五級語(yǔ)文第五單元作文開(kāi)頭(五年級下冊語(yǔ)文第5單元作文開(kāi)頭)
1.五年級下冊語(yǔ)文第5單元作文開(kāi)頭
五年級下冊語(yǔ)文第5單元作文縮寫(xiě)《草船借箭》可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才干。
因水中交戰需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內負責趕造十萬(wàn)支箭，哪知諸葛亮只要三天，還愿立下軍令狀，完不成任務(wù)甘受處罰。周瑜想，三天不可能造出十萬(wàn)支箭，正好利用這個(gè)機會(huì )來(lái)除掉諸葛亮。
于是他一面叫軍匠們不要把造箭的材料準備齊全，另一方面叫大臣魯肅去探聽(tīng)諸葛亮的虛實(shí)。魯肅見(jiàn)了諸葛亮。
諸葛亮說(shuō)：“這件事要請你幫我的忙。希望你能借給我20只船，每只船上30個(gè)軍士，船要用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊。
不過(guò)，這事千萬(wàn)不能讓你家都督知道，否則就不靈了。”魯肅信以為真，并按諸葛亮的要求把東西準備齊全。
兩天過(guò)去了，不見(jiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜，到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地請魯肅一起到船上去，說(shuō)是一起去取箭。諸葛亮吩咐把船用繩索連起來(lái)向對岸開(kāi)去。
那天江上大霧迷漫，對面都看不見(jiàn)人。當船靠近曹軍水寨時(shí)，諸葛亮命船一字擺開(kāi)，叫士兵擂鼓吶喊。
曹操以為對方來(lái)進(jìn)攻，又因霧大怕中埋伏，就從旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨點(diǎn)般的箭紛紛射在草把子上。過(guò)了一會(huì )兒，諸葛亮又命船掉過(guò)頭來(lái)，讓另一面受箭。
太陽(yáng)出來(lái)了，霧要散了，諸葛亮令船趕緊往回開(kāi)。此時(shí)順風(fēng)順水，曹操想追也來(lái)不及。
這時(shí)船的兩邊草把子上密密麻麻地插滿(mǎn)了箭，每只船上至少五、六千支，總共超過(guò)了十萬(wàn)支。魯肅把借箭的經(jīng)過(guò)告訴周瑜時(shí)，周瑜感嘆地說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我不如他。”
2.五年級下冊語(yǔ)文第5單元作文開(kāi)頭
五年級下冊語(yǔ)文第5單元作文
縮寫(xiě)《草船借箭》
可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才干。因水中交戰需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內負責趕造十萬(wàn)支箭，哪知諸葛亮只要三天，還愿立下軍令狀，完不成任務(wù)甘受處罰。周瑜想，三天不可能造出十萬(wàn)支箭，正好利用這個(gè)機會(huì )來(lái)除掉諸葛亮。于是他一面叫軍匠們不要把造箭的材料準備齊全，另一方面叫大臣魯肅去探聽(tīng)諸葛亮的虛實(shí)。魯肅見(jiàn)了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)：“這件事要請你幫我的忙。希望你能借給我20只船，每只船上30個(gè)軍士，船要用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊。不過(guò)，這事千萬(wàn)不能讓你家都督知道，否則就不靈了。”魯肅信以為真，并按諸葛亮的要求把東西準備齊全。兩天過(guò)去了，不見(jiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜，到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地請魯肅一起到船上去，說(shuō)是一起去取箭。