四級語文下冊掌握(四下語文復(fù)習(xí)資料)
1.四下語文復(fù)習(xí)資料
1二、人物特點篇1、父親（中彩那天）——誠實，講信用2、父親（萬年牢）——認(rèn)真、實在、正直3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超13、父親（父親的菜園）——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈14、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練15、飛衛(wèi)——堪稱名師16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超17、蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)18、文成公主——聰明又漂亮19、普羅米修斯——不畏強權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢三、課文單元分類第1單元——寫景第5單元——熱愛生命第2單元——以誠待人1、第1單元——校園之景（寫景）5、第5單元——熱愛生命的人和事2、第2單元——寫心里話6、第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活3、第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)7、第7單元——我敬佩的一個人4、第4單元——看圖寫想象8、第8單元——自由表達?六、課文心得體會1、學(xué)習(xí)了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠啊！2、學(xué)習(xí)了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇啊！3、學(xué)習(xí)了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝啊！4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
5、學(xué)習(xí)了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。6、學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》，我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人。
或要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán)。7、學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。
或遇事要將心比心，多為別人著想。8、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
9、學(xué)習(xí)了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環(huán)境，增強環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。10、學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護環(huán)境。
11、學(xué)習(xí)了《人類的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會有所收獲。12、學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮(zhèn)定自如，機智勇敢。
13、學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。14、學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰(zhàn)爭。
15、學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護和平，捍衛(wèi)和平。16、《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
17、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。18、《生命 生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
19、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。20、學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。
21、學(xué)習(xí)了《牧場之國》，荷蘭的景色真讓人著迷啊！22、學(xué)習(xí)了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣啊！23、學(xué)習(xí)了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，我們有疑問應(yīng)該反復(fù)求證，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。24、學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。
25、學(xué)習(xí)了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。26、《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎(chǔ)。
27、《扁鵲治病》，寓意是：我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想。28、學(xué)習(xí)了《文成公主進藏》，我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇。
29、《漁夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強大的，不可戰(zhàn)勝的。！?。
2.冀教版四年級下冊語文要掌握哪些知識要點
冀教版四年級下冊語文知識點 1、古詩二首： 《宿新市徐公店》 宋 楊萬里 整首詩寫了詩人在新市徐公店所見到南方農(nóng)村暮春景象。
為我們描繪了一幅田園風(fēng)光中兒童追春圖。寫出了兒童的天真爛漫，富有兒童情趣。
表達了詩人對大自然的熱愛。 《清平樂》作者是南宋的辛棄疾。
這首詞為我們描繪了一幅江南生活勞作的圖景。感受到了江南農(nóng)家田園生活的悠閑自得。
2、天窗：本文通過對天窗下孩童世界的描寫，表現(xiàn)了天窗給孩子們無盡遐想和無窮快樂，表達了作者對童真的贊美，對那給了孩子光明和快樂的天窗的贊美。 中心句：小小的天窗是唯一的慰藉。
