開(kāi)頭運用詩(shī)詞的作文(開(kāi)頭運用古詩(shī)的春天的作文600字小學(xué))
1.開(kāi)頭運用古詩(shī)的春天的作文600字小學(xué)
春腳步聲
作者：摩托游俠
春腳步聲
輕輕
輕輕向走
像微風(fēng)掠我房
醉
計愿望
春腳步聲
河脫冰封外衣
我想喚醒
河底沉睡魚(yú)
怕
驚蟄春雷劈諺語(yǔ)
打濕呼吸
陽(yáng)光
春腳步聲
雪田野渴望色彩
蒲公英牽牛花狗尾草沒(méi)放
春風(fēng)要宴請
叮翠綠撲騰騰嫣紅
怕
罪惺忪土壤
絲絲嫩嫩
鵝黃
春腳步聲
掛游縷炊煙
母親已經(jīng)紅春貼屋門(mén)
游煮滾燙
抹臉夕陽(yáng)
怕
拎著(zhù)暖暖
張望
篇二：春聲音
作者：海の風(fēng)
冬未遠
場(chǎng)雪飛揚
陣霧靄迷茫
份陰霾徘徊著(zhù)灰暗
終于
聽(tīng)遠遠腳步聲已踏響
聞清潤機氣息飄揚
夢(mèng)想枝椏間新芽閃亮
雪已化雨霧散結露
灑洗塵圣水
春精靈
遠春花尚未盛節
著(zhù)陽(yáng)光金色羽衣舞著(zhù)清風(fēng)般靈秀
種純真氣息
飽含著(zhù)水柔情雪潔瑩
絲玉般清涼著(zhù)陽(yáng)光暖吹拂
樹(shù)枝間旋轉、飄蕩
森林編織著(zhù)春遠景
沿著(zhù)夢(mèng)想飛向
綠葉、花蕾春花燦爛意象
浮冰漸融河流潺潺作響
凌波行歌聲
殘雪晶瑩映照著(zhù)仙姿幻影
蒼茫山色股股暖意升騰
聲聲雀鳴沖破寒料峭
鏗鏘激情響蕩漾著(zhù)春聲音
陣陣鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉呢喃著(zhù)
初春恬靜、柔美呼喚春夢(mèng)想
短短幾冬寒春暖交織著(zhù)
陽(yáng)光燦爛晃眼藍愈加湛藍
些萌于冬嫩芽、花苞伸展著(zhù)
傾聽(tīng)著(zhù)傾聽(tīng)著(zhù)春聲音
些花仙、草靈
都已樹(shù)山林海虛域圣殿啟程
趕撲著(zhù)度仙靈般盛
場(chǎng)五光十色歌唱命春盛
篇三：盛春
作者：池清輝
風(fēng)窗外糾纏
寒冷凝結
寂靜冰凍世界唯畫(huà)面
雪始片片
我門(mén)前輕悠悠飛遠
仿佛煙火般絢爛
似落葉般婉轉推間
依稀見(jiàn)雁陣行行
秋早已路漸行漸遠
高遠藍幕留淡淡云影
風(fēng)吹散孤單
守著(zhù)幾株梅樹(shù)
種植四季寂寥情
白雪飛舞
梅
紅似火濃血花朵
命熱烈昂揚
春
春
每與
總告訴我
云雀已經(jīng)山林高唱
土撥鼠探尋著(zhù)
螞蟻蛐蛐蝴蝶……
要起推冬門(mén)
迎接百花盛明媚芬芳春
些蟄伏著(zhù)命
些黑暗寒冷孤獨痛苦悄聲息存著(zhù)命
缺乏光亮懼怕寒冷
放棄希望錯每春
論往帶走少溫暖與眷戀
留少疼痛悲傷
請株梅樹(shù)起
勇敢撲向春征程
給世界留美麗堅定背影？
更關(guān)于春詩(shī)歌參考：
感覺(jué)提問(wèn)主意不是很清晰
建議查下資料哦
2.以詩(shī)句開(kāi)頭的作文
梅花“東風(fēng)才有又西風(fēng)， 群木山中葉葉空。
只有梅花吹不盡， 依然新白抱新紅。” 我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機勃勃。迎著(zhù)漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹(shù)上，可以看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛(ài)；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著(zhù)花粉；有的盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔心花瓣會(huì )摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著(zhù)一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。
它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。
梅花的色，艷麗而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，蒼古而清秀。
難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著(zhù)。
我要學(xué)習梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
3.開(kāi)頭是詩(shī)句的作文
一。含有成長(cháng)滴詩(shī)句：
和《大嘴烏》 （唐） 白居易
群雛又成長(cháng)，眾嘴騁殘兇。
別弟妹 （唐）王維
兩妹日成長(cháng)，雙鬟將及人。
滿(mǎn)江紅 （宋）劉克莊
麻與麥，俱成長(cháng)。蕉與荔，應來(lái)享。
虞美人 （宋）黃人杰
青青兩鬢年方壯，兒女俱成長(cháng)。
二。有關(guān)成長(cháng)滴詩(shī)句：
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕.