諸葛亮吩咐把船用繩索連起來(lái)向對岸開(kāi)去。那天江上大霧迷漫，對面都看不見(jiàn)人。當船靠近曹軍水寨時(shí)，諸葛亮命船一字擺開(kāi)，叫士兵擂鼓吶喊。曹操以為對方來(lái)進(jìn)攻，又因霧大怕中埋伏，就從旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨點(diǎn)般的箭紛紛射在草把子上。過(guò)了一會(huì )兒，諸葛亮又命船掉過(guò)頭來(lái)，讓另一面受箭。太陽(yáng)出來(lái)了，霧要散了，諸葛亮令船趕緊往回開(kāi)。此時(shí)順風(fēng)順水，曹操想追也來(lái)不及。這時(shí)船的兩邊草把子上密密麻麻地插滿(mǎn)了箭，每只船上至少五、六千支，總共超過(guò)了十萬(wàn)支。魯肅把借箭的經(jīng)過(guò)告訴周瑜時(shí)，周瑜感嘆地說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我不如他。”
3.五年級下冊五單元習作開(kāi)頭
五年級下冊語(yǔ)文第5單元作文縮寫(xiě)《草船借箭》可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才干。
因水中交戰需要箭，周瑜要諸葛亮在十天內負責趕造十萬(wàn)支箭，哪知諸葛亮只要三天，還愿立下軍令狀，完不成任務(wù)甘受處罰。周瑜想，三天不可能造出十萬(wàn)支箭，正好利用這個(gè)機會(huì )來(lái)除掉諸葛亮。
于是他一面叫軍匠們不要把造箭的材料準備齊全，另一方面叫大臣魯肅去探聽(tīng)諸葛亮的虛實(shí)。魯肅見(jiàn)了諸葛亮。
諸葛亮說(shuō)：“這件事要請你幫我的忙。希望你能借給我20只船，每只船上30個(gè)軍士，船要用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船兩邊。
不過(guò)，這事千萬(wàn)不能讓你家都督知道，否則就不靈了。”魯肅信以為真，并按諸葛亮的要求把東西準備齊全。
兩天過(guò)去了，不見(jiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜，到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地請魯肅一起到船上去，說(shuō)是一起去取箭。諸葛亮吩咐把船用繩索連起來(lái)向對岸開(kāi)去。
那天江上大霧迷漫，對面都看不見(jiàn)人。當船靠近曹軍水寨時(shí)，諸葛亮命船一字擺開(kāi)，叫士兵擂鼓吶喊。
曹操以為對方來(lái)進(jìn)攻，又因霧大怕中埋伏，就從旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，雨點(diǎn)般的箭紛紛射在草把子上。過(guò)了一會(huì )兒，諸葛亮又命船掉過(guò)頭來(lái)，讓另一面受箭。
太陽(yáng)出來(lái)了，霧要散了，諸葛亮令船趕緊往回開(kāi)。此時(shí)順風(fēng)順水，曹操想追也來(lái)不及。
這時(shí)船的兩邊草把子上密密麻麻地插滿(mǎn)了箭，每只船上至少五、六千支，總共超過(guò)了十萬(wàn)支。魯肅把借箭的經(jīng)過(guò)告訴周瑜時(shí)，周瑜感嘆地說(shuō)：“諸葛亮神機妙算，我不如他。”
4.五年級下冊語(yǔ)文課五單元檢測作文開(kāi)頭續寫(xiě)
我最喜歡的老師就是英語(yǔ)老師，雖然英語(yǔ)老師常常批評我，但是我知道她也是為我好。
有一次，學(xué)校要求買(mǎi)保險，第二天，我就拿著(zhù)錢(qián)去交錢(qián)，但我發(fā)現我的錢(qián)不見(jiàn)了，如果今天不交的話(huà)，到時(shí)候就要自己去保險公司交。我急得不知所措，回到課室我到處問(wèn)同學(xué)借錢(qián)，都沒(méi)借到。去辦公室打電話(huà)又打不通。眼看買(mǎi)保險的人就要走了，這時(shí)又打起了上課鈴，我的眼淚不禁流了下來(lái)。回到課室，英語(yǔ)老師看見(jiàn)我哭，就問(wèn)為什緝滬光疚叱狡癸挾含錨么。我說(shuō)：”買(mǎi)保險的錢(qián)不見(jiàn)了。”老師從袋子里掏出一張50元，遞給我說(shuō)：”快去買(mǎi)保險吧，要不就晚了！”我接過(guò)那張50元，迅速跑去買(mǎi)了保險。
