減少大學(xué)校園浪費作文(英語(yǔ)作文：減少校園浪費)

1.英語(yǔ)作文：減少校園浪費

As is known to all, waste on campus has become a more and more serious problem. We can easily see many students dump a lot of food in the garbage can. Some students spend thousands of yuan buying fashionable clothes and so on.

The negative effects of waste can be shown in the following aspects. In the first place, it makes some students dependent on their parents for money, which is harmful to their development. If they don't learn to support themselves, they will be "useless people" when they graduate. In the second place, it is not easy for our parents to arrange for our schooling. Last but not the least important, there is no denying the fact that our country is still poor. There are many people who cannot go to university and many poor people still need our help.

As far as I am concerned, I should set a good example to reduce waste on campus. First of all, I will refrain from wasting anything, from food to stationery. What's more, I'm determined to call on more schoolmates to fight against waste. Only through these measures can we hope to reduce waste on campus.

2.構建節約型校園作文

《節約小事，從我做起》. 資源是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，是經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的重要保證，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，資源矛盾日益凸顯，資源能源問(wèn)題已成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸之一. 中國市場(chǎng)每年消耗一次性筷子450億雙，相當于要砍伐600萬(wàn)棵成年大樹(shù)，而每回收利用1噸廢紙，可以制造新紙850公斤，這樣就可以節省纖維原料500公斤，木材3立方米，水120噸，一所普通中學(xué)每年繳納的水電費可達上萬(wàn)余元. 當我看到這些數據的時(shí)候，我震驚了，同時(shí)，我又想到在我們的校園里浪費現象也隨處可見(jiàn)，午餐時(shí)整盆整盆的飯菜被倒掉，一些教室人去樓空卻依然燈火通明，草稿紙上寥寥幾字，便把命運交給了垃圾桶. 2005年6月30日，國務(wù)院提出節約型社會(huì )，呼喚節約型校園，而建設節約型校園，作為大泊中心校的學(xué)生，我們義不容辭！ 節約既是一種修養，也是一種文明的生活方式，體現在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，少用一噸水，節約一度電，不掉一粒飯——在舉國倡導建設節約型社會(huì )之際，從點(diǎn)滴入手的節約號召再度涌現，毫無(wú)疑問(wèn)，要讓節約在全校蔚然成風(fēng)，每個(gè)同學(xué)都有責任"潤物細無(wú)聲".從小事做起，隨手關(guān)燈，節約用水，杜絕浪費，我們互相監督. 我們的地球不是一次性的，我們不能為了自己的一時(shí)方便透支后代的資源，環(huán)保和節約不只是嘴上的時(shí)髦，而更重要的是實(shí)際的行動(dòng).我們誰(shuí)都不希望看到最后一滴沒(méi)有被污染的水是人類(lèi)自己的眼淚. 所以，讓我們共同參與到構建節約型社會(huì )，創(chuàng )建節約型校園的活動(dòng)中來(lái)，從我們力所能及的小事做起，盡一份我們應盡的責任。

3.校園浪費

校園浪費從源頭抓起 說(shuō)到節約資源，我們一般都把重點(diǎn)集中在廠(chǎng)礦、家庭、社會(huì )公共場(chǎng)所和企事業(yè)單位，校園浪費現象卻很少有人顧及。

據報道，首都大學(xué)生日前評出了校園八大浪費現象，依次為：用水浪費、用電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、用筆浪費。 說(shuō)到節約資源，我們一般都把重點(diǎn)集中在廠(chǎng)礦、家庭、社會(huì )公共場(chǎng)所和企事業(yè)單位，校園浪費現象卻很少有人顧及。

據報道，首都大學(xué)生日前評出了校園八大浪費現象，依次為：用水浪費、用電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、用筆浪費。 在大學(xué)校園里，大量的剩飯剩菜成為學(xué)生用餐的通病，很多學(xué)校食堂大量使用一次性餐具，洗衣服總是習慣任由水龍頭大開(kāi)漂洗……對于水、電、食物、文具，學(xué)生們普遍沒(méi)有珍惜、節約的觀(guān)念。