未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧桐已秋聲.
《少年行》一身能擘兩雕弧，辱騎千重只似無(wú)。偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于《丑奴兒》少年不識愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為赴新詞強說(shuō)愁。
《樂(lè )府詩(shī)集》少壯不努力，老大徒傷悲。
年年歲歲花相似，
歲歲年年人不同。
昔我往已，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
少小離家老大歸，鄉音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識，笑問(wèn)客從哪里來(lái)。
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已
人生天地間，忽如遠行客
一生復能幾，倏如流電驚
天地無(wú)終極，人命若朝霞
人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。
o（∩_∩）o 希望能幫助到你！
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4.享受詩(shī)詞文化作文開(kāi)頭
中國五千年悠久文化，產(chǎn)生了許多的文字與文體，其中最有特色的，高度凝煉的便是詩(shī)歌，一首詩(shī)，就是一篇文章，甚至一本書(shū)，古詩(shī)散發(fā)出一種難以抗拒的魅力。
讀詩(shī)，讓你成為一個(gè)有內蘊的人。王維的詩(shī)中有畫(huà)，明明只是讀詩(shī)，眼前卻常常表現一幅幅畫(huà)面。
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，“明月松間照，清泉石上流”，這些膾炙人口的詩(shī)句并沒(méi)有新奇的結構，奇特的想象，絢麗的情思，有的只是平淡如水，近乎白話(huà)的語(yǔ)言，可卻有一種難以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去讀去品。其實(shí)，做人何嘗不是這樣呢？追求名利，跟隨潮流，讓自己金光閃閃，其實(shí)只是為了掩飾自己空白而又自卑的心罷了。
一個(gè)真正自信的，有才華的人并不需要這些外在的修飾，他僅僅是站在那里，就有一種讓人折服的氣場(chǎng)。“天然去雕飾，清水出芙蓉”的美才是真正的美，它是由內而外的。
所以。讀詩(shī)，讓我們成為一個(gè)有內蘊的人吧！讀詩(shī)，讓你成為一個(gè)灑脫的人。
時(shí)光易逝，一生幾十年仿佛一眨眼就過(guò)去了，人于世光，如蚍蜉于天地，滄海之一粟，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生一些傷懷。這時(shí)去讀一讀李白，蘇軾的詩(shī)，去品味詩(shī)中的灑脫人生。
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的狂放，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的自信，“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然，他們活得隨性，沒(méi)有為世俗所累，難道不是這樣嗎？人生短短數十載，如果不能活得充實(shí)灑脫盡興，豈不可惜？讓我們做一個(gè)灑脫的人吧！讀詩(shī)，讓你成為一個(gè)正直的人。現在的人，少了一份“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的決心，多了一份利欲熏心的貪婪，少了一份“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的堅持，多了一份溜須拍馬的奉承；少了一份“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下俱歡顏”的博愛(ài)，多了一份自私的貪心。
所以，讀詩(shī)，讓我們成為一個(gè)正直的人。古詩(shī)，就像茶一樣，初入口只覺(jué)苦澀，但卻有綿長(cháng)的回味，期中蘊含了無(wú)數做人的道理，需要仔細品讀，這大概就是古詩(shī)的魅力吧！詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉悠揚，在抑揚頓挫里低回不盡，讓人忘憂(yōu)，使人開(kāi)顏；詩(shī)詞如畫(huà)，在蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸中描摹自然，在小橋流水中展現乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩(shī)詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來(lái)人生的真諦，激勵我們走向生活，面對挑戰。
