人教版二級數學(xué)(小學(xué)二年級上冊數學(xué)有哪些知識點(diǎn))
1.小學(xué)二年級上冊數學(xué)有哪些知識點(diǎn)
摘要：1.加數+加數=和 因數*因數=積 和—加數=加數 積÷因數=因數 1.加數+加數=和 因數*因數=積
和—加數=加數 積÷因數=因數
被減數—減數=差 被除數÷除數=商
被減數—差=減數 被除數÷商=除數
減數+差=被減數 除數*商=被除數
2.除數>余數 除數*商+余數=被除數 除數*商=被除數-余數
3.從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫作角。
角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條直邊。
一把三角尺有三個(gè)角，其中一個(gè)是直角。
4.正方體和長(cháng)方體的特征
共同點(diǎn)：正方體和長(cháng)方體都有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。
不同點(diǎn)：（面）正方體的6個(gè)面都是正方形。
長(cháng)方體有6個(gè)面都是長(cháng)方形，也可能相對的兩個(gè)面是正方形。
正方體的12條棱都相等。
長(cháng)方體的12條棱不都相等，長(cháng)方體的12條棱可以分成3組，每組4條棱長(cháng)度相等，也可以分成2組，一組4條棱長(cháng)度相等，另一組8條棱長(cháng)度相等。
關(guān)系：正方體是特殊的長(cháng)方體。
5.至少用8個(gè)小正方體才可以拼成一個(gè)大正方體。
6.正方形和長(cháng)方形的特征
共同點(diǎn)：正方形和長(cháng)方形都有4條邊，4個(gè)直角，對邊相等。
不同點(diǎn)：（邊）正方形的4條邊相等，也可以說(shuō)鄰邊相等。
長(cháng)方形的對邊相等。
關(guān)系：正方形是特殊的長(cháng)方形。
7.至少用4個(gè)小正方形才可以拼成一個(gè)大正方形。
8.一個(gè)平方數的4倍還是一個(gè)平方數。
從1開(kāi)始的連續的奇數的和是一個(gè)平方數。
9.一個(gè)因數乘幾，另一個(gè)因數除以幾，積不變。
10.任何數與10相乘，只要在這個(gè)數的末尾添1個(gè)0。
11.任何數與0相乘，積都得0。
0除以任何數不等于0的數，商都是0，所以0不能作除數。
2.小學(xué)二年級數學(xué)有哪些內容
人教版小學(xué)二年級數學(xué)
上冊目錄
1.長(cháng)度單位
統一長(cháng)度單位
認識厘米 用厘米量
認識米 用米量
認識線(xiàn)段
畫(huà)線(xiàn)段
長(cháng)度單位的合理選用
2.100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）
(1)加法
100以?xún)鹊臄档募臃ǎú贿M(jìn)位）
兩位數加兩位數（進(jìn)位加）
兩位數加兩位數（練習課）
(2)減法
兩位數減兩位數（不退位減）
兩位數減兩位數（退位減）
兩位數減兩位數（練習課）
用數學(xué)——求比一個(gè)數多幾的數
用數學(xué)——求比一個(gè)數少幾的數
(3)連加、連減和加減混和
連加、連減
加減混合
綜合練習
簡(jiǎn)單的兩步加減法應用題
整理和復習
3.角的初步認識
角的初步認識
直角的初步認識
銳角和鈍角
活動(dòng)課——用三角尺拼角
4.表內乘法（一）
(1)乘法的初步認識
乘法的初步認識（一）
乘法的初步認識（二）
(2)2~6的乘法口訣
5的乘法口訣
5的乘法口訣（練習課）
2、3、4的乘法口訣
乘加、乘減
6的乘法口訣
6的乘法口訣（練習課）
解決問(wèn)題——懲罰和假發(fā)應用題的區別
整理和復習
5.觀(guān)察物體（一）
觀(guān)察物體
觀(guān)察立體圖形
觀(guān)察物體（練習課）
6.表內乘法（二）
7的乘法口訣
7的乘法口訣（練習課）
綜合練習（運用2~7的乘法口訣）
8的乘法口訣
8的乘法口訣（練習課）（一）
8的乘法口訣（練習課）（二）
用乘法解決問(wèn)題
9的乘法口訣
9的乘法口訣（練習課）（一）
9的乘法口訣（練習課）（二）
乘法豎式
用數學(xué)（用口訣解決實(shí)際問(wèn)題）
乘法口訣表
整理和復習
量一量比一比
7.認識時(shí)間
認識時(shí)間（一）
認識時(shí)間（二）——用數學(xué)
認識時(shí)間（練習課）
8.數學(xué)廣角——搭配（一）
排列
組合
9.總復習
100以?xún)鹊墓P算加法和減法的復習
表內乘法的復習
米和厘米角和直角的復習
觀(guān)察物體的復習
認識視角的復習
3.小學(xué)二年級數學(xué)上冊的內容有哪些
人教版小學(xué)二年級數學(xué)
上冊目錄
1.長(cháng)度單位
統一長(cháng)度單位
認識厘米 用厘米量
認識米 用米量
認識線(xiàn)段
畫(huà)線(xiàn)段
長(cháng)度單位的合理選用
2.100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）
(1)加法
