關(guān)于消防安全教育的作文(關(guān)于教育的作文)
關(guān)于消防安全教育的作文
關(guān)于消防安全教育的作文
消防多一份責任，生活少一份疏忽。為此小編為大家整理了的消防安全教育作文的資料，希望對大家有幫助。
消防安全教育作文(一)
你看到過(guò)消防車(chē)嗎?你滅過(guò)火嗎?你被消防車(chē)高高舉起過(guò)嗎?應該沒(méi)有過(guò)吧。很榮幸我有機會(huì )親身體驗過(guò)，你們相信嗎?啊!不相信呀，那我就來(lái)和你們說(shuō)一說(shuō)吧!
作為湘潭日報的小記者，星期六下午三點(diǎn)，在爸爸的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了湘潭縣消防大隊，看到了身經(jīng)百戰的消防戰士，了解了先進(jìn)的救援器械;學(xué)習了怎樣滅火等等;
我們第一個(gè)活動(dòng)是參觀(guān)消防車(chē)。消防車(chē)上有很多新奇的東西：有水帶;那里的水帶有20米。水帶的型號也有很多，最小的是40的，最大的是80的，而且消防車(chē)可以到任意一個(gè)有水的地方吸7米深的水，泡沫箱還可以把泡沫和水混合，滅火時(shí)水和泡沫的比例是1：7。說(shuō)到這里我有了一個(gè)疑問(wèn)：消防車(chē)要負載這么多的東西，一定很耗油吧，它的“油箱肚子”有多大呢?后來(lái)消防叔叔告訴了我們：它能夠裝200升油。還真是一個(gè)不折不扣的“大胃王”呀。
第二個(gè)活動(dòng)是消防叔叔教我們使用滅火器滅火。通過(guò)學(xué)習我知道了，滅火器在使用前先把滅火器搖兩下，再把紅色的安全閥拔掉，一手握著(zhù)噴頭，一只手按壓手柄。除開(kāi)正確的操作以外還要求“滅火小能手”沉著(zhù)冷靜，不要慌張。
第三個(gè)環(huán)節就最精彩了，那就是：只要表演一個(gè)節目，就可以坐上消防車(chē)被它舉得很高很高;看著(zhù)一個(gè)個(gè)坐上消防車(chē)，被舉得高高的，樂(lè )開(kāi)花了的小伙伴，我羨慕極了，我好想去體驗;可是內心的膽怯，讓我無(wú)法將手高高的舉起，經(jīng)過(guò)多次的“戰斗”，我終于克服了內心的恐懼，準備舉手時(shí)，耳邊卻響起了消防叔叔鏗鏘有力的聲音：本次體驗活動(dòng)結束;眼睜睜的看著(zhù)機會(huì )就這么白白的從我身邊溜走了，我很后悔;不過(guò)我也不是沒(méi)有一點(diǎn)收獲，雖然沒(méi)有體驗到被消防車(chē)高高的舉起，但是通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我明白了一個(gè)道理：機會(huì )是自己爭取的，膽怯害怕，猶豫不決是會(huì )讓機會(huì )跑掉的。
這就是我難忘的“消防”之旅，如果你也想有得玩，有得看，有得悟那就趕快去湘潭日報小記者俱樂(lè )部報到吧!
消防安全教育作文(二)
當一場(chǎng)場(chǎng)火災肆意橫生時(shí)，是他們站在滅火的第一線(xiàn);當一名名遇難者身陷火場(chǎng)時(shí)，是他們搶在救人在最前沿。他們，就是英勇的消防官兵。
8月25日，我們百名中國小記者參觀(guān)了位于東山里的消防支隊。 雖然早有心理準備，但當我踏進(jìn)東山消防支隊的`大門(mén)時(shí)，還是抑制不住內心的激動(dòng)。啊，眼前這一座座整齊的樓房便是我充滿(mǎn)好奇的綠色軍營(yíng)，這一輛輛紅色的戰車(chē)便是災難現場(chǎng)的“大救星”;消防員叔叔熱情地接待了我們，并帶領(lǐng)我們參觀(guān)了各種消防車(chē)和裝備。“同學(xué)們，這是‘高噴車(chē)’，這是‘手抬泵’，當水源不濟時(shí)，可以用來(lái)吸收自然水源以應急……”吳班長(cháng)一遍滔滔不絕地講解，一邊做著(zhù)演示，還不時(shí)問(wèn)我們幾個(gè)問(wèn)題，我們邊看邊記錄，無(wú)不為眼前的一切嘖嘖贊嘆。隨著(zhù)吳班長(cháng)的耐心講解，我們心中的疑團也一一解開(kāi)。隨后，消防員叔叔又展示了精彩的高空搶險和油鍋滅火，那精湛的技藝，驚險的場(chǎng)面讓我們個(gè)個(gè)目瞪口呆。嫻熟的身手、矯健的身姿，如猿攀巖，如虎躍澗，不禁讓我想起題目揮汗如雨的訓練場(chǎng)面。“平時(shí)多流汗，戰時(shí)少流血。”消防員叔叔是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。面對無(wú)情的火災，只有自身練就一身扎實(shí)的基本功，才能確保自身的安全，也才能使人民的生命和財產(chǎn)少受損失。 活動(dòng)在陣陣掌聲中結束了，消防官兵們的一張張笑臉和舍生忘死、英勇無(wú)畏的精神卻深深地印在了我的腦海中。哪里有火災，哪里就有你們出生入死的身影，哪里有危險，哪里就有119的號令。
滄海橫流，方顯英雄本色，你們永遠是我心目中的英雄。
消防安全教育作文(三)