3、快樂的足球賽：本文通過講述快樂的足球賽，反映小學(xué)生課余生活的詩歌。它描述了放學(xué)后一群小學(xué)生在草地上比賽足球的情景。
4、蘆葉船：小小的蘆葉船帶著童年的快樂，飄向了長江，飄向了東海。 多音字組詞：漂流和漂亮 折騰和折本 橫貫和蠻橫 5、女孩烏塔：聯(lián)系自己的生活實際，回答烏塔提出的問題。
1。 中國的孩子們也這樣旅游嗎？ 答：中國的孩子很少一個人出遠門旅游，通常都是在父母或親戚朋友的陪同下結(jié)伴出游。
2。 愛他們，為什么不讓他們單獨出門？ 答：因為一個人單獨出門，會遇到很多意想不到的困難，甚至?xí)l(fā)生危險，家長對此非常擔(dān)心，所以不讓他們單獨出門。
3。那中國的孩子們會缺少很多樂趣吧？ 答：中國的孩子樂趣也不少，比如看電視。
看兒童圖書。上網(wǎng)。
去游樂園，但唯一缺少的就是親自體驗實踐的快樂。 綜合一：心花怒放 眉開眼笑 妙趣橫生 哄堂大笑 心領(lǐng)神會 嫣然一笑 前仰后合 捧腹大笑 轉(zhuǎn)悲為喜 破涕為笑 6、我們家的貓：作者是老舍。
本文通過描寫貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛，表達了作者對貓的熱愛和對生活的喜愛之情。 詞語積累——老實 貪玩 膽小 勇敢 無憂無慮 溫柔可親 天真可愛 盡職盡責(zé) 一聲不吭 淘氣頑皮 7、小獅子艾爾莎：本文通過講述“我”精心馴養(yǎng)失去媽媽的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。
作家用極其樸實平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對愛爾莎的真誠呵護以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。 詞句積累——撫摸 摟 吻 痛苦 吮吸 蹭 戀戀不舍 8、樹上的鞋：課文的線索是我的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)雛鳥鉆進鞋窩以后的所見所思所為是課文記敘的重點。
9、老人和鳥：本文通過記敘老人以充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任直至與老人親密無間的故事，表達了老人熱愛自然、熱愛生活的情感。 詞語積累——詢問 爭論爭吵 吼叫 狂吠 哀鳴 嘰嘰喳喳 10、自然之道：讀文有感：拯救被潮鷹咬啄的幼龜，結(jié)果使成群的幼龜失去生命，這個慘痛的教訓(xùn)意識到自然界的生產(chǎn)規(guī)律和法則是不容破壞的，一旦破壞就會遭到更殘酷的懲罰。
詞語積累——爭先恐后 欲出又止躊躇不前 魚貫而出 氣喘呼呼 若無其事 綜合二：讀讀背背， 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——唐。
李商隱《無題》。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
——魯迅《自嘲》。 老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。——東漢。
曹操《龜雖壽》 11、鎖不住的心：中心思想：本文寫了我的媽媽把門鎖了，就鎖住了我的心，可我的心已經(jīng)跑到了外面的世界，不可以出去，就不會捧起書本，表達了作者很想念外面的世界，說明了大自然的力量是無限的。 讀文感悟：孩子們的天性就是玩，那么，被鎖在的屋里的孩子們，他們熱愛自然、想擁抱大自然的心是鎖不住的。
12、小溪流的歌：是一篇童話，作者嚴(yán)文井。 本文采用擬人手法，描寫了小溪成長壯大的過程以及這中間遇到的艱難險阻，歌頌了小溪勇往直前，永不停留的精神。
小溪流的歌是一首快樂的歌，勇往直前的歌，積極進取的歌。 詞句積累——描寫小溪流、小河、大江、大海的詞語：明亮、新鮮、快樂、活躍、吟唱、強壯…… 描寫枯樹樁、枯黃的草、烏鴉等詞語：發(fā)牢騷、嘆氣、懶懶的跟著、恐嚇…… 13。
成長：中心思想——本文通過敘述意大利男孩約翰，雖然生活在一個優(yōu)越的環(huán)境中，確堅持用自己的勞動——為居民點送報紙，來掙自己的零用錢的故事。 啟示：要珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
14。 差別：層理分析——阿諾德：有遠見，有主見，做事靈活，有思想，對上級的話不是言聽計從，而是制造新的執(zhí)行、做事，周到緊密。
布魯諾：不能靈活的處理事情，做事死板，沒有遠見，不能根據(jù)事情發(fā)展而做出好的決定。 15。
給予的故事：中心思想——本文講述了一個人在沙漠中迷了路，幾近死亡，對一壺水做出了付出，還寫了生命之水的故事，贊美了他無私的品格。 啟示：要相信別人，相互給予才能得到快樂和幸福。
綜合三：讀讀背背——德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu)，深謀遠慮，足智多謀，見徽知著，一葉知秋，防患未然，未雨綢繆。 16。
頤和園：課文按游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。 游覽順序：長廊-萬壽山-昆明湖及十七孔橋。
課文采用了總-分-總的表達方法。 詞句積累——長廊那綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。
佛香閣那黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
3.小學(xué)生需掌握的全部內(nèi)容,求大神解啊
小學(xué)語文必會基礎(chǔ)知識--漢語拼音 拼音知識可以說是孩子最先接觸的語文重點知識之一，也是學(xué)好語文的開始和基礎(chǔ)，如果拼音沒學(xué)好，可以豪不危言聳聽的說，小學(xué)階段將后患無窮，而且還會嚴(yán)重影響到孩子的自信心，但也不用特別緊張，因為只要不是天生平卷舌不分的孩子，拼音等孩子慢慢長大會無師自通的，下面我將拼音知識簡單的做了小結(jié)，可能有不周到的地方，僅供參考！一、字母表（音序表）Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz （其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同）二、音節(jié)：音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個部分組成（三拼音節(jié)還包括：介母）三、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w四、韻母：1、單韻母：a o e i u ü （6個）2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個)3、鼻韻母：（前鼻音）an、en、in、un 、ün（后鼻音）ang、eng、ing、ong五、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個)六、標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a找o、e,i、u并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)準(zhǔn)沒錯！七、拼寫需注意的事項：1、j、q、x遇到ü ，兩個小點要拿去 2、句子開頭的首字母要大寫；漢語人名的開頭字母要大寫；專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing；文章標(biāo)題開頭字母要大寫小學(xué)語文必會基礎(chǔ)知識--量詞 常能聽見某某小朋友有意或者無意的說：那里有“一頭馬”等等，聽著其實挺可笑的，但是這恰恰說明了小學(xué)語文中一個不可忽略的問題------量詞。
