校園里的白玉蘭作文200(求一篇作文：校園里的白玉蘭花)

1.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門(mén)口進(jìn)來(lái)，刜迎面看見(jiàn)一樹(shù)白玉蘭花，劉開(kāi)得燦爛，凟開(kāi)得恣意。凇淡淡的香氣遠遠的飄來(lái)。刄啊，刔又是一個(gè)春季來(lái)到了。擊這是一年中校園最美麗的季節。劃晴空里，刉藍天下，刪帶著(zhù)桃花的香甜，刡沾著(zhù)清風(fēng)的靈動(dòng)，凗它們閑閑的向你飄來(lái)，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。凓

花瓣偶爾飄落下來(lái)，刈輕輕地落在地上。刋有學(xué)生慢慢走過(guò)，凳我忽然有個(gè)念頭，凴我想看看這些學(xué)生會(huì )不會(huì )注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒(méi)有，刋真的沒(méi)有。切有的奔跑著(zhù)去了操場(chǎng)；有的三三兩兩說(shuō)笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著(zhù)那些花瓣。剛

校園里其實(shí)有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長(cháng)的月季花，凸學(xué)生卻很少注意到。凱

上課時(shí)，分我問(wèn)：“你們有注意到校園里的變化嗎？”

我的學(xué)生搖搖頭：“沒(méi)有。刅”

“那么，凋你們看到那盛開(kāi)的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。凙

“沒(méi)有呀，凰什么花？”學(xué)生左顧右盼，凘互相詢(xún)問(wèn)。刃

花壇就在進(jìn)校門(mén)的必經(jīng)之道旁，凔他們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)好幾遍。刋可他們對此卻視而不見(jiàn)。刂

我真想告訴我的學(xué)生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹(shù)上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。刖這樣，凾你的心靈就會(huì )滋潤了，刅你的文章就會(huì )有東西可寫(xiě)了，憑你緊張的學(xué)習也會(huì )變得有趣味了。刓

從什么時(shí)候開(kāi)始，刣我們的學(xué)生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩(shī)意與靈性呢？

語(yǔ)文課是實(shí)用的，刡工具性的，刧但是語(yǔ)文課更是詩(shī)意的，刐心靈性的。刉

語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象，刞涉及生活的方方面面。初語(yǔ)文的教學(xué)包含著(zhù)對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的。凰但是由于受傳統思想的影響，創(chuàng )我們在教學(xué)中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應該關(guān)注這么一些問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)如何構筑學(xué)生的精神空間？精神世界的構筑與語(yǔ)文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？

我們在平時(shí)的工作中，凜總覺(jué)得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。分我們的學(xué)生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)，刓對大自然熟視無(wú)睹。刌

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科。刧”

對語(yǔ)文教學(xué)只知道對著(zhù)“語(yǔ)言”下工夫，函以為對語(yǔ)言下了力氣，刏就必然會(huì )從語(yǔ)言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。初其實(shí)，凳它忽略了十分重要的一點(diǎn)，初那就是：向著(zhù)學(xué)生的精神世界著(zhù)意——著(zhù)意于學(xué)生精神世界的開(kāi)拓。刅學(xué)生語(yǔ)言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學(xué)生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。凞如果有個(gè)多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語(yǔ)匯肯定是繽紛的。刄

語(yǔ)文教學(xué)的載體大都是文學(xué)作品，凚是作者對生活體驗的物化形式，利字里行間無(wú)不浸透著(zhù)豐富的情感。凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學(xué)中，刐我們往往忽視了這一點(diǎn)，凷只注意在認知上下工夫，凴在語(yǔ)言的法則規律上下力氣，凹而恰恰忽視了語(yǔ)文教學(xué)對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系，刀結果導致了學(xué)生精神世界的枯竭。刑我們常常遇到這樣的事情：學(xué)生怕寫(xiě)作文，切覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。刞學(xué)生能背出寫(xiě)作的幾要素，兇寫(xiě)作的結構，凱方法，刊但是卻寫(xiě)不出好文章。凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來(lái)？

學(xué)生的寫(xiě)作是一種創(chuàng )作活動(dòng)，刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng )生。凵所以，出我認為語(yǔ)文教學(xué)很重要的一點(diǎn)，兇就是要關(guān)注學(xué)生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點(diǎn)他們發(fā)現五彩繽紛的世界，兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語(yǔ)文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語(yǔ)文教學(xué)，刉才是成功的。刅