喜歡詩(shī)詞，喜歡詩(shī)詞的韻律美。誰(shuí)不曾陶醉于詩(shī)詞的天籟中？誰(shuí)不曾被詩(shī)詞的音韻之美撥動(dòng)心弦而樂(lè )以忘憂(yōu)、喜笑顏開(kāi)？牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們被父母教以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺(jué)；上小學(xué)時(shí)，我們背著(zhù)手，昂著(zhù)頭，搖晃著(zhù)腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個(gè)個(gè)都瞪著(zhù)無(wú)知的雙眼，樂(lè )在其中；至于現在，當我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂(lè )事誰(shuí)家院”時(shí)，仍有一種異樣的感覺(jué)——這就是詩(shī)詞的音樂(lè )美所帶來(lái)的美好體驗。
詩(shī)詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。喜歡詩(shī)詞，喜歡陶醉于詩(shī)詞的意境。
不知從什么時(shí)候起，開(kāi)始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂(lè )垂釣。與自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。
喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”，淡觀(guān)天邊云卷云舒；沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；更流連于蘇軾“水風(fēng)清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔……詩(shī)詞如畫(huà)，展現了自然萬(wàn)物的奇妙瑰麗，我只愿做一個(gè)畫(huà)中人，永遠陶醉在詩(shī)詞的意境中。
古詩(shī)詞是中華民族文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠！從《詩(shī)經(jīng)》起，一直到今天，古詩(shī)詞以其廣泛的內容，深邃的內涵，真摯的情感，承載著(zhù)華夏民族輝煌的歷史。古詩(shī)詞正是先人給予我們的一份最寶貴的精神財富。
小學(xué)課本中的古詩(shī)詞是經(jīng)過(guò)篩選出來(lái)的精品中的精品。短短的幾行字，寥寥數語(yǔ)，卻蘊涵著(zhù)豐富的哲理和醇厚的美韻。
而這其中的哲理與美韻是讓學(xué)生受益終生的知識積淀。那么，如何在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中使學(xué)生領(lǐng)悟蘊涵在古詩(shī)詞中的各種美，從而陶冶學(xué)生自身的情操呢？一、吟——古詩(shī)詞聲律之美吟，即“吟詠”。
古詩(shī)詞教學(xué)，我認為“吟詠”是第一位。所謂“吟詠”，就是有節奏地誦讀詩(shī)文。
說(shuō)“吟詠”是第一位，這是古詩(shī)詞這一特定文學(xué)形式所決定的。作為古詩(shī)詞，其語(yǔ)言本身就是有音響、節奏、旋律的，是抑揚頓挫的，是音樂(lè )性的。
正如劉勰在《文心雕龍？聲律》中指出“聲轉于吻，玲玲如振玉；辭靡于耳，累累如貫珠。”所以，要想從根本上感悟古詩(shī)詞，還是要從“吟詠”開(kāi)始。
當然，就現階段而言，我們不可能向學(xué)生灌輸有關(guān)古詩(shī)詞聲律方面的知識。但我們完全可以通過(guò)用“吟詠”的方式來(lái)讓古詩(shī)詞呈現其特有的聲律之美韻。
就拿程顥的《春日偶成》來(lái)說(shuō)吧。全詩(shī)的內容是這樣的：“云淡風(fēng)輕近午天，旁花隨柳過(guò)前川。
時(shí)人不識余心樂(lè )，將謂偷閑學(xué)少年。”而全詩(shī)的主題是：通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)。
5.求引用古詩(shī)或名言的作文開(kāi)頭
例如：
引用是一種常用的寫(xiě)作方法。“運用之妙，在乎一心”，巧妙地運用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯，能使記敘文更具文采，能使散文更現魅力。
