作文開頭有關(guān)的微課(賀蘭四中語文微課《怎樣寫好作文的開頭》)
1.賀蘭四中語文微課《怎樣寫好作文的開頭》
高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它?！?/p>
托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經(jīng)過15次的反復(fù)修改，才感到滿意。《安娜———卡列尼娜》的開頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。
古人認為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優(yōu)美。常言道：“良好的開端是成功的一半?！?/p>
同學(xué)們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。
商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統(tǒng)計過，高考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。
在這么短時間里，你用什么辦法使老師能認真看你的作文？沒有好的開頭行嗎？“萬丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。二、把學(xué)生平時寫的作文開頭和收集的作文開頭進行比較，分析學(xué)生作文開頭存在的問題：不能概括文章主體的內(nèi)容。
不會使用任何一種作文開頭的技巧。說一些與主體內(nèi)容無關(guān)的繞彎子的話。
沒有文采，不吸引人。開頭過長，造成頭重腳輕的局面。
只會使用敘述一種表達方式，不會使用修辭。開頭概括的內(nèi)容過小，不能統(tǒng)領(lǐng)全文。
三、文章常見的開頭法有以下幾種：1、開門見山法。所謂“開門見山”，指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法。
可以開頭直接點題，可以開宗明義揭示主旨，也可以旗幟鮮明地亮出自己的觀點。這種方法的好處是不兜圈子，不枝不蔓，入題快捷，干脆利落，避免了不知所云，離題萬里的弊端。
如（1）朱自清《背影》：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 （2）朱自清《綠》：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。
這樣的開頭入題快捷，直接點題“背影”、“綠”，旗幟鮮明，不繞彎子，作者易構(gòu)思，讀者喜閱讀。這種寫法應(yīng)為考場作文開頭的首選之法。
2、故事導(dǎo)入法。就是引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭的方法。
這種方法的好處是增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主題相一致，而且要字數(shù)恰當(dāng)，簡明扼要。
如：汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面這一則故事：有一個姑娘，牙長得好。有人問她：“姑娘，你多大了？”“十七。”
“住在哪里？”“翠湖西?！薄皭鄢允裁?？”“辣子雞?！?/p>
過了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門牙。有人問她：“姑娘多大了？”“十五。”
“住在哪里？”“翠湖?！薄皭鄢允裁矗俊薄奥槠哦垢?。”
作者通過這一則故事，引起讀者的興趣，把讀者帶到他所描寫的翠湖中，達到了引出正文的目的。又如一學(xué)生寫作文《寬容》時，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時理發(fā)師緊張不已，以為周總理會大發(fā)雷霆。
想不到，周總理卻很抱歉地說：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個招呼，你就不會刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?/p>
這樣由名人生活中的小故事來開頭的方法，增添了文章的可讀性。3 、比喻開頭法。
就是用形象生動的比喻來開頭的方法，這種方法的好處是文采飛揚，情味盎然。但是需要注意的是，所用的比喻要與全文的中心暗合，與全文的情調(diào)一致。
如《我最喜歡的一位作家》這篇文章的開頭：“她像幽谷里的一朵百合，潔白無瑕。發(fā)散出淡淡的幽香，卻孤獨寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在洶涌的浪尖起舞；她像李清照那樣多愁善感，見凋花傷春，見落葉悲秋。
