素養訓練作文開(kāi)頭(素養展示的作文,開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.素養展示的作文,開(kāi)頭怎么寫(xiě)
為人師表“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。”
盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開(kāi)智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒(méi)有變；盡管教育的方法在變、教師的觀(guān)念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來(lái)、為人師表的教師職責沒(méi)有變好老師要有理想信念、有道情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心（的“四有”標準），從現在做起、從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使核心價(jià)值觀(guān)成為自己的基本遵循，內心有尺度，行為有準則；學(xué)為人師、行為世范；學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)教師是與學(xué)生接觸最頻繁的人，與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對象，身教重于言教，美好的言行會(huì )給學(xué)生以巨大的潛移默化的影響。“身正則威，學(xué)高則信”，作為教師，我們經(jīng)常要求學(xué)生應該如何，那么換一個(gè)角度，站在學(xué)生的立場(chǎng)想一想，教師提出的要求過(guò)不過(guò)分，能不能做到，如果能做到，學(xué)生則首先希望教師本人能做到，這是許多學(xué)生共有的心理，他們總喜歡自覺(jué)或不自覺(jué)地拿老師來(lái)比。
所以，教師在工作中，一定要嚴格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則。“喊破嗓子，不如做出個(gè)樣子”；“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小事，處處皆楷模”。
2.提升語(yǔ)文素養的作文
素養對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，素養同樣也是每個(gè)人應該具有的品德。
素養包括一切美德。比如說(shuō)愛(ài)國，今年的四川大地震。這次地震不但震死了許多人，還震掉了我國古代許多燦爛的歷史文化古跡。我們的溫爺爺得知情況后馬上從北京乘飛機在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)。他拿著(zhù)喇叭對被困在房屋底下的人喊：“你們一定要堅持住，我們的隊伍馬上就來(lái)救你們了！”從這句話(huà)我們可以看出溫爺爺是多么地熱愛(ài)祖國的人民。幾天過(guò)去了大多數被困的人都從廢墟里面解救出來(lái)。其中有一個(gè)小孩，這個(gè)小孩的父母都被震死了，已經(jīng)成了孤兒，文爺爺緊握著(zhù)他的手說(shuō)：“孩子不用怕，別傷心，過(guò)去的就過(guò)去了，我們政府會(huì )養活你們的。”雖然是電視上看到的，但是我能清晰地看到溫爺爺的眼眶已經(jīng)紅了，仿佛淚水馬上就要掉下來(lái)一樣。這同時(shí)也體現了我們的總理有同情心，關(guān)心人民。在此我也為我們的祖國有這么一位好的總理而感到十分的驕傲和榮幸。
我還聽(tīng)說(shuō)在地震發(fā)生的當時(shí)，有一位老師用鋼鐵般的身軀擋住了樓板，救下了七位躲在講臺下的幾個(gè)學(xué)生。他的高尚品德難道不值得我們敬佩嗎？他的舍己救人的英勇事跡表現出所有的人民教師的偉大品質(zhì)，所以說(shuō)老師是很值得我們尊敬的。