100以?xún)鹊臄档募臃ǎú贿M(jìn)位）
兩位數加兩位數（進(jìn)位加）
兩位數加兩位數（練習課）
(2)減法
兩位數減兩位數（不退位減）
兩位數減兩位數（退位減）
兩位數減兩位數（練習課）
用數學(xué)——求比一個(gè)數多幾的數
用數學(xué)——求比一個(gè)數少幾的數
(3)連加、連減和加減混和
連加、連減
加減混合
綜合練習
簡(jiǎn)單的兩步加減法應用題
整理和復習
3.角的初步認識
角的初步認識
直角的初步認識
銳角和鈍角
活動(dòng)課——用三角尺拼角
4.表內乘法（一）
(1)乘法的初步認識
乘法的初步認識（一）
乘法的初步認識（二）
(2)2~6的乘法口訣
5的乘法口訣
5的乘法口訣（練習課）
2、3、4的乘法口訣
乘加、乘減
6的乘法口訣
6的乘法口訣（練習課）
解決問(wèn)題——懲罰和假發(fā)應用題的區別
整理和復習
5.觀(guān)察物體（一）
觀(guān)察物體
觀(guān)察立體圖形
觀(guān)察物體（練習課）
6.表內乘法（二）
7的乘法口訣
7的乘法口訣（練習課）
綜合練習（運用2~7的乘法口訣）
8的乘法口訣
8的乘法口訣（練習課）（一）
8的乘法口訣（練習課）（二）
用乘法解決問(wèn)題
9的乘法口訣
9的乘法口訣（練習課）（一）
9的乘法口訣（練習課）（二）
乘法豎式
用數學(xué)（用口訣解決實(shí)際問(wèn)題）
乘法口訣表
整理和復習
量一量比一比
7.認識時(shí)間
認識時(shí)間（一）
認識時(shí)間（二）——用數學(xué)
認識時(shí)間（練習課）
8.數學(xué)廣角——搭配（一）
排列
組合
9.總復習
100以?xún)鹊墓P算加法和減法的復習
表內乘法的復習
米和厘米角和直角的復習
觀(guān)察物體的復習
認識視角的復習
4.小學(xué)二年級數學(xué)上冊的內容有哪些
人教版小學(xué)數學(xué)新課標二年級上冊教學(xué) 1 長(cháng)度單位 第一單元-長(cháng)度單位教學(xué)設計A 觀(guān)察與測量 第一單元-長(cháng)度單位教學(xué)設計B 分米和毫米 《長(cháng)度單位—練習一》教學(xué)設計 毫米的認識1 毫米的認識2 長(cháng)度單位——認識線(xiàn)段 毫米、分米的認識 《認識米、用米量》教學(xué)設計 厘米認識 千米的認識 《認識厘米、用厘米測量》教學(xué)設計 厘米認識 《分米 毫米的認識》 2 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二） 《第二單元—整理和復習 》教學(xué)設計 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法復習 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法1 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法2 我長(cháng)高了 《第二單元—連加、連減》教學(xué)設計 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法3 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法4 《第二單元—練習課》教學(xué)設計 100以?xún)鹊募臃ê蜏p法5 《第二單元—用數學(xué)》教學(xué)設計 兩位數加兩位數的進(jìn)位加法 兩位數加兩位數1 《第二單元—兩位數減兩位數退位減法》教學(xué)設計 兩位數加兩位數2 《第二單元-兩位數加兩位數進(jìn)位加（應用題）》設計 兩位數加一位數1 兩位數加一位數2 兩位數加一位數3 《第二單元—兩位數加兩位數的進(jìn)位加 》教學(xué)設計 3 角的初步認識 《角的初步認識（一）》教學(xué)設計 認識圖形-認識角 銳角和鈍角1 《角的初步認識—剪角和數角（活動(dòng)課）》設計 直線(xiàn)與角 《角》課件 角和直角 銳角和鈍角2 《角的初步認識——角的分類(lèi) 》設計 角的認識1 角的認識2 角的初步認識 直角的初步認識 《第二單元—直角的初步認識》設計 角的初步認識1 角的初步認識2 角的初步認識3 角的初步認識4 角的初步認識5 角的初步認識6 角的初步認識8 角的初步認識9 角的初步認識10 4 表內乘法（一） 《第四單元-整理與復習》設計 乘法的初步認識1 乘法的初步認識2 《 第四單元-乘法的初步認識》設計 乘法 認識乘法3 乘法的初步認識 《第四單元-2、3、4的乘法口訣》設計 認識乘法1 認識乘法2 3的乘法口訣 乘法口訣練習 《第四單元-2、3、4的乘法口決練習課》設計 游戲表內乘法 《第四單元-5的乘法口訣 》設計 乘法練習訓練 乘法1 乘法2 《第四單元-乘法算式中的各部分名稱(chēng)》設計 《第四單元-5的乘法口決練習課》設計 乘法的口訣練習1 乘法口訣練習2 《第四單元-乘法應用題》設計 《第四單元- 6的乘法口訣》設計 6的乘法口訣 乘法口訣 用flash做乘法口訣練習 《第四單元-6的乘法練習課》設計 5 觀(guān)察物體 《第五單元-觀(guān)察物體》設計 認識物體1 觀(guān)察物體 認識物體2 