她就是中國奇女子三毛。她就是我最喜歡的作家?！?/p>
用了比喻的手法來寫三毛，形象地寫出了三毛的特點。4、對比開頭法。
就是用對比來開頭的方法，這種方法的好處是加強文采，有力地論證中心。如《說勤》：“古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。”
此處運用對比手法，將勤與懶、成與敗的對應(yīng)關(guān)系清晰地揭示出來。5、排比開頭法。
運用排比來開頭，可以加強文章的氣勢，增添文章的文采。如：（1）《“？”的聯(lián)想》文章的開頭：“‘？’像那天空的北斗七星，‘？’像一把開啟智慧大門的鑰匙，‘？’更像是人生道路上的方向盤。
‘？’引導(dǎo)著千千萬萬的人為追求真理而奮斗不息，為獲得答案而冥思苦想。”用排比兼比喻來引論，氣勢非凡，文采飛揚。
（2）《幸?！返奶祛^：“什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學(xué)子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學(xué)家又有新發(fā)現(xiàn)時的眉頭舒展，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光……幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑！”這段關(guān)于幸福的解釋用了排比點題，鋪排文氣，先聲奪人。6、名。
2.作文校園里的新鮮事上微課好的開頭和結(jié)尾
唉！為了讓老媽如愿以償?shù)漠?dāng)上她的“時代女人”，我可是飽受“煎熬”，可是她現(xiàn)在卻有些飄飄然，因為老媽現(xiàn)在感到自己和“時代女人”只有1毫米之差了 我覺得發(fā)開頭結(jié)尾你不能更清楚的知道文章的內(nèi)容，所以我還是整篇發(fā)給你吧 校園里的新鮮事 今天，我們籃球隊里發(fā)生了一件新鮮事. 終于到星期五了，每個星期五都有一節(jié)體育課，我們籃球隊又可以打籃球了. 今天我的手感特別好，正想打破“歷史紀錄”呢！——自從我們學(xué)校的籃筐變小了以后，我們沒有一個人進過空心球.可是今天我準(zhǔn)備試試看，能不能打破“歷史紀錄”. 剛上課，我就一幅躍躍欲試的樣子.我們體育老師也有點怪.平常她讓我們圍著操場跑幾圈才能自由活動，可今天卻直接讓我們自由活動了.我們高興得蹦了起來，跑向了各自的活動場地. 我們籃球隊員是一定要打籃球的.——八個人，正好四人一隊，打起了比賽. 我們一開始互不相讓，打得不可開交，誰也沒有得分.就在這時，我前場斷球，三分射籃，把比分打成3比0.緊跟著，他們也不甘示弱，馬上回擊一球.可是打來打去，我們隊總是領(lǐng)先一分.快下課時，他們投進了一個關(guān)鍵三分，反超我們兩分.我知道時間已經(jīng)不多了，說時遲，那時快，我馬上把球推到前場，可是對方的同學(xué)還是死死纏著我不放，我做了一個敏捷的假動作，晃開了他，見況，我馬上翻身跳投——就在這時，下課鈴響了.可是球卻穩(wěn)穩(wěn)的落在了籃筐的正中間.“哇！壓哨三分空心絕殺.”我們歡呼起來，“贏了！贏了！我們贏了！太好了！”“我打破“歷史紀錄”了.” 就這樣，我留下了這個難以打破的“歷史紀錄”. 這就是今天我們校園里發(fā)生的新鮮事. 那天中午，家里只有我和爺爺倆人，奶奶去菜市場買菜了，爸爸和媽媽都去上班了，現(xiàn)在家里就好象一個大南瓜里面沒有了南瓜籽一樣，空蕩蕩的.我和爺爺因為感覺悶得慌，就準(zhǔn)備一起收拾屋子.我發(fā)現(xiàn)了廚房冰箱里雞蛋快沒有了，就跑下樓去超市買雞蛋. 超市里的東西雖然是應(yīng)有盡有，但是價格太昂貴了.我拿過袋子，小心翼翼地裝雞蛋，心里祈禱著：千萬不能有任何的差錯呀.可是事與愿違，正當(dāng)我在拿最后一個雞蛋時，可能是由于心里如釋重負，一放松，手一滑，手中的雞蛋就如一塊巨大的石頭一般重重地砸在了另外一個雞蛋上面，破天慌的，一塊大石頭無緣無故地砸在你的頭上面，你還不得委屈死了？雞蛋委屈，可是我也一樣委屈，自認倒霉，我得賠錢呀. 于是，我就跑過去，去問售貨員阿姨一個雞蛋大概幾元錢，她說："一個雞蛋大概五角錢吧."我松了一口氣，幸好我付了雞蛋原來的錢還多剩下五角錢，真是不幸中的萬幸呀，如果一個雞蛋是一元錢的話，那我就是雙悲臨門哪.我告訴了給我結(jié)帳的那位阿姨，她也沒有責(zé)怪我，只是讓我賠了五角錢.回到家，爺爺問我怎么這么晚才回來，我告訴了爺爺那件事情，他說："你呀真是太老實了，換成別人哪，沒準(zhǔn)還會賊人喊賊呢."