后來(lái)，我拿錢(qián)還給英語(yǔ)老師，但老師卻說(shuō)：“不用了。經(jīng)過(guò)老師的幾次推辭后，我就沒(méi)有把錢(qián)還給老師，但這件事我一直記在心里。
以后，我上英語(yǔ)課都不開(kāi)小差了。每節課都一心一意的聽(tīng)英語(yǔ)老師講解課文中的內容，這樣我的成績(jì)就飛快的上升了可是到了四年級英語(yǔ)老師便要離開(kāi)我。我問(wèn)英語(yǔ)老師為什么不教我了難道是應為我不聽(tīng)話(huà)嗎？還是什么呢？老師對我說(shuō)：“不，不，你很聽(tīng)話(huà)，但是你升高年級需要學(xué)歷比較高的老師來(lái)教，老師沒(méi)有那么高的學(xué)歷所以不可以陪伴你一起學(xué)習。”聽(tīng)了這句話(huà)頓時(shí)我很傷心，我不想上高年級，我想讓現在的英語(yǔ)老師永遠陪伴著(zhù)我。
后來(lái)，我還是上了高年級，離開(kāi)了我的英語(yǔ)老師。每逢佳節，我都會(huì )送禮物給我的英語(yǔ)老師，我甚至還經(jīng)常去探望她。
這位助人為樂(lè )的好老師我愛(ài)你，我永遠也不會(huì )忘記你了！
5.小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級上冊第五單元作文
他，在長(cháng)城腳下出生，在故宮中成長(cháng)，在一代又一代人的手中綻放出美麗的花朵，他見(jiàn)證了我們這個(gè)民族一次又一次的分久必合，合久必分；記錄下一個(gè)又一個(gè)朝代的天災人禍，歌舞升平。在外國人心目中，他是神秘的兵馬俑，他是巍峨的故宮；在中國人心目中，他是孔子憂(yōu)慮的眼神，他是李白筆下流淌的不朽。究竟是什么具有如此巨大的魔力呢？沒(méi)錯，他，就是中國的漢字。
呵！你見(jiàn)過(guò)哪一種文字如此優(yōu)雅又如此美妙和諧嗎？他是從自然與人高度的統一中提煉出來(lái)，再經(jīng)過(guò)反復敲打，錘煉，最后用天地的甘露淬取得到的。他成型時(shí)，就像那龍華寶劍一樣，紫氣直沖牛斗！“火”是爐上跳動(dòng)的精靈，“水”是溪中流淌的潤澤。看見(jiàn)“笑”，我就想咧開(kāi)嘴，或莞爾，或捧腹；看見(jiàn)“哭”，我就想拉下眼，或掉淚，或號啕。哪怕是最精細最不好琢磨的形容詞，他們之間也毫不猶豫地透著(zhù)獨有的氣息。“幽靜”讓我聯(lián)想到那竹間小道，“熱鬧”則是節日的集市，“細膩”是江南水鄉小巷中女子的皮膚，“粗獷”則是西北高原上漢子的歌聲。每一個(gè)字符，都跳躍著(zhù)東西南北不同的氣息，而將他們略一組合，又是全新的感受！如此非常的文字，又怎能不讓人愛(ài)！
我愛(ài)中國的漢字，還因為他強大的同化力。蒙古人來(lái)了，滿(mǎn)人來(lái)了，最后都心悅誠服地拜倒在漢字的腳下；日本的文字是借了我們的草書(shū)，朝韓的文字，則是透著(zhù)當年小篆的氣息。別的民族也許用刀劍征服過(guò)我們，但最終，在浸透墨香、散發(fā)著(zhù)悠悠書(shū)卷氣的漢字面前，他們低下了高傲的頭顱，乖乖地做了學(xué)生。當雅典文明被相對落后的文明拖垮時(shí)，當中亞的信徒們被十字軍大肆屠殺時(shí)，中華文明卻一枝獨秀地傲視武力，這不是一個(gè)奇跡嗎？
我之所以如此愛(ài)中國的漢字，還有一個(gè)重要的原因，就是他有那么多美麗絕倫的字體。我們有楷書(shū)的四平八穩，有草書(shū)的狂放不拘，有行書(shū)的龍騰虎躍，有魏碑的圓滑達世，還有小篆的神秘莫測和仿宋的平易通俗……我曾經(jīng)狂熱地鉆研過(guò)各種字體的空心字，因為每種字體都太有特點(diǎn)了！好像每種字體都象征著(zhù)什么，訴說(shuō)著(zhù)什么。我最喜歡的字體還得算行書(shū)，這種界于楷書(shū)和草書(shū)之間的字體，完全地吸收了兩者的優(yōu)點(diǎn)：草而不亂，正而不拘，他像是一名好男人，忠于妻子的同時(shí)也會(huì )有點(diǎn)小叛逆。行書(shū)與我為人處世也無(wú)不相符，堅守大道，偶爾也淘氣一下，放松一下。
