童謠作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)(童謠作文怎么寫(xiě))
1.童謠作文怎么寫(xiě)
童謠簡(jiǎn)潔明快、幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口、童趣盎然，對兒童思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、中華民族語(yǔ)言美感的熏陶，乃至孩子開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的人格塑造都有著(zhù)潛移默化、無(wú)可替代的作用。
因此，筆者利用習作課教學(xué)生寫(xiě)童謠。一、知曉押韻以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的古詩(shī)為例。
如出示《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”
讓學(xué)生寫(xiě)出每句詩(shī)最后一個(gè)字的韻母，看一看有什么規律。聰明的學(xué)生很快就會(huì )發(fā)現：“一、三句詩(shī)韻母不同，一、二、四句韻母相同。”
老師肯定學(xué)生的發(fā)現，并揭示古人寫(xiě)詩(shī)的規律：“古人寫(xiě)詩(shī)一三句不論，二四句押韻。《春曉》這首詩(shī)押'ao'韻。”
讓學(xué)生運用此規律對照檢查其他古詩(shī)詞。如 《長(cháng)相思》：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”學(xué)生會(huì )發(fā)現原來(lái)詞也是一三句不論，二四句押韻。
《長(cháng)相思》這首詞押“eng”韻。因此，學(xué)生對押韻產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、學(xué)寫(xiě)童謠想一想古代詩(shī)人的詩(shī)詞都包括哪些內容？同學(xué)們紛紛舉手，老師讓同學(xué)們寫(xiě)在黑板上：有抒發(fā)愛(ài)國情懷的、贊美祖國山河的、描寫(xiě)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)花草樹(shù)木的、送別朋友的……今天我們就選自己熟悉的內容跟著(zhù)古代詩(shī)人學(xué)寫(xiě)童謠。學(xué)生這時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試，情趣盎然。
有的苦思冥想，有的抓耳撓腮，有的喜笑顏開(kāi)，有的搖頭擺尾……最可愛(ài)的是我班的段真同學(xué)，突然用手拍了一下腦袋，大叫一聲說(shuō)：“有啦！”《夏日》：“樹(shù)上知了叫，多想洗個(gè)澡。鴨子嘎嘎叫，真想吹空調。”
我立即表?yè)P他，說(shuō)：“你不但學(xué)會(huì )了押韻，還寫(xiě)出酷熱夏天的特點(diǎn)！”聽(tīng)了我的點(diǎn)評，其他同學(xué)都向段真投去敬佩和羨慕的目光。于是，新一輪的創(chuàng )作童謠的興趣又掀起。
其他同學(xué)都紛紛亮出自己的“杰作”。葉鋮的《海鮮》：“滔滔海水涼又咸，沙灘貝殼味道鮮。
海里魚(yú)兒真悠閑，品嘗海鮮賽神仙。”王璐的《同樂(lè )園》：“同樂(lè )園，真熱鬧，男女老少來(lái)舞蹈。
孩子溜冰樂(lè )淘淘，就連神仙也說(shuō)好。”劉子旭的《小烏龜》：“小烏龜呀走得慢，因為背上有座山。
小魚(yú)小蝦當晚餐，冬天來(lái)了不吃飯。”……寫(xiě)完后，老師從童謠的趣味性、形象特點(diǎn)、意境等方面進(jìn)行品賞，如《小烏龜》，小作者寫(xiě)出了小烏龜的外形、活動(dòng)、生活習性等特點(diǎn)。
三、吟誦童謠 每個(gè)同學(xué)都自信地充滿(mǎn)激情地朗讀自己的“杰作”，并說(shuō)出押什么韻。如：項祥翔的《秋》：“樹(shù)木換上金色衣，大雁天上排成一。
楓葉染紅黑土地，稻谷飄香農民喜。”就是押“i”韻。
吳思凱的《寒冬》：“北風(fēng)呼呼刺人骨，兒童晨讀不叫苦。雪花飄飄遍神州，明年一定大豐收。”
就是押“ou”韻。何曉丹的《雪娃娃》：“雪娃娃，路邊站，干什么？在值班。
告訴行人路面滑，提醒車(chē)輛慢轉彎。太陽(yáng)公公來(lái)問(wèn)候：“呦，瞧你累得一身汗！”這首童謠押“an”韻。
呂婉婷的《祖國花朵多驕傲》：“我愛(ài)紅花和綠草，我愛(ài)蜜蜂和小鳥(niǎo)。雷公公，雨寶寶，彩虹姐姐真美妙。
