校園交響樂(lè )作文250個(gè)字(校園早晨交響樂(lè )作文350字)

1.校園早晨交響樂(lè )作文350字

我們的學(xué)校就像一個(gè)交響樂(lè )隊，每時(shí)每刻都會(huì )奏出不同的交響曲，可好聽(tīng)了！現在就讓我們閉上眼睛來(lái)靜靜地欣賞吧！

走進(jìn)早晨的校園，你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)鴿子在“咕咕”的叫；麻雀在“嘰嘰”的唱；飛機在校園上空呼嘯而過(guò)的轟鳴聲；風(fēng)吹樹(shù)林“沙沙”的響聲；同學(xué)們匆匆忙忙地腳步聲和家長(cháng)的囑咐聲，組成了交響樂(lè )的序曲。

走進(jìn)上課時(shí)的校園，你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲；老師給同學(xué)們傳授知識的講話(huà)聲；同學(xué)們爭先恐后的回答聲；音樂(lè )教室里傳出的動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲，美妙的歌聲。各種聲音回蕩在校園中，經(jīng)久不息，組成了交響樂(lè )的精華。

走進(jìn)下課時(shí)的校園，你會(huì )聽(tīng)到交響樂(lè )的高潮，可熱鬧了！同學(xué)們在一起玩樂(lè )不時(shí)發(fā)出的“哈哈”大笑聲；跳繩的“劈哩劈哩”聲；拍球時(shí)的“啪啪”聲······但只要上課鈴“叮鈴鈴”聲一響，那些聲音就會(huì )嘎然而止。

當放學(xué)的鈴聲響起時(shí)，老師的叮嚀聲，同學(xué)們歡快的笑聲······組成了交響樂(lè )的落幕曲。

2.校園交響曲 作文

操場(chǎng) 孩子們的童聲擠滿(mǎn)了這里，喧鬧得有些雜亂，像做著(zhù)無(wú)規則運動(dòng)的分子，聲音總來(lái)得這般無(wú)拘無(wú)束，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的獨特品性，有些讓人無(wú)所適從，而廣闊的空間樂(lè )于收藏或悅耳或嘈雜的聲波，這是何等偉岸的胸懷。

學(xué)生們三三兩兩的游戲，你追我逐的玩耍，沒(méi)有紀律的約束，人的性情釋放得沒(méi)有底限，這些不喑世事的孩童，他們習慣了操場(chǎng)這塊平整的土地，以之為樂(lè )土，暢之開(kāi)言，歡笑伴著(zhù)喊叫，彌漫在方圓寸土之間。 細碎的砂粒成片相擁，有些害羞的石子把頭深埋在堅硬的泥土里躲藏目光，即使是白天，也做著(zhù)同夜晚一樣的夢(mèng)境。

偶爾有粗大的顆粒被甩出種群，孤零地站立在視野之中，像一個(gè)英雄，敢于挑戰未有的困難，即使失敗也無(wú)尚光榮。又像一個(gè)孤獨的失落者，被拋棄了，暗自神傷在寂寞無(wú)人的廣闊空間里，更覺(jué)填滿(mǎn)凄涼。

正自發(fā)愣間，被人踢出老遠，它總是擺脫不了同樣的命運：任人宰割，隨人自便。 彎腰張臂的籃球架總保持一貫的作風(fēng)，直立是一種挺拔的美，而彎曲更顯別樣的柔情。

籃球不停的飛舞，不時(shí)撞擊著(zhù)板與框，每一回的親密接觸，都會(huì )使它們激動(dòng)不已，搖晃的身軀暴露出內心的歡快，連孩子們也得享其中的樂(lè )趣。 大多數時(shí)間里，操場(chǎng)上空蕩蕩的，像遠離塵囂的曠野，失去關(guān)注的目光，脫去繁華的外衣，冷靜得有如清清的河水，慧眼識得人間的炎涼悲歡，超凡也許不是一種化外的境界，但確實(shí)能讓你在寂靜里看得更遠，想得更多。

我經(jīng)常徘徊在這里，眼神不再迷離，目光里分明透露出理性的睿智，感染于這里的寬廣與宏大，放歌以縱情，奔跑以舒懷。 操場(chǎng)的默默，少了許多含情的溫柔，多了稍些率真的耿直。

旗桿的聳立，需仰視才見(jiàn)，崇敬有時(shí)需要以頭的抬起表述心中的欽佩。那隨風(fēng)展開(kāi)的鮮紅，隱含著(zhù)炮聲隆隆與血跡的熾熱，可以用視線(xiàn)去瞻仰，用心靈去傾聽(tīng)。

