良師益友大學(xué)作文開(kāi)頭(我的良師益友的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě))
1.我的良師益友 的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。當我打開(kāi)書(shū)，仿佛聽(tīng)到智者娓娓的話(huà)語(yǔ)，勇士激昂的吶喊，花兒凋零的嘆息，小鳥(niǎo)歸巢的啾啾。從小喜歡讀書(shū)的我，早于書(shū)結下了不解之緣。
三歲時(shí)，當我呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步時(shí)，媽媽就買(mǎi)回了唐詩(shī)三百首，一首一首教我念：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”……每當家里來(lái)了客人的時(shí)候，我便奶聲奶氣地背起了詩(shī)，客人們聽(tīng)后，都撫摸我的頭，豎起大拇指：“你真聰明，以后一定是個(gè)大詩(shī)人。”我聽(tīng)了心里比吃了十罐蜜還甜。
轉眼間，我上了小學(xué)一年級，我學(xué)會(huì )了看故事書(shū)。《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《改變孩子命運的101個(gè)聰明故事》……這些書(shū)豐富了我的知識。有一次開(kāi)班會(huì )，比賽講故事，看看誰(shuí)是班上的“小小故事王”。輪到我了，我繪聲繪色地說(shuō)到：“徐文長(cháng)小時(shí)候，有人說(shuō)只要把裝滿(mǎn)水的桶拎過(guò)與水平行的竹橋，就給誰(shuí)紅包。許多小朋友都失敗了，只有徐文長(cháng)想到了一個(gè)好辦法：把紅毛繩系在桶上，就可以輕輕松松過(guò)了橋。徐文長(cháng)過(guò)了橋后，向那個(gè)人要紅包，可紅包卻……”小朋友都被我的故事打動(dòng)了，于是我被評為“小小故事王”。
如今，我已經(jīng)上五年級了。記得有一次，作文題目是《春天來(lái)了》，老師讀了一段范文后，當大家千篇一律地寫(xiě)到：“春天來(lái)了，花兒綻開(kāi)了笑容，草兒探出了小腦袋……”我心里突然掠過(guò)一絲不安分的一念，大家都這么寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自已的眼睛去看春天，用自已的感受去寫(xiě)春天。我把春天比作一個(gè)頭戴花環(huán)，手拿花棒，身穿綠色衣裙的仙女。她用花棒點(diǎn)一點(diǎn)花，花兒就綻開(kāi)了笑容；她用花棒點(diǎn)一下小溪中的冰雪，小溪就“叮咚叮咚”地唱起了歌；她用花棒點(diǎn)一點(diǎn)小草，小草就探出了腦袋；她用花棒……我的作文得到了老師的好評，被用大字謄抄出來(lái)，貼在教室里。望著(zhù)貼在教室里的范文，我體會(huì )到書(shū)給我帶來(lái)了太多太多的收獲。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”我愿做一株小草，吮吸知識的甘露；我愿做一支火箭，飛向知識的宇宙；我愿做一只小魚(yú)，在知識的海洋中遨游。讀書(shū)吧，朋友們。
您好！這篇行嗎？適不適合您的開(kāi)頭和結尾？采納可以嗎？
2.《良師》作文（好開(kāi)頭與結尾）
一杯經(jīng)多次浸泡而四溢清香的茶竟成了我的良師，它告訴我：人只有經(jīng)得起生活的磨練，才能創(chuàng )造出輝煌人生。
近來(lái)比賽失意，考試失敗的我獨在陽(yáng)臺發(fā)呆。這時(shí)，一只寬大厚實(shí)的手穩穩地搭在我肩上。
轉頭一看，是父親。“孩子，你爸我從丹霞山上帶了些上等好茶葉，咱們進(jìn)屋好好嘗嘗吧。”
我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應了。父親的嘴角露出一絲不易察覺(jué)的詭笑。
茶幾上，擺著(zhù)兩個(gè)裝著(zhù)等量茶葉的玻璃杯。這時(shí)，父親先往其中一只玻璃杯中倒入溫水。
過(guò)了一會(huì )，只有稀稀拉拉的幾片茶葉漂浮在水面上，水是蒼白蒼白的，一點(diǎn)綠的感覺(jué)都沒(méi)有。我端起杯喝了一口，如同喝白開(kāi)水一般，我不禁皺起了眉頭。
父親并沒(méi)有說(shuō)什么，而是往另一只玻璃杯中加入更熱一些的水，水中，茶葉已稍稍舒展開(kāi)，泛起絲絲綠意，傳遞著(zhù)陣陣幽香。父親并沒(méi)有示意我喝，而是繼續往杯中加沸水？？？？？？？？？？？？就這樣連續加了三次，美妙的事發(fā)生了！茶葉在水中不停翻滾，上下厲害地沉浮著(zhù)，片片茶葉在沸水浸泡下度展開(kāi)了自己優(yōu)雅的綠群。
透過(guò)玻璃杯，竟可看到嫩葉的絲絲細毫！平坦得如一葉扁舟的葉身，尖恰如雀舌，如同一片碧綠的翡翠。我被深深地陶醉，吮吸著(zhù)淡淡的茶香，我沉浸在茶的世界。
“孩子，你明白了嗎？”父親打斷了我的思緒。“記住，茶是經(jīng)歷沸水的浸泡才綻放出清香的！”哦，我明白了。
人與茶一樣，都要經(jīng)過(guò)反復的沉浮，才能散發(fā)出全部的芳香。而磨煉就好比沸水，如果沒(méi)有它，再 好的茶也會(huì )寡淡無(wú)味。