星期五下午，廣播里傳來(lái)了何主任的聲音：“同學(xué)們，請大家快去上洗手間，待會(huì )兒要進(jìn)行消防演習。按照升旗儀式的隊形集合!”隨后，同學(xué)們都一窩蜂似地沖向洗手間。頓時(shí)，洗手間都快被擠爆了。同學(xué)們有的上廁所、有的洗濕毛巾、有的喝水…… 當我們陸續回到教室時(shí)，突然傳來(lái)了一陣急促的警報聲，有些同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及坐下，就立即出去排隊。我很快把隊伍整理好后，便領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們小步地跑向升旗臺。只見(jiàn)何主任、徐校長(cháng)早已在臺上等候。
不一會(huì )兒，全校學(xué)生都到齊后，(演出同學(xué)除外)各年級組長(cháng)就向何主任匯報各年級人數，然后再由何主任匯報給徐校長(cháng)。這時(shí)陳校長(cháng)走上臺說(shuō)“同學(xué)們：這次演習，大家做得非常好，非常成功，同學(xué)們做到了快、靜、齊，不慌張。……”陳校長(cháng)接著(zhù)還給我們講了一些消防知識。等陳校長(cháng)講完之 后 老師和保安叔叔給我們演示怎樣用滅火器滅火，真是讓我們受益非淺。 通過(guò)了這次消防演習，我們又鞏固了基本的消防常識。如：
1、 發(fā)現爐灶、煙囪損壞、裂縫等要及時(shí)修理。 2、 使用爐灶時(shí)，要始終有人看管，并做到人離火滅。
3、 使用爐灶時(shí)，鍋、壺等不宜盛水過(guò)滿(mǎn)，以免溢出熄滅火焰。 4、 灶具與管道的連接膠管最長(cháng)不得超過(guò)2米，兩端必須扎牢，用后要將閥門(mén)關(guān)好。
5、 發(fā)生火災時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻，沿著(zhù)走廊邊，蹲著(zhù)逃離火災現場(chǎng)。 我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記這些消防常識。杜絕火災發(fā)生!
關(guān)于教育的作文
關(guān)于教育的作文
教育，教化培育，以現有的經(jīng)驗、學(xué)識推敲于人，為其解釋各種現象、問(wèn)題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來(lái)認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在。
教育
近來(lái)看了一本書(shū)，讓我感觸極深，這本書(shū)的名字叫做《中國的希望在哪里》。書(shū)名很好聽(tīng)，主要講述的是中國的基礎教育的落后，今后教育改革的方向，以及講述了當今社會(huì )需要人才，中國的希望在于對人才的培養。
自從科舉制度發(fā)明以來(lái)我國教育呈現出日趨完善的境況。科考也受到歷代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質(zhì)，更為國家培養了一批批人才。
著(zhù)名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森也說(shuō)過(guò)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教育是興國安邦的基礎，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來(lái)，“教育為民，教學(xué)為先”“百年大計，教育為本”教育的問(wèn)題是關(guān)系到國計民生的問(wèn)題，中國要屹立于世界民族之林，中國要發(fā)展強大，必須要有“具備創(chuàng )新思想的新型人才”人才從哪里來(lái)？當然是教育出來(lái)的，這是教育的第一要務(wù)，時(shí)代需要更新的人才，時(shí)代需要創(chuàng )新的教育。
中國的教育日趨完善，那為什么我們的學(xué)校老是培養不出杰出的人才呢？
問(wèn)題在于，中國還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng )造人才的模式去教去學(xué)，都是一些人云亦云，一般化的，沒(méi)有自己獨特創(chuàng )新的東西，這是難以出現人才的主要問(wèn)題。
在近代歐洲，規模并不大的社會(huì )經(jīng)濟轉型，產(chǎn)生了包括馬克思的一個(gè)又一個(gè)大家，當代中國的轉型規模還是速度都是世界罕見(jiàn)的，去尚未能看到大師產(chǎn)生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎，但是十三億人口的大陸，人才濟濟卻無(wú)一人獲獎，中國的希望在哪里，沒(méi)有人才，哪來(lái)的希望。
