂面的春風(fēng),一習習醉人的花香,使人陶醉。
上整齊地排列著(zhù)數百只燕子,似在召開(kāi)滅蚊大戰的
路邊的小樹(shù)抱著(zhù)春雨給他的禮物,懷念著(zhù)白天與陽(yáng)光相聚的時(shí)光,伴著(zhù)夜霧屈壯地成長(cháng)著(zhù)。春風(fēng)撫摸著(zhù)花朵。花朵竟然開(kāi)心得
跳起了溫柔的
'春
',姿態(tài)優(yōu)美得不得了。天上的
閃爍著(zhù)小眼睛,好象在問(wèn):“他們是在開(kāi)晚會(huì )嗎?為什么不請我呀?”
啊!
好一幅精美迷人的風(fēng)景動(dòng)畫(huà)!
校園的早晨是寧靜的。薄薄的晨霧像紗一樣籠罩著(zhù)校園,教學(xué)
樓在淡淡的晨霧中若隱若現。
校園的早晨是熱鬧的。當同學(xué)們陸續來(lái)到學(xué)校,校園里頓時(shí)變
得歡樂(lè )起來(lái)。操場(chǎng)上到處可見(jiàn)同學(xué)們晨練的身影。高年級的同學(xué)們
正在籃球場(chǎng)上飛快地奔跑著(zhù),他們熟練地傳球、運球、投籃,一連
串行云流水般的動(dòng)作讓觀(guān)眾們大呼精彩。
校園的早晨是美麗的。抬頭可見(jiàn)天空中太陽(yáng)友善的笑臉,低頭
是一片翠色欲滴的小草抬起它那可愛(ài)的臉蛋迎接每一位同學(xué)的到來(lái)
水池里有很多小魚(yú),每當有人把吃的東西扔下去,小魚(yú)就會(huì )立即
浮上水面不停地搶食。水池的中間是一座假山,假山下面有兩條小
小的“鯉魚(yú)”,如果按一下“鯉魚(yú)”嘴,假山馬上就噴出一股清泉
來(lái),像一朵盛開(kāi)的鮮花,有趣極了。水池周?chē)幕ú輼?shù)木長(cháng)得郁郁
蔥蔥,花兒五顏六色,有黃的、紅的、粉紅的……這一種花還沒(méi)謝
那一種花又開(kāi)了,一個(gè)個(gè)像在比賽似的。
校園的早晨是充滿(mǎn)希望的。當金色的陽(yáng)光破窗而入時(shí),教室里
已是書(shū)聲瑯瑯。同學(xué)們一個(gè)個(gè)拿著(zhù)書(shū)本,不浪費一分一秒。因為他
們知道,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰,應該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回
報辛勤的老師。
校園的早晨
我的校園是可愛(ài)的,是美麗的,我們在這兒茁壯成長(cháng)。
校園的早晨是安靜的。當太陽(yáng)剛剛打完哈欠時(shí),溫柔的風(fēng),把校園喚醒。一株株小草,伸了個(gè)懶腰,輕輕搖動(dòng)著(zhù)細嫩的胳膊,在風(fēng)的陪伴下,跳起了歡快的舞蹈,發(fā)出“沙沙”的聲音。那一朵朵小花輕輕地探出頭來(lái),好奇地望著(zhù)寧靜的校園。那一棵棵挺拔的大樹(shù)也不甘寂寞,他們和蜜蜂、蝴蝶唱起了歡快的歌。
早晨,仿佛有一支優(yōu)美柔和的“早晨小調兒”在空曠的校園回蕩。
校園的早晨又是熱鬧的。學(xué)校的大門(mén)前不時(shí)有一名名小學(xué)生來(lái)上學(xué),有些一年級小朋友的父母再三叮囑自己的兒女上課要注意聽(tīng)講呀,要積極舉手發(fā)言呀……教學(xué)樓前移動(dòng)著(zhù)一條彩色的人流,那是來(lái)學(xué)校上班的老師們,他們面帶微笑,熱情地和學(xué)生們打著(zhù)招呼。
校園的早晨更是忙碌的。班級里,老師正在仔細地講課,同學(xué)們認真地聽(tīng)著(zhù)老師講的每一個(gè)字、每一句話(huà)。在操場(chǎng)上,可以隱隱約約的聽(tīng)到同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。整個(gè)學(xué)校洋溢著(zhù)一種充滿(mǎn)的活力的氣氛。
多美的校園的早晨!