中國的漢字，既是古老的，也是年輕的。說(shuō)他古老，歷史悠久，秦始皇一統六國，正式定小篆至今，已有兩千多年的歷史了。兩千多年的風(fēng)和雨，兩千多年的世故，把漢字錘煉得像刻滿(mǎn)了滄桑的皺紋一樣。說(shuō)他年輕，是因為在新紀元來(lái)臨的一次又一次考驗中，漢字顯示了他無(wú)與倫比的魅力，輕松地一一化險為夷。不是嗎？在只認英文的計算機前，有人高呼：“中文完了！”結果呢？五筆的問(wèn)世，使漢字的輸入率整整比英文的輸入率快了一倍以上，難道我們的老祖先，早在兩千多年前就預料到了今天發(fā)生的這一切？在無(wú)數外來(lái)語(yǔ)的面前，中文更顯示出他強大的聯(lián)想、指意能力，“television”是那傳神的“電視”，“ice-cream”化為了有動(dòng)作美的“冰淇淋”，“computer”是簡(jiǎn)潔的“電腦”，“colo-cola”原來(lái)只是擬聲詞，在漢字中轉兩轉就變成既好喝又好玩的“可口可樂(lè )”了。最妙的翻譯，我認為莫過(guò)于“楓丹白露”了，那股異域的感覺(jué)，那股法蘭西民族浪漫的氣息，一下就濃縮在這四個(gè)無(wú)比美麗的漢字中，讓人怎不浮想聯(lián)翩！
外國人說(shuō)到漢字時(shí)，總把他和“難學(xué)”“神秘”等字眼聯(lián)系起來(lái)。沒(méi)錯，中國的漢字的確是世上最難的文字之一。而我以為，這正是他的魅力所在。因為學(xué)習漢字，實(shí)際上就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，實(shí)際上是在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。通過(guò)漢字，我們還有什么不能做到呢？我們可以與那取經(jīng)路上的師徒四人一起，輾轉于驚心動(dòng)魄的搏擊之間，我們可以走近大觀(guān)園中一幕幕家族興衰的過(guò)程；我們可以體驗春秋的烽火，我們可以嘗試三國的爭斗；我們可以與兩晉的風(fēng)流才子席地而坐，斗酒長(cháng)嘯，我們可以走在唐朝繁華的街道上，微笑頷首。這一切看似不可能的事，漢字都已經(jīng)幫我們安排得妥妥帖帖了，只等你翻開(kāi)書(shū)本，重拾起扔下的記憶，這不也是漢字的魅力嗎？
總而言之，我愛(ài)的，就是漢字。他比日本文字更悅耳，比英國文字更好看。他具有強大的魔力，優(yōu)雅又直白。他時(shí)時(shí)呼喚著(zhù)我，使我不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。如果人有來(lái)世，我一定還選擇生在中國，與你，中國漢字，相伴到永遠
6.五年級上冊語(yǔ)文第三單元作文寫(xiě)水果的（介紹生長(cháng)環(huán)境及過(guò)程、好處）
草莓說(shuō)起水果，我就會(huì )不由自主地高興起來(lái)，因為從小我就非常喜歡吃水果，像西瓜呀、桃呀、葡萄和蘋(píng)果等等.有的時(shí)候我飯吃得不多，但是每天我都要吃很多的水果，家長(cháng)還老說(shuō)我是吃水果長(cháng)大的漂亮的女孩呢！ 在我愛(ài)吃的水果當中，草莓是我的最?lèi)?ài).因為它不僅成熟早，可以在所有瓜果中率先上市，而且新鮮味美，酸味不大，甜味清淡，酸甜可口，還不傷腸胃.草莓是一種光澤紅艷，形狀優(yōu)美，口味豐富的水果. 為了了解草莓是怎樣生長(cháng)的，我還專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)查看了很多草莓的資料呢，從中我知道了草莓屬薔薇科多年生草本植物，又叫洋莓，原產(chǎn)于南美洲.草莓品種繁多，有2000多個(gè)品種.草莓喜歡溫暖的天氣，不耐寒冷.我國的河北省、山東省和很多南方省市都有草莓的種植. 每當家長(cháng)買(mǎi)回草莓的時(shí)候，只要我有時(shí)間，我都要親手把草莓下面的綠葉摘下來(lái)，如果葉子是水靈靈鮮綠色的，那么草莓一定是新鮮的.