其實(shí)在中小校園里，以上的這些浪費現象也是隨處可見(jiàn)。稍有留意，我們就能發(fā)現，每天早晨在校園周?chē)尊z頭、肉包子等各種食物浪費現象相當驚人，有的扔在了馬路旁邊；有的則進(jìn)了垃圾桶。

現在不只是大學(xué)生，在很多中學(xué)生甚至小學(xué)生中間，各種浪費現象也同樣令人吃驚。 在大學(xué)校園里，大量的剩飯剩菜成為學(xué)生用餐的通病，很多學(xué)校食堂大量使用一次性餐具，洗衣服總是習慣任由水龍頭大開(kāi)漂洗……對于水、電、食物、文具，學(xué)生們普遍沒(méi)有珍惜、節約的觀(guān)念。

其實(shí)在中小校園里，以上的這些浪費現象也是隨處可見(jiàn)。稍有留意，我們就能發(fā)現，每天早晨在校園周?chē)尊z頭、肉包子等各種食物浪費現象相當驚人，有的扔在了馬路旁邊；有的則進(jìn)了垃圾桶。

現在不只是大學(xué)生，在很多中學(xué)生甚至小學(xué)生中間，各種浪費現象也同樣令人吃驚。 校園出現這八大浪費現象令人痛心，也反映出如今學(xué)校教育的重大缺陷，只顧教書(shū)，不管育人。

有的學(xué)校一味地強調分數和成績(jì)，而忽視對學(xué)生品德素質(zhì)的培養。于是，在有些學(xué)校，盡管一些浪費現象隨處可見(jiàn)，但作為師長(cháng)竟熟視無(wú)睹，不管不問(wèn)，甚至不能以身作則。

所以在這樣的環(huán)境下，校園出現一系列浪費現象也就不足為怪了。 校園出現這八大浪費現象令人痛心，也反映出如今學(xué)校教育的重大缺陷，只顧教書(shū)，不管育人。

有的學(xué)校一味地強調分數和成績(jì)，而忽視對學(xué)生品德素質(zhì)的培養。于是，在有些學(xué)校，盡管一些浪費現象隨處可見(jiàn)，但作為師長(cháng)竟熟視無(wú)睹，不管不問(wèn)，甚至不能以身作則。

所以在這樣的環(huán)境下，校園出現一系列浪費現象也就不足為怪了。 曾經(jīng)也是學(xué)生的我們深刻感受過(guò)食物、紙張的短缺，所以對這些非常珍惜。

現在生活條件好了，家長(cháng)們總是不舍得苛刻孩子，總希望他們吃得更好、用的更精致，從而在一定程度上縱容了孩子不知珍惜物力的壞習慣。在校園里的學(xué)生浪費現象固然有學(xué)校教育缺失的問(wèn)題，但家庭中缺乏節約氛圍和教育也是造成學(xué)生大手大腳現象的重要原因。

曾經(jīng)也是學(xué)生的我們深刻感受過(guò)食物、紙張的短缺，所以對這些非常珍惜。現在生活條件好了，家長(cháng)們總是不舍得苛刻孩子，總希望他們吃得更好、用的更精致，從而在一定程度上縱容了孩子不知珍惜物力的壞習慣。

在校園里的學(xué)生浪費現象固然有學(xué)校教育缺失的問(wèn)題，但家庭中缺乏節約氛圍和教育也是造成學(xué)生大手大腳現象的重要原因。 無(wú)論生活怎樣富裕，節約都是一種美德，一種責任。

在校園這個(gè)教書(shū)育人的圣地，應該教會(huì )孩子懂得，浪費有限的資源等于危害人類(lèi)自己。蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，所以我們的家長(cháng)也在疼愛(ài)孩子的同時(shí)幫助他們養成節約的好習慣。

無(wú)論生活怎樣富裕，節約都是一種美德，一種責任。在校園這個(gè)教書(shū)育人的圣地，應該教會(huì )孩子懂得，浪費有限的資源等于危害人類(lèi)自己。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，所以我們的家長(cháng)也在疼愛(ài)孩子的同時(shí)幫助他們養成節約的好習慣。