2.我們學(xué)校的玉蘭花作文三百字

雖然，我們學(xué)校的樹(shù)數不勝數，但最使我難忘的是那顆高大挺拔的玉蘭花，只要你一走進(jìn)我們學(xué)校，看到底第一景物就是這可玉蘭花。

說(shuō)它是話(huà)，其實(shí)它是一棵樹(shù)。這棵樹(shù)已有30年的歷史了。那粗大的枝干分成四五根，直沖云霄。那酒勁的枝根嬸嬸扎進(jìn)肥沃的土里，吸收充足的營(yíng)養，供奉與枝葉，。是的那枝葉長(cháng)得比率光滑。一篇油綠油綠的葉子美極了。從遠處看去，微風(fēng)拂過(guò)，它發(fā)出沙沙的聲音，像音樂(lè )家在演奏歌曲，夏天的烈日炙烤著(zhù)大地，它張開(kāi)自己的樹(shù)葉為人們送去涼爽，它每天站在那里，想再為我們訴說(shuō)它三十年來(lái)經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨。春天來(lái)了，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，可最香的要屬那棵玉蘭花。記得剛下過(guò)幾場(chǎng)小雨，沒(méi)過(guò)幾天，玉蘭花就吐出了三三兩兩的花蕾。于是便有許許多多的小鳥(niǎo)在這兒安家落戶(hù)了。它們的歌聲，使我們歡聲笑語(yǔ)；它們的歌聲，使我們陶醉于其中；它們的歌聲，為我們的校園多增添了一份光彩，一份美麗。

別校的老師、校長(cháng)來(lái)了，總會(huì )情不自禁地贊嘆道：“好香的校園啊！”這時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)，玉蘭花擺擺樹(shù)葉，仿佛在說(shuō)：“我已有30年的花香，每一年都是這么香。”

3.求一篇作文：“校園里的白玉蘭花”

今天，兇從校門(mén)口進(jìn)來(lái)，刜迎面看見(jiàn)一樹(shù)白玉蘭花，劉開(kāi)得燦爛，凟開(kāi)得恣意。

凇淡淡的香氣遠遠的飄來(lái)。刄啊，刔又是一個(gè)春季來(lái)到了。

擊這是一年中校園最美麗的季節。劃晴空里，刉藍天下，刪帶著(zhù)桃花的香甜，刡沾著(zhù)清風(fēng)的靈動(dòng)，凗它們閑閑的向你飄來(lái)，刃等逗起了你的縷縷情思后，凘又漠漠地離你而去。

凓 花瓣偶爾飄落下來(lái)，刈輕輕地落在地上。刋有學(xué)生慢慢走過(guò)，凳我忽然有個(gè)念頭，凴我想看看這些學(xué)生會(huì )不會(huì )注意到這美麗的白玉蘭花呢？沒(méi)有，刋真的沒(méi)有。

切有的奔跑著(zhù)去了操場(chǎng)；有的三三兩兩說(shuō)笑而去；有的低頭往前走，凱腳下踩著(zhù)那些花瓣。剛 校園里其實(shí)有很多花，凱春有桃花，刄秋有桂花，刏還有那花季很長(cháng)的月季花，凸學(xué)生卻很少注意到。

凱 上課時(shí)，分我問(wèn)：“你們有注意到校園里的變化嗎？” 我的學(xué)生搖搖頭：“沒(méi)有。刅” “那么，凋你們看到那盛開(kāi)的花了嗎？”我不甘心他們的漠然。

凙 “沒(méi)有呀，凰什么花？”學(xué)生左顧右盼，凘互相詢(xún)問(wèn)。刃 花壇就在進(jìn)校門(mén)的必經(jīng)之道旁，凔他們每天都會(huì )經(jīng)過(guò)好幾遍。

刋可他們對此卻視而不見(jiàn)。刂 我真想告訴我的學(xué)生，刉看看它們吧，刣看看花壇里的茶花；看看路邊樹(shù)上的新葉；看看河面上的薄霧；看看身邊美的人美的事。

刖這樣，凾你的心靈就會(huì )滋潤了，刅你的文章就會(huì )有東西可寫(xiě)了，憑你緊張的學(xué)習也會(huì )變得有趣味了。刓 從什么時(shí)候開(kāi)始，刣我們的學(xué)生與大自然隔膜了？是什么使他們對自然，別對生活，刞對美如此的淡漠？是什么使他們失去了天真的詩(shī)意與靈性呢？ 語(yǔ)文課是實(shí)用的，刡工具性的，刧但是語(yǔ)文課更是詩(shī)意的，刐心靈性的。

