學(xué)前教育本科學(xué)生感言(學(xué)前教育感想)
1.學(xué)前教育感想
第一段。抒發(fā)點(diǎn)小情
就贊贊生活啊，贊贊學(xué)校之類(lèi)的
第二段
寫(xiě)學(xué)前教育是怎樣的。是怎樣學(xué)習的，有哪些心得跟體會(huì )
第三段，寫(xiě)來(lái)之前，只是把XX學(xué)校當成一個(gè)學(xué)習消遣的地方，聽(tīng)了學(xué)前教育以后，（摘幾句校領(lǐng)導的原話(huà)）自己很受感慨！應該將學(xué)習做為己任，爭取專(zhuān)升本，要有理想，等等，就是寫(xiě)一些抱負之類(lèi)的東西，這個(gè)要寫(xiě)長(cháng)，越長(cháng)越好。說(shuō)說(shuō)幾句口號啊之類(lèi)的
第四段
說(shuō)說(shuō)自己，對未來(lái)新學(xué)校的看法與一些期盼，以及自己的一些思考跟感覺(jué)，寫(xiě)寫(xiě)自己對未來(lái)讀書(shū)的地方的一種感受（正面的），瞎掰也行。說(shuō)假話(huà)也罷，但是要寫(xiě)，還要寫(xiě)的很深入，好像整個(gè)校園都讓你感到依依不舍一樣。
最后一段總結
聽(tīng)了領(lǐng)導的話(huà)以后，要更加勤奮努力了
認真學(xué)習天天向上
最后湊800字
你自己改吧
范文：輕輕敲醒我沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)我那雙朦朧的眼睛。我知道光陰冉冉，時(shí)光流逝，我已身在順德一中這座智慧園林。
為其兩天的學(xué)前教育就那樣過(guò)去了。從看見(jiàn)老師領(lǐng)導的關(guān)懷，同學(xué)們的熱情，入學(xué)前的不安統統消去了，心中慢慢沉穩，努力去適應著(zhù)這新環(huán)境。褪去了初一入學(xué)時(shí)的害羞與沉默，如今我能從容地面對尚未謀面的新面孔。
因為有了自己的目標，山才有了無(wú)怨無(wú)悔的沉默，溪才有了一路跋涉的歡歌，百合才有了擁抱春天的激情，崖上的松樹(shù)才有了深深扎進(jìn)巖石的堅韌，而我，才有了奮斗一中的勇氣。理想與目標，學(xué)校領(lǐng)導強調了很多次，也引起了我的思考。聽(tīng)著(zhù)老師激情地演講，喚醒了在我心中沉睡已久的理想——考入重點(diǎn)大學(xué)。“沒(méi)有達不到的目標，只有達不到目標的人。”兩天來(lái)的教育，我開(kāi)始知道人生需要我們自己來(lái)規劃，遠大的理想成就遠大的未來(lái)。理想是一個(gè)人成功的奠基石，行動(dòng)是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。在老師昂揚的聲音中，我開(kāi)始思考我未來(lái)三年的生活，開(kāi)始明確自己奮斗的目標。不管站在多么低的地方，只要他能堅持著(zhù)一步步走下去，他就能夠找到屬于自己人生的一個(gè)制高點(diǎn)，從卑微到偉大只有兩個(gè)字：奮斗。
對于一中的環(huán)境，我是完全不熟悉。一中的校規之嚴，規矩之多，是我未曾經(jīng)歷過(guò)的。習慣了以前羅中的自由生活，我便不自覺(jué)地認為這是一種束縛，甚至覺(jué)得這是監獄中的生活。但是，靜下心來(lái)思考，認為這也是眾考生擠破頭皮想進(jìn)來(lái)的原因，這里的確是讀書(shū)的圣地，是傳播知識的好地方。“無(wú)規矩不成方圓。”規矩是人類(lèi)生存與活動(dòng)的前提與基礎，人們總是在規與距所成形的范圍內活動(dòng)。一中的學(xué)生便要在嚴明而不麻木守舊的校園生活，度過(guò)充實(shí)的學(xué)習年華。我不能改變環(huán)境，那么我便只有去適應環(huán)境，揮掉以前庸碌無(wú)為的生活，適應未來(lái)忙碌充實(shí)的新生活。
開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭。我既然選擇了一中，那就得做真正的一中人，就要去適應一中的高強度學(xué)習生活，就要為自己的遠大目標而奮斗著(zhù)。“條條大路通羅馬。”但我相信，一中絕對是成就我遠大未來(lái)的捷徑，在一中我能放飛我的夢(mèng)想。
2.自考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要考什么科目啊