4.求助小作文 Reduce Waste on Campus 100字

Reduce Waste on CampusNowadays the waste on campus has become more and more serious which attracts our attention. There are many negative effects of waste. Firstly, it hurts the university 's image; Secondly, many diseases will occur as the waste is a perfect breeding ground for bacteria; Thirdly, lots of waste results in our bad mood.Therefore, we should try our best to reduce waste. We could make posters showing the negarive effects of waste, so others may no longer throw the waste everywhere. We could apply for fundings on additional equipment such as recycling bins.If everyone in campus do sth to reduce waste, I believe the campus will become a pleasant and charming place.希望能夠幫到你。

5.校園浪費現象

今年3月，武漢科技大學(xué)的15名學(xué)生組成調查組。

發(fā)現武漢科技大學(xué)新校區的學(xué)生食堂，一年倒掉的飯菜價(jià)值上百萬(wàn)元。《中國青年報》的報道說(shuō)，調查者調查時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：“花的是我自己的錢(qián)，倒掉又沒(méi)有損害別人的利益”、“現在生活水平提高了，倒點(diǎn)飯菜可以理解，用不著(zhù)這么斤斤計較”、“我國是農業(yè)大國，這點(diǎn)兒糧食算什么”…… 盡管大學(xué)校園浪費并非新聞，一個(gè)食堂一年倒掉飯菜價(jià)值上百萬(wàn)的事實(shí)，還是讓人觸目驚心。

更讓人憂(yōu)心忡忡的是，面對浪費的事實(shí)，許多人不是“自感慚愧”，而是不以為然。 比浪費更可怕的是漠然。

花自己的錢(qián)也不能浪費，生活水平提高了也不能浪費，這是基本的生活常識；“我國是農業(yè)大國，這點(diǎn)兒糧食算什么”，這樣的言辭讓人吃驚，不僅因為我國的糧食沒(méi)有多到可以浪費的地步，而且即便糧食豐足也構不成浪費的理由。類(lèi)似言論的出籠，暴露出某些學(xué)子認知上的淺陋和生活常理的缺乏。

比漠然更可怕的是強詞奪理。因為食堂的飯菜難吃，就可以心安理得地浪費嗎？食堂的飯菜未必都鮮美可口，這是事實(shí)。

但既然花錢(qián)買(mǎi)了飯菜，就不能隨意浪費，無(wú)論怎么說(shuō)買(mǎi)飯菜的錢(qián)都是父母的血汗錢(qián)吧？ 表面上看，把浪費飯菜的板子打在食堂身上，這貌似高明，聽(tīng)起來(lái)也冠冕堂皇，實(shí)際上并不能經(jīng)得起推敲，原因只有一個(gè)：只要是浪費，就應該鄙薄，就不該受到推崇。無(wú)需陳詞甚高，也無(wú)需刻意拔高浪費的種種危害，須知把父母給的血汗錢(qián)無(wú)故地揮灑，在任何時(shí)候都不可寬恕；如果再找出強詞奪理的說(shuō)詞，則更失厚道。

讓筆者轉述一下武漢科技大學(xué)學(xué)生調查組的一段經(jīng)歷吧。3月18日，學(xué)生調查組來(lái)到國家級貧困縣陽(yáng)新縣的新屋村，調查組成員問(wèn)該村13歲的殷曉日：“告訴姐姐，你長(cháng)大后想做什么？”殷曉日低下頭，沉默了一會(huì )兒說(shuō)：“廚師。”

“為什么想當廚師呢？”“做菜給媽媽吃。”“要給媽媽做什么菜？”曉日抬起頭，望著(zhù)蹲在灶前墻角吃飯的媽媽說(shuō)：“炒白菜！” 不必喋喋不休地敘說(shuō)大道理，我相信，那些浪費飯菜的學(xué)子看了上述的對話(huà)，一定會(huì )有所悸動(dòng)；我更相信，那些因食堂飯菜難吃從而“義憤填膺”地大肆浪費的學(xué)子看了對話(huà)，一定會(huì )有所羞赧。