跑道的回環(huán)是一個(gè)閉合的曲線(xiàn)，一圈又一圈，漫無(wú)目的又始終遵循既定的范圍。一百米，二百米，四百米……，這些十分熟悉的體育項目總是以速度衡量人的能力，雙腿的節奏奔跑，昭示人的極限沒(méi)有止境，博爾特的一騎絕塵，讓全世界都為之驚嘆，到底人能跑多快，只有未來(lái)才能給出預定的答案。

教室 走進(jìn)可以獲得無(wú)形的資產(chǎn)，無(wú)法預測的估價(jià)，往往會(huì )迸發(fā)出無(wú)限大的能量。教室，是一個(gè)人在一生里最不應當忘記的地方。

漆色的黑板，亮白粉筆字，兩者形成鮮明的對比，黑板擦是它們的調和劑，可以抹去字跡的錯亂，可以擦凈黑板的面目，潄潄落下的是粉筆的悲傷，完成對自我的救贖，讓生命以知識的傳遞，在給予和接受里得到升華的最高榮耀。整齊的桌椅，如此安然，承載人性的進(jìn)取。

一節又一節課的累積，是生命底蘊色彩的凝結，是自我修養的默然提升。一種流動(dòng)的隱形的巨大的網(wǎng)，以無(wú)比非凡的穿透力，在大腦的細胞里刻上人類(lèi)自己發(fā)明的文字，公式和圖形。

孩子的成長(cháng)在一天天的課堂上潛移默化的進(jìn)行著(zhù)。有許多察覺(jué)不出的進(jìn)展，不經(jīng)意間學(xué)生的個(gè)頭已經(jīng)超出你的預期，男孩子的粗聲粗氣，女孩子的扭呢姿態(tài)，不成想來(lái)得如此迅猛，眼角的魚(yú)尾紋或許宣判年令的遲暮。

逝者如斯夫，教室里的場(chǎng)景沒(méi)有更改許多，但，孩子們的臉上分明寫(xiě)滿(mǎn)了成熟的預言。我感慨時(shí)間軌道上的列車(chē)如此迅捷，有如失去阻攔的江河之水一泄千里，昨天還是稚嫩學(xué)語(yǔ)的幼兒，今天卻已能搖動(dòng)臂膀，搏擊風(fēng)浪。

下課的音樂(lè )鈴，歡快的撲面而來(lái)，教室里變成了沸騰的海洋，跑跑跳跳，頑皮的些許過(guò)度的惡意，乖巧的遵守著(zhù)規定的紀律，女生總是行為規范的標準執行者，男生多少是違反明文規定的挑戰者，受表?yè)P的自然是沾沾自喜，被處罰的多是以眼皮的低垂反抗著(zhù)來(lái)自語(yǔ)言的攻擊，而當上課鈴再次入耳的時(shí)候，似乎剛才的不悅已成過(guò)去，這一段不被重復的記憶，湮沒(méi)在年幼的時(shí)段，消失極盡。 一堂課又一堂課，老師變換著(zhù)不同的面孔，教室總是容顏未改。

黑板泛著(zhù)青光，粉筆字擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，過(guò)程雖然有些機械，但內容卻是新意盎然。桌椅在頑皮的孩子們身下有些搖晃，雖然不能以年齡來(lái)見(jiàn)證它們的衰老，而其奉獻的意義不言而喻。

寬大的玻璃透射著(zhù)陽(yáng)光，即使角落里也看得分明，淡藍色的墻圍圈成了一個(gè)獨特的世界，過(guò)去、現在、未來(lái)，都在這個(gè)世界里暢享著(zhù)知識的樂(lè )趣，波及到更廣更遠的時(shí)間。 食堂 總是以時(shí)間段點(diǎn)燃出一種欲望，當太陽(yáng)的光輝以最熾烈的方式向人間傾泄下來(lái)的時(shí)候，渴求的想法也隨之而至。

食堂，蜂涌的人群，擠破寧靜的外衣，撕碎安詳的阻擋，生命里注定會(huì )出現預料之中的緊張。 打飯的孩子們排著(zhù)長(cháng)隊，不時(shí)把頭伸向前方，肚腹中的響聲催促著(zhù)神經(jīng)的傳感，驅動(dòng)著(zhù)肢體，索引著(zhù)渴望。