山東外事翻譯學(xué)院2009年試點(diǎn)本科招生專(zhuān)業(yè)及計劃 專(zhuān)業(yè) 學(xué)制 學(xué)歷 招生計劃 學(xué)費（元/學(xué)年） 發(fā)證院校 英語(yǔ) 4年 本科 250 5000 山東大學(xué) 計算機信息管理 4年 本科 50 5000 山東大學(xué) 國際貿易 4年 本科 150 5000 山東經(jīng)濟學(xué)院 日語(yǔ) 4年 本科 250 5000 青島大學(xué) 朝鮮語(yǔ)（自考） 4年 本科 250 5000 青島大學(xué) 計算機及應用 4年 本科 100 5000 山東大學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 4年 本科 100 5000 山東大學(xué) 電子商務(wù) 4年 本科 100 5000 青島大學(xué) 會(huì )計 4年 本科 150 5000 山東經(jīng)濟學(xué)院 旅游管理 4年 本科 100 5000 山東師范大學(xué) ****熱烈歡迎廣大莘莘學(xué)子踴躍報考***** 詳細介紹視頻：/v1/videopl?v=6SHBwFuTXXk 什么叫“全日制本科助學(xué)班”？ 答：“本科助學(xué)班”這個(gè)名稱(chēng)始于1998年，當時(shí)教育部鑒于盡管高等院校一再擴招，每年仍有不少學(xué)生由于種種原因達不到高校的錄取分數線(xiàn)或達到自費線(xiàn)而交不起昂貴的贊助費而失去接受高等教育的機會(huì )，于是出臺了一個(gè)規定，允許部分省市少數教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)將一部分低于高校錄取分數線(xiàn)的學(xué)生招到學(xué)校來(lái)，按照正規本科生進(jìn)行同樣的培養，學(xué)生通過(guò)四年學(xué)習，各科考試合格，同樣發(fā)給其本科文憑，這種辦學(xué)形式與正規本科生一樣采用全日制的培養模式，所以稱(chēng)之為“全日制本科助學(xué)班”，簡(jiǎn)稱(chēng)“本科助學(xué)班”。
即：利用高校雄厚的師資力量、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科研試驗條件、全日制授課，規范化的“寬進(jìn)、嚴管、優(yōu)出”的辦學(xué)形式。 試點(diǎn)本科有什么優(yōu)點(diǎn)？ 答：試點(diǎn)本科與自考的性質(zhì)是一樣的，畢業(yè)生將來(lái)都是獲得自考本科畢業(yè)證書(shū)，該學(xué)歷不僅中國承認，世界各國都承認。
試點(diǎn)本科與自考又有所不同，自考是從高中起點(diǎn)至本科畢業(yè)，所有的數十門(mén)課程都要參加國家組織的統一考試。試點(diǎn)本科實(shí)行的是專(zhuān)本套讀，專(zhuān)科階段的課程無(wú)須參加國家組織的統一考試，本科階段的1/3課程也是由我院自主命題考試，剩下的2/3課程，大約8-10門(mén)，跟自考一樣參加國家組織的統一考試。
這樣，獲得本科學(xué)歷的難度比自考降低很多。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，能夠同時(shí)拿到國家承認學(xué)歷的專(zhuān)科證書(shū)和本科證書(shū)。
自考的所有課程都要參加國家組織的統一考試，是應試教育。而試點(diǎn)本科只有本科階段的2/3課程參加國家組織的統一考試，四年時(shí)間里8-10門(mén)課程參加統考，大大降低了獲得畢業(yè)證書(shū)的難度，消除了應試教育的弊端，學(xué)生在校期間可以有大量時(shí)間接受素質(zhì)教育和技能教育，職業(yè)起點(diǎn)高，社會(huì )適應能力強，大大提高了就業(yè)水平。
試點(diǎn)本科學(xué)歷社會(huì )承認嗎？ 答：國家教育部文件明確規定了試點(diǎn)本科學(xué)歷與普通本科學(xué)歷在工資待遇、職稱(chēng)評審、研究生考試、公務(wù)員考試等各個(gè)方面享受同等待遇。 試點(diǎn)本科與高職專(zhuān)科有何不同？ 試點(diǎn)本科是本科，高職專(zhuān)科是專(zhuān)科，兩者都是國家承認的學(xué)歷。
本科的學(xué)歷起點(diǎn)高，現在的公務(wù)員考試、大型企業(yè)招聘等，大部分要求的是本科以上學(xué)歷。研究生考試，也是需要具備本科學(xué)歷的。
專(zhuān)科的學(xué)歷起點(diǎn)較低，一是就業(yè)難度相對較大，二是在工作單位中的崗位競爭、工資待遇、職稱(chēng)評審等各方面都不具備優(yōu)勢。 選擇了試點(diǎn)本科還要回學(xué)校填報志愿嗎？ 答：確定上試點(diǎn)本科是不需要回學(xué)校填報志愿的。
但是，我們建議你先回畢業(yè)學(xué)校填報高職專(zhuān)科志愿，這樣增加了被錄取上大學(xué)的機會(huì )。高職專(zhuān)科是否被錄取，被哪所學(xué)校錄取，不影響最終選擇我院試點(diǎn)本科，二者互不沖突。