當我走進(jìn)校門(mén),總有一種親切、舒服的感覺(jué)。因為那迷人的景色迷著(zhù)了我。令我頓時(shí),心花怒放,仿佛煩惱就像塵埃被風(fēng)吹走了。
一走進(jìn)校門(mén),首先映入眼簾的是一塊大大的紅色字體的牌子,那里記載的是一句句的格言,時(shí)刻提醒我們怎樣去做人。它仿佛就是我們的老師,使我們懂得在以后生活上怎樣去奮發(fā)努力,怎樣立足,所以,它在校門(mén)的地位十分重要,沒(méi)了它的提醒,我們就像在大森林中迷了路。
我被一只蝴蝶吸引住了,它停在校門(mén)左邊的花圃里。噢!原來(lái)是來(lái)采蜜的,不知怎的。一群群蝴蝶、蜜蜂也趕來(lái)了,忙碌地工作著(zhù)。花兒可真美麗呀!嬌小美麗,色彩繽紛,散發(fā)著(zhù)陣陣清香,怪不得它們來(lái)這里了。塑像,下面用大理石鋪層,那金光閃閃的“拼搏”兩個(gè)大字特別引人注目。上面有兩個(gè)學(xué)生,他們共同那著(zhù)火枝,女孩手上有幾本書(shū),男孩腳下卻有一個(gè)足球。我想,我也要像他們一樣,奮發(fā)努力學(xué)習,對自己的要求不比別人輕。我們都是祖國的花朵,我們都能成為祖國的棟梁。我們要更好地建設祖國,保衛祖國,我們要報答祖國的恩。相信我,我一定能以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答祖國,報答老師,報答家長(cháng)。我準不會(huì )令你失望的,一定不會(huì )的。一陣微風(fēng)吹過(guò)我頭吹向了右邊的花園,把頭發(fā)都撓亂了。我漫步走到花園里,中間圍的都是小花,有玫瑰花、有茉莉花、有小野花、還有……花園后是一片不大的草地,綠草如茵,碧綠碧綠的。在陽(yáng)光下,好像會(huì )發(fā)青,發(fā)亮。前頭是一棵棵小樹(shù),枝繁葉茂,有深綠,有淺綠,有青的,明的,暗的,綠得難以形容,恐怕只有畫(huà)家才能描繪出這么多綠顏色來(lái)呢!看,它們正在伸懶腰,準備向我們打招呼。一夜醒來(lái),它們又得養足精神來(lái)看護著(zhù)校園,多英勇的一個(gè)個(gè)衛士!蒙蒙細雨飄落下來(lái),像羽毛一般輕盈,撒在人身上多么舒服呀!看它們也在吮吸著(zhù)甘露。我也要像大樹(shù)木一樣保衛校園,保衛家園,保衛祖國,保衛世界。做個(gè)頂天立地的人,遇事不能退縮,要勇敢面對,不向難事低頭折節。眼前好像出現了這番景象:一陣暴風(fēng)雨,狠狠地掉在嬌嫩的葉子上,但它們不怕,一起和同伴們戰勝暴風(fēng)雨。最終,它們勝利了,仍然活著(zhù)。
每當我走進(jìn)校門(mén),就像想起小樹(shù)們,所以我要努力學(xué)習。校門(mén)景色怡人,令人流連忘返,真想這一刻永遠停留,讓我永遠看見(jiàn)眼前美好的一面。
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