當然，如果這些學(xué)子仍然“斤斤計較”于飯菜的質(zhì)量，仍然我行我素地浪費，那么我只能繼續感嘆：比浪費更可怕的是漠然，比漠然更可怕的是強詞奪理！ 二、根據對近年來(lái)的用水分析，隨著(zhù)太湖流域人口增加和人民生活水平提高，生活用水量還將增加，初步預測2010年生活需水量將達到40億立方米；農業(yè)用水則由于節水水平提高，農業(yè)結構調整，2010年農業(yè)需水量將比現在有所減少，一般年份需水量為90億立方米；林牧漁需水量將維持在現在的10 億立方米左右；工業(yè)需水量則比現在有所增加，預計在170億立方米左右；考慮環(huán)境部分用水，預測2010年太湖流域總需水量在330億立方米左右，其中優(yōu)質(zhì)水需水量在115億立方米左右。 3、水資源質(zhì)量 近二十年來(lái)，隨著(zhù)太湖流域經(jīng)濟的高速發(fā)展以及鄉鎮企業(yè)的繁榮，污水治理速度遠遠跟不上排污量的增加，大量廢污水未經(jīng)處理直接排入江河湖泊，使河流湖泊水質(zhì)受到嚴重的污染。

目前太湖流域每年直接排放入河湖水體的工業(yè)、生活污廢水已達50億立方米，這些污廢水中，經(jīng)處理排放的不到20%。據2000年對太湖流域82個(gè)主要河湖斷面監測，包括流域主要湖泊太湖、淀山湖，流域主要供水河道太浦河、望虞河，出入太湖主要河道東西苕溪、南溪、直湖港、梁溪河、胥江，省界河道紅旗塘、上海塘等，目前僅有19.4%的監測斷面水質(zhì)，尚能達到地面水標準II或III類(lèi)（評價(jià)標準：GB3838-88），其余80.6%的斷面則受到不同程度的污染，其中48%的監測斷面水質(zhì)為IV類(lèi)，14%為V類(lèi)，而23%的監測斷面水質(zhì)劣于V類(lèi)（該部分水體失去任何使用價(jià)值）。

太湖流域河道污染類(lèi)型為有機污染，水質(zhì)主要超標指標為高錳酸鹽指數（CODMn）、氨氮（NH3-N）等。湖泊主要是大量營(yíng)養鹽（氮、磷等污染物質(zhì)）直接入湖，造成湖泊富營(yíng)養化。

目前流域內最大的供水水源地——太湖富營(yíng)養化問(wèn)題十分嚴重，從2000年度監測資料來(lái)看，水域面積中有71%已達到富營(yíng)養水平，29%為中~富營(yíng)養水平。 （四）流域水資源存在的主要問(wèn)題 1、由于盲目圍墾湖泊，河道設障等原因，使河湖調蓄能力衰減，太湖下游排水不暢。

1991年大水后，通過(guò)十年治理，治太工程成效顯著(zhù)，太湖調蓄能力加強，下游出路已基本打通，已基本形成太湖調蓄、北排長(cháng)江、東出黃浦江、南排杭州灣的流域防洪和水資源調度骨干工程體系的框架，洪澇威脅在很大程度上得到緩解；但從1991、1999年洪澇情況看，規劃確定的流域防御54年型洪水的防洪標準偏低，部分地區洪澇災害仍比較嚴重。尚需繼續采取措施，提高防洪標準。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)治理，流域出入水量、泥沙、污水的運移等也發(fā)生了較大的變化，其對水資源利用的影響也需進(jìn)一步研究。 2、工業(yè)和城鄉生活污水量逐年加大，農田大量使用化肥農藥等原因且處理水平較低，致使河湖水質(zhì)日益惡化，加劇了水資源供需矛盾。

目前，全流域工業(yè)和生活污水量已達50億立方米/年，污染物排放量以CODcr計為。

6.勤儉節約的作文 600字 語(yǔ)句通順 用詞好 貼近生活 麻煩大家啊

校園節能環(huán)保倡議書(shū)親愛(ài)的各位高校的老師同學(xué)們：你是否正暢享于清雅悠靜的校園美景？你是否快樂(lè )于輕松舒適的校園生活？你是否愉悅于明亮整潔的學(xué)習環(huán)境？似乎我們的日常行為無(wú)人約束，似乎我們的生活富裕充足、似乎我們的水電資源取之不盡、用之不竭。