我將拜這茶為良師，經(jīng)得住生活的磨煉，在成長(cháng)路上，越挫越勇，創(chuàng )造輝煌人生。
3.以良師益友 為話(huà)題寫(xiě)一篇作文
書(shū)伴我成長(cháng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當成我的良師益友。
正是這位良師益友，把我帶入了寫(xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著(zhù)書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。
那時(shí)，我就盼望著(zhù)有一天自己也會(huì )是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。
而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤心田的作文書(shū)報。在眾多的作文報刊中，媽媽為我選擇了《小天使報作文王》。
她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報》，用報上的知識作為實(shí)現寫(xiě)作理想的階梯。
從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報》。時(shí)間一長(cháng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節節高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱(chēng)號也隨之而來(lái)。
上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著(zhù)。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。
我佩服魯智深的講義氣，但對他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對他的不精武藝而感到遺憾。總之，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認識世間的好惡。
學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè )；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚，去為冬天增添一些生機，去開(kāi)始我們的精神旅程吧. 創(chuàng )造和創(chuàng )新 人生的價(jià)值在于創(chuàng )造，即創(chuàng )造某一種產(chǎn)品。
如果你創(chuàng )造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì )看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng )造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng )造。
所謂創(chuàng )造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現或找到的一種東西或產(chǎn)品。 和創(chuàng )造相比，在現代的輿論界或產(chǎn)業(yè)更多的談?wù)摰幕蛴懻摰脑?huà)題是創(chuàng )新，在眾多的企業(yè)里或社會(huì )團體、學(xué)校的方針和目標中經(jīng)常可以看到“創(chuàng )新”一詞。
可見(jiàn)創(chuàng )新可以稱(chēng)得上是某種時(shí)尚。事實(shí)上，創(chuàng )新不能是僅僅局限在表面，創(chuàng )新蘊藏著(zhù)十分深刻的內涵。
創(chuàng )新其實(shí)存在于各種行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)創(chuàng )新無(wú)處不在。在任何一個(gè)領(lǐng)域都存在創(chuàng )新的條件。
其實(shí)創(chuàng )新也可以稱(chēng)做為改革、改造。是一種方法，一種體制，一種模式，一種文化，一種理念的變更和變化。
這種變更或變化和過(guò)去的相比提高了效率或效益，并被實(shí)踐證明是一種行之有效的方法。 創(chuàng )造可以改變世界，同樣創(chuàng )新也可以改變世界。
創(chuàng )造改變的世界和創(chuàng )新所改變的世界的領(lǐng)域存在著(zhù)不同和區別。創(chuàng )造強調的是世界，過(guò)去有這樣一句話(huà)，“我們不但要打破一個(gè)舊世界，我們還要建設一個(gè)新世界。”
這里的創(chuàng )造強調的是新制度，也強調對自然界的創(chuàng )造和改造。創(chuàng )造更側重于對自然界的改造。
創(chuàng )新則與創(chuàng )造不同，創(chuàng )新更側重于管理、意識形態(tài)、觀(guān)念、理念等各個(gè)方面。企業(yè)也好，社會(huì )也好，都需要創(chuàng )新。