素養還包括守法。守法對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯罪率不是很高，但我們還是可以從小事做起。比如說(shuō)在學(xué)校言行文明，不違反紀律，這都是我們中學(xué)生應該做到的。最重要的是課堂紀律。作為一個(gè)學(xué)生，最重要的就是學(xué)習，所以我們要認真聽(tīng)好每一堂課。其實(shí)上課不認真最后吃虧的還是自己。不認真聽(tīng)課成績(jì)就會(huì )不好，成績(jì)不好就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就很難找到好工作。何況現在的社會(huì )就算考上了大學(xué)也很難找到好的工作。這就證明大學(xué)學(xué)歷已經(jīng)遠遠不行了。所以從現在開(kāi)始我要認真聽(tīng)好每一節課，做好每一堂課的筆記。其實(shí)學(xué)習態(tài)度也是素養的一種。你態(tài)度不好，從內心里就不喜歡學(xué)習，那又怎能學(xué)好呢？同時(shí)你的態(tài)度不好當然上課就會(huì )講話(huà)，不遵守課堂紀律了。每個(gè)人應該要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。“知之為知之，不知為不知。”如果想提高成績(jì)就得虛心向別人學(xué)習，不要認為自己的就是對的，別人的就是錯的。“三人行，必有我師也。”
3.以修養為話(huà)題寫(xiě)一段開(kāi)頭
修養助你成功 陳曉磊 成功是一座堡壘，只有修身養性才能不斷向上攀登. ——題記 在高速發(fā)展的現代社會(huì )，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，人才與人才之間的競爭，學(xué)生與學(xué)生之間的競爭愈演愈烈，所以總是有那么一些人想要一步登天，一下子超越別人，成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn).但在現實(shí)社會(huì )中，這是非常難的，并且你的心若浮躁不安又怎會(huì )有所建樹(shù)呢？ 陸游曾向他的兒子傳授寫(xiě)詩(shī)經(jīng)驗：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外.”話(huà)中只字未提寫(xiě)詩(shī)的技巧，留給其子和后人無(wú)盡的思考空間.現在我們若認真品味這句話(huà)，也不難看出陸游的深意：希望兒子多留心生活，通過(guò)感悟生活達到修身養性的目的，到時(shí)寫(xiě)詩(shī)自然手到擒來(lái).所以學(xué)詩(shī)并非主要在工技巧，反而是要學(xué)會(huì )安靜地審視生活，不斷完善自身.這與我們的學(xué)習有著(zhù)相通之處，學(xué)習并非簡(jiǎn)單地從書(shū)本上獲取知識，更重要的是在書(shū)本之外提高自己的綜合素質(zhì)，陶冶自己的情操，磨煉自己的意志，為以后的發(fā)展打下良好的基礎.我想這就是素質(zhì)教育提倡成才先成人的原因吧！ 翻譯家傅雷臨終時(shí)告誡兒子傅聰要首先學(xué)會(huì )做人，然后不斷提高各方面的技能，最后就可以成就事業(yè)了.傅聰謹記父親的教誨，最后成為聞名中外的鋼琴大師.或許傅聰會(huì )說(shuō)是父親指引他走向成功，但重要的是他聽(tīng)從了父親的話(huà)，修身養性，終于取得了巨大的成功. 古今中外有無(wú)數偉人的事例：居里夫人面對榮譽(yù)非常淡然，因為榮譽(yù)并非她所追求的東西；愛(ài)因斯坦面對名利并未迷失自己，依舊專(zhuān)注于自己的研究；諸葛亮隱居臥龍岡數年，潛心學(xué)習……他們的成功因為修身養性而來(lái)，他們未曾因名利而迷失自己，他們也因為堅持修身養性而達到了常人無(wú)法抵達的境界. 當然，成功的因素是多方面的，外界環(huán)境、人生機遇等都是不可或缺的.然而，最重要的還在于自身的修養. 修身養性是我們獲得成功的基礎，但在這個(gè)日益浮躁的社會(huì )，你是否還能做到淡然處世呢？讓自己的心沉靜下來(lái)，摒棄那些浮躁的世俗雜念，向成功邁出堅實(shí)的步伐.。