《第五單元-美麗的軸對稱(chēng)圖形》設計 軸對稱(chēng)圖形1 軸對稱(chēng)圖形2 軸對稱(chēng)圖形3 軸對稱(chēng)圖形4 《第五單元-認識鏡面對稱(chēng)》設計 《第五單元-觀(guān)察物體活動(dòng)課》設計 觀(guān)察物體 6 表內乘法（二） 《第六單元-9的乘法口訣》設計 9的乘法口決1 9的乘法口訣2 看一看 擺一擺 《第六單元-整理復習》設計 《第六單元-看一看 擺一擺》設計 7 統計 《第七單元-統計》設計 統計1 統計2 統計3 統計4 統計5 統計6 8 數學(xué)廣角 《第八單元-數學(xué)廣角》設計之一 數學(xué)廣角 《第八單元-數學(xué)廣角》設計之二 9 總復習 《第九單元-總復習》設計 小學(xué)數學(xué)（蘇教版）二年級上 第一單元《認識除乘法》 第二單元《乘法口訣（一）》 第三單元《認識圖形》 第四單元《認識除法》 第五單元《口訣求商（一）》 第六單元《厘米和米》 第七單元《位置和方向》 第八單元《乘法口訣和口訣求商（二）》 第九單元《時(shí)、分、秒》 第十單元《觀(guān)察物體》 第十一單元《統計和可能性》 第十二單元《期末復習》 。
5.小學(xué)數學(xué)知識整理
小學(xué)一年級 九九乘法口訣表。
學(xué)會(huì )基礎加減乘。小學(xué)二年級 完善乘法口訣表，學(xué)會(huì )除混合運算，基礎幾何圖形。
小學(xué)三年級 學(xué)會(huì )乘法交換律，幾何面積周長(cháng)等，時(shí)間量及單位。路程計算，分配律，分數小數。
小學(xué)四年級 線(xiàn)角自然數整數，素因數梯形對稱(chēng)，分數小數計算。小學(xué)五年級 分數小數乘除法，代數方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。
小學(xué)六年級 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。必背定義、定理公式 三角形的面積=底*高÷2。
公式 S= a*h÷2 正方形的面積=邊長(cháng)*邊長(cháng) 公式 S= a*a 長(cháng)方形的面積=長(cháng)*寬 公式 S= a*b 平行四邊形的面積=底*高 公式 S= a*h 梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 內角和：三角形的內角和=180度。長(cháng)方體的體積=長(cháng)*寬*高 公式：V=abh 長(cháng)方體（或正方體）的體積=底面積*高 公式：V=abh 正方體的體積=棱長(cháng)*棱長(cháng)*棱長(cháng) 公式：V=aaa 圓的周長(cháng)=直徑*π 公式：L=πd=2πr 圓的面積=半徑*半徑*π 公式：S=πr2 圓柱的表（側）面積：圓柱的表（側）面積等于底面的周長(cháng)乘高。
公式：S=ch=πdh=2πrh 圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長(cháng)乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。
公式：V=Sh 圓錐的體積=1/3底面*積高。公式：V=1/3Sh 分數的加、減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。
異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。分數的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。
分數的除法則：除以一個(gè)數等于乘以這個(gè)數的倒數。讀懂理解會(huì )應用以下定義定理性質(zhì)公式 一、算術(shù)方面1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。
2、加法結合律：三個(gè)數相加，先把前兩個(gè)數相加，或先把后兩個(gè)數相加，再同第三個(gè)數相加，和不變。3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。
4、乘法結合律：三個(gè)數相乘，先把前兩個(gè)數相乘，或先把后兩個(gè)數相乘，再和第三個(gè)數相乘，它們的積不變。5、乘法分配律：兩個(gè)數的和同一個(gè)數相乘，可以把兩個(gè)加數分別同這個(gè)數相乘，再把兩個(gè)積相加，結果不變。
如：（2+4）*5=2*5+4*56、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數和除數同時(shí)擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。 O除以任何不是O的數都得O。
簡(jiǎn)便乘法：被乘數、乘數末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個(gè)零都落下，添在積的末尾。7、么叫等式？等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。