我真希望有機會(huì )去種植草莓的地方親眼看看草莓是怎樣生長(cháng)的.我還有很多種吃草莓的方法呢，有的是家長(cháng)告訴我的，有的是我自己發(fā)明的.比如：把草莓洗凈用小刀切成四塊放入盤(pán)中，在上面灑上一點(diǎn)白糖，這樣吃起來(lái)，就算是不太熟的草莓，也不會(huì )感到很酸了.還可以把切好的草莓和切好的黃瓜和小西紅柿放在一起，放入沙拉醬拌好，就成了一道美味的水果沙拉.草莓不僅芳香，而且味美，人見(jiàn)人愛(ài)！草莓，是粉色的，是幸福的顏色！就好像我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情誼，就像甜蜜的友情，總能帶給我們意想不到的幸福.有草莓的世界，寧靜而美麗，純純的粉色，淡淡的粉色，很溫馨，很和諧…… 草莓飄香，恬靜而清爽，就像彼此之間的情誼，就像愛(ài)！有愛(ài)的世界是美麗的，是溫暖的，能讓我們忘掉所有的悲傷……。
7.五年級上冊人教版語(yǔ)文第五單元作文400字怎么寫(xiě)
今天，我們開(kāi)展了一個(gè)漢字活動(dòng)，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動(dòng)，組長(cháng)是劉琛，說(shuō)了一段開(kāi)頭語(yǔ)后，組員開(kāi)始給我們猜了。江彥說(shuō)：“兩個(gè)人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個(gè)人，不就是雙人旁嗎？再一個(gè)地主的主，就是“往”了。我猜了出來(lái)。劉許薇給我們猜了兩個(gè)字謎，一個(gè)是“閻羅王”，同學(xué)們想了半天，湯銘華說(shuō)是“閏”，可不是那個(gè)字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是干什么的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來(lái)，老師叫劉許薇把答案說(shuō)出來(lái)，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個(gè)猜字謎活動(dòng)讓我們感受到了猜漢字的樂(lè )趣。
下面一個(gè)是猜歇后語(yǔ)，組長(cháng)安美晨，上來(lái)的人有十幾個(gè)，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說(shuō)了一個(gè)“鄭家的姑娘給何家，”讓我們說(shuō)下面的，同學(xué)們互相望，不知如何猜，最后，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---正合適（鄭何氏）。”龍騰宇寫(xiě)了一個(gè)“龍門(mén)石窟”，不知哪個(gè)同學(xué)猜了出來(lái)，原來(lái)是“老實(shí)（石）人。”陳嘉誠寫(xiě)了一個(gè)“唐僧的書(shū)”，我一下子猜了出來(lái)：是一本真（正）經(jīng)。”知道我怎么猜出來(lái)的嗎？我是在老師網(wǎng)站里找到的，那里的“書(shū)香文摘”里，有很多歇后語(yǔ)，我抄了幾個(gè)，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽(tīng)了我的講述，你一定覺(jué)得很有趣吧，你們也開(kāi)展一個(gè)猜漢字活動(dòng)吧！
8.小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級上冊第五單元作文
他，在長(cháng)城腳下出生，在故宮中成長(cháng)，在一代又一代人的手中綻放出美麗的花朵，他見(jiàn)證了我們這個(gè)民族一次又一次的分久必合，合久必分；記錄下一個(gè)又一個(gè)朝代的天災人禍，歌舞升平。
在外國人心目中，他是神秘的兵馬俑，他是巍峨的故宮；在中國人心目中，他是孔子憂(yōu)慮的眼神，他是李白筆下流淌的不朽。究竟是什么具有如此巨大的魔力呢？沒(méi)錯，他，就是中國的漢字。