4.一篇缺失素質(zhì)作文 只要開(kāi)頭和結尾
缺失素質(zhì)作文：想停下來(lái)深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨。想回過(guò)頭重溫舊夢(mèng)，怎奈身后再也沒(méi)有了歸途。因為時(shí)間的鐘擺一刻也不曾停止過(guò)，所以生命賦予我們在洶涌的大潮里不停顛簸。
一顆小石子靜等年華，只為能夠學(xué)會(huì )飛翔。為此它付出很多不為人知的努力。所有的人都不屑一顧地說(shuō)：“放棄吧，這是不可能的。”在浩瀚的宇宙中，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，石子是比他們更渺小的存在。在眾多的世人面前這只是個(gè)凄涼的笑話(huà)。石子自己一個(gè)人站在擁擠人潮聽(tīng)嘈雜的笑鬧，甚至來(lái)不及哭出聲。
同樣，還有我的悲慘遭遇。期末考試，是我最看重的一次。于是我開(kāi)始了昏天暗地地復習，像個(gè)失了魂的機器，無(wú)知無(wú)覺(jué)。我幾乎每天都埋沒(méi)在題海里，復習霸道地占據著(zhù)我的大腦。
我認為過(guò)程付出努力，結局就應該是理想中的美好，但事實(shí)證明只是自己心中的世界才會(huì )如此美好。我蒙昧地瘋狂復習，一昧地只向前奔跑。于是我不停地將身上的負擔扔掉。我對錯題總是一屑不顧，盯著(zhù)看幾秒便趕著(zhù)開(kāi)始下一張試卷。成堆的錯題像被孤獨遺忘的孩子，因寒冷而互相擁抱，奔跑的路上總有坑洼，但我總是將它當成阻礙忘了填補。
自以為自己的付出是可貴的，所以在得知那個(gè)噩耗時(shí)才會(huì )認為付出就一定有收獲這個(gè)言論是不成立的，卻從來(lái)沒(méi)在自己身上找過(guò)原因。
考試成績(jì)很出乎當時(shí)我的預料，看到刺激神經(jīng)的紅色字體，我倒吸了一口涼氣。之后，我便難以接受現實(shí)。痛苦像圖釘一樣隨著(zhù)滾滾而來(lái)的車(chē)輪，輾壓在我心里。他人的冷嘲熱諷化作幽魂圍繞著(zhù)我的心，我在搞笑看著(zhù)眼淚拼命彪。
整個(gè)寒假我一旦看到成績(jì)心底便涌盡出無(wú)窮無(wú)盡的悲哀，它像海水一樣灌滿(mǎn)我冰冷軀體。所以，在遇到一丁點(diǎn)兒的難，馬上退縮立即放棄，從沒(méi)想過(guò)自己能不能咬牙再堅持向前走一步。于是堅持因這枯萎而死，隨之被我丟棄化為灰燼。
那個(gè)石子，經(jīng)歷了冷嘲熱諷在黑暗里穿行。當然，在探尋的路上少不了孤獨與沮喪。它和我一樣曾經(jīng)付出過(guò)努力，但彼此的結局卻命由皆命。石子憑借它可貴的堅持打動(dòng)了上帝，學(xué)會(huì )了飛翔成為夜空中的星。這只是一個(gè)關(guān)于石子的童話(huà)，但卻叫囂了堅持的可貴。
或許是上帝看不下來(lái)我的頹廢，機緣巧合下我看到了這個(gè)童話(huà)。漸漸地，我支持石子，敬佩石子最后羨慕石子。于是我開(kāi)始反省，開(kāi)始思考，開(kāi)始慢慢將飄落的堅持重新拼湊，開(kāi)始改變自己的態(tài)度去享受那美好的美好的生活。我總是在夢(mèng)醒了才恍然大悟。
挫折的味道誰(shuí)何曾沒(méi)嘗過(guò)，有的人從此一蹶不振，而有的人冒著(zhù)天不怕地不怕的精神在奔跑。從現在起，我要做后者。我不應該丟棄堅持，因為那樣才是真正丟失了自己。
5.六年級下冊素質(zhì)訓練第三單元的作文可愛(ài)的
可愛(ài)的環(huán)境
同一片藍天，同一片沃土。是啊，我們都是在一樣的土地出生的。可這一切都是誰(shuí)給我們的呢？有人會(huì )問(wèn)：“是不是那些為國家戰亡的英雄們？”“不，不是，他們只是為自己的國家保衛利益罷了，“是不是古老神話(huà)中的盤(pán)古，還是天帝，宙斯？”“不，不是，他們只不過(guò)是我們現代人所編的一些故事，人物罷了！”“那是誰(shuí)給的？”“她就是我們所住在的星球——地球媽媽。”“地球？”“是啊，沒(méi)有地球，還會(huì )有花草樹(shù)木嗎？沒(méi)有地球，還會(huì )有地下埋藏的礦物資源嗎？沒(méi)有地球，還會(huì )有我們這些過(guò)著(zhù)幸福生活的人類(lèi)嗎？”地球就是我們的家，就是我們的父母。可是我們人類(lèi)是怎樣做的呢？