然而，就在我們的日常校園生活中，一個(gè)小小的行為都可能為我們美麗的校園留下永久令人痛心的蹤跡。

看看那白色墻壁上跳動(dòng)的足跡；看看綠色草地上散散點(diǎn)點(diǎn)的廢紙果皮；聽(tīng)聽(tīng)那宿舍樓上多么“嘹亮”的夜半歌聲；看看垃圾堆里有多少半新的衣服飾品；看看飯后碗里有多少剩下的飯菜被奢侈地倒進(jìn)泔水桶中；看看那長(cháng)流不息的自來(lái)水管；看看那徹夜長(cháng)明的路燈；再看看那飛速轉動(dòng)的電表和水表。

相信每位同學(xué)都不會(huì )目視校園環(huán)境的污染及能源的嚴重浪費而無(wú)動(dòng)于衷。據調查，校園的能源浪費及污染主要表現在以下幾個(gè)方面：一、水電浪費我們來(lái)看看這些水電浪費的現象吧：有一些老師上完課，不關(guān)投影儀就走——并非一兩次忘記了，而是長(cháng)期這樣；教室里，大白天經(jīng)常也是燈火通明；寢室里，最常見(jiàn)的是，人不在，電腦卻都常期處于開(kāi)機狀態(tài)；半夜里，若大的校園，上百盞大功率的路燈徹夜亮著(zhù)；走廊里的燈，經(jīng)常是二十四小時(shí)開(kāi)著(zhù)；有的宿舍，早上開(kāi)的燈，走時(shí)忘了關(guān)掉，就那樣一直亮一整天直到晚上；自來(lái)水管開(kāi)了忘關(guān)或關(guān)的不緊，大量的水便嘩啦啦地流著(zhù)；洗衣服時(shí)，小小的衣服漂了無(wú)數遍，大盆大盆的水毫不猶豫地潑了出去。

這一切，都讓人不寒而栗！據有關(guān)資料統計，在北京，學(xué)校用水占全部城市用水的13%，用電占6%。

足見(jiàn)這絕對不是一個(gè)小數目。對全國來(lái)講，絕大多數學(xué)校，由于條件差、資金相對不足，再加上認識不到位，所以投入到校園節能設備改造中的資金可以說(shuō)是少之又少。

另一方面，由于管理方面的問(wèn)題，學(xué)校的長(cháng)明燈、長(cháng)流水也屢禁不止。學(xué)校廁所用水和學(xué)生洗刷用水浪費情況可以說(shuō)十分嚴重。

在用電上，教師用電開(kāi)關(guān)不合理，一般一個(gè)開(kāi)關(guān)控制2—4支燈管，減少了布線(xiàn)的麻煩，卻造成了長(cháng)期的浪費，所以許多時(shí)候，一個(gè)人在教室，也要開(kāi)全教室的燈。另外隨手關(guān)燈、隨手關(guān)掉用電器開(kāi)關(guān)的還沒(méi)能夠真正成為自覺(jué)，也是造成浪費的一個(gè)重要原因。

二、紙張浪費隨著(zhù)人們經(jīng)濟收入、生活水平的提高，敬惜字紙的良好傳統已經(jīng)一去不復返了。為了追求作業(yè)的整潔，寫(xiě)錯字要撕掉，寫(xiě)的潦草要撕掉，大量的被隨意撕掉的廢紙被丟棄。

大量的考試和復習資料，也是造成紙張浪費的重要因素。三、糧食浪費現在校園中糧食浪費可以說(shuō)觸目驚心。

在學(xué)生食堂，我們總可以在餐桌上看到學(xué)生就餐后留下來(lái)的剩飯剩菜，有的饅頭僅僅只咬了一口，菜只吃了一半。在路上、垃圾池里，經(jīng)常可以看到學(xué)生隨手丟棄的半邊火燒、整個(gè)的饅頭、成根的油條。

有的學(xué)校附近居民區的居民會(huì )不定期的到學(xué)校里撿拾學(xué)生丟棄的饅頭等來(lái)喂豬、喂狗。四、白色污染現在的校園污染，同社會(huì )污染一樣，更多的是白色垃圾的污染。