呵！你見(jiàn)過(guò)哪一種文字如此優(yōu)雅又如此美妙和諧嗎？他是從自然與人高度的統一中提煉出來(lái)，再經(jīng)過(guò)反復敲打，錘煉，最后用天地的甘露淬取得到的。他成型時(shí)，就像那龍華寶劍一樣，紫氣直沖牛斗！“火”是爐上跳動(dòng)的精靈，“水”是溪中流淌的潤澤。
看見(jiàn)“笑”，我就想咧開(kāi)嘴，或莞爾，或捧腹；看見(jiàn)“哭”，我就想拉下眼，或掉淚，或號啕。哪怕是最精細最不好琢磨的形容詞，他們之間也毫不猶豫地透著(zhù)獨有的氣息。
“幽靜”讓我聯(lián)想到那竹間小道，“熱鬧”則是節日的集市，“細膩”是江南水鄉小巷中女子的皮膚，“粗獷”則是西北高原上漢子的歌聲。每一個(gè)字符，都跳躍著(zhù)東西南北不同的氣息，而將他們略一組合，又是全新的感受！如此非常的文字，又怎能不讓人愛(ài)！ 我愛(ài)中國的漢字，還因為他強大的同化力。
蒙古人來(lái)了，滿(mǎn)人來(lái)了，最后都心悅誠服地拜倒在漢字的腳下；日本的文字是借了我們的草書(shū)，朝韓的文字，則是透著(zhù)當年小篆的氣息。別的民族也許用刀劍征服過(guò)我們，但最終，在浸透墨香、散發(fā)著(zhù)悠悠書(shū)卷氣的漢字面前，他們低下了高傲的頭顱，乖乖地做了學(xué)生。
當雅典文明被相對落后的文明拖垮時(shí)，當中亞的信徒們被十字軍大肆屠殺時(shí)，中華文明卻一枝獨秀地傲視武力，這不是一個(gè)奇跡嗎？ 我之所以如此愛(ài)中國的漢字，還有一個(gè)重要的原因，就是他有那么多美麗絕倫的字體。我們有楷書(shū)的四平八穩，有草書(shū)的狂放不拘，有行書(shū)的龍騰虎躍，有魏碑的圓滑達世，還有小篆的神秘莫測和仿宋的平易通俗……我曾經(jīng)狂熱地鉆研過(guò)各種字體的空心字，因為每種字體都太有特點(diǎn)了！好像每種字體都象征著(zhù)什么，訴說(shuō)著(zhù)什么。
我最喜歡的字體還得算行書(shū)，這種界于楷書(shū)和草書(shū)之間的字體，完全地吸收了兩者的優(yōu)點(diǎn)：草而不亂，正而不拘，他像是一名好男人，忠于妻子的同時(shí)也會(huì )有點(diǎn)小叛逆。行書(shū)與我為人處世也無(wú)不相符，堅守大道，偶爾也淘氣一下，放松一下。
中國的漢字，既是古老的，也是年輕的。說(shuō)他古老，歷史悠久，秦始皇一統六國，正式定小篆至今，已有兩千多年的歷史了。
兩千多年的風(fēng)和雨，兩千多年的世故，把漢字錘煉得像刻滿(mǎn)了滄桑的皺紋一樣。說(shuō)他年輕，是因為在新紀元來(lái)臨的一次又一次考驗中，漢字顯示了他無(wú)與倫比的魅力，輕松地一一化險為夷。
不是嗎？在只認英文的計算機前，有人高呼：“中文完了！”結果呢？五筆的問(wèn)世，使漢字的輸入率整整比英文的輸入率快了一倍以上，難道我們的老祖先，早在兩千多年前就預料到了今天發(fā)生的這一切？在無(wú)數外來(lái)語(yǔ)的面前，中文更顯示出他強大的聯(lián)想、指意能力，“television”是那傳神的“電視”，“ice-cream”化為了有動(dòng)作美的“冰淇淋”，“computer”是簡(jiǎn)潔的“電腦”，“colo-cola”原來(lái)只是擬聲詞，在漢字中轉兩轉就變成既好喝又好玩的“可口可樂(lè )”了。最妙的翻譯，我認為莫過(guò)于“楓丹白露”了，那股異域的感覺(jué)，那股法蘭西民族浪漫的氣息，一下就濃縮在這四個(gè)無(wú)比美麗的漢字中，讓人怎不浮想聯(lián)翩！ 外國人說(shuō)到漢字時(shí)，總把他和“難學(xué)”“神秘”等字眼聯(lián)系起來(lái)。
沒(méi)錯，中國的漢字的確是世上最難的文字之一。而我以為，這正是他的魅力所在。
因為學(xué)習漢字，實(shí)際上就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，實(shí)際上是在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。通過(guò)漢字，我們還有什么不能做到呢？我們可以與那取經(jīng)路上的師徒四人一起，輾轉于驚心動(dòng)魄的搏擊之間，我們可以走近大觀(guān)園中一幕幕家族興衰的過(guò)程；我們可以體驗春秋的烽火，我們可以嘗試三國的爭斗；我們可以與兩晉的風(fēng)流才子席地而坐，斗酒長(cháng)嘯，我們可以走在唐朝繁華的街道上，微笑頷首。