1.秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長(cháng)號“八遠秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅！”體會(huì )詩(shī)人背井離鄉的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈。欣賞美國詩(shī)人狄金森的：“楓樹(shù)扎著(zhù)華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不愿顯得呆板，也佩戴了一枚胸花。”入冬，我手捧著(zhù)親愛(ài)的書(shū)，在火爐準備一杯熱茶，就著(zhù)漫天飛舞的雪花，溫習著(zhù)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)利花開(kāi)，散入珠簾濕羅幕，狐衾不暖錦衾薄。”的塞北風(fēng)光。依偎在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的蒼涼景象……
2.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，春天，母親一般的溫柔與無(wú)私，辛勤地哺育著(zhù)世間萬(wàn)物；夏季，炎熱的季節里，是風(fēng)，送來(lái)了涼爽。閱讀風(fēng)，感受它的溫柔與體貼。
3.且看那“閣中帝子今何在，檻外長(cháng)江空自流”的氣概，看那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的壯闊，看那“海內存知己，天涯苦比鄰”的胸襟……
4.這個(gè)年代，沒(méi)有宋詞，所以，我尋覓不到“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”的意境，尋覓不到“千金縱買(mǎi)相回賦，脈脈此情誰(shuí)夢(mèng)”的，尋不到“妨把浮名，換了淺斟你唱”的無(wú)奈，尋不到“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的悲涼，在這個(gè)沒(méi)有宋詞的年代，我卻固執地認為，那是世上最美的樂(lè )意。
5.“聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔當生前事，何懼身后評……”，遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚潸然而落。
6.“何當共剪西窗，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”，漆黑的夜掩蓋不住你不斷落下的淚水，綿綿的家愁縈繞在傾盆大雨之中……
7.有時(shí)，我也想化作歷史的足跡，重踏“雨邑清塵，柳色青青”的一片美景，飽覽“蒼蒼翠微，蟬鳴幽深”的致遠寧靜，感受歷史的一片滄桑。
8.他仰頭望望天空的飛鳥(niǎo)，是那樣自由，朝著(zhù)夢(mèng)想奮力翱翔。“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”滿(mǎn)心悲憤，他轉身一躍。他的一躍，凝成了一條弧線(xiàn)，宣明了滿(mǎn)心的愛(ài)國情懷與“吾將上下而求索”的瀟灑！
9.揭自然面紗，擁美麗懷抱。自然絕不會(huì )單調，因為有“萬(wàn)紫千紅總是春”的點(diǎn)綴；自然絕不會(huì )孤獨，因為有“泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻”的陪伴。
10.窗前捧詩(shī)詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，年少的你是幸福的。可命運之神卻沒(méi)有垂青于你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著(zhù)對明誠的追憶，國家的擔憂(yōu)，你在“滿(mǎn)地黃花堆積”的秋夜里，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你倚窗吟“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”；你捂胸嘆“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”；你望雨感慨“這次第，怎一個(gè)愁字了得”？
6.開(kāi)頭引用詩(shī)歌作文600
天是一個(gè)富有生命力的季節，也是一個(gè)美麗、神奇，充滿(mǎn)希望的季節。