我在想：如果我當(dāng)時沒有賠那五角錢，可能現(xiàn)在我還在耿耿于懷，沒準(zhǔn)還會慚愧呢. 現(xiàn)在我又想到：何必呢，五角錢就能夠換來一個"清白身"和一個"自由身"不是挺值的嘛，何必那么吝嗇呢.老老實實地踏踏實實地過日子不是更舒坦的嗎？最起碼我是這么認為的.這件事使我明白了許多道理，令我難忘. 2和往常不同的是，今天放學(xué)一回到家沒看電視而是先寫作業(yè)了.不一會，媽媽下班回來了，看見我在寫作業(yè)沒說啥，直接奔廚房燒飯去了.這時，鑰匙開門聲又響了，我知道是爸爸回來了，讓我難以忘懷的事情就隨著爸爸的回來發(fā)生了. 大概“一支煙”的功夫，忽然，我隱隱發(fā)覺后面有個人，轉(zhuǎn)身抬頭一看，原來是爸爸不知啥時站在我后面看我寫作業(yè)，只見他皺著眉頭一言不發(fā)的瞪著我，我心里一陣緊張，心想，我肯定又做錯什么了，果然，爸爸揪著我的耳朵說：“你看你寫的什么‘鬼’字，還不如一年級的小學(xué)生”.一開始我沒說什么，接著他又說：“這么丑的字不是我兒子寫的，今天，要么把字寫好，要么就出去別回家”. 聽到這話，我火冒三丈，把鋼筆“啪”摔在桌上，打開門頭也不回的沖了出去，躲在樓下的一個角落里偷偷的哭.不一會兒，我就聽見“噔噔噔”急促的下樓聲，我估計是爸爸找我來了，這時，我聽到爸爸焦急的喊叫聲：“郵郵（我的小名），郵郵~~~~~~”.不一會又聽到媽媽同樣的叫喊聲，我心想，不是你們讓我走嗎？還來找我干嘛？哼！我就不出來.大約半小時后，爸爸終于找到了我，一句話沒說，只是把我緊緊的抱在懷里，還不停的親著我的臉蛋.回到家，爸爸對我說：“我剛才說的是氣話，你是爸媽唯一的兒子，怎么會不要你了呢？”.這時我又驚訝的發(fā)現(xiàn)，平時不愛哭的媽媽在偷偷的摸眼淚.隨后，我問了爸爸一個連我自己都覺得很奇怪的問題，我說：“爸爸，如果我被壞人綁架了，他們要用你的命去換回我，你會不會換呢？ 爸爸毫不猶豫的說：“當(dāng)然會，因為你是爸唯一的兒子，沒有你，爸媽的生活就沒有意義了，但是，你和爸都是堅強的男子漢，成功的事業(yè)和美好的生活屬于那些生活中的強者，所以，爸爸希望你做一個永不言敗地強者”. 原來，爸媽是真愛我的，我也真真切切的體會到了“可憐天下父母心”的含義，從那時起，我便。
3.作文 寫最有收獲的一節(jié)微課
難忘的一堂課
作為學(xué)生，天天上課是難免的，久而久之，再好的課也吸引不了我了.可是，這一次，我真的被吸引了，被吸引得很深很深……
這一天很平常，讓人覺察不出有所不同，下課時，我還在和班上的同學(xué)說笑，可上課后，我卻成了一個淚人兒！
老師臉色嚴肅地站在上邊，說：“今天我們來做個游戲，請同學(xué)們在紙上寫下世界上你最愛的五個人，要想清楚再動筆.”笑容在我臉上凝固了，我記得有這個游戲，但沒想到我也會在教室里做這樣的游戲！我的筆變重了，遲遲不敢下筆，我很怕出錯，在呆呆地看了一分鐘后，我寫下了：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐！我不明白我為什么要這樣寫，有一種沖動讓我停不下筆，我知道，那是一股親情的暖流.
“下面在你寫的五個人中劃去一個人！”我又楞住了，但我抿了抿嘴，劃去了我姐姐！雖然姐姐和我有血緣之情，但畢竟只會少一個玩伴.我也知道，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是開心、快樂，迎來的會是孤獨！“下面再劃去一個人.”我不愿下手，無奈這是游戲的規(guī)則.我狠下心，劃去了爺爺.那一瞬間，有種天踏下來的感覺，如此的不平衡！眼淚開始在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我知道老師還會叫我們劃去第三個人.果然，老師對我們發(fā)號施令了.我劃去了奶奶，我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧！接下來的事讓我有點想不到，老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲，但劃去時我卻感到心在流血，那流出來的血仿佛會把我的生命覆蓋，我感到我是那么的恐懼死亡！那一刻，我感到孤獨、無奈……
老師讓我們給這堂課起個名字，我想到的是“世界只剩我一個”，而我寫的感想不僅像首詩，更像一首歌，如果我有作曲的天賦，我一定把它譜出來……
“訂鈴鈴——”下課了，老師說了句很平淡的話：“感受親情課到此結(jié)束，下課！”我腦子里一片空白，只剩下“親情”二字在我腦海里徘徊……
4.作文 最有收獲的一節(jié)微課
星期四下午，又要開家長會了。
