黨課教育內(nèi)容 (學(xué)校黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容)

黨課教育內(nèi)容

4、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想教育；

5、愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育；

6、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、黨的紀(jì)律和反腐倡廉教育；

7、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、法律知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能教育。、

黨課是以上課講授的形式進(jìn)行黨的基本知識(shí)教育。是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)黨員和申請(qǐng)入黨的積極分子進(jìn)行教育的重要方式。黨的各級(jí)組織通過黨課，定期向黨員和入黨積極分子宣傳黨的.路線、方針、政策；進(jìn)行黨性、黨紀(jì)和黨的基本知識(shí)教育。

黨課是每一位中共黨員的必修課。黨課就是對(duì)每位黨員進(jìn)行先進(jìn)思想教育，了解共產(chǎn)黨的精神內(nèi)涵，以及其先進(jìn)性。每位申請(qǐng)入黨的積極分子，都要進(jìn)行黨課教育。

現(xiàn)代黨課仍有其必要性。他使每位黨員更加了解共產(chǎn)黨，了解共產(chǎn)主義，更加熱愛自己的祖國(guó)。

黨課結(jié)束后，會(huì)組織考試，通過考試后才能進(jìn)一步進(jìn)行黨員的發(fā)展。

學(xué)校黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)校黨課學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、正確認(rèn)識(shí)樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義。

（一）樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義

科學(xué)發(fā)展觀是符合當(dāng)代世界發(fā)展的一種嶄新的發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是在堅(jiān)持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關(guān)于發(fā)展的重要思想，提出的，是我們黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律在認(rèn)識(shí)上重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的一個(gè)飛躍，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。這是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀深刻內(nèi)涵和重要地位的集中概括。

（二）準(zhǔn)確理解科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。

科學(xué)發(fā)展觀核心是：以人為本；科學(xué)發(fā)展觀基本要求是：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展；根本方法是：統(tǒng)籌兼顧。堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，把全面發(fā)展觀、協(xié)調(diào)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀這三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，概括為新的科學(xué)發(fā)展觀，并賦予新的內(nèi)涵，是我們黨的一大理論新貢獻(xiàn)。新的科學(xué)發(fā)展觀涵蓋了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然發(fā)展、人與自然和諧等多重關(guān)系、構(gòu)成了一個(gè)新型的綜合發(fā)展理念，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路，發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新。

二、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求。

用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)審視我們的基礎(chǔ)教育。它的發(fā)展也應(yīng)該是一種以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。第一，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須樹立以人為本的教育觀。要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關(guān)心人、教育人貫徹在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面。要樹立促進(jìn)人全面發(fā)展的觀念，把品德、智力、知識(shí)、能力統(tǒng)一納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系。教育和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助每一個(gè)學(xué)生成材。第二，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育的優(yōu)先發(fā)展，適度超前發(fā)展。人是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢(shì)是最大的優(yōu)勢(shì)。第三，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育的全面發(fā)展。堅(jiān)持全面發(fā)展，必須把握全局，搞好統(tǒng)籌兼顧，妥善處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，妥善處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關(guān)系，妥善處理維護(hù)辦學(xué)主體利益與維護(hù)師生權(quán)益的關(guān)系。第四，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。二要統(tǒng)籌區(qū)域教育的發(fā)展。三是統(tǒng)籌各級(jí)各類教育的發(fā)展。第五，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持教育的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持循序漸進(jìn)和適度超前原則，合理規(guī)劃教育發(fā)展規(guī)模，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展從注重加強(qiáng)隊(duì)伍，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，才能真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、學(xué)校如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀？下面我談一談想法：

（一）科學(xué)發(fā)展觀與教師的發(fā)展

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。學(xué)校管理要以學(xué)生為本，但首先要以教師為本。樹立科學(xué)發(fā)展觀要求學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助教師了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，掌握最新的教育理念，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

1.用科學(xué)發(fā)展觀武裝教師頭腦

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。要擔(dān)當(dāng)好教育工作的光榮使命，就必須創(chuàng)設(shè)一流的師德師風(fēng)，打造一流的教師隊(duì)伍，用科學(xué)發(fā)展觀武裝教師頭腦，使教師真正成為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的傳播者、弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們教師不能安于現(xiàn)狀，因循守舊。要樹立全局意識(shí)、憂患意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷的開拓進(jìn)取。

2. 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師健康發(fā)展

學(xué)校在教育管理過程中，要關(guān)心教師的健康發(fā)展，沒有教師的健康發(fā)展就沒有學(xué)生的健康發(fā)展，只有教師的`全面、可持續(xù)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。所以，以人為本還要不斷地提高教師的物質(zhì)待遇，提供教師進(jìn)修發(fā)展的機(jī)會(huì)。