春天到了，各種絢麗的花朵都開(kāi)放了，都是那么絢麗奪目。田里農民伯伯種的油料作物——油菜花也開(kāi)了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著(zhù)柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會(huì )兒在空中飛舞，一會(huì )兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂(lè )趣。油菜花的美麗，同時(shí)也吸引了不少“勞動(dòng)人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風(fēng)吹來(lái)，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實(shí)在令人美不勝收！
春天是人們所向往的季節，人們總是在這個(gè)季節里做好了自己的打算。俗話(huà)說(shuō)：“一年之計在于春，一天之計在于晨。”它正告訴我們：一年的愿望應該在春天計劃好，一天之中最重的時(shí)間是早晨，在春天里，人們就開(kāi)始耕田插秧、栽樹(shù)等之類(lèi)的農活。候鳥(niǎo)們也從南方遷到北方來(lái)了，為田地里勞作的農民們喝彩。鳥(niǎo)兒有的站在高樹(shù)上，有的干脆在田坎上，還有的立在“五線(xiàn)譜”上。正是這樣，使田地里的農民倍感到歡樂(lè )，一切都熱鬧起來(lái)了。
在春天里，動(dòng)物們也從沉睡中醒來(lái)。小草開(kāi)始發(fā)芽了，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。一眼望去，到處都是一片綠景象，就像一幅水彩畫(huà)。
春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”
春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆。”所以“有花堪折直須折，莫待花落空折枝。”
春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。”
7.開(kāi)頭運用古詩(shī)的春天的作文600字小學(xué)
春腳步聲 作者：摩托游俠 春腳步聲 輕輕 輕輕向走 像微風(fēng)掠我房 醉 計愿望 春腳步聲 河脫冰封外衣 我想喚醒 河底沉睡魚(yú) 怕 驚蟄春雷劈諺語(yǔ) 打濕呼吸 陽(yáng)光 春腳步聲 雪田野渴望色彩 蒲公英牽牛花狗尾草沒(méi)放 春風(fēng)要宴請 叮翠綠撲騰騰嫣紅 怕 罪惺忪土壤 絲絲嫩嫩 鵝黃 春腳步聲 掛游縷炊煙 母親已經(jīng)紅春貼屋門(mén) 游煮滾燙 抹臉夕陽(yáng) 怕 拎著(zhù)暖暖 張望 篇二：春聲音 作者：海の風(fēng) 冬未遠 場(chǎng)雪飛揚 陣霧靄迷茫 份陰霾徘徊著(zhù)灰暗 終于 聽(tīng)遠遠腳步聲已踏響 聞清潤機氣息飄揚 夢(mèng)想枝椏間新芽閃亮 雪已化雨霧散結露 灑洗塵圣水 春精靈 遠春花尚未盛節 著(zhù)陽(yáng)光金色羽衣舞著(zhù)清風(fēng)般靈秀 種純真氣息 飽含著(zhù)水柔情雪潔瑩 絲玉般清涼著(zhù)陽(yáng)光暖吹拂 樹(shù)枝間旋轉、飄蕩 森林編織著(zhù)春遠景 沿著(zhù)夢(mèng)想飛向 綠葉、花蕾春花燦爛意象 浮冰漸融河流潺潺作響 凌波行歌聲 殘雪晶瑩映照著(zhù)仙姿幻影 蒼茫山色股股暖意升騰 聲聲雀鳴沖破寒料峭 鏗鏘激情響蕩漾著(zhù)春聲音 陣陣鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉呢喃著(zhù) 初春恬靜、柔美呼喚春夢(mèng)想 短短幾冬寒春暖交織著(zhù) 陽(yáng)光燦爛晃眼藍愈加湛藍 些萌于冬嫩芽、花苞伸展著(zhù) 傾聽(tīng)著(zhù)傾聽(tīng)著(zhù)春聲音 些花仙、草靈 都已樹(shù)山林海虛域圣殿啟程 趕撲著(zhù)度仙靈般盛 場(chǎng)五光十色歌唱命春盛 篇三：盛春 作者：池清輝 風(fēng)窗外糾纏 寒冷凝結 寂靜冰凍世界唯畫(huà)面 雪始片片 我門(mén)前輕悠悠飛遠 仿佛煙火般絢爛 似落葉般婉轉推間 依稀見(jiàn)雁陣行行 秋早已路漸行漸遠 高遠藍幕留淡淡云影 風(fēng)吹散孤單 守著(zhù)幾株梅樹(shù) 種植四季寂寥情 白雪飛舞 梅 紅似火濃血花朵 命熱烈昂揚 春 春 每與 總告訴我 云雀已經(jīng)山林高唱 土撥鼠探尋著(zhù) 螞蟻蛐蛐蝴蝶…… 要起推冬門(mén) 迎接百花盛明媚芬芳春 些蟄伏著(zhù)命 些黑暗寒冷孤獨痛苦悄聲息存著(zhù)命 缺乏光亮懼怕寒冷 放棄希望錯每春 論往帶走少溫暖與眷戀 留少疼痛悲傷 請株梅樹(shù)起 勇敢撲向春征程 給世界留美麗堅定背影？更關(guān)于春詩(shī)歌參考：感覺(jué)提問(wèn)主意不是很清晰建議查下資料哦。