人需要不斷地消化食物，以便轉換成能量，維系生命的必備源泉。對于孩子們來(lái)講，似乎不斷地往嘴里塞著(zhù)食物已成了一種習慣。

小食品、飲料、雞排、牛排對他們有著(zhù)不可扼制的吸引，在這些攤位前總是擠滿(mǎn)嘴饞的雙眼。一時(shí)的痛快往往伴隨著(zhù)痛苦的遲報，吃完之后引發(fā)的腹泄，肚痛也只是暫時(shí)打消對這些食品的欲望，過(guò)不了多長(cháng)時(shí)間，他們也同樣一如既往，大人都無(wú)法擺脫上癮成性的惡習，更別說(shuō)尚在成長(cháng)的少年。

或許只有用生命的代價(jià)換回的教訓才能引起。

3.校園交響曲作文

轉眼間，六年的小學(xué)生活已像流水一般逝去，一年級還仿佛昨天。一想到馬上就要離開(kāi)校園，心中就有說(shuō)不出是滋味。有人把六年小學(xué)生活比作畫(huà)卷，有人則比作萬(wàn)花筒，然而，我卻要把她比作一首充滿(mǎn)活力的樂(lè )曲，其中每一個(gè)樂(lè )章都是那么精彩，那么令人懷念……

樂(lè )章一：“球”迷總動(dòng)員

近日，我班的幾位鐵桿球迷異常激動(dòng)，因為NBA季后賽已進(jìn)入決定性的階段。當然，功力最深的球迷當屬李振了。他侃起籃球來(lái)，可謂是無(wú)所不通，絕對地鐵桿。把我等羨之入骨。每每下課，他們幾個(gè)就聚在一起，一起聊最近的比賽。還記得那次聽(tīng)說(shuō)火箭隊以3:4輸給了爵士之后，高思斌痛不欲生，氣得想自殺。有時(shí)地。本人，本來(lái)是“兩耳不聞窗外事”，但在他的影響下，也成了一位球迷，偶爾發(fā)表高論。

樂(lè )章二：智力游戲

老師在下課前布置了幾道難題，留給我們。我等自然不甘示弱，立即擺開(kāi)陣勢苦思冥想起來(lái)。“哦，對了！”旁邊的王樊大叫起來(lái)。我連忙回過(guò)頭，聽(tīng)了他的思路覺(jué)得有點(diǎn)不對，便討論起來(lái)，兩人寫(xiě)畫(huà)一陣子后，確定他的方法是錯誤的。只好重新思考。這時(shí)，從后面方冉冉而來(lái)的程越見(jiàn)壯，也大聲喊：“讓本大師來(lái)為你解答。”在他裝腔作勢一陣子之后，終于也承認不會(huì )。我倆一齊說(shuō)：“切，還以為你有什么高招呢！”不過(guò)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，在一番努力之后，三個(gè)臭皮匠，終于解決了問(wèn)題。

樂(lè )章三：陽(yáng)光早讀

隨著(zhù)當天早讀班長(cháng)的一聲令下，教室里也隨即安靜下來(lái)。“把書(shū)翻到28頁(yè)。”早讀班長(cháng)威嚴地掃視了一下。然后，“嗡嗡”的早讀聲，便從窗外飛出。不過(guò)，這其中也會(huì )出現幾個(gè)積極分子。他們有的用書(shū)做屏障，在快樂(lè )的聊天；有的盯著(zhù)窗外發(fā)呆，估計在想昨晚的電子游戲；有的則在桌下對作業(yè)……早讀班長(cháng)當然不想一粒老鼠屎壞了滿(mǎn)鍋湯。便道道勒令：“小A快上位了！”“組長(cháng)小B不要下位收本子！”“把沒(méi)寫(xiě)作業(yè)同學(xué)的名單給我！”……好一個(gè)陽(yáng)光早讀！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂(lè )章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿(mǎn)活力的歌曲，永遠留在我心中！

4.校園交響曲作文

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫(xiě)的。

下面，就請欣賞一曲吧！“丁鈴玲，丁鈴鈴。”上課鈴響了。

學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著(zhù)老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著(zhù)課本笑容滿(mǎn)面地走上講臺，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽(tīng)著(zhù)……下課了，教室里一下炸開(kāi)了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽(tīng)到，就這樣一直持續幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂(lè )地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話(huà)，還有的在讀作文。上體育課時(shí)，無(wú)處沒(méi)有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因為之所以我們把體育課稱(chēng)為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì )，去感受。

有時(shí)候我還會(huì )說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)真好！”你們認為這曲交響曲譜寫(xiě)得好嗎？。