：汽車(chē)在馬路上飛快的行駛著(zhù)，排出有害的煙霧，也許沒(méi)有吹到我們的臉上，可卻深深地傷害了地球，排出的廢氣，污染了小草，污染了樹(shù)木，小草奄奄一息地彎著(zhù)頭，樹(shù)木臉上掛著(zhù)晶瑩的淚珠，默默地嘆息著(zhù)，這給龍卷風(fēng)扎下了很好的基礎，使一些地方嚴重破壞，還有些竟然從綠洲變?yōu)榱松衬＜僭O地球媽媽有5分生命，這樣她就死去了一次。
：在大海旁邊建立的那些工廠(chǎng)，他們?yōu)樽瞿臣锲肪共幌б磺写鷥r(jià)，雖然他們不惜一切代價(jià)，可是排出的臟油，烏氣嚴重地污染了美麗的大海。大海里的魚(yú)痛不欲生，每天只能呼吸被污染的海水，有些地方大量放油水，魚(yú)改變了自然的生存環(huán)境，那些魚(yú)竟然都有十多斤左右，還有些地方因為受污染，所有魚(yú)都亡命于海。這樣說(shuō)來(lái)，地球媽媽又死去了一條生命。
：人類(lèi)為了更好地生活，開(kāi)采天然資源，這沒(méi)錯，因為不管是誰(shuí)都想活下來(lái)，可是有些人利欲熏心，不加節制地開(kāi)采不可再生的礦物資源和可再生的礦物資源，問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄冞€理直氣壯：“肯定的，如果不開(kāi)采的話(huà)就會(huì )被別人搶去，還不如自己拿走呢！可再生的礦物資源又沒(méi)什么關(guān)系！反正會(huì )自己再生！”是嗎，真的像他們所說(shuō)的一樣嗎？這個(gè)事情就無(wú)法改變嗎？不，如果每個(gè)人都不抱著(zhù)這種自己拿走的心理，不可再生的資源會(huì )這樣嗎？再生資源你們認為很好再生嗎，也許是幾百年，也許是幾千年，可加上我們這樣開(kāi)采，哪還可能再生呢？地球媽媽又減少了一條生命。
：為了賺錢(qián)，人類(lèi)更是不加節制地砍伐樹(shù)木，就連剛剛發(fā)芽的小樹(shù)也砍，這還有人性嗎？錢(qián)就真的那么重要嗎？不，樹(shù)木重要，他們是我們人類(lèi)的天然屏障，是大地的保護傘，可我們這么做的，唉，地球媽媽又死掉了一條命。
地球媽媽可就還剩最后一條命了，我們可一定要珍惜啊！我們一定要珍惜這美麗的環(huán)境呀！
6.作文提高自身素養
任何人的性格特征，思想的深度和廣度以及成功與否，都是在個(gè)體文化和社會(huì )文化組成的座標系中取座標。
換言之，一個(gè)人的成功既取決于個(gè)體的素質(zhì)，又取決于你所面臨的環(huán)境。因此，同學(xué)們走向社會(huì )，取得成功，既要認識自己，又要認識環(huán)境。
首先，學(xué)生生活環(huán)境是經(jīng)過(guò)加工的。秩序化的環(huán)境，職業(yè)生活環(huán)境是自然的、未經(jīng)設計的環(huán)境。
學(xué)校教育是根據一定的社會(huì )的現實(shí)和未來(lái)的需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)。學(xué)校教育的目的是培養人，因此從教學(xué)計劃到教材、授課、作業(yè)，從課內到課外，從班集體的組織到環(huán)境的布置，都是經(jīng)過(guò)精心設計的，學(xué)生生活很有秩序。
職業(yè)生活則主要靠自己去摸索、奮斗，再沒(méi)有人為你去精心設計了。因此，不同的對待方式，結果會(huì )大不相同。
其次，學(xué)生生活是浪漫的、想入非非的；職業(yè)生活是現實(shí)的、鄭重其事的，學(xué)生生活的一個(gè)重要特點(diǎn)是思想言行一般不直接轉化為社會(huì )現實(shí)。做作業(yè)是為了消化、鞏固課程學(xué)習，演講是為了訓練口才和思維……錯了不要緊，可以重來(lái)。