3.對學(xué)前教育活動(dòng)設計與實(shí)踐課程的感想
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強的學(xué)科。
要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習如何針對兒童在語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。
如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機構的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓練，從教學(xué)實(shí)習到科研實(shí)習，都有著(zhù)較為嚴謹和完善的管理。
在學(xué)前教育的內容中用心體會(huì )，在實(shí)踐中靈活掌握。本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎理論學(xué)科，是全國高等師范院校小學(xué)教育（本科）專(zhuān)業(yè)必修的基礎課程。
它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象，以教育與社會(huì )發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線(xiàn)，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì )和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。
而在這個(gè)都是教育引導極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習機會(huì )。結合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習。
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養成的習慣會(huì )直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養，讓孩子認讀多少的漢字，學(xué)會(huì )幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。
在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養，包括：1、自理能力如能夠獨立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。2、交往能力，學(xué)會(huì )與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚(yú)陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。4、語(yǔ)言表達能力。
能夠用連貫準確的語(yǔ)言表達出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習慣。我們可以根據寶寶的能力發(fā)展設計一些游戲，但0~3歲嬰幼兒對外界事物的反應是有著(zhù)他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。
維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養孩子的創(chuàng )造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結合，從“新”開(kāi)始。學(xué)前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識是用來(lái)補充和完善自身教育能力的，愛(ài)心、耐心、細心， 學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養成良好的學(xué)習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。
只要是這樣做了，孩子以后就會(huì )很好的去學(xué)習，去生活。在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現步人藝術(shù)表現，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。