沒(méi)有創(chuàng )新，企業(yè)和社會(huì )就不會(huì )向前發(fā)展。 創(chuàng )新是相對的概念，是某個(gè)領(lǐng)域內部的方法的變化，有可能這種方法在外部其它領(lǐng)域早已經(jīng)被應用。
如果你將它引用到這個(gè)領(lǐng)域，并輔助實(shí)施，還取得了成功，那么，對這個(gè)領(lǐng)域就算做創(chuàng )新。創(chuàng )新更多的強調某個(gè)領(lǐng)域內部的變化。
創(chuàng )新強調的是向好的方向變化，是更好，而并非更糟。 人們追求創(chuàng )新其實(shí)就是追求美好，追求進(jìn)步。
創(chuàng )新就是進(jìn)步，就是發(fā)展。沒(méi)有創(chuàng )新，企業(yè)也好，社會(huì )也好就不可能有進(jìn)步和發(fā)展。
其實(shí)，創(chuàng )新在改變著(zhù)人的主觀(guān)世界的同時(shí)也在通過(guò)人類(lèi)的智慧改變著(zhù)客觀(guān)世界，使這個(gè)世界變得更加進(jìn)步，更加美好。 我說(shuō)養寵物 養寵物時(shí)下已經(jīng)成為令人注目的時(shí)尚。
無(wú)論是年輕的MM，還是人到中年的時(shí)尚女性，都以擁有一只可愛(ài)或獨特的寵物引以為傲，很多寂寞空巢的老人也把寵物當做至愛(ài)。而關(guān)于養寵物同樣也是爭議紛紛，有的人認為，養寵物有助于培養人的愛(ài)心和責任感，養寵物有利于心理健康，養寵物可以排遣孤獨……也有人反對養寵物，認為養寵物不僅浪費時(shí)間精力還浪費錢(qián)，寵物污染環(huán)境，養寵物容易玩物喪志……雙方各抒己見(jiàn)，爭持不下，各有各的觀(guān)點(diǎn)，各有各的理由。
可是在我看來(lái)，養寵物有利也有弊，不能抬上了天，也不能一棍子打死。 就我而言吧，緊張的學(xué)習生活之余，暫時(shí)放下繁重的作業(yè)與課本，與可愛(ài)小狗跳跳相互嬉鬧，傾吐心中的煩惱，漸漸的，煩躁的心平靜下來(lái)了，一種快樂(lè )的感覺(jué)，油然而生。
每每放學(xué)回家，那一個(gè)親密伙伴早已等待不及，迫不及待地蹭上來(lái)，要和我親熱親熱，頓時(shí)，心底里升起一股溫馨和甜蜜。跳跳的存在更培養了我的愛(ài)心和責任感，每一次的喂食，每一次的梳洗和玩耍，讓我意識到，我要愛(ài)護它，要好好照顧這個(gè)活潑可愛(ài)的小生命。
每當我感到孤單，每當我被傷心煩惱事所圍繞，因為有了跳跳的陪伴，我度過(guò)了一個(gè)個(gè)孤獨的夜晚，總能被它逗得哈哈大笑，方才的煩惱，早已拋到了九霄云外。跳跳是我煩惱的傾訴對象，更是我的開(kāi)心果。
養寵物同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟發(fā)展，越來(lái)越多的寵物商店、寵物醫院拔地而起，為社會(huì )發(fā)展提供了第三產(chǎn)業(yè)，提供了更多的就業(yè)機會(huì )。養寵物，更讓人們意識到了——我們。
4.以良師益友為題的作文
書(shū)是我的良師益友
書(shū)伴我成長(cháng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當成我的良師益友。正是這位良師益友，把我帶入了寫(xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著(zhù)書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。那時(shí)，我就盼望著(zhù)有一天自己也會(huì )是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤心田的作文書(shū)報。在眾多的作文報刊中，媽媽為我選擇了《小天使報作文王》。她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報》，用報上的知識作為實(shí)現寫(xiě)作理想的階梯。從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報》。時(shí)間一長(cháng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節節高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱(chēng)號也隨之而來(lái)。 上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著(zhù)。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。我佩服魯智深的講義氣，但對他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對他的不精武藝而感到遺憾。總之，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認識世間的好惡。 學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè )；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚，去為冬天增添一些生機，去開(kāi)始我們的精神旅程吧.