這一切看似不可能的事，漢字都已經(jīng)幫我們安排得妥妥帖帖了，只等你翻開(kāi)書(shū)本，重拾起扔下的記憶，這不也是漢字的魅力嗎？ 總而言之，我愛(ài)的，就是漢字。他比日本文字更悅耳，比英國文字更好看。
他具有強大的魔力，優(yōu)雅又直白。他時(shí)時(shí)呼喚著(zhù)我，使我不由自主地去親近他，去親近中華文明那博大精深的魅力。
如果人有來(lái)世，我一定還選擇生在中國，與你，中國漢字，相伴到永遠。
9.小學(xué)5年級作文開(kāi)頭,結尾
開(kāi)頭 兒時(shí)的友誼是最純的，那時(shí)的我們付出的感情最真摯. 也許隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )淡化一些，但在內心的深處它是不可取代的. 問(wèn)同學(xué)情是什么？為什么直叫人時(shí)常想起，難以忘懷；一生牽掛，三世相親；風(fēng)雨同舟，甘苦與共。
那是因為，同學(xué)情至純至真。像玉壺冰心，似銀色月光，讓人心透明，生溫馨。
沒(méi)有名利的雜質(zhì)，沒(méi)有物欲 的濁流，只有共同走過(guò)的一段黃金歲月。 結尾 常言道：“千年修得共枕眠，百年修得同船渡”，現在又加上一句：“五世修得同窗讀”。
讓我們在讀的、畢業(yè)的，都珍惜同學(xué)情吧！這是除愛(ài)情、親情、友情、戰友情外，人生又一種美好的、不可或缺的、值得終生回味的感情……采納我的答案，謝謝。
10.人教版五年級上冊語(yǔ)文作文第五單元400字左右作文題目：母愛(ài)
在世間萬(wàn)般真情中，最偉大、最無(wú)私的就是那無(wú)聲的母愛(ài)。母愛(ài)就象雨后空中的那道彩虹，絢麗多姿；母愛(ài)就象炎炎夏日的陣陣清風(fēng)，給你帶來(lái)涼爽；母愛(ài)又象那爬滿(mǎn)墻頭的青藤，剪不斷，理還亂……。它深藏在母親那一舉一動(dòng)當中，和那樸素的話(huà)語(yǔ)之間，它所帶給我的，是一次次心靈深處的震撼。
剛邁進(jìn)初中大門(mén)的一段時(shí)間，我整個(gè)心思都被初中那各種新奇的事物所占據，除了匆忙地奔波在家和學(xué)校這兩點(diǎn)一線(xiàn)的路上，我所有的精力都撲在了學(xué)習上。家，似乎只是我每天休息的場(chǎng)所，母親那忙碌的身影，似乎也被我忽略。
晚風(fēng)習習，柔和的路燈仿佛在路面上鋪出了一層細碎的金紗，淡淡的光芒籠罩著(zhù)我和另一個(gè)同學(xué)。剛開(kāi)完班會(huì )的我，興高采烈地和旁邊的同學(xué)高談闊論，追逐打鬧。直到快走到家門(mén)口，我才猛然想起今天開(kāi)班會(huì )的事兒還沒(méi)和母親說(shuō)，不知道她會(huì )不會(huì )著(zhù)急。可轉眼就想起來(lái)，今天媽媽還有一個(gè)聚餐，她沒(méi)準早出去吃飯了呢。可當我剛把鑰匙插進(jìn)門(mén)孔，房門(mén)就一下子打開(kāi)了。母親驚喜地站在門(mén)后：“我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有動(dòng)靜，就知道肯定是你回來(lái)了。”母親邊說(shuō)，邊替我拿下肩膀上沉重的書(shū)包。“餓了吧，菜都已經(jīng)熱好了。”望著(zhù)母親殷切的目光，我不好意思將自己在小吃店里吃過(guò)東西的事兒告訴她。“媽媽?zhuān)憬裉觳皇浅鋈ゾ鄄蛦幔吭趺从只貋?lái)了？”我隨口問(wèn)她。“你不回來(lái)，我哪有心情吃東西，打電話(huà)問(wèn)你的同學(xué)，才知道你今天是開(kāi)班會(huì )。”母親的話(huà)語(yǔ)里不帶有絲毫的責備，似乎還為有一個(gè)能夠參加班會(huì )的女兒感到驕傲、自豪。“來(lái)，我們一塊兒吃點(diǎn)飯吧。”母親不由分說(shuō)地把我拉到飯桌前，熱氣騰騰的菜仿佛是專(zhuān)為我準備的。可以看出，母親還一點(diǎn)兒都沒(méi)有吃。在母親微微含笑的目光中，我端起了飯，里面放的不僅是白花花的米飯，還有那份沉甸甸的母愛(ài)，讓我覺(jué)得很重很重……。