因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現，在生命的體驗過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內容必須要充滿(mǎn)活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。
如“運動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè )和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時(shí)既要表現出勇敢地面對現實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫(xiě)照。
在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè )與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內 IL，抗爭引起強烈的美感體驗。依據上述分析，在美術(shù)教育的內容設計上應更加重視引導寶寶去親身體驗和感受現象世界，利用審美直覺(jué)，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。
例如：我們組織的線(xiàn)條練習課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線(xiàn)，更重要的是體驗下大雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線(xiàn)條、輕和重的色彩表現出來(lái)。
這門(mén)學(xué)科對我來(lái)說(shuō)幫助巨大！四、總結 我認為，對孩子的過(guò)分關(guān)注和溺愛(ài)，重視肢體健康和學(xué)習成績(jì)，輕視心理健康和能力的培養，這樣做容易導致孩子處理問(wèn)題的能力、獨立生活的能力減弱，碰到挫折無(wú)法應對，將來(lái)影響他們的社會(huì )適應性。真愛(ài)孩子，就不能一味溺愛(ài)孩子，更不能粗暴的打罵孩子，而是要用博大的愛(ài)去感動(dòng)孩子。
一、用愛(ài)的理由拒絕孩子。愛(ài)孩子要有原則，遷就孩子不是真愛(ài)，而是害。
有原則的愛(ài)，是理智的愛(ài)。而與澳堅持著(zhù)鐘愛(ài)的原則，做家長(cháng)的應該狠下心來(lái)。
二、重視孩子的素質(zhì)的培養。一個(gè)高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。
嬌生不能慣養。如果孩。
4.自考本科學(xué)前教育
序號 課程代碼 課程名稱(chēng) 學(xué)分 備注1 3708 中國近現代史綱要 2 2 3709 馬克思主義基本原理概論 4 3 0467 課程與教學(xué)論 6 4 0398 學(xué)前教育原理 6 5 0882 學(xué)前教育心理學(xué) 6 6 0399 學(xué)前游戲論 6 7 0401 學(xué)前比較教育 6 8 0402 學(xué)前教育史 6 9 0403 學(xué)前兒童家庭教育 4 10 0883 學(xué)前特殊兒童教育 4 11 0881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 4 12 0884 學(xué)前教育行政與管理 4 三選 一0885 學(xué)前教育診斷與咨詢(xún) 40886 學(xué)前兒童心理衛生與輔導 413 0015 英語(yǔ)（二） 4 不考英語(yǔ)（二）者遠14、15、16三門(mén)課14 0024 普通邏輯 1415 0409 美育基礎 416 0887 兒童文學(xué)名著(zhù)導讀 6必做 6999 畢業(yè)論文 不計學(xué)分總學(xué)分 72。
5.學(xué)前教育自考本科教育分析報告怎么寫(xiě)
幼兒情感教育的思考與實(shí)踐 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，當前的幼兒園教育愈來(lái)愈bai受到家長(cháng)們的重視。
可是，由于人們認識的片面性，很多家長(cháng)普遍存在重智輕德、倚技弱情的錯誤觀(guān)點(diǎn)。于是就有幼兒情感教育的思考與實(shí)踐 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，當前的幼兒園教育愈來(lái)愈受到家長(cháng)們的重視。