刉 語(yǔ)文學(xué)科包羅萬(wàn)象，刞涉及生活的方方面面。初語(yǔ)文的教學(xué)包含著(zhù)對自然，凣生活，凋文化等豐富的審美因素，刈而且它對人的精神世界的影響是不言而喻的。

凰但是由于受傳統思想的影響，創(chuàng )我們在教學(xué)中更多地注意到它的道德教化作用，凇而忽略了它對人的整體精神空間的影響。凊今天，刕我們是不是應該關(guān)注這么一些問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)如何構筑學(xué)生的精神空間？精神世界的構筑與語(yǔ)文能力的發(fā)展的關(guān)系是怎樣的？ 我們在平時(shí)的工作中，凜總覺(jué)得有上不完的課，刖做不完的題，刪改不完的試卷，刪幾乎忘記了身邊明媚的春，凸亮麗的夏，刏金黃的秋。

分我們的學(xué)生們也是一天到晚只知道埋頭做作業(yè)，凗家里學(xué)校兩點(diǎn)一線(xiàn)，刓對大自然熟視無(wú)睹。刌 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科。

刧” 對語(yǔ)文教學(xué)只知道對著(zhù)“語(yǔ)言”下工夫，函以為對語(yǔ)言下了力氣，刏就必然會(huì )從語(yǔ)言能力上收益。凔這種做法是錯誤的。

初其實(shí)，凳它忽略了十分重要的一點(diǎn)，初那就是：向著(zhù)學(xué)生的精神世界著(zhù)意——著(zhù)意于學(xué)生精神世界的開(kāi)拓。刅學(xué)生語(yǔ)言貧乏，凼思維凝滯，鳳是與學(xué)生的精神世界的貧乏緊密相聯(lián)系的。

凞如果有個(gè)多彩的精神世界，兇一顆豐富敏感的心靈，涼那么，凙他們的語(yǔ)匯肯定是繽紛的。刄 語(yǔ)文教學(xué)的載體大都是文學(xué)作品，凚是作者對生活體驗的物化形式，利字里行間無(wú)不浸透著(zhù)豐富的情感。

凮它們是有靈魂的，凗有生命的，擊不是可以拆卸的零件，刏它需要我們真情面對。刈在以往的教學(xué)中，刐我們往往忽視了這一點(diǎn)，凷只注意在認知上下工夫，凴在語(yǔ)言的法則規律上下力氣，凹而恰恰忽視了語(yǔ)文教學(xué)對人的整體發(fā)展與精神的終極關(guān)系，刀結果導致了學(xué)生精神世界的枯竭。

刑我們常常遇到這樣的事情：學(xué)生怕寫(xiě)作文，切覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的。刞學(xué)生能背出寫(xiě)作的幾要素，兇寫(xiě)作的結構，凱方法，刊但是卻寫(xiě)不出好文章。

凊究起原因：心里一窮二白，列情從何來(lái)？ 學(xué)生的寫(xiě)作是一種創(chuàng )作活動(dòng)，刐閱讀是一種精神傳達與創(chuàng )生。凵所以，出我認為語(yǔ)文教學(xué)很重要的一點(diǎn)，兇就是要關(guān)注學(xué)生的精神世界，湊以美滋潤其心田，刉以美去指點(diǎn)他們發(fā)現五彩繽紛的世界，兇最終達到人的精神世界的發(fā)展和語(yǔ)文能力的發(fā)展同步，凲這樣的語(yǔ)文教學(xué)，刉才是成功的。

刅。

4.校園一角的白玉蘭的作文

朋友們，在花的海洋中，你最喜歡的是什么花？是四季常青的吊蘭，是香氣濃郁的水仙，是富麗堂皇的牡丹，還是文靜淡雅的粉絲蝴蝶菊？至于我，我卻喜歡那平平凡凡的玉蘭花。

春姑娘的腳步悄然而至，我家后院里的玉蘭花也次第開(kāi)放了。遠遠望去，那大朵大朵的白玉蘭就像雪白的棉桃綴滿(mǎn)枝頭。晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，疑是雪花綴滿(mǎn)枝頭，這般晶瑩潔白？疑是白云在此逗留，如此婀娜多姿？喔，她比雪花更圣潔，比白云更端莊——她是人間美麗之花！朵朵花兒在金色的陽(yáng)光的照耀下，白白的花瓣變得銀燦燦，亮閃閃，奪目生輝，在甘甜的雨露滋潤下，盆盆玉蘭花更顯得純潔、高雅；在暖暖的春風(fēng)吹拂中，左右搖曳，仿佛是一只只潔白的玉杯。