學(xué)校要樹立正確的評(píng)價(jià)觀，建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教師和學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)生的發(fā)展

學(xué)校的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，今天的學(xué)生，就是明天社會(huì)的建設(shè)者，教育過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以學(xué)生為中心，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)。

1. 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

目前，在學(xué)生家長(zhǎng)、老師的一般經(jīng)驗(yàn)中，相當(dāng)比例的青少年呈現(xiàn)出敏感、脆弱、孤僻、焦慮等心理特征。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，青少年群體存在程度不同的心理健康問題的比例高達(dá)20%以上。針對(duì)學(xué)生心理健康方面存在的問題，社會(huì)輿論曾經(jīng)進(jìn)行過多方面的分析，而最終的結(jié)論往往歸結(jié)于三個(gè)方面，一是單親家庭對(duì)學(xué)生心靈的傷害；二是學(xué)生家長(zhǎng)的過分溺愛，使學(xué)生的性格呈現(xiàn)自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特征；三是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、貧富之間的差距，使部分貧困學(xué)生的心理被自尊、自強(qiáng)與自卑、自閉之間的沖突所困擾。因此，必須針對(duì)學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，盡快建立心理健康輔導(dǎo)體系，使每一個(gè)面臨心理困境的孩子，都能得到及時(shí)有效的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)老師的教育和對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，使其了解小學(xué)生心理特點(diǎn)，成為合格的教育者。

2. 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校必須有明確的德育工作目標(biāo)與任務(wù)，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育，注重養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生心理教育疏導(dǎo)及心理健康教育，使德育工作內(nèi)容更有針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性。要把德育工作的著力點(diǎn)放在“貼近學(xué)生思想實(shí)際”和“學(xué)生主體作用發(fā)揮”兩個(gè)方面，徹底改變過去那種“灌輸為主”“說教為主”“教師為主”的狀況，寓德于教，使德育活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，充分挖掘轉(zhuǎn)教學(xué)中豐富的德育資源，積極開展各種健康向上的學(xué)生活動(dòng)和豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高德育工作的實(shí)效性。

要努力使學(xué)校德育與家庭、社會(huì)相聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)校德育的外部環(huán)境，要開發(fā)、利用、建設(shè)社會(huì)的德育資源，充分利用社會(huì)實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)基地、傳統(tǒng)教育基地等，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，要有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制安全教育、心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校的發(fā)展

學(xué)校管理工作要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)思想，為實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和支持。

1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)校特色

“學(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)”是學(xué)校所追求的理想的辦學(xué)境界。然而，追求特色、打造品牌必須以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，從管理、德育、教學(xué)等方面積極開發(fā)特色資源，提出目標(biāo)任務(wù)。要在遵循教育規(guī)律的前提下，保持全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

第一，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建設(shè)一支高水平特色教師隊(duì)伍。教育實(shí)踐告訴我們，一所學(xué)校的特色、品牌往往是學(xué)校教師群體特長(zhǎng)的體現(xiàn)。只有每個(gè)教師在教育教學(xué)中有自己特有的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到之處，才能匯積和升華為學(xué)校的辦學(xué)特色。為此，學(xué)校要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，關(guān)注教師生命質(zhì)量的提升，要立足實(shí)際，面向未來(lái)，為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)建平臺(tái)，這是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

改革與創(chuàng)新也是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。教育科研改革具有提高教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量的重要價(jià)值，科研興校必須成為大家的共識(shí)。教師要廣泛開展教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教改，注重過程，追求實(shí)效。要培養(yǎng)一批研究型教師，使教學(xué)成為藝術(shù)，讓教師成為專家。

第二，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出學(xué)校的特色管理。在學(xué)校管理工作中落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，首先是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展觀、樹立科學(xué)的發(fā)展觀、貫徹科學(xué)的發(fā)展觀。全體教職員工，尤其是學(xué)校管理人員，都要自覺地把學(xué)校各項(xiàng)工作統(tǒng)一到科學(xué)發(fā)展觀的要求上來(lái)。二是要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，要堅(jiān)持教育發(fā)展的規(guī)格、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的內(nèi)在統(tǒng)一，不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，遵循教育規(guī)律，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供必要的保障。三是要堅(jiān)持以人為本，民主管理，實(shí)行校務(wù)公開，深化教育改革，不斷開拓創(chuàng)新，推進(jìn)決策科學(xué)化。