5.作文：校園交響樂(lè )450字

迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，早晨的校園真美麗，瞧！那莊嚴的升旗儀式，聽(tīng)！那嘹亮的國歌聲，看！那整齊的體操隊列，紅領(lǐng)巾飄揚在胸前，步調一致姿態(tài)優(yōu)美。寂靜的校園傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，音樂(lè )課上傳來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，體育課上傳來(lái)“嘻嘻哈哈”的吵鬧聲，這些聲音合在一起成了一首校園交響曲。每天，我們都聽(tīng)著(zhù)校園交響曲，這是來(lái)自?xún)刃牡穆曇簦瑹o(wú)憂(yōu)無(wú)慮和快樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！

樂(lè )章一：陽(yáng)光早讀

“走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)······”在哪傳出這朗朗的讀書(shū)聲？原來(lái)是六年（6）班同學(xué)隨著(zhù)當天值日班長(cháng)的一聲令下開(kāi)始早讀。窗外原本“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)兒安靜下來(lái)了，它們紛紛飛到校園中，靜靜地聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū)，動(dòng)都不敢動(dòng)，它們怕打擾了正在讀書(shū)的同學(xué)們；風(fēng)兒也不再吹動(dòng)著(zhù)樹(shù)枝，所有的事物都在靜靜地聽(tīng)著(zhù)這讀書(shū)聲。

樂(lè )章二：上課鈴聲

“叮鈴鈴”，上響課鈴響了似進(jìn)軍的號角。同學(xué)們立即進(jìn)了教室，立即坐地像一棵棵小樹(shù)苗似的一樣既端正又精神等待著(zhù)老師來(lái)上課，隨著(zhù)整齊又響亮的問(wèn)好聲語(yǔ)文課拉開(kāi)了序幕，教室里響起了我們朗朗的讀書(shū)聲。英語(yǔ)課上同學(xué)們讀得是多么通順、多么流暢、多么好聽(tīng)呀！數學(xué)課上同學(xué)們的回答聲是多么干脆、多么洪亮、多么準確呀！音樂(lè )課上我們美妙的歌聲在校園里回蕩。操場(chǎng)上隨著(zhù)體育委員的口令聲，我們跑了起來(lái)，同學(xué)們的腳步是那么的有力。各種各樣的聲音形成了美妙的校園交響曲。

樂(lè )章三：下課風(fēng)波

“叮鈴鈴”下課了的鈴聲響了，同學(xué)們像歡快的小鳥(niǎo)一樣飛出了教室，“嘻嘻哈哈”的歡笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。秋風(fēng)吹了，“沙沙沙，”樹(shù)葉們正在舉行“大合唱”呢！快樂(lè )的小鳥(niǎo)在枝頭唱歌呢！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂(lè )章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿(mǎn)活力的歌曲，永遠留在我心中！

我的回答你還滿(mǎn)意嗎？望采納，謝謝！

6.校園交響曲350字以上的作文怎么寫(xiě)

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫(xiě)的。下面，就請欣賞一曲吧！

“丁鈴玲，丁鈴鈴。”上課鈴響了。學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著(zhù)老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著(zhù)課本笑容滿(mǎn)面地走上講臺，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽(tīng)著(zhù)……下課了，教室里一下炸開(kāi)了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽(tīng)到，就這樣一直持續幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂(lè )地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話(huà)，還有的在讀作文。

上體育課時(shí)，無(wú)處沒(méi)有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因為之所以我們把體育課稱(chēng)為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì )，去感受。有時(shí)候我還會(huì )說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)真好！”

你們認為這曲交響曲譜寫(xiě)得好嗎？！

7.校園交響曲作文

轉眼間，六年的小學(xué)生活已像流水一般逝去，一年級還仿佛昨天。一想到馬上就要離開(kāi)校園，心中就有說(shuō)不出是滋味。有人把六年小學(xué)生活比作畫(huà)卷，有人則比作萬(wàn)花筒，然而，我卻要把她比作一首充滿(mǎn)活力的樂(lè )曲，其中每一個(gè)樂(lè )章都是那么精彩，那么令人懷念……

樂(lè )章一：“球”迷總動(dòng)員

近日，我班的幾位鐵桿球迷異常激動(dòng)，因為NBA季后賽已進(jìn)入決定性的階段。當然，功力最深的球迷當屬李振了。他侃起籃球來(lái)，可謂是無(wú)所不通，絕對地鐵桿。把我等羨之入骨。每每下課，他們幾個(gè)就聚在一起，一起聊最近的比賽。還記得那次聽(tīng)說(shuō)火箭隊以3:4輸給了爵士之后，高思斌痛不欲生，氣得想自殺。有時(shí)地。本人，本來(lái)是“兩耳不聞窗外事”，但在他的影響下，也成了一位球迷，偶爾發(fā)表高論。