職業(yè)生活則根本不同，你設計橋梁，建造樓房、工廠(chǎng)，錯了一個(gè)數字，后果不堪設想；你當法官，做記者，不實(shí)事求是，會(huì )造成極大的社會(huì )影響；你當教師，一言一行都會(huì )影響學(xué)生。因此，職業(yè)生活要有高度的責任感和良好的職業(yè)道德。
再次，學(xué)生生活屬非分配領(lǐng)域，同學(xué)之間不發(fā)生利益沖突；職業(yè)生活屬分配領(lǐng)域，相互間利益相關(guān)。學(xué)生來(lái)校是為了學(xué)習，相互間不存在利益沖突，同學(xué)之間的感情是非常純潔的，因而保持的時(shí)間也最長(cháng)。
在校期間，也會(huì )發(fā)生一些矛盾，但畢業(yè)生回過(guò)頭來(lái)看，大家都會(huì )覺(jué)得根本算不了什么。職業(yè)生活屬分配領(lǐng)域，人們通過(guò)職業(yè)生活既要成就事業(yè)，又要養家糊口。
選拔干部時(shí)，一個(gè)或幾個(gè)名額，大家都想上；工資、獎金的發(fā)放，住房的分配等等，都與個(gè)人利益相關(guān)。職業(yè)生活的協(xié)調靠政策、機制。
剛走上工作崗位時(shí)，有些同學(xué)對此極不適應。 總之，認識環(huán)境是我們適應社會(huì )、走向成功的一個(gè)重要問(wèn)題，應當引起我們的高度重視。
我在對畢業(yè)生進(jìn)行調查中，當問(wèn)到“影響你成功的因素”時(shí)，40%左右的人回答是“機遇”。有人對中國當代名人成功素質(zhì)進(jìn)行分析時(shí)，把“抓住機遇”排在第一，其它幾項依次是：功底與才華、信念、敬業(yè)精神、特殊個(gè)性、承受力、人際關(guān)系、善于表現自己、口才。
可見(jiàn)，機遇對一個(gè)人成功有重大影響。 機遇可分為先天機遇和后天機遇。
先天機遇是指你生下來(lái)是男、是女；你是出生在北京的高干家里，還是出生在貧困的山區農家里……這對你今后的事業(yè)肯定會(huì )產(chǎn)生影響，但你無(wú)法改變，這也是人們常被稱(chēng)之為“命運”的東西。后天機遇是在你成長(cháng)、發(fā)展中所遇到的社會(huì )需求，其本質(zhì)是社會(huì )發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的一種必然需求。
大機遇就是那種持久的社會(huì )需求。我們通常所說(shuō)的機遇是指后天機遇，這種機遇對我們的成功則是富有彈性的。
首先，能否抓住機遇富有彈性。機遇是客觀(guān)存在，但你能否抓住它，則取決于你的素質(zhì)。
有人分析總結，改革開(kāi)放20年來(lái)，有七大機遇：1978年至1986年是文學(xué)藝術(shù)家的黃金時(shí)代；1979年至1992年是個(gè)體戶(hù)成功的最佳時(shí)期；1980年至1986年，是演講藝術(shù)發(fā)展中的黃金時(shí)期；1980年至1994年是我國計算機市場(chǎng)機遇的最佳時(shí)期；1986年至1992年上半年，是中國人在股票市場(chǎng)上成功的最佳時(shí)期；1992年初至1993年上半年是房地市場(chǎng)一次罕見(jiàn)的大成功機遇；從1996年開(kāi)始，下崗也許是一次機遇。這是從大的方面來(lái)說(shuō)，在每個(gè)人發(fā)展的空間內，還有很多的機遇。
機遇一般有三個(gè)階段：潛伏、高潮、衰退。在機遇的潛伏時(shí)期，它表現出風(fēng)險大、困難多，要進(jìn)入機遇將承擔很大的壓力，但只有早進(jìn)入才可能取得大的成功。
進(jìn)入機遇晚，機遇就不再成為機遇，而是巨大的負擔。抓住機遇，就要審時(shí)度勢，看準社會(huì )發(fā)展趨勢，及早進(jìn)入機遇。
其次，進(jìn)入機遇后能否取得成功，同樣富有彈性。抓住機遇，取得成功，需要有膽略、學(xué)識和堅韌不拔的毅力。
