商務(wù)招投標開(kāi)題報告(商務(wù)開(kāi)題報告)
商務(wù)招投標開(kāi)題報告
商務(wù)招投標開(kāi)題報告
篇一：招投標開(kāi)題報告
開(kāi)題報告填寫(xiě)要求
1．開(kāi)題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委
員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一。此報告應在指導教師指導下，由學(xué)生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效；
2．開(kāi)題報告內容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統一設
計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn)；
3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書(shū)寫(xiě)（或打印）
在本開(kāi)題報告第一欄目?jì)龋瑢W(xué)生寫(xiě)文獻綜述的參考文獻應不少于15篇（不包括辭典、手冊）；
4．有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應當按照國標GB/T 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě)。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。
（三）我國的招投標
招標投標最早起源于英國，早在19世紀初，西方國家進(jìn)行大規模經(jīng)濟建設，社會(huì )對工程的質(zhì)量、功能、施工的技術(shù)水平要求提高，投資者從眾多的承包商中選擇出自己滿(mǎn)意的承包商，這就導致了招標投標的出現。
我國招標投標制度是伴隨著(zhù)改革開(kāi)放而逐步建立并完善的`。1984 年， 國家計委、城鄉建設環(huán)境保護部聯(lián)合下發(fā)了《建設工程招標投標暫行規定》，倡導實(shí)行建設工程招標投標， 我國由此開(kāi)始推行招標投標制度。
1991 年 11 月 21 日國家建設部、國家工商行政管理總局聯(lián)合下發(fā)了《建筑市場(chǎng)管理規定》， 明確提出加強發(fā)包管理和承包管理， 其中發(fā)包管理主要是指工程報價(jià)制度與招標制度。在整頓建筑市場(chǎng)的同時(shí)， 國家建設部還與國家工商行政管理總局聯(lián)合制定了《施工合同示范文本》及其管理辦法， 于1991 年頒發(fā)， 以指導工程合同的管理。1992 年 12月 30 日國家建設部頒發(fā)了《工程建設施工招標投標管理辦法》。
1994 年 12 月 16 日國家建設部、國家體改委再次聯(lián)合下發(fā)了《全面深化建筑市場(chǎng)體制改革的意見(jiàn)》， 強調了建筑市場(chǎng)管理環(huán)境的治理。強化市場(chǎng)競爭機制。此后， 各地也紛紛制定了各自的實(shí)施細則， 使我國的工程招標投標制度趨于完善。
1999 年， 我國工程招標投標制度面臨著(zhù)重大的轉折。首先是 1999 年 3 月 15 日全國人民代表大會(huì )第二次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國合同法》， 自1999 年 10 月日起實(shí)行。由于招標投標是合同訂立過(guò)程中的兩個(gè)階段， 因此， 該法對招標投標制度產(chǎn)生了重要的影響。其次是 1999 年 8 月 30 日全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第十一次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國招標投標法》 ， 自 2000 年 1 月 1 日起施行。這部法律基本上是針對建筑工程發(fā)包活動(dòng)而言的， 其中大量采用了國際慣例或通用做法，必將帶來(lái)招標投標體制的巨大變化。
隨后是2000 年 5 月 1 日， 國家發(fā)展計劃委員會(huì )發(fā)布了《工程建設項目招標范圍的規模標準規定》 ; 2000 年 7 月 1 日國家發(fā)展計劃委員會(huì )又發(fā)布了《工程建設項目自行招標試行辦法》和《招標公告發(fā)布暫行辦法》。
2001年 7 月 5 日國家發(fā)展計劃委員會(huì )﹑國家經(jīng)濟貿易委員會(huì )等 7 部委聯(lián)合發(fā)布了《評標委員會(huì )和評標辦法暫行規定》。
篇二：開(kāi)題報告模板
1．根據南京工程學(xué)院《畢業(yè)設計(論文)工作管理規定》，學(xué)生必須撰寫(xiě)《畢業(yè)設計（論文）開(kāi)題報告》，由指導教師簽署意見(jiàn)、教研室審查，系教學(xué)主任批準后實(shí)施。
2．開(kāi)題報告是畢業(yè)設計（論文）答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一。學(xué)生應當在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，開(kāi)題報告不合格者不得參加答辯。
3．畢業(yè)設計開(kāi)題報告各項內容要實(shí)事求是，逐條認真填寫(xiě)。其中的文字表達要明確、嚴謹，語(yǔ)言通順，外來(lái)語(yǔ)要同時(shí)用原文和中文表達。第一次出現縮寫(xiě)詞，須注出全稱(chēng)。
4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫(xiě)的對課題和研究工作的分析及描述，應不少于2000字，沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理歸納，缺乏個(gè)人見(jiàn)解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開(kāi)題報告按不合格論。