學(xué)生的食品包裝更多的是使用一次性塑料袋和快餐盒。眾所周知，這兩樣東西，基本上都是很難降解的。

是造成生活污染的最大的污染源。另外還有相當數量的一次性快餐盒、方便面袋、冰糕袋等等。

而一次性衛生筷的消耗也是相當驚人的。五、噪聲污染學(xué)校噪聲污染，主要存在于學(xué)生課間的喧鬧聲、教師大聲講課和校園高音喇叭。

而其中以校園高音喇叭所產(chǎn)生的噪聲污染最為突出。另外，幾乎所有學(xué)校都安排有課間操、升旗儀式、不定期校會(huì )。

這些都會(huì )不同程度的產(chǎn)生擾民。所有這些，也僅僅是校園能源浪費和污染環(huán)境中表現比較突出的幾個(gè)問(wèn)題，還有許多方面需要學(xué)校進(jìn)一步來(lái)治理和改進(jìn)。

作為擔負著(zhù)培養未來(lái)建設者、環(huán)境保護者重任的學(xué)校，加強學(xué)生思想道德教育、加強節能環(huán)保意識教育，加強學(xué)校管理水平，減少污染，杜絕浪費，實(shí)在是一個(gè)不容忽視的重要課題。為此，我們向所有高校發(fā)出倡議：一、節約用電，刻不容緩某高校新聞系的學(xué)生們針對校園浪費行為作了一次調查。

據不完全統計，學(xué)校一年電的浪費量是133682度，這些電足夠一個(gè)普通家庭用58年。 高校是人口量最大的單位，作為這樣一個(gè)龐大的單位來(lái)講，各方面的資源利用量都是相當高的，尤其是用電量，數目是相當驚人的。

為此，高校更應該把節約用電列入學(xué)校長(cháng)期發(fā)展規劃中。學(xué)校的領(lǐng)導組織及有關(guān)部門(mén)，應首先加強自身的節約用電的思想意識，多方位了解節約用電的多種方法途徑，努力為了學(xué)校的長(cháng)期發(fā)展作出正確的選擇。

節約能源不是一朝一夕的事情，要從長(cháng)期發(fā)展來(lái)看待學(xué)校的節約用電的問(wèn)題。高校作為一種培育高等人才的教育基地，更應該全方位培養學(xué)生的素質(zhì)，節能降耗就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)例。

A、電力的選擇。就目前來(lái)講，雖然市電已不再像以前那么昂貴，但對于用電大戶(hù)來(lái)講，依然是不堪重負。

對比各種用電途徑，太陽(yáng)能發(fā)電系統在諸如高校工廠(chǎng)這類(lèi)用電量龐大的系統中，具有相當的優(yōu)勢。拿太陽(yáng)能燈具來(lái)講。

首先，太陽(yáng)能燈具是利用太陽(yáng)光電轉換提供電能，取之不盡、用之不竭。其次，太陽(yáng)能是綠色能源，環(huán)保無(wú)污染，符合我國現階。

7.描寫(xiě)校園節約的好段

校園節約之點(diǎn)點(diǎn)滴滴

“強本而節用，則天不能貧”。勤儉節約，是中華民族的優(yōu)良傳統，從古至今代代相傳，身為炎黃子孫，我們倍感驕傲和自豪，我們的古人也在這方面為我們做出了很好的榜樣，我們理應將其發(fā)揚光大。

然而，隨著(zhù)當今經(jīng)濟的發(fā)展，一些不良風(fēng)氣也在不斷滋生，特別是在現在的大學(xué)校園內，單是浪費現象就讓人瞋目。我們這一代大學(xué)生可以說(shuō)是喝著(zhù)新中國的甜水長(cháng)大的一代人。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰亂年代的動(dòng)蕩，也沒(méi)有遭受過(guò)三年自然災害的苦難，沒(méi)有嘗過(guò)樹(shù)根樹(shù)皮的味道；無(wú)法想象當時(shí)祖國和人民面臨著(zhù)何等的煎熬，無(wú)法體會(huì )到忍饑挨餓是何等的難受。“中國地大物搏，也是世界上自然資源比較豐富的國家。”這是不爭的事實(shí)。從一入學(xué)我們就被灌輸這樣的思想，然而中國的人口數量也是一個(gè)驚人的數目，這也是事實(shí)。人均資源的數量又是何等的少。這少之又少的資源如何經(jīng)得起我們如此的過(guò)度開(kāi)采，更何況是浪費呢？