機遇只偏愛(ài)那些為事業(yè)的成功作了最充分準備的人，換句話(huà)說(shuō)，只有在“萬(wàn)事俱備”的情況下，東風(fēng)才顯得珍貴和富有價(jià)值。因此，我們不要在那里等待機會(huì )，而是要努力學(xué)習，努力工作，使自己具備相應的足以勝任的資格。
在長(cháng)期艱苦準備的基礎上，一旦抓住機遇，就可以如魚(yú)得水，干出一番大的事業(yè)。 任何事業(yè)，特別是大的事業(yè)的成功，都可能遇到風(fēng)險，遭受挫折。
一旦遇到挫折，我們決不能“把眼前當永遠，把暫時(shí)當永恒”。不少人的失敗都源于此，自以為一次失敗了，就永遠會(huì )失敗，一次成功了，會(huì )永遠一帆風(fēng)順。
遇到挫折，我們也不要埋怨。有的人，老是埋怨，埋怨社會(huì )，埋怨領(lǐng)導，埋怨父母，一輩子下來(lái)，背著(zhù)埋怨兩個(gè)字走向墳墓，累得要死，一事無(wú)成。
永遠保持積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，是取得成功的必不可少的條件。
7.素養作文5s
素養素養對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，素養同樣也是每個(gè)人應該具有的品德。
素養包括一切美德。比如說(shuō)愛(ài)國，今年的四川大地震。
這次地震不但震死了許多人，還震掉了我國古代許多燦爛的歷史文化古跡。我們的溫爺爺得知情況后馬上從北京乘飛機在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)。
他拿著(zhù)喇叭對被困在房屋底下的人喊：“你們一定要堅持住，我們的隊伍馬上就來(lái)救你們了！”從這句話(huà)我們可以看出溫爺爺是多么地熱愛(ài)祖國的人民。幾天過(guò)去了大多數被困的人都從廢墟里面解救出來(lái)。
其中有一個(gè)小孩，這個(gè)小孩的父母都被震死了，已經(jīng)成了孤兒，文爺爺緊握著(zhù)他的手說(shuō)：“孩子不用怕，別傷心，過(guò)去的就過(guò)去了，我們政府會(huì )養活你們的。”雖然是電視上看到的，但是我能清晰地看到溫爺爺的眼眶已經(jīng)紅了，仿佛淚水馬上就要掉下來(lái)一樣。
這同時(shí)也體現了我們的總理有同情心，關(guān)心人民。在此我也為我們的祖國有這么一位好的總理而感到十分的驕傲和榮幸。
我還聽(tīng)說(shuō)在地震發(fā)生的當時(shí)，有一位老師用鋼鐵般的身軀擋住了樓板，救下了七位躲在講臺下的幾個(gè)學(xué)生。他的高尚品德難道不值得我們敬佩嗎？他的舍己救人的英勇事跡表現出所有的人民教師的偉大品質(zhì)，所以說(shuō)老師是很值得我們尊敬的。
素養還包括守法。守法對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯罪率不是很高，但我們還是可以從小事做起。
比如說(shuō)在學(xué)校言行文明，不違反紀律，這都是我們中學(xué)生應該做到的。最重要的是課堂紀律。
作為一個(gè)學(xué)生，最重要的就是學(xué)習，所以我們要認真聽(tīng)好每一堂課。其實(shí)上課不認真最后吃虧的還是自己。
不認真聽(tīng)課成績(jì)就會(huì )不好，成績(jì)不好就考不上好大學(xué)，考不上好大學(xué)就很難找到好工作。何況現在的社會(huì )就算考上了大學(xué)也很難找到好的工作。
這就證明大學(xué)學(xué)歷已經(jīng)遠遠不行了。所以從現在開(kāi)始我要認真聽(tīng)好每一節課，做好每一堂課的筆記。
其實(shí)學(xué)習態(tài)度也是素養的一種。你態(tài)度不好，從內心里就不喜歡學(xué)習，那又怎能學(xué)好呢？同時(shí)你的態(tài)度不好當然上課就會(huì )講話(huà)，不遵守課堂紀律了。
每個(gè)人應該要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。“知之為知之，不知為不知。”
如果想提高成績(jì)就得虛心向別人學(xué)習，不要認為自己的就是對的，別人的就是錯的。“三人行，必有我師也。”
素養還要誠實(shí)守信講文明。答應別人的事就一定要做到，要么別答應。