至此我們因該明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有兩者結合，這樣才有用。我們來(lái)看看現在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的期望，老師的教導，國家的`重擔，統統被冠以“教育”之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)了，我不經(jīng)要想像魯迅先生那樣發(fā)出吶喊：“救救孩子！”試想這樣的教育能培養出真正的人才嗎？
中國需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，如果把“教”和“育”割裂開(kāi)來(lái),我們將永遠都不能解開(kāi)著(zhù)名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”了。
教育由“教”和“育”組成，“教”是言傳身教，授業(yè)，解惑“育”是培養，養成人格之事業(yè)也，這兩個(gè)字必然緊密的聯(lián)系在一起，若，”教”與“育”分開(kāi)，那教與育的含義就會(huì )混淆不清，因為教育的意義為“教授知識，培養人才”，人才造就中國的未來(lái)，教育成就希望。
中國需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開(kāi)教育，教育培養人才，人才是中國的希望，只有教育，成才，希望三者互相協(xié)調，互相結合起來(lái)，才會(huì )有中國教育的美好未來(lái)，我們的美好未來(lái)！
談教育
當今社會(huì )越來(lái)越重視教育，其原因就是時(shí)代越來(lái)越先進(jìn)。因此我們必須緊跟時(shí)代的腳步，不能落后。
關(guān)于教育——我們國家已經(jīng)盡了最大責任去落實(shí)，我們每個(gè)中國人的受教育程度都已有了明顯的提高。一個(gè)人的受教育程度決定了他的修養風(fēng)度，一個(gè)家庭的受教育程度決定了上一輩對下一輩的教導，一個(gè)民族的受教育程度決定了一個(gè)國家是否繁榮昌盛。
不錯，關(guān)注，重視教育是我們國家的主要政策之一。我們不斷向往高水平教育，不斷提高教育水平，現在，我們不單追求教育達標，更是追求不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
從古至今，我們都在說(shuō)“青出于藍而勝于藍”的佳話(huà)，而達到這點(diǎn)的前提是，每個(gè)學(xué)者都能接受到高水平的教育。有了好的教育，才能提高教育程度，才能使中國人一代比一代強。由此可見(jiàn)，教育水平的提高，直接關(guān)系到每個(gè)中國人對家庭，對社會(huì )，甚至于對國家的影響，只有將中國人的整體受教育水平提高上去，才能把中國在世界的地位提高上去，作為一個(gè)中國人，強烈的民族自尊心告訴我們，中國人自強自立的前提條件，是必須有高水平的教育，這樣才能創(chuàng )造中國領(lǐng)先世界的神話(huà)！
如今，教育已不單單指在學(xué)校受到的教育，更廣泛指來(lái)自家庭的教育。正值花樣年華的我們，往往有逆反心理，所以常常因此而忽略甚至不理解家長(cháng)對我們的關(guān)心和教育，其實(shí)家長(cháng)對我們的教育有著(zhù)一定的影響，他們對孩子的教育，決定了國家的未來(lái)，也就是我們這些新人，是否能為祖國創(chuàng )造一個(gè)美好明天。
教育不光是書(shū)面，更需要靈活，需要聯(lián)系實(shí)際，因為我們所重視的教育，終要落實(shí)到實(shí)際生活中去的，而作為祖國的新一代，我們接受教育也是為了能給祖國創(chuàng )造輝煌。太多人的眼光過(guò)于局面性，應該把“教育”二字，拓展開(kāi)來(lái)看，這樣我們會(huì )發(fā)現很多，它包含很多東西，而且更多的是我們從生活中，從嘗試中所得到的寶貴的經(jīng)驗。
在很久以前中國就已是一個(gè)文明古國了，我們在文明，教育方面始終領(lǐng)先世界，然而不少?lài)覐闹袊M(jìn)了我們的文明和文化，比如：日本。且先不說(shuō)大的方面，就日本人的傳統服裝和服來(lái)說(shuō)，就是中國唐代的著(zhù)裝，他們在既我國幾千年以后才這樣穿衣。就日本來(lái)說(shuō)，其實(shí)還有很多的中國文化，比如：建筑風(fēng)格，日本建筑物多采用中國唐朝的建筑風(fēng)格，由此可見(jiàn)中國對世界各國的影響。而如今的中國，往往是把自國的傳統風(fēng)格換成了西方文化，我們的國家的確越來(lái)越發(fā)達了，但我更相信，沒(méi)有人愿意看到中國丟掉了自己的傳統文化，去模仿，過(guò)分汲取的西方文化。現在，我們所受的教育確實(shí)很先進(jìn)，但是又有多少是我們中國自己的東西呢？我不是說(shuō)追求他國的文化是一種錯，而是強調我們國家不應該丟失自己的風(fēng)格。
但愿美好的祖國越來(lái)越繁榮，昌盛。但愿我國的文化越來(lái)越領(lǐng)先世界。