也許母親在等我放學(xué)回家的過(guò)程中，曾無(wú)數次地看鐘，并焦急地傾聽(tīng)著(zhù)門(mén)口的動(dòng)靜；也許母親在一次次開(kāi)門(mén)后的失望中，撥通同學(xué)家的電話(huà)，迫切地打聽(tīng)我的消息；也許母親知道我在開(kāi)班會(huì )后重復著(zhù)一次次地熱那已經(jīng)涼了的飯菜，就是為了等女兒回家后能不挨餓，而她自己卻沒(méi)吃一口……。
母親就象一棵大樹(shù)，春天倚著(zhù)它的活力；夏天倚著(zhù)它的夢(mèng)幻；秋天倚著(zhù)它的收獲；冬天倚著(zhù)它的溫暖。友情也許會(huì )褪色，誓言也許會(huì )遺忘，但母愛(ài)永存于人間……
在世間萬(wàn)般真情中，最偉大、最無(wú)私的就是那無(wú)聲的母愛(ài)。母愛(ài)就象雨后空中的那道彩虹，絢麗多姿；母愛(ài)就象炎炎夏日的陣陣清風(fēng)，給你帶來(lái)涼爽；母愛(ài)又象那爬滿(mǎn)墻頭的青藤，剪不斷，理還亂……。它深藏在母親那一舉一動(dòng)當中，和那樸素的話(huà)語(yǔ)之間，它所帶給我的，是一次次心靈深處的震撼。
剛邁進(jìn)初中大門(mén)的一段時(shí)間，我整個(gè)心思都被初中那各種新奇的事物所占據，除了匆忙地奔波在家和學(xué)校這兩點(diǎn)一線(xiàn)的路上，我所有的精力都撲在了學(xué)習上。家，似乎只是我每天休息的場(chǎng)所，母親那忙碌的身影，似乎也被我忽略。
晚風(fēng)習習，柔和的路燈仿佛在路面上鋪出了一層細碎的金紗，淡淡的光芒籠罩著(zhù)我和另一個(gè)同學(xué)。剛開(kāi)完班會(huì )的我，興高采烈地和旁邊的同學(xué)高談闊論，追逐打鬧。直到快走到家門(mén)口，我才猛然想起今天開(kāi)班會(huì )的事兒還沒(méi)和母親說(shuō)，不知道她會(huì )不會(huì )著(zhù)急。可轉眼就想起來(lái)，今天媽媽還有一個(gè)聚餐，她沒(méi)準早出去吃飯了呢。可當我剛把鑰匙插進(jìn)門(mén)孔，房門(mén)就一下子打開(kāi)了。母親驚喜地站在門(mén)后：“我聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有動(dòng)靜，就知道肯定是你回來(lái)了。”母親邊說(shuō)，邊替我拿下肩膀上沉重的書(shū)包。“餓了吧，菜都已經(jīng)熱好了。”望著(zhù)母親殷切的目光，我不好意思將自己在小吃店里吃過(guò)東西的事兒告訴她。“媽媽?zhuān)憬裉觳皇浅鋈ゾ鄄蛦幔吭趺从只貋?lái)了？”我隨口問(wèn)她。“你不回來(lái)，我哪有心情吃東西，打電話(huà)問(wèn)你的同學(xué)，才知道你今天是開(kāi)班會(huì )。”母親的話(huà)語(yǔ)里不帶有絲毫的責備，似乎還為有一個(gè)能夠參加班會(huì )的女兒感到驕傲、自豪。“來(lái)，我們一塊兒吃點(diǎn)飯吧。”母親不由分說(shuō)地把我拉到飯桌前，熱氣騰騰的菜仿佛是專(zhuān)為我準備的。可以看出，母親還一點(diǎn)兒都沒(méi)有吃。在母親微微含笑的目光中，我端起了飯，里面放的不僅是白花花的米飯，還有那份沉甸甸的母愛(ài)，讓我覺(jué)得很重很重……。
也許母親在等我放學(xué)回家的過(guò)程中，曾無(wú)數次地看鐘，并焦急地傾聽(tīng)著(zhù)門(mén)口的動(dòng)靜；也許母親在一次次開(kāi)門(mén)后的失望中，撥通同學(xué)家的電話(huà)，迫切地打聽(tīng)我的消息；也許母親知道我在開(kāi)班會(huì )后重復著(zhù)一次次地熱那已經(jīng)涼了的飯菜，就是為了等女兒回家后能不挨餓，而她自己卻沒(méi)吃一口……。
母親就象一棵大樹(shù)，春天倚著(zhù)它的活力；夏天倚著(zhù)它的夢(mèng)幻；秋天倚著(zhù)它的收獲；冬天倚著(zhù)它的溫暖。友情也許會(huì )褪色，誓言也許會(huì )遺忘，但母愛(ài)永存于人間……