你如果答應別人的事沒(méi)有做到那會(huì )多么丟臉，別人也會(huì )說(shuō)你說(shuō)話(huà)不算數，慢慢地別人就不會(huì )信任你了。還有我們現在在創(chuàng )建文明城市，所以也要講文明，我多么希望每個(gè)中國人個(gè)個(gè)走出去都是文質(zhì)彬彬的，那該多好。
到那個(gè)時(shí)候我們的中國將會(huì )是多么的絢麗多彩。還有一個(gè)對我們學(xué)生很重要的素養，那就是團結友善。
我們這個(gè)班級就是一個(gè)很大的集體。如果說(shuō)要創(chuàng )建一個(gè)好的集體，我們首先就要有一個(gè)共同的目標。
班上所有的同學(xué)的心都想在一起想在一個(gè)地方，這樣才會(huì )引發(fā)我們的動(dòng)力。例如我們班就是個(gè)想個(gè)的，個(gè)做個(gè)的一份事，沒(méi)有團結心。
有這么一句話(huà)“不想當將軍的士兵不是好士兵”那么我把這句話(huà)改一下為：“不追求上進(jìn)的學(xué)生不是好學(xué)生。”現在不行就慢慢地來(lái)，要讓我們班成為全校最完善，最優(yōu)秀的班級。
就算現在做不到也要想到，因為做一件事你想都沒(méi)有想到過(guò)，那么你又怎么會(huì )去做那件事。同時(shí)一個(gè)人如果想成就大事業(yè)的話(huà)，就要從小就樹(shù)立人生目標，然后再去努力地去實(shí)現它，至于能不能實(shí)現那就要看個(gè)自的本領(lǐng)了。
最好別讓理想變成幻想。我們還要做到友善。
善待別人就是善待自己。和同學(xué)經(jīng)常交往`互相幫助，搞好人際關(guān)系。
現在的社會(huì )就是要靠良好的人際關(guān)系和自己的不懈努力，才會(huì )取得最大的成功。勤儉自強也是一種美德。
我發(fā)現我們現在的人嚴重缺乏這種素養。現在的人們在不斷地破壞大自然，大肆地砍伐樹(shù)木，使我們的森林面積不斷地縮小。
我國的石油和煤會(huì )全部用完，我們將會(huì )面臨嚴重的能源危機，所以我們要保護環(huán)境。要節約自然資源，就像我們可以節約用電一樣，有時(shí)間的時(shí)候不要看電視，要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習上，這不一舉兩得嗎？現再我們已經(jīng)長(cháng)大了，有些事情要學(xué)會(huì )獨立完成，不要依賴(lài)家長(cháng)，如果照這樣的堅持下去，你將會(huì )成為一個(gè)堅強獨立的孩子。
最后是敬業(yè)奉獻。在這一點(diǎn)上面還有誰(shuí)比得過(guò)我們敬愛(ài)的老師，他們是知識的源泉，讓我們學(xué)生不斷地吸吮 。
例如我們班的數學(xué)老師，他上課非常的認真仔細。四十分鐘的時(shí)間老是覺(jué)得不夠用，還利用業(yè)余時(shí)間來(lái)給我們輔導功課，指導我們學(xué)習，當我們的考試取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，他就感到無(wú)比的欣慰。
我們能有這樣的成績(jì)是與老師的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。能有這樣的好老師是我們的幸福，我們一定要珍惜。
在我們班還有幾位負責的好老師。比如我們班的班主任廖老師，她在我一次考試沒(méi)考好的時(shí)候，她鼓勵我說(shuō)：“這次沒(méi)考好么沒(méi)關(guān)系，你很有潛力，我希望通過(guò)你的努力，你一定能成功！”這句話(huà)雖然很短，但讓我非常地激動(dòng)，使我在學(xué)習上頓時(shí)有了信心。
其實(shí)當個(gè)班主任也確實(shí)不容易，班上有那么多的同學(xué)，個(gè)個(gè)要操心，人人都要費力。如果那個(gè)學(xué)生要留校，留得最晚的就是我們的廖老師。
還有很多很多這樣的好老師。這都充分體現出了作為一個(gè)人民教師的敬業(yè)精神和無(wú)私。