家長會在我們眼中，無非就是老師在家長面前告狀，我們卻萬萬沒有想到，那個下午，那堂課，改變了許多人。家長會開始之前，大家都望著天上的烈日嘆氣：“唉，我現(xiàn)在寧愿上課也不在操場上坐著曬太陽！”家長們陸續(xù)來了，不出大家所料，各人望著自己的父母走進辦公室，心中不免泛著一絲恐怖。
每個人的家長果然“教訓(xùn)”了我們。“老師，不是說不告狀嗎？”各種抱怨涌向班主任。
這次家長會，是聽蘇醒老師的演講“不要讓愛你的人失望”。在我們眼中，這是曬太陽，是受罪！演講開始時，清脆的笑聲連綿起伏。
演講正式開始，蘇醒老師站在升旗臺上。我低頭看著書。
他講著老師的辛苦與勞累。那一刻，我感受到了老師的偉大。
原來老師那么幸苦，上課時，他們要大聲的講課，若是老師用我們平常的聲音講課，不能保證全班能聽見。我想老師是非常幸苦的，我們大聲說話幾分鐘便覺得嗓子不舒服，可是，老師一節(jié)課卻有45分鐘！我們做作業(yè)只要做一份，可老師要改幾百份！老師曾經(jīng)也有自己的夢想，可是，他們放棄了自己的夢想來點亮我們的夢。
我們抱怨作業(yè)太多，常常要做到八點多才能睡覺，可是，我們沒看見夜深人靜之際依舊亮著的那盞燈，是那盞永不熄滅的燈，給予我們光明。我抬起頭擦了擦眼角的淚，我忽然發(fā)現(xiàn)，大家都哭了，老師眼圈也紅紅的。
蘇醒老師繼續(xù)演講。我們抱怨父母嘮叨，隨著長大，我們越來越自私。
我們抱怨父母不夠愛我們，但是我們沒有想過。從我們出生的那一刻起，我們就帶給母親痛苦。
隨之一聲響亮的啼哭與到現(xiàn)在為止，我們已帶給父母十幾年的操勞。我們沒想過誰養(yǎng)育了我們，誰用汗水澆灌我們成長，誰真正不求回報的關(guān)心自己？我們沒想過，吵架之后真正痛苦的人。
我擦著淚，周圍有一片啜泣聲。演講結(jié)束了，大家的眼圈都是紅紅的。
大家都明白了許多，我們又長大了許多。我相信，會有很多人，他們會從這堂課中收獲一個不一樣的人生。
5.作文 寫最有收獲的一節(jié)微課
難忘的一堂課 作為學(xué)生，天天上課是難免的，久而久之，再好的課也吸引不了我了.可是，這一次，我真的被吸引了，被吸引得很深很深…… 這一天很平常，讓人覺察不出有所不同，下課時，我還在和班上的同學(xué)說笑，可上課后，我卻成了一個淚人兒！老師臉色嚴肅地站在上邊，說：“今天我們來做個游戲，請同學(xué)們在紙上寫下世界上你最愛的五個人，要想清楚再動筆.”笑容在我臉上凝固了，我記得有這個游戲，但沒想到我也會在教室里做這樣的游戲！我的筆變重了，遲遲不敢下筆，我很怕出錯，在呆呆地看了一分鐘后，我寫下了：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐！我不明白我為什么要這樣寫，有一種沖動讓我停不下筆，我知道，那是一股親情的暖流.“下面在你寫的五個人中劃去一個人！”我又楞住了，但我抿了抿嘴，劃去了我姐姐！雖然姐姐和我有血緣之情，但畢竟只會少一個玩伴.我也知道，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是開心、快樂，迎來的會是孤獨！“下面再劃去一個人.”我不愿下手，無奈這是游戲的規(guī)則.我狠下心，劃去了爺爺.那一瞬間，有種天踏下來的感覺，如此的不平衡！眼淚開始在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我知道老師還會叫我們劃去第三個人.果然，老師對我們發(fā)號施令了.我劃去了奶奶，我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧！接下來的事讓我有點想不到，老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是一場游戲，但劃去時我卻感到心在流血，那流出來的血仿佛會把我的生命覆蓋，我感到我是那么的恐懼死亡！那一刻，我感到孤獨、無奈…… 老師讓我們給這堂課起個名字，我想到的是“世界只剩我一個”，而我寫的感想不僅像首詩，更像一首歌，如果我有作曲的天賦，我一定把它譜出來…… “訂鈴鈴——”下課了，老師說了句很平淡的話：“感受親情課到此結(jié)束，下課！”我腦子里一片空白，只剩下“親情”二字在我腦海里徘徊……。
6.我學(xué)會了什么的作文微課教案
擁擠的公共汽車上，一對白發(fā)蒼蒼的老夫婦在走道中站著，，擁擠的人流涌來涌去，但老翁卻用自己的雙手圍著自己的妻子，用自己瘦弱的身體抵擋著身后的重壓. 他是多么小心地保護自己的妻子啊，那臂彎里，充滿了寧靜，溫馨，流露出了濃濃的愛意.我恍然大悟，原來，愛是浪漫的！可這是愛的全部了嗎？？
只見一對父女在路邊的小販攤里賣冰糖葫蘆.父親掏出一張皺巴巴的一元錢，買了一串.他小心翼翼地遞給女兒.可小女孩卻對他父親說："爸爸，你先吃 吧！""我不愛吃.""你一定要吃！"父親只好咬了一口含在嘴里，慢慢地嚼者.女兒一看，露出了燦爛的笑容.我怔住了，愛，原來是相互的.