等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數，等式仍然成立。8、什么叫方程式？答：含有未知數的等式叫方程式。
9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數，并且未知數的次 數是一次的等式叫做一元一次方程式。學(xué)會(huì )一元一次方程式的例法及計算。
即例出代有χ的算式并計算。10、分數：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數，叫做分數。
11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。
12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。
13、分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。14、分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
15、分數除以整數（0除外），等于分數乘以這個(gè)整數的倒數。16、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。
17、假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于或等于1。
18、帶分數：把假分數寫(xiě)成整數和真分數的形式，叫做帶分數。19、分數的基本性質(zhì)：分數的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數（0除外），分數的大小不變。
20、一個(gè)數除以分數，等于這個(gè)數乘以分數的倒數。21、甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘以乙數的倒數。
數量關(guān)系計算公式方面1、單價(jià)*數量=總價(jià)2、單產(chǎn)量*數量=總產(chǎn)量3、速度*時(shí)間=路程4、工效*時(shí)間=工作總量5、加數+加數=和 一個(gè)加數=和+另一個(gè)加數 被減數-減數=差 減數=被減數-差 被減數=減數+差 因數*因數=積 一個(gè)因數=積÷另一個(gè)因數 被除數÷除數=商 除數=被除數÷商 被除數=商*除數 有余數的除法： 被除數=商*除數+余數 一個(gè)數連續用兩個(gè)數除，可以先把后兩個(gè)數相乘，再用它們的積去除這個(gè)數，結果不變。例：90÷5÷6=90÷（5*6）6、1公里=1千米 1千米=1000米1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米1立方厘米=1000立方毫米1噸=1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤1公頃=10000平方米。
1畝=666.666平方米。1升=1立方分米=1000毫升 1毫升=1立方厘米7、什么叫比：兩個(gè)數相除就叫做兩個(gè)數的比。
如：2÷5或3:6或1/3 比的前項和后項同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數（0除外），比值不變。8、什么叫比例：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
如3:6=9:189、比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩外項之積等于兩內項之積。10、解比例：。
6.二年級數學(xué)需要背哪些
二年級上冊數學(xué)復習資料? 第一單元?長(cháng)度單位? 1.厘米cm、米?m??我們已經(jīng)學(xué)習了（厘米）和（米）兩個(gè)常用的單位。
?2、1米=100厘米，100厘米=1米、?3.?尺子是測量（長(cháng)度）的工具。? 4.?量比較短的物體，可以用（厘米）作單位。
?5.?量比較長(cháng)的物體，通常用（米）作單位。?6.線(xiàn)段是（直）的，有（兩）個(gè)端點(diǎn)。
?7.線(xiàn)段是（直）的，可以量出長(cháng)度。? 8.三角形由（3）條線(xiàn)段組成，正方形由（4）條線(xiàn)段組成。
? 9.兩點(diǎn)之間可以畫(huà)（1）條線(xiàn)段，線(xiàn)段有長(cháng)短。?10.要知道物體的長(cháng)度，可以用（?尺?）來(lái)量。
?11.量一個(gè)物體長(cháng)度，一般把尺的（?0?）刻度對 準物體左端。第二單元?100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）? 1、（相同數位）要對齊，從（個(gè)位）加起；個(gè)位 相加滿(mǎn)十，向（十位）進(jìn)1。
?2、（相同數位）要對齊，從（個(gè)位）減起；如果 個(gè)位不夠減，就從（十位）退1。? 3、筆算兩位數的加減法時(shí)，從（個(gè)）位減起。