創(chuàng )造和創(chuàng )新 人生的價(jià)值在于創(chuàng )造，即創(chuàng )造某一種產(chǎn)品。如果你創(chuàng )造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì )看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng )造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng )造。所謂創(chuàng )造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現或找到的一種東西或產(chǎn)品。
5.有關(guān)良師益友的作文
朋友是你我生命長(cháng)河里不時(shí)招手的雪浪花，而良師益友是你我人生道路中的導航燈，它永遠是陪在你身邊，不離不棄的忠實(shí)聽(tīng)眾。
“三人行，必有我師焉。”人生道路上指路燈數不勝數，不然怎會(huì )有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感嘆呢？父母、同學(xué)、書(shū)、大自然，只要你用心去體會(huì )，他們都將是你終身難忘的良師益友。
良師益友一：父母 “父母是我們人生的第一導師。”從我們呱呱墜地時(shí)，是父母領(lǐng)我們走出了人生的第一步。
在人與人交往中，父母教我們理解；在胸中怒火中燒時(shí)，父母教我們忍讓?zhuān)辉谑艿轿鼤r(shí)，父母教我們寬容。父母還是我們最忠實(shí)的閨中密友。
考砸時(shí)，父母像朋友一樣安慰我：“世界上沒(méi)有永遠的第一，努力最重要。”；受委屈時(shí)，父母是我們忠實(shí)的聽(tīng)眾，任我發(fā)泄，并鼓勵我應學(xué)會(huì )寬容。
有雨的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕。 父母是我們呱呱墜地后睜開(kāi)眼見(jiàn)到的第一位良師益友。
良師益友二：書(shū)籍 牽著(zhù)父母的手，我們跨出了第一步。書(shū)籍漸漸成了我們的精神糧食。
它帶領(lǐng)我們領(lǐng)略祖國大千世界的風(fēng)光，又教會(huì )了我們人情世故。 是書(shū)，帶我穿越時(shí)空，與笛福筆下的魯濱遜交談；是書(shū)，使我與飽經(jīng)滄桑的高爾基促膝；是書(shū)，讓我認識了為國捐軀的文天祥，遍嘗百草的李時(shí)珍…… 又是書(shū)，在我失意時(shí)，鼓勵我：世上無(wú)絕人之路；在我浮躁時(shí)，任我傾訴，并安慰我：靜以?xún)€身，儉以養德。
書(shū)是我們人生的第二步階梯。 良師益友三：大海 “世上最寬廣的莫過(guò)于胸襟。”
而大海的胸襟著(zhù)實(shí)讓人折服。它胸懷百川，吞吐日月，它博大的胸襟教會(huì )了我們寬容。
煩惱時(shí)，它的沙灘任你發(fā)泄，隨后一陣浪花便將你的煩惱沖洗掉；它的胸懷任你吶喊，喊出的煩惱在它的胸懷中將銷(xiāo)聲匿跡。 大海，大自然也是我們人生路上的一位默默支持者。
面對數位良師，我們心中的墨水也越來(lái)越充實(shí)，面對益友，我們完全可以將煩惱拋入流水，把失意擲上清風(fēng)，把喜悅寫(xiě)入云端，把笑容定位在藍天…… 世間千變萬(wàn)化，坎坷多多，也就是這些指路燈般的良師益友指引我們找到正確的方向，用心去諦聽(tīng)，用心去感悟，用心去尋找，你的生活將充滿(mǎn)光明，而這正是你的良師益友們?yōu)槟惆l(fā)出的。 還有一篇書(shū)伴我成長(cháng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當成我的良師益友。
正是這位良師益友，把我帶入了寫(xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著(zhù)書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。
那時(shí)，我就盼望著(zhù)有一天自己也會(huì )是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。
而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤心田的作文書(shū)報。在眾多的作文報刊中，媽媽為我選擇了《小天使報作文王》。
她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報》，用報上的知識作為實(shí)現寫(xiě)作理想的階梯。
從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報》。時(shí)間一長(cháng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節節高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱(chēng)號也隨之而來(lái)。
上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著(zhù)。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。
我佩服魯智深的講義氣，但對他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對他的不精武藝而感到遺憾。總之，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認識世間的好惡。
學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè )；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚，去為冬天增添一些生機，去開(kāi)始我們的精神旅程吧. 創(chuàng )造和創(chuàng )新 人生的價(jià)值在于創(chuàng )造，即創(chuàng )造某一種產(chǎn)品。
如果你創(chuàng )造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì )看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng )造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng )造。
所謂創(chuàng )造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現或找到的一種東西或產(chǎn)品。 和創(chuàng )造相比，在現代的輿論界或產(chǎn)業(yè)更多的談?wù)摰幕蛴懻摰脑?huà)題是創(chuàng )新，在眾多的企業(yè)里或社會(huì )團體、學(xué)校的方針和目標中經(jīng)常可以看到“創(chuàng )新”一詞。