可是，由于人們認識的片面性，很多家長(cháng)普遍存在重智輕德、倚技弱情的錯誤觀(guān)點(diǎn)。于是就有了很多不負責任的幼兒園為了追求利益和迎合家長(cháng)口味，在教育過(guò)程中隨意進(jìn)行珠心算、早期識字及雙語(yǔ)等違背幼兒發(fā)展規律的教育活動(dòng)，造成幼兒園教育小學(xué)化的超前教育現象嚴重存在。
幼兒教育最根本的目標和任務(wù)就是培養身心健全的人，培養具有良好情感素質(zhì)的人。所以，我們必須對這種現象引起足夠的重視，積極轉變觀(guān)念，注重培養幼兒良好行為習慣和健康心理，只有這樣，我們的幼兒教育才是負責任的教育。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》在教育內容與要求中指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”從而可以看出，情感教育是首位的。
國家教育部在世紀之交啟動(dòng)的基礎教育課程改革工程，也將學(xué)生的情感目標放在了綜合評價(jià)的第一位，從此更不難看出情感培養在學(xué)生的全面發(fā)展中占據的主導地位。可綜觀(guān)當前幼兒園的教育現狀，可以發(fā)現，在教育過(guò)程中與現代兒童觀(guān)、教育觀(guān)背道而馳，重智輕德、倚技弱情的現象仍然普遍存在。
如果這些做法長(cháng)期堅持下去，勢必會(huì )影響到幼兒的身心健康，甚至影響孩子一生的發(fā)展。因此必須引起足夠的重視。
一、當前幼兒情感教育中存在的問(wèn)題 1、家長(cháng)對情感教育重要性的認識不足 近年來(lái)，雖然幼兒教育得到了很大的發(fā)展，但社會(huì )上仍有相當一部分人對幼兒教育存在錯誤的理解和認識，特別在很多中小城市，家長(cháng)仍舊過(guò)多的注重孩子認知能力的發(fā)展，早早的把孩子送到各種輔導班，對孩子進(jìn)行著(zhù)知識的灌輸，以為自己的孩子在學(xué)前就能認幾千個(gè)字，能算加減法，英語(yǔ)說(shuō)得朗朗上口就是聰明有為的表現。如果與這些家長(cháng)溝通一下便不難發(fā)覺(jué)，家長(cháng)都有一套自以為頗有道理的冠冕堂皇的理由，比如：父母怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，上不了好中學(xué)、好大學(xué)，找不到好工作；怕別人都學(xué)，自己的孩子不學(xué)就落后；怕社會(huì )競爭激烈，孩子長(cháng)大后沒(méi)有立足之地等等。
望子成龍乃人之常情，我們也都可以理解，但是以孩子認多少字、會(huì )算多少加減法、會(huì )多少英語(yǔ)單詞為榮耀的做法我們卻著(zhù)實(shí)不能認同。幼兒教育應該適當，應該符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，這樣把超出孩子接受能力的知識強加給他們，剝奪他們快樂(lè )的童年，真的就能塑造一個(gè)我們想要的人才嗎？ 2、幼兒園教育小學(xué)化的超前教育現象嚴重存在 不可置否，我國幼兒情感教育方面的理論研究已取得豐碩成果，但是，幼兒園在情感教育的具體開(kāi)展上仍然存在很多壓力和問(wèn)題，最主要的，便是幼兒園為迎合家長(cháng)口味或進(jìn)行市場(chǎng)炒作，隨意進(jìn)行的珠心算、早期識字及雙語(yǔ)等違背幼兒發(fā)展規律的教育活動(dòng)。
如今走在大街上，我們經(jīng)常能看到帶有“雙語(yǔ)”、“藝術(shù)”、“實(shí)驗”等字樣的幼兒園招牌，仿佛見(jiàn)證了當前幼兒園的高水平辦學(xué)和超前的質(zhì)量意識。然而，如果我們能蹲下來(lái)問(wèn)一問(wèn)那里的孩子：“你快樂(lè )嗎？”得出的結果往往令我們心痛。
這些幼兒園的超前教育，也許能教會(huì )孩子唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，也許能使孩子們學(xué)會(huì )不少知識和技能，但他們卻無(wú)法給孩子們良好的習慣、感知美的眼睛、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈以及快樂(lè )的心態(tài)。已有調查顯示，接受過(guò)“超前教育”的幼兒因為在入小學(xué)前就掌握了小學(xué)的知識，造成他們對小學(xué)的重復學(xué)習不感興趣，上課時(shí)老師講的課根本聽(tīng)不進(jìn)去，常常開(kāi)小差、做小動(dòng)作。
這些不良的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣一旦形成，對其以后的學(xué)習和將來(lái)的發(fā)展肯定會(huì )帶來(lái)不利的影響。所以，學(xué)前教育首先注重的應該是孩子全面和諧的發(fā)展，養成良好的行為習慣，發(fā)展其社會(huì )適應力。