?4、加數+加數=和， 被減數-減數=差第三單元?長(cháng)度單位? 1、一個(gè)角有（1）個(gè)頂點(diǎn)，有（兩）條邊；兩條 邊是（直直的），都從頂點(diǎn)出發(fā)。? 2、角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，角的大大小與兩邊張開(kāi)的程度有關(guān)，角的兩邊張開(kāi)得越大，這個(gè)角就越（大）；如果張開(kāi)得越小，這個(gè)角就越（小）。
? 3、畫(huà)角要記住：先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊；畫(huà)角時(shí)，從一個(gè)（點(diǎn)）起，用（尺子）向不同的方向畫(huà)（兩）條直直的線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)（角）。?4、量直角的方法：頂點(diǎn)對頂點(diǎn)，一條邊對一條邊， 看另一條邊是否重合，重合就是直角，沒(méi)有重合就不是直角。
? 5、以直角為標準，比直角小的角是（銳角）；比直角大的角是（鈍角）。6、當鐘面上是（3）時(shí)整和（9）時(shí)整時(shí)，時(shí)針和 分針都成（直）角。
? ?7、長(cháng)方形和正方形，它們各有（4）個(gè)角，而且 都是（直）角。? 8、三角形有（3）個(gè)角；三角尺有（3）個(gè)角，有 （1）個(gè)直角，有（2）個(gè)銳角。
? 9、三角尺都有（一）個(gè)直角和（兩）個(gè)銳角。?10、所有的直角都（一樣大）。
? 11、每塊三角板中，都有（3）個(gè)角，有（1）個(gè)直角，其余兩個(gè)角都比直角（小）。? 12、數學(xué)書(shū)封面、黑板上有（4）個(gè)角，它們都是 （直）角。
? 13、一個(gè)長(cháng)方形有（4個(gè)）角，有（4）個(gè)角是直 角。14、拿一張紙，先上下對折，再（左右）對折可 以得到直角。
第四、六單元?表內乘法? ? 1、乘數*乘數=積?2、因數*因數=積?3、幾個(gè)幾相加就是幾乘幾?4、幾個(gè)幾連加就是幾乘幾?5、幾個(gè)幾就是幾乘幾?6、幾和幾相加就是幾加幾第五單元?觀(guān)察物體? 1、我們學(xué)過(guò)的立體圖形有（長(cháng)方體）、（正方體）、（圓柱體）和（球）四種幾何體。? 2、看到的立體圖形的一個(gè)面是長(cháng)方形，這個(gè)幾何體可能是（長(cháng)方體），也可能是（圓柱體）。
? 3、看到的立體圖形的一個(gè)面是圓形，這個(gè)幾何體可能是（圓柱體），也可能是（球）。? 4、看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)幾何體可能是（正方體），也可能是（長(cháng)方體）。
第七單元?認識時(shí)間? 1、短的是（時(shí)針），長(cháng)的是（分針）。?分針指著(zhù)（12），時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
?2、先看（時(shí)針），再看（分針）。?3、1時(shí)=（60）分???60分=（1）時(shí)?4、（30）分也可以說(shuō)成（半）小時(shí)，（15）分可以說(shuō)成（一刻）。
? 5、分針走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，走一圈是（60）分；時(shí)針走一大格是（1）小時(shí)。?6、鐘面上一共有（12）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（5）個(gè)小格。
鐘面上一共有（60）個(gè)小格。?7、時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（60）分，是（1）小時(shí)。
? 8、鐘面上三根針都重合時(shí)是（12）時(shí)，鐘面上時(shí)針和分針成直線(xiàn)時(shí)是（6）時(shí)。?9、“過(guò)了幾分鐘”以及“之后”，用加法；“之前”用減法。
? 10、分針走一圈是（60）分，也就是（1）時(shí)；時(shí)針走一圈是（12）時(shí)。第八單元?排列與組合? 1、?每?jì)蓚€(gè)人握1次手，3人一共握（3）次手。
?2、?每?jì)蓚€(gè)人握1次手，4人一共握（6）次手。?3、?每?jì)蓚€(gè)人握1次手，5人一共握（10）次手。
7.二年級數學(xué)第一單元所學(xué)的知識注意什么
2007-2008學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)工作總結
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。現在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
3、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