且看當今的大學(xué)校園。如果你在任一高校內走一圈，你的所見(jiàn)所聞定會(huì )讓你大跌眼鏡，甚至你會(huì )懷疑：“這是中國的大學(xué)生嗎？”然而事實(shí)就這樣殘酷的擺在面前。瞧！塑料袋們正隨風(fēng)起舞呢，的確是點(diǎn)綴了天空，我們且不說(shuō)這些“白色污染”會(huì )給我們的環(huán)境和身體健康帶來(lái)怎樣的危害，單是這些被浪費的塑料袋會(huì )給我們的經(jīng)濟帶來(lái)怎樣的損失呢？一個(gè)人浪費一個(gè)沒(méi)什么，可積少可以成多，又有誰(shuí)想過(guò)后果呢？我們何不再將它們回收，再利用呢？建議你不妨去餐廳轉一轉，定會(huì )讓你收獲不菲。沒(méi)吃完的飯、菜無(wú)奈的躺在桌子上，“饅頭太沒(méi)味了”，咬一口，隨手一扔（更有甚者做一投籃動(dòng)作，真準！饅頭乖乖躲進(jìn)垃圾桶）。每次看到餐廳里收拾的人拉著(zhù)一桶一桶的剩飯菜就會(huì )想起邊遠山區的人民，他們中好多人還在溫飽線(xiàn)上掙扎。身為高素質(zhì)的大學(xué)生又怎么會(huì )如此的浪費呢？難道有錢(qián)就是理由嗎？宿舍、教室里，“常流水，常明燈”現象早已見(jiàn)怪不怪了，本來(lái)一盆水就能洗凈的衣服，非得開(kāi)著(zhù)水龍頭沖上個(gè)三遍五遍。雖然屋外還是艷陽(yáng)高照，可屋內卻已早是“燈火輝煌。”“我交錢(qián)了，想用就用，不用白不用。”難道錢(qián)就是萬(wàn)能的嗎？你可曾想過(guò)，也許就是現在你的揮霍浪費，會(huì )使你的子孫后代們連錢(qián)都無(wú)處可花，后果是多么的可怕。

我們說(shuō)當今大學(xué)校園內浪費現象很?chē)乐兀覀儾豢煞裾J的是這中間也存在著(zhù)一些好的風(fēng)氣，值得我們借鑒和學(xué)習。在校園內我們隨處可見(jiàn)電池回收箱，這樣做不僅節約了資源，更有利于我們的身體健康。洗衣服的水可以用來(lái)拖地、沖廁所，不是一舉兩得嗎？校園內時(shí)常舉行的舊貨交易會(huì )，不是可以使它們更好地發(fā)揮余熱嗎？物品的回收，循環(huán)再利用，不但節約了資源，也可提高它們的利用率。我想這樣簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)都會(huì )懂。好多好多這樣的例子，我們?yōu)楹尾患右越梃b。魯迅在《拿來(lái)主義》中提倡“取其精華，去其糟粕。”我們不該提倡嗎？

“由儉入奢易，由奢入儉難。”我們從小就背“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，然而好多人卻是說(shuō)做不一致。我們提倡節約，并視其為美德。我們反對鋪張浪費，并視其為劣行。大學(xué)生是享受高等教育的高素質(zhì)人才，應該立足于現狀，著(zhù)眼于未來(lái)。節約，不但可以保護現在的環(huán)境，又可以造福子孫后代，何樂(lè )而不為呢？

8.英語(yǔ)作文關(guān)于創(chuàng )建校園節約型,杜絕校內浪費現象,浪費現象：水

在你原有的基礎上提高。盡量保持你原來(lái)的樣子好不好？

有些學(xué)生不認為那些缺乏水和電的地區，所以他們使用水，無(wú)saving.Besides的感覺(jué)，其他同學(xué)也都是food.In此外，紙張和書(shū)籍的廢物被認為在地板上在這里和那里。

而且，關(guān)于wasting.Firstly，即resource.Secondly的浪費大的傷害，很容易讓學(xué)生形成不良habit.And人可能會(huì )認為你是一個(gè)壞女孩或壞boy.Thirdly ，這是一種浪費momey，并會(huì )增加我們的父母