5．開(kāi)題報告檢查原則上在第2～4周完成，各系完成畢業(yè)設計開(kāi)題檢查后，應寫(xiě)一份開(kāi)題情況總結報告。
商務(wù)開(kāi)題報告
商務(wù)開(kāi)題報告
一 、課題研究的意義和價(jià)值
(一)、秘書(shū)語(yǔ)言能力培養的意義
良好的語(yǔ)言溝通能力是秘書(shū)的基本生存法寶，溝通是人類(lèi)所從事的活動(dòng)中最復雜的一種。孫天波在《高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力培養初探》2008(12)一文提到，秘書(shū)是掌管文書(shū)并直接輔助領(lǐng)導者全面處理事務(wù)的人員,在任何一個(gè)社會(huì )組織中, 秘書(shū)處于領(lǐng)導近身, 要緊緊圍繞領(lǐng)導活動(dòng)的目標和需求開(kāi)展直接而全面的服務(wù)工作。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步, 人們的交往日益密切, 傳統的“ 納言慎行”觀(guān)念受到挑戰“, 善言敏行”等意識逐漸在人們頭腦中形成。尤其是在秘書(shū)工作中,秘書(shū)人員要與組織內外、上下、左右的人員互相傳遞信息、交流思想、協(xié)調關(guān)系, 沒(méi)有一定的說(shuō)話(huà)能力、不掌握一定的說(shuō)話(huà)藝術(shù)顯然不能適應現實(shí)工作的要求。因此, 培養秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生運用語(yǔ)言的能力, 提高其說(shuō)話(huà)的藝術(shù)技巧, 為他們走出校門(mén)后盡快適應工作環(huán)境大有裨益。
(二)、充分認識秘書(shū)語(yǔ)言能力培養的價(jià)值(重要性)
①在組織機構中的溝通樞紐方面。秘書(shū)處在一個(gè)組織上下溝通、左右協(xié)調、內外聯(lián)絡(luò )的重要位置, 是領(lǐng)導管理的中介環(huán)節和中樞機構。②在組織機構中的參謀職能方面。新時(shí)期秘書(shū)工作要從“偏重辦文辦事”轉變?yōu)?ldquo; 既辦文辦事, 又出謀獻策”。領(lǐng)導者的決策活動(dòng)離不開(kāi)輔助力量的謀劃與支持, 進(jìn)一步肯定了秘書(shū)工作的參謀作用。處于這一重要地位的秘書(shū)人員, 如何規勸和提醒領(lǐng)導更要講究語(yǔ)言藝術(shù)。只有在適當的時(shí)間、恰當的場(chǎng)合, 說(shuō)出恰當的、有分量的話(huà)語(yǔ), 才能有效。③在組織機構中的助手信息方面。秘書(shū)的工作總是圍繞著(zhù)領(lǐng)導行蹤而開(kāi)展的, 是為領(lǐng)導的工作服務(wù)的。因此, 秘書(shū)應與領(lǐng)導建立起有效的工作“ 對接”語(yǔ)言, 實(shí)現與領(lǐng)導之間的有效的溝通。④在組織機構中的門(mén)面形象方面。秘書(shū)在組織內部代表的可能是領(lǐng)導的形象, 在組織外可能代表的是整個(gè)組織形象, 其語(yǔ)言舉止都會(huì )給領(lǐng)導、組織帶來(lái)聲譽(yù)影響。因此, 秘書(shū)的語(yǔ)言運用應顯得文雅、干練、機智。
二、秘書(shū)語(yǔ)言的特性
秘書(shū)工作是管理組織及領(lǐng)導者信息溝通的樞紐, 是聯(lián)系各方的橋梁。其信息溝通和交際活動(dòng)中的語(yǔ)言應用, 必須符合這一特定職能的要求。由此, 掌握秘書(shū)語(yǔ)言應有特性, 是其基礎性的業(yè)務(wù)能力要求。方國雄在《談秘書(shū)職業(yè)語(yǔ)言特性》2002(08)一書(shū)中也說(shuō)到：秘書(shū)語(yǔ)言具有特定任務(wù)的中介性、主體意識的雙重性、變體選擇的從屬性。
三、秘書(shū)語(yǔ)言溝通能力的技巧
詹珊和趙小蝶在《秘書(shū)言語(yǔ)得體六技巧》2009(10)文中提到，秘書(shū)作為領(lǐng)導的左右手, 在一個(gè)組織中處于協(xié)調上下溝通左右的樞紐位置，在接人待客送走迎來(lái)的過(guò)程中, 秘書(shū)不僅僅展示的是個(gè)人形象, 還代表著(zhù)組織的形象、秘書(shū)工作中, 有一部分內容與言語(yǔ)密切相關(guān), 如向上級匯報情況、向下級傳達命令、接打電話(huà)和接待來(lái)訪(fǎng)客人等。在這些場(chǎng)合秘書(shū)的言語(yǔ)表達無(wú)不彰顯秘書(shū)的素質(zhì)涵養。曹藝鳴在《淺析秘書(shū)溝通協(xié)調工作技巧與方法》2011(03)文中也說(shuō)過(guò)：好的語(yǔ)言技巧會(huì )帶來(lái)不一樣的工作效果。
四、秘書(shū)如何培養及提高自己的語(yǔ)言能力
歐陽(yáng)岐山在《加強文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養》2009(05)一文中說(shuō)到：文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)所從事的職業(yè)，對語(yǔ)言表達能力有較高的要求，他們將每時(shí)每刻都需要運用語(yǔ)言同自己的服務(wù)對象進(jìn)行信息交流。語(yǔ)言表達中的選詞、音色甚至節奏直接影響著(zhù)交際的效果。我們在提高語(yǔ)言表達能力，首先應該加強普通話(huà)訓練，培養聽(tīng)知能力和良好的閱讀習慣，強化朗讀訓練，多參加演講或即席講話(huà)。最重要的是，在不同的`場(chǎng)合環(huán)境中，怎樣來(lái)進(jìn)行秘書(shū)的語(yǔ)言能力的培養。方國雄在《秘書(shū)應用環(huán)境對語(yǔ)言的應用要求》研究到三個(gè)環(huán)境要求：1、電話(huà)交流時(shí)話(huà)語(yǔ)培養2、面對面交流時(shí)話(huà)語(yǔ)培養3、面對不同身份人時(shí)話(huà)語(yǔ)培養。①與領(lǐng)導語(yǔ)言溝通的培養②與同事語(yǔ)言溝通培養③與職工的語(yǔ)言溝通培養。