顧名思義，量詞就是表示數(shù)量的詞語，也是小學(xué)語文的一個必考必會問題，下面我簡單的做了小結(jié)，如有不全，僅供參考！一、量詞： 表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。量詞的細(xì)致分類很多，例如名量詞、動量詞等，在這里我只對小學(xué)生必須掌握的基本量詞做以歸類和小結(jié)，如果有不全，僅供參考 “一個人、兩只梨頭 、三口鐘 、一把茶壺”中的“個、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞。
“去一趟、看一遍、做一次、哭一場”中的“趟、遍、次、場”，表示動作的數(shù)量單位，叫做動量詞。 把名量詞“駕”“人”和動量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計量單位，就是復(fù)合量詞。
剛一看這一簡單的知識點量詞就分成這么多細(xì)致的概念似乎很難掌握，但我個人覺得概念只作為了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正確的填寫、運用量詞，而不至于出現(xiàn)“一頭馬，一匹狗”這一類的笑話，經(jīng)過多年的教學(xué)，我將小學(xué)常用、常考的量詞做了一個歸納如下： 個 頭 快 匹 條 斤 名 位 群 座 口 陣 雙 本 道 把 份 根 次 列 架 棟 輛 臺 片 輪 只 棵 顆 朵 艘 場 對 封 張 件 所 桿 瓶 頂 項 幅 部 支 枝 首 尊 堆 鉤 葉 彎 縷 伙（注：常用的量詞多數(shù)都在日常生活的口語中出現(xiàn)，所以要注意在日常生活中的積累和正確的運用）另外除了單個量詞的運用之外，量詞的重疊也是一個必會的知識點，但是在掌握了單個量詞的運用基礎(chǔ)上，重疊就已經(jīng)很簡單了。 量詞的重疊：除了計量名量詞外，不少量詞可以重疊使用。
例如：個個/件件/張張。次次/趟趟/回回等等。
講解 量詞，尤其是名量詞，特別豐富，是外國語不能比擬的，這也是我們漢語引以為豪的特點之一。 有的量詞只同兩三個詞有交往 ，例如“尊”，只能說“一尊佛像”、“一尊菩薩”等；有的量詞卻應(yīng)用很廣，例如“個”，可以說“一個人、一個問題、一個蘋果、一個家、一個座位、一個單位、一個口信”等等。
有的名詞又可以同幾個量詞相搭配，例如： 一只 一頂 一個 一打 帽子 一條 一尾 一串 一斤 魚 一顆一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律，如凡是小而圓的東西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量詞“顆”；凡是細(xì)而長的東西，如竹竿、長槍、香煙等，可用量詞“支”、“根”。使用這些量詞，不僅表示單位，而且表示出事物的形狀來，顯得具體形象。
文學(xué)作品中經(jīng)常利用量詞這個特點，例如“一輪明月、一鉤殘月、一彎新月、一葉扁舟、一縷笛聲”等。 有的量詞還具有褒貶色彩。
如：“兩位青年工人協(xié)助民警抓住了一伙歹徒。”量詞“位”具有尊敬的感情色彩；而量詞“伙”，卻具有鄙視的感情色彩。
大多量詞沒有什么感情色彩，它們跟哪個名詞相搭配，完全是根據(jù)說話的習(xí)慣，例如“把”，可以說“一把刀、一把米、一把扇子、一把鎖、一把年紀(jì)”等等。小學(xué)語文必會基礎(chǔ)知識---關(guān)聯(lián)詞 我教過的很多學(xué)生都對關(guān)聯(lián)詞掌握良好，但多數(shù)同學(xué)有一個誤區(qū)，那就是總認(rèn)為關(guān)聯(lián)詞是種固定搭配，比如說因為就一定和所以，雖然就一定要和但是一起用，往往在出現(xiàn)隨即應(yīng)用，或者某些關(guān)聯(lián)詞混合運用的時候就會出現(xiàn)差錯，所以在這里我要提醒孩子們，關(guān)聯(lián)詞其實就是能夠讓兩句或者更多句話有機的、合理的聯(lián)系起來的詞語，運用時要靈活多變、通順合理就可以，不要死教條！以下我對小學(xué)常用的，也是必須要掌握的關(guān)聯(lián)詞語做了小結(jié)，僅供參考！ 1、并列關(guān)系： 。
一邊。一邊。
。一面。
一面 。 不是。
而是。 有時。
有時。 既。
又。 又。
又 。..。
4.小學(xué)四年級語文具體復(fù)習(xí)那些知識
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊24篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)。校本教材小美文8篇。
二、復(fù)習(xí)要求 〖你正在瀏覽/ 小學(xué)語文教案網(wǎng)提供的文章〗
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2.復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。
3.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的400個左右的詞語，一部分能在口頭或書面中運用。
5.復(fù)習(xí)辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞。
6.進行縮句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí)，能將“把”字句改寫為“被”字句。
7.復(fù)習(xí)擴寫和修改病句，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。
8.復(fù)習(xí)正確使用標(biāo)點符號。
9.熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
10.復(fù)習(xí)掌握分段的常見方法（自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法）。
11.進一步學(xué)會寫留言條，學(xué)會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式。
12.復(fù)習(xí)有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。
三、復(fù)習(xí)安排
18——19周 1——4單元及字詞歸類
20——21周 5——8單元及句篇習(xí)作
僅供參考*不要丟掉敬業(yè)、奉獻精神。
*不要丟掉創(chuàng)新精神。
*走自己的教育之路，讓別人說吧！