可見(jiàn)創(chuàng )新可以稱(chēng)得上是某種時(shí)尚。事實(shí)上，創(chuàng )新不能是僅僅局限在表面，創(chuàng )新蘊藏著(zhù)十分深刻的內涵。
創(chuàng )新其實(shí)存在于各種行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)創(chuàng )新無(wú)處不在。在任何一個(gè)領(lǐng)域都存在創(chuàng )新的條件。
其實(shí)創(chuàng )新也可以稱(chēng)做為改革、改造。是一種方法，一種體制，一種模式，一種文化，一種理念的變更和變化。
這種變更或變化和過(guò)去的相比提高了效率或效益，并被實(shí)踐證明是一種行之有效的方法。 創(chuàng )造可以改變世界，同樣創(chuàng )新也可以改變世界。
創(chuàng )造改變的世界和創(chuàng )新所改變的世界的領(lǐng)域存在著(zhù)不同和區別。創(chuàng )造強調的是世界，過(guò)去有這樣一句話(huà)，“我們不但要打破一個(gè)舊世界，我們還要建設一個(gè)新世界。”
這里的創(chuàng )造強調的是新制度，也強調對自然界的創(chuàng )造和改造。創(chuàng )造更側重于對自然界的改造。
創(chuàng )新則與創(chuàng )造不同，創(chuàng )新更側重于管理、意識形態(tài)、觀(guān)念、理念等各個(gè)方面。企業(yè)。
6.良師或益友的作文范文
我是一名中學(xué)生了，當我告別了快樂(lè )的童年，邁進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)，我的生活便充滿(mǎn)了緊張、熱烈、急促的旋律。在這些日子里，我結識了一個(gè)新朋友，她是我的老師。
她長(cháng)得眉目清秀，兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上，鼻子高高的，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披到肩。 她第一次給我們上課時(shí)，我就覺(jué)得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像滿(mǎn)面的春風(fēng)，那么美，那么甜，給人一種舒適的感覺(jué)。
在學(xué)習生活中，她是我的良師益友，她上課時(shí)，兩顆炯炯有神的大眼睛注視著(zhù)我們，她把每一個(gè)問(wèn)題都講得清清楚楚，如果我們沒(méi)有聽(tīng)懂，她會(huì )很耐心的再給我們講一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。面對不懂得問(wèn)題，她會(huì )和我們一起探討，一起研究，不僅使我們對學(xué)習有了興趣，還讓我們獲取了更多的知識。
記得一次寫(xiě)作文，我寫(xiě)得很不好，才剛剛及格，老師在我的評語(yǔ)中寫(xiě)道：在寫(xiě)一遍，寫(xiě)字要認真！我看了之后，心里暗暗下決心好好寫(xiě)作文。我重寫(xiě)了作文，我寫(xiě)得很認真，寫(xiě)完后，我交給老師，老師看了我的作文，臉上露出了笑容，雖然我的作文水平并不高，但老師還是給予了我很多的鼓勵，讓我有了信心，學(xué)得更努力，更刻苦。過(guò)了幾周，又寫(xiě)作文了，我的作文分數比以前高了許多，這跟老師的鼓勵是分不開(kāi)的，老師真不愧是我的良師益友。
在日常生活中，老師是我的知心朋友，我們可以在一起促膝長(cháng)談，聊聊生活中的故事。當我高興時(shí)，我可以把我的快樂(lè )和老師一起分享，當我難過(guò)時(shí)，我可以向老師傾訴。
老師就是我們的朋友，又一個(gè)這樣的益友，勝過(guò)多少無(wú)益的朋友啊！
7.以良師益友為題的作文
書(shū)是我的良師益友書(shū)伴我成長(cháng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當成我的良師益友。
正是這位良師益友，把我帶入了寫(xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著(zhù)書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。
那時(shí)，我就盼望著(zhù)有一天自己也會(huì )是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。
而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤心田的作文書(shū)報。在眾多的作文報刊中，媽媽為我選擇了《小天使報作文王》。
她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報》，用報上的知識作為實(shí)現寫(xiě)作理想的階梯。
從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報》。時(shí)間一長(cháng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節節高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱(chēng)號也隨之而來(lái)。
上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著(zhù)。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。
我佩服魯智深的講義氣，但對他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對他的不精武藝而感到遺憾。總之，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認識世間的好惡。
學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè )；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚，去為冬天增添一些生機，去開(kāi)始我們的精神旅程吧. 創(chuàng )造和創(chuàng )新 人生的價(jià)值在于創(chuàng )造，即創(chuàng )造某一種產(chǎn)品。
如果你創(chuàng )造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì )看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng )造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng )造。
所謂創(chuàng )造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現或找到的一種東西或產(chǎn)品。