休息時(shí)坐在樹(shù)下，舉目仰視，蔚藍的天，潔白的花，自由的風(fēng)，歡快的鳥(niǎo)，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫(huà)。襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖面，潔白的花朵像一群純潔的天鵝，風(fēng)在她們前后歡呼，鳥(niǎo)兒為她們伴奏，她們在湖面翩翩起舞。

5.校園一角的白玉蘭的作文

朋友們，在花的海洋中，你最喜歡的是什么花？是四季常青的吊蘭，是香氣濃郁的水仙，是富麗堂皇的牡丹，還是文靜淡雅的粉絲蝴蝶菊？至于我，我卻喜歡那平平凡凡的玉蘭花。

春姑娘的腳步悄然而至，我家后院里的玉蘭花也次第開(kāi)放了。遠遠望去，那大朵大朵的白玉蘭就像雪白的棉桃綴滿(mǎn)枝頭。

晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，疑是雪花綴滿(mǎn)枝頭，這般晶瑩潔白？疑是白云在此逗留，如此婀娜多姿？喔，她比雪花更圣潔，比白云更端莊——她是人間美麗之花！朵朵花兒在金色的陽(yáng)光的照耀下，白白的花瓣變得銀燦燦，亮閃閃，奪目生輝，在甘甜的雨露滋潤下，盆盆玉蘭花更顯得純潔、高雅；在暖暖的春風(fēng)吹拂中，左右搖曳，仿佛是一只只潔白的玉杯。休息時(shí)坐在樹(shù)下，舉目仰視，蔚藍的天，潔白的花，自由的風(fēng)，歡快的鳥(niǎo)，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫(huà)。

襯在玉蘭后面的天空如平靜清澈的湖面，潔白的花朵像一群純潔的天鵝，風(fēng)在她們前后歡呼，鳥(niǎo)兒為她們伴奏，她們在湖面翩翩起舞。

6.我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文

[我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文]

我們學(xué)校的玉蘭樹(shù) 湯梓璇 校園里長(cháng)著(zhù)三棵玉蘭樹(shù)，像姊妹，非常親密，我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，它們一天天的長(cháng)大，一年比一年挺拔威武，它們高高地豎立在我們學(xué)校升旗臺邊，像士兵一樣守護我們學(xué)校的升旗臺，讓人覺(jué)得非常神氣。玉蘭樹(shù)的樹(shù)干是黑棕色的，摸起來(lái)凹凸不平，非常粗糙，樹(shù)干不粗，一個(gè)小孩就能抱住，樹(shù)干之上就是樹(shù)枝，細長(cháng)細長(cháng)的，也是黑棕色，橢圓形。樹(shù)杈上長(cháng)滿(mǎn)茂密的葉子，很大一片。春末夏初時(shí)節，玉蘭花含苞欲放，巨大的樹(shù)冠上綴滿(mǎn)了潔白無(wú)暇的花骨朵兒，就像一支支大斗筆懸掛在樹(shù)上。當玉蘭花盛開(kāi)時(shí)，又像一只只白蝴蝶，展翅欲飛。它不像茶花開(kāi)得那么濃密，很大一朵，點(diǎn)綴在那綠油油的樹(shù)葉中，美麗極了，小學(xué)一年級作文《我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文》。花中間有金黃色的花蕊，美麗得讓我贊嘆不已，玉蘭花的花瓣包在一起，像一起吃團圓飯一樣，花瓣似桃形，也像一把舀滿(mǎn)香料的大勺子，散發(fā)出淡雅的清香，在校園飄開(kāi)，令人神清氣爽。每當烈日炎炎的時(shí)候，它們就像一把大傘，以自己濃密的樹(shù)蔭為大家遮擋陽(yáng)光。而在陰雨連綿的日子里，它們又撐起茂密的樹(shù)冠，為大家抵擋雨水。春去秋來(lái)，年復一年，它們始終忠實(shí)地履行自己的職責，毫無(wú)怨言。 2006年5月我們學(xué)校的玉蘭樹(shù)作文400字小學(xué)生作文（/）