美麗家園我來(lái)造，祖國花朵多驕傲。”這首童謠押“ao”韻。
朗讀的形式多樣：同桌拍手讀、敲桌子打節拍讀、教師范讀、指名朗讀、男女賽讀、全班齊讀。學(xué)生搖頭晃腦、有滋有味地讀起來(lái)，讀出童謠韻味，讀出畫(huà)面意境、讀出童心童趣，最后熟讀成誦。
這些童謠情感真摯，情緒健康，歡快明朗、韻律節奏感強。這里有孩子獨特的視角，有孩子熟悉和喜愛(ài)的形象，有孩子成長(cháng)的腳步，有孩子的心聲。
孩子們在有滋有味地寫(xiě)童謠、誦童謠中成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)！如下。
迎接奧運忙（學(xué)生） 錢(qián)雨瑩古老北京城呀，一天一個(gè)樣。高樓拔地起呀，道路寬又長(cháng)。
河水清又清呀，花草吐芬芳。人人笑開(kāi)懷呀，迎接奧運忙。
五環(huán)美李少白紅黃藍綠黑，五環(huán)美又美。奧運旗幟飄，北京來(lái)相會(huì )。
更快又更高，更強又更美。五洲手拉手，推著(zhù)地球飛。
學(xué)跳水吳（王成） 游泳池，風(fēng)光美，小妹妹，學(xué)跳水。張開(kāi)小胳膊，好像海燕展翅飛。
小妹妹，姿勢美，撲通一聲跳下水。水花濺起一支歌，長(cháng)大參加奧運會(huì )。
種 樹(shù)（學(xué)生） 李婷婷春風(fēng)吹，柳芽發(fā)，全家種樹(shù)長(cháng)城下。挖坑澆水栽樹(shù)苗，歡聲笑語(yǔ)汗水灑。
荒山變成防護林，又防風(fēng)來(lái)又防沙。凈化空氣功勞大，綠色奧運美如畫(huà)。
彩 虹曹治國風(fēng)兒輕，雨兒停，藍藍天上出彩虹。紅橙黃綠青藍紫，七種顏色鮮又濃。
彩虹像座大拱橋，一頭在西一頭東。西頭就是姥姥家，東頭寶寶住北京。
寶寶想上彩虹橋，去接姥姥來(lái)家中。二○○八奧運會(huì )，請她游游北京城。
申奧成功傳喜報（學(xué)生）孫玉姣申奧成功傳喜報，舉國振奮掀熱潮。今天北京變化大，壯志成真夢(mèng)中笑。
文明古國重環(huán)保，空氣改善環(huán)境好。藍天碧水雁雀歸，楊柳輕搖花兒俏。
舊城改造藍圖妙，輕軌列車(chē)立交橋。高樓大廈如春筍，現代古城展新貌。
新北京，新面貌，勤學(xué)習，快長(cháng)高。二○○八奧運會(huì )，喜看國旗迎風(fēng)飄。
晨練好（學(xué)生） 戚 悅清晨鳥(niǎo)兒喳喳叫，小區晨練好熱鬧。扇子舞、健身操，秧歌伴著(zhù)鼓點(diǎn)跳。
滾軸足球羽毛球，比比誰(shuí)的技巧高。身體強壯生活好，北京奧運早來(lái)到。
迎奧運兒歌（學(xué)生） 趙九州快，快，快！來(lái)，來(lái)，來(lái)！盼奧運，在○八，奧運來(lái)到咱們家。快，快，快！來(lái)，來(lái)，來(lái)！你種樹(shù)，我栽花，。
2.童謠怎么寫(xiě)
寫(xiě)童謠的方法
一、可仿寫(xiě)，一開(kāi)始時(shí)，我們寫(xiě)童謠肯定有困難，這時(shí)，你可以學(xué)著(zhù)別人寫(xiě)童謠的格式改編仿寫(xiě)。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰(shuí)的耳朵長(cháng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長(cháng)，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。
二、求得父母老師的幫助，由于同學(xué)們所學(xué)知識有限，在創(chuàng )作童謠過(guò)程中一定會(huì )遇到許多困難。這時(shí)，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng )作。因為他們的生活閱歷比你深，語(yǔ)言詞匯比你豐富，看問(wèn)題比你有力度，并且他們也能通過(guò)和你創(chuàng )作童謠，激活思維觸角和你一同體味創(chuàng )作的艱辛、成功的快樂(lè )。
三、關(guān)注生活，做生活的有心人我們的生活范圍很廣，因此，可以寫(xiě)成童謠的也大有題材可挖。如走在上學(xué)路上，可以寫(xiě)寫(xiě)心情：早上天氣好，小鳥(niǎo)枝頭叫。背著(zhù)小書(shū)包，走進(jìn)大學(xué)校。學(xué)校環(huán)境美，心里樂(lè )陶陶。走在馬路上，看到車(chē)水馬龍的車(chē)輛，你還可以寫(xiě)：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場(chǎng)可以寫(xiě)，教室可以寫(xiě)，活動(dòng)游戲可以寫(xiě)，環(huán)保可以寫(xiě)，甚至吃飯洗衣都能寫(xiě)。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。