結(jié)束了一天的行程，我走進一間花點，買了一束康乃馨，準(zhǔn)備送給父母.讓他們知道，自己的女兒 深愛著他們！
我，學(xué)會了愛.
是生活，使我懂得了怎樣去愛.那怕是一個肯定的眼神，哪怕是一杯濃濃的茶水，一句關(guān)心的問候，只要是心中的真情流露，就能添滿珍貴.
這，就是愛的真諦！
我，學(xué)會了怎樣去愛！！
7.小學(xué)五年級作文一次習(xí)作微課
我叫小柏樹，小柏樹就是我。我自幼生長在茂密的柏林里，微風(fēng)吹來，和兄弟姐妹們一起跳舞，整天過著自由愉快的生活。
一天，我們
的主人，把我們從園林中掘出來，帶到市鎮(zhèn)上。不久，我和一個小弟弟就賣給一位穿制服的同志，他把我們兩一起帶到一個學(xué)校來。他在一個講臺的兩旁，給我兩鋪
上松軟的床，載上，我們就開始在這樣的環(huán)境里生活了。這個新家庭真熱鬧，整天看見很多小朋友蹦呀、跳呀、唱呀。每天放學(xué)時，幾百位滿臉帶笑的小朋友，面對
著我，好像向我問好似的，有時他們澆水給我們倆喝。這時，我也開始了我的工作，把他們呼出的碳酸氣吸進來，又制成氧氣呼出去，供給人們新鮮的空氣，這樣我
也長出了不少新枝新葉。
一天，突然發(fā)生不幸的事情了，有幾位同學(xué)，在我身旁走過，他把我的新枝折斷了，把我的葉子扯下啦！這么一來，我漸漸的枯黃了，看看一旁的小弟弟，仍舊是青綠的在長著，我惱怒極了。
沒
多久，有幾位可敬的老師，看見了我這種病態(tài)，到我跟前診斷一下，這時我很想控訴這幾個不好的兒童，身子搖了幾下，老師們好似知道了我的心意。放學(xué)時老師指
著我向同學(xué)們說：“同學(xué)們，我們要知道它將來的用途，它是祖國建設(shè)中的主要材料，大家要保護它培植它，不該損害它······
從此以后，也沒人折我的枝葉了，又給我澆水施肥，我的病也漸漸好了，現(xiàn)在已恢復(fù)了健康。
由于我遭受這一風(fēng)波，差一點死掉，我聯(lián)想到我的很多兄弟姐妹，以及我的親朋好友，可能也有遭受少數(shù)兒童損壞的。我現(xiàn)在代表花木界向這些兒童提出意見，同時也代表花木屆向培植我們、灌溉我們的大部分同學(xué)致謝！?。?/p>
8.寫一篇以電腦老師教我寫作文的微課題材為作文
還記得三年級時，那時候特別流行小人書，一本接著一本出來，什么《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了“書潮”，看著那些夸張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。
于是我們與大人們展開了一場持久的游擊戰(zhàn)。一次事后，讓我改變了看法那天我正看著《烏龍院》，突然一雙眼睛出現(xiàn)在我前面，我一抬頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：“很好看吧？我這有一本書借給你看看吧！”我愣了一下，說道：“好啊。”
放學(xué)后，老師遞給我一本書，“你好好看看吧?！蔽铱戳艘幌聲?，“《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了一下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，一下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的“鋼鐵”是這樣的堅固，這樣的牢不可破。
我跟著保爾一起哭，一起笑，一起歡樂，一起悲傷……當(dāng)我合上書本時，我不禁回味無窮，“鋼鐵”我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在后來的日子里，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了“來往”，我愛上了那些有份量的書籍，讀一本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學(xué)會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有“寶藏”。
書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。