當前這些幼兒園忽視孩子情感、社會(huì )性以及長(cháng)遠發(fā)展的做法，肯定是得不償失的。 3、幼兒園開(kāi)展情感教育的效果參差不齊 對于負責任的幼兒園來(lái)說(shuō)，對幼兒的情感教育始終是實(shí)施貫徹的教育理念，但教育的效果卻是參差不齊，不盡如人意。
究其原因，肯定有幼兒年齡小、認知有限、不容易理解接受的因素，但更多的應該是教師自身的差距。強調情感教育，必然要提高對教師素質(zhì)的要求，因為教師的素質(zhì)是影響幼兒情感發(fā)展的直接因素。
幼兒的情感不僅脆弱，而且容易受周?chē)h(huán)境的影響，作為一名幼兒教師本身必須有積極健康的情感，并且懂得實(shí)施情感教育的方法，然而目前教師的狀況卻不能令人滿(mǎn)意。 曾有研究對部分幼兒園的教師作了這樣一次專(zhuān)項調查，要求教師對實(shí)例進(jìn)行分析。
提供的實(shí)例是：某幼兒園小班的一位家長(cháng)向帶班教師反映說(shuō)，孩子在幼兒園吃飯（午餐）沒(méi)吃飽。教師聽(tīng)到反映后不高興，便在以后進(jìn)餐時(shí)故意給這個(gè)孩子盛超過(guò)其飯量的飯菜，并要求孩子必須吃完，請分析這位教師的行為。
調查結果一致認為這位教師的行為是錯誤的，在說(shuō)明其錯誤時(shí)包含有這樣幾種觀(guān)點(diǎn)：①使幼兒消化不良，影。
6.初一學(xué)生學(xué)前教育心得體會(huì )怎么寫(xiě)
第一步寫(xiě)時(shí)間的地點(diǎn)，引出下文。第二步寫(xiě)學(xué)前教育的內容第三步寫(xiě)根據學(xué)前教育，寫(xiě)一個(gè)自己的案例第四步寫(xiě)感悟第五步寫(xiě)對未來(lái)的打算與目標。一下是參考資料。
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通過(guò)這幾天的學(xué)習，我想在今后的初中生活中，我們應該做的事是：
1、好好學(xué)習，為班級爭光添彩。
2、按時(shí)完成作業(yè)。
3、遵守校規班規。
4、積極參加班級、學(xué)校的各項活動(dòng)，為班級做出貢獻，努力為班級爭光。
5、遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課。
有一句話(huà)是這樣寫(xiě)的：“每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，你的夢(mèng)想有多大，世界就有多大。”這句話(huà)一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)，成了我的座右銘。
我從小就有了一個(gè)夢(mèng)想——長(cháng)大后要當一名老師。我的爸爸、媽媽、姥姥、姥爺都是老師，十分出色的老師，所以我要追隨他們的腳步，成為一名老師，而且要做比他們還要出色的老師。
這次學(xué)前教育使我增加了信心，我相信，只要我努力，離我的夢(mèng)想就會(huì )越來(lái)越近。
7.自考學(xué)前教育獨立本科好過(guò)嗎
1、自考學(xué)前教育獨立本科還好過(guò)的，屬于適合“自己學(xué)習的”那種自考專(zhuān)業(yè)。
2、自考學(xué)前教育，只要認真看書(shū)自學(xué)，堅持習題，考前復習，是可以正常通過(guò)自考課程考試的。只要“堅持+努力+自信”，“自考并不難”！
3、參加自考的第一步是要去自考報名。您需要去當地自考辦（教育考試院）報名自考。有些地方要先進(jìn)行網(wǎng)上報名，再到自考辦的現場(chǎng)點(diǎn)確認。
4、自考的整個(gè)流程是：預訂或買(mǎi)教材（書(shū)）——拿到書(shū)，自己看書(shū)學(xué)習——自考報名（選擇所要考的專(zhuān)業(yè)和課程）——按期參加考試……（按每年的自考周期循環(huán)前面各環(huán)節多次）……全部課程考出——申請畢業(yè)——拿到自考本科學(xué)歷。（其中：先報名后考試是固定不變的；而先報名還是先買(mǎi)教材，考生根據情況可以自己靈活進(jìn)行的）。
5、自考中所需的某門(mén)考試課程的教材（書(shū)）是指定的，一般在報名的地方預訂或購買(mǎi)教材。也可以去別的地方購買(mǎi)自考教材，這些教材的信息，在當地省級自考網(wǎng)（教育考試院網(wǎng)）上是有教材信息發(fā)布的，您要按照這個(gè)教材信息（書(shū)名、主編、出版社、版本）去買(mǎi)，請不要買(mǎi)錯。