學(xué)校要明確提出辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)，用現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念統(tǒng)一教師的思想和行動(dòng)。一流的學(xué)校需要科學(xué)的管理，科學(xué)的管理需要卓越的制度和方法。要始終貫徹“依法治校，以德治?！钡脑瓌t。建章立制，明確職責(zé)，提高學(xué)校民主管理和科學(xué)管理的水平。要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上探索、建立適合學(xué)校發(fā)展的管理新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)處處有規(guī)范，時(shí)時(shí)講規(guī)范，為形成學(xué)校特色提供制度保證。同時(shí)，要精心策劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、后勤服務(wù)建設(shè)等等。要保持全面、協(xié)調(diào)發(fā)展理念，為學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件

2、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)校園先進(jìn)文化建設(shè)。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化表現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校貌，具有強(qiáng)大的引導(dǎo)功能。校園先進(jìn)文化對(duì)內(nèi)能增強(qiáng)師生的歸屬感、使命感，形成凝聚力。對(duì)外能增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)認(rèn)同感，樹立學(xué)校的良好形象和辦學(xué)品味。因此，建設(shè)校園先進(jìn)文化是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。

要努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。要認(rèn)真總結(jié)提煉優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神。要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開展形式多樣的校園活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力。

四、抓契機(jī)、上水平、促發(fā)展，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辦好人民滿意的教育”，這是通州區(qū)教委對(duì)我們提出的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體要求。我想學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要做到九個(gè)字：抓契機(jī)、上水平、促發(fā)展。

抓住小學(xué)規(guī)范化建設(shè)這個(gè)契機(jī)，進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部改革，優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校更好更快的發(fā)展。

（一）確定好學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧。

任何學(xué)校的發(fā)展只有在全局中定位，才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拓展思路。學(xué)校將從全局出發(fā)，整合優(yōu)勢(shì)，合理布局。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的適應(yīng)首都現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展需要的通州區(qū)小學(xué)名校。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，可以說是任重而道遠(yuǎn)，它對(duì)我們提出了很高的要求。目前我校在班子建設(shè)的水平、教師隊(duì)伍的執(zhí)教能力、學(xué)生的綜合素質(zhì)、辦學(xué)硬件、軟件、教育環(huán)境的和諧、優(yōu)化等方面還存在很大的差距。我想我們要抓住小學(xué)規(guī)范化建設(shè)這個(gè)契機(jī)，用科學(xué)發(fā)展觀的思想方法，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、合理利用資源、落實(shí)校園文化建設(shè)，使學(xué)校真正成為師生生活的花園、樂園、學(xué)園。

（二）以人為本，為師生的全面發(fā)展服務(wù)。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，學(xué)校的服務(wù)對(duì)象有兩個(gè)，教師和學(xué)生。因此，以人為本的辦學(xué)思想，就是一切以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心，給師生提供良好的發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)師生最大和最好的發(fā)展可能。教育是人性化的，我們要努力讓師生體驗(yàn)美好，體驗(yàn)崇高，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂。我們深知，學(xué)校心中時(shí)刻關(guān)注教師的需求，教師的心中才會(huì)時(shí)刻裝著學(xué)生的需求。學(xué)校從規(guī)劃到具體的內(nèi)容方式，始終把師生的事放在最重要的位置，為師生的全面發(fā)展、終身發(fā)展著想，真正踐行以人為本，為師生全面發(fā)展服務(wù)。

（三）科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

管理就是思想教育，管理就是組織建設(shè)，管理就是服務(wù)到位。在管理中我們做到：制度化管理與人文化管理相結(jié)合、過程性管理與終結(jié)性管理相結(jié)合、定量管理與定性管理相結(jié)合、情感管理與待遇管理相結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。質(zhì)量是我們的生命線，沒有質(zhì)量的工作是無(wú)效的勞動(dòng)，質(zhì)量就是品牌。扎扎實(shí)實(shí)地抓好教育教學(xué)工作，腳踏實(shí)地抓教學(xué)，抓質(zhì)量，已成為學(xué)校教育改革與發(fā)展的主旋律。我們堅(jiān)持以學(xué)科課堂教學(xué)為中心，抓好備課、上課、作業(yè)批改、成績(jī)考核，與學(xué)生輔導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學(xué)全過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)校要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更寬的視野、更新的理念，努力樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著力營(yíng)造更具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校育人環(huán)境，著力拓展更加廣闊的學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展空間，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)教育發(fā)展的可持續(xù)性，創(chuàng)辦讓人民滿意的教育。