負擔，但如何減少浪費？在我看來(lái)，你應該有節約的意識！并從小事開(kāi)始吧。

9.金點(diǎn)子節約型校園作文

位60多歲的老教師，為了教會(huì )學(xué)生節約，將學(xué)生扔進(jìn)垃圾桶里的餅子揀起來(lái)當著(zhù)全班80多名同學(xué)的面吃了，這讓學(xué)生心靈受到強烈震撼。

這是6月8日上午發(fā)生在師大附中附工補習班理二班里的一幕。看了這篇報道，我的心也深受震撼。

目前，全國上下倡導構建節約型和諧社會(huì )，我們的校園也提出了勤儉節約的口號。讓學(xué)生們節約，不吃零食，不亂花錢(qián)，……可我們的校園里還存在這樣的現象：食堂里，大大小小被丟棄的饅頭數不勝數；每餐都會(huì )收獲6、7桶學(xué)生倒掉的剩菜、剩飯；一雙雙用過(guò)的一次性筷子堆成了小山。

教學(xué)樓的走廊里，電燈泡24小時(shí)開(kāi)著(zhù)；辦公室里，電腦迷們僅為了自己的QQ升級成一個(gè)太陽(yáng)，24小時(shí)開(kāi)機掛QQ，真是既浪費電力，又損耗機器。校園里諸如此類(lèi)的浪費現象實(shí)在是舉不勝數，這些都充分說(shuō)明了我們提倡的建立節約型校園還只停留在口號上。

在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，作為入黨積極份子，在努力學(xué)習政治理論的同時(shí)，更應該把保先工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在建設節約型社會(huì )中率先垂范，先行一步，帶動(dòng)全體學(xué)生廣泛開(kāi)展各種建設節約型社會(huì )的活動(dòng)，加大宣傳教育力度，努力營(yíng)造建設節約型校園的良好氛圍。我在此發(fā)出倡議：1、節約每一度電：充分利用自然光照，減少照明設備能耗；工作完成后及時(shí)切斷電燈、電腦、電視機和飲水機等電器的電源；離開(kāi)辦公室時(shí)間較長(cháng)或下班時(shí)做到隨手關(guān)閉電器及門(mén)窗。

2、節約每一滴水：用水完畢后，做到隨手關(guān)閉水龍頭；在日常生活中，注意二次水的再使用，發(fā)現水龍頭滴水現象，應及時(shí)報修。3、節約每一張紙：提倡雙面用紙，大力推行無(wú)紙化辦公，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，非涉密文件盡量通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳送，進(jìn)一步減少紙質(zhì)公文印制數量；修改文稿盡量在電子媒介上進(jìn)行，減少紙張消耗。

4、節約辦公用品：盡量減少對圖片、照片等大覆蓋率文件的打印，節省打印機油墨；注意保管好每一枚回形針、大頭針、釘書(shū)針等微型辦公用品；注意信封、打印紙的再利用；其他辦公設備平時(shí)應注重保養，如有損壞，及時(shí)修理。5、按照操作程序操控儀器設備，確保使用安全，減少物質(zhì)損耗，延長(cháng)使用壽命。

6、提倡物盡其用，完善儀器設備報廢制度，合理使用每一分錢(qián)，降低辦公成本，提高辦公效率。7、按照合理的原則配置設備，足夠地使用設備，充分提高各項資產(chǎn)的利用效率。

8、宣傳節約光榮，營(yíng)造厲行節約的校園氛圍，幫助學(xué)生培養厲行節約的習慣，樹(shù)立節約光榮浪費可恥的觀(guān)念。9、從黨員做起，號召全校師生樹(shù)立節約資源的意識，養成節約資源的習慣，摒棄畸形的高消費，積極參與建設節約型社會(huì )。

艱苦奮斗是我們黨的光榮傳統，今天建設節約型社會(huì )是全新的社會(huì )發(fā)展戰略。繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統，培養勤儉節約的好習慣，不僅有利于節約型社會(huì )的建設，也有利于個(gè)人的全面發(fā)展。

作為教師我們更應該以身作則，厲行節約，堅持從我做起，從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起，充分利用每種資源，減少和杜絕浪費。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧！望采納。