樂(lè )章二：智力游戲

老師在下課前布置了幾道難題，留給我們。我等自然不甘示弱，立即擺開(kāi)陣勢苦思冥想起來(lái)。“哦，對了！”旁邊的王樊大叫起來(lái)。我連忙回過(guò)頭，聽(tīng)了他的思路覺(jué)得有點(diǎn)不對，便討論起來(lái)，兩人寫(xiě)畫(huà)一陣子后，確定他的方法是錯誤的。只好重新思考。這時(shí)，從后面方冉冉而來(lái)的程越見(jiàn)壯，也大聲喊：“讓本大師來(lái)為你解答。”在他裝腔作勢一陣子之后，終于也承認不會(huì )。我倆一齊說(shuō)：“切，還以為你有什么高招呢！”不過(guò)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，在一番努力之后，三個(gè)臭皮匠，終于解決了問(wèn)題。

樂(lè )章三：陽(yáng)光早讀

隨著(zhù)當天早讀班長(cháng)的一聲令下，教室里也隨即安靜下來(lái)。“把書(shū)翻到28頁(yè)。”早讀班長(cháng)威嚴地掃視了一下。然后，“嗡嗡”的早讀聲，便從窗外飛出。不過(guò)，這其中也會(huì )出現幾個(gè)積極分子。他們有的用書(shū)做屏障，在快樂(lè )的聊天；有的盯著(zhù)窗外發(fā)呆，估計在想昨晚的電子游戲；有的則在桌下對作業(yè)……早讀班長(cháng)當然不想一粒老鼠屎壞了滿(mǎn)鍋湯。便道道勒令：“小A快上位了！”“組長(cháng)小B不要下位收本子！”“把沒(méi)寫(xiě)作業(yè)同學(xué)的名單給我！”……好一個(gè)陽(yáng)光早讀！

尾聲

正是這樣一個(gè)個(gè)精彩的樂(lè )章，組成了我們校園生活，這校園生活就像一首充滿(mǎn)活力的歌曲，永遠留在我心中！

8.校園交響詩(shī)200字

校園是花園，吐露芬芳

這里盛滿(mǎn)了我們的歡樂(lè )，飄散著(zhù)屢屢書(shū)香

老師是園丁，默默無(wú)聞地撫育著(zhù)花朵

在燈光下不知疲倦地備課

只是為了第二天課堂上的精彩綻放

在這里，我們認識了自己的知心好友

每一次安慰，每一句鼓勵，都會(huì )使你暖上心頭 每一次笑，每一回鬧，都在我們心頭縈繞

回家的路上，我們依舊牽著(zhù)手

說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，依舊還是朋友

在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方

園丁默默地培養，花朵競相開(kāi)放

一只又一只五彩繽紛的蝴蝶

圍著(zhù)老師飛呀舞呀，變成了一幅美妙的圖畫(huà)

我們是可愛(ài)的花朵，老師是溫暖的陽(yáng)光

我們一定好好學(xué)習，不辜負您的培養

9.校園交響曲350字以上的作文怎么寫(xiě)

在校園里，每天都是一首交響曲，每一曲都是我們和老師用心靈去譜寫(xiě)的。

下面，就請欣賞一曲吧！ “丁鈴玲，丁鈴鈴。”上課鈴響了。

學(xué)生們一窩蜂似的沖進(jìn)教室，等待著(zhù)老師來(lái)上課。這時(shí)，老師拿著(zhù)課本笑容滿(mǎn)面地走上講臺，繪聲繪色地給學(xué)生們上課，而同學(xué)們也全神貫注地聽(tīng)著(zhù)……下課了，教室里一下炸開(kāi)了鍋，“小麻雀”們嘰嘰喳喳地說(shuō)開(kāi)了，有的還像駿馬一樣飛跑。

考試時(shí)，教室里安靜極了，就是有根針掉到地上也能聽(tīng)到，就這樣一直持續幾十分鐘，教室里又熱鬧起來(lái)，同學(xué)們都在快樂(lè )地交談，有的在說(shuō)考題，有的在講笑話(huà)，還有的在讀作文。 上體育課時(shí)，無(wú)處沒(méi)有歡笑聲、叫喊聲、口令聲，因為之所以我們把體育課稱(chēng)為活躍課，是因這體育課上我們可以盡情地玩、做游戲，而且還不必像其它課那樣拘束，我們可以盡情地體會(huì )，去感受。

有時(shí)候我還會(huì )說(shuō)：“無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)真好！” 你們認為這曲交響曲譜寫(xiě)得好嗎？。