四、別畏難，反復改，好作品既是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的，童謠也不例外。
3.寫(xiě)一篇童謠作文
更殘漏盡的時(shí)候，皎潔的月光依然彌漫整個(gè)大地，吹來(lái)聲聲童謠中的愿望。天上的浮云到處飄搖，若隱若現的月光打在門(mén)前的樹(shù)梢上，帶來(lái)縷縷杏香中的甜美。冬日的暖陽(yáng)輕淡掠過(guò)窗檐，風(fēng)飄搖，肆意地翻飛，帶著(zhù)深冬的寂寥，呼嘯而過(guò)，帶著(zhù)記憶中最熟悉的音調漸漸遠去恍然記起，那年的我和您依偎在老屋前的杏花樹(shù)下，演繹仿佛完美的樂(lè )章。
您總是會(huì )敞開(kāi)著(zhù)坐在樹(shù)蔭里的老藤椅上，將我輕柔地納入懷中，用那十里不堪聞的公鴨嗓子唱著(zhù)村里的童謠：“月光光，風(fēng)涼涼，微微笑……”而那時(shí)的我則難得的安分，任由您輕輕拍打著(zhù)我的背，再猛的鉆進(jìn)您的懷中。本是要躲避您哼唱的童謠，卻不防嗅到了您懷中縷縷杏花香，頓時(shí)笑開(kāi)了花——我知道，肯定又有黃杏吃了！
于是，帶著(zhù)這甜甜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉。夢(mèng)中有初春的微風(fēng)在雨露過(guò)后，吹下一瓣又一瓣的落花，總是會(huì )在夢(mèng)里，在樹(shù)下，捧起滿(mǎn)懷的花瓣，屁顛屁顛地跑到您的面前，獻寶似的堆著(zhù)，又或者“嘩啦”一下踮著(zhù)腳尖，把所有的花瓣都撒進(jìn)您微火燉煮的鮮湯里。而您似乎也從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)脾氣，但好像總會(huì )嚇唬我說(shuō)要唱童謠了，我呢，話(huà)都沒(méi)聽(tīng)完，就會(huì )跑回房間半天不敢出門(mén)的。然后，就沒(méi)有然后了。
因為我會(huì )被您在黃昏的時(shí)候叫醒，由您牽著(zhù)我胖嘟嘟的小手出去溜溜圈。不過(guò)，通常都是我赤著(zhù)腳跑在前面，你不緊不慢地跟在后面，時(shí)不時(shí)回頭，看見(jiàn)您還沒(méi)有追上，就會(huì )像撿了寶一樣，笑得“咯咯”歡。跑累了，才會(huì )乖乖的等在前面，等您毫不費力的把我背回家。黃昏下，你背著(zhù)我，我伏在您的背上，嗅著(zhù)您身上濃郁的杏香，望著(zhù)夕陽(yáng)拉長(cháng)了的影子，想著(zhù)今年的黃杏的甜香。
微風(fēng)輕拂而過(guò)，仿佛聽(tīng)到您在屋前的聲聲呼喚，你在哄我時(shí)輕哼著(zhù)的童謠。記憶的鏡片斷了那思念，帶來(lái)絲絲黃杏的清香，仿佛在讓我回去看看。掏出了一直藏在枕下的，您寄來(lái)的花囊，輕輕一嗅，流光溢轉。對，今年我該回老屋看看了，看看那還在“哼哼唧唧”的老藤椅，看看多年前就在開(kāi)花落花的老杏樹(shù)，看看房間里還有沒(méi)有您的味道，盡管，您已走遠。
有些東西永遠都停留在了那里，帶著(zhù)我的思念停留在那里，替我守護著(zhù)很多年前的藤椅，杏樹(shù)，還有在記憶中漸行漸遠的童謠，替我繼續演繹著(zhù)那人，那樹(shù)，那屋的回憶。
流光蕭瑟，因為有愛(ài)，所以，您從未走遠。記憶中仍應是您的童謠、黃杏、和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)！
4.寫(xiě)童謠怎么寫(xiě)
1、做早操 早上空氣真叫好， 我們都來(lái)做早操。
伸伸臂，彎彎腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天鍛煉身體好。 2、飯前要洗手 小臉盆，水清請， 小朋友們笑盈盈， 小手兒，伸出來(lái)， 洗一洗，白又凈， 吃飯前，先洗手， 講衛生，不得病。
3、小手絹 小手絹，四方方， 天天帶在我身上。 又擦鼻涕又擦汗， 干干凈凈真好看。
4、搬雞蛋 小老鼠，搬雞蛋， 雞蛋太大怎么辦？ 一只老鼠地上躺， 緊緊抱住大雞蛋。 一只老鼠拉尾巴， 拉呀拉呀拉回家。
5、小松鼠 一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不著(zhù)， 找到小松鼠。 松鼠有幾個(gè)， 讓我數一數。
數來(lái)又數去， 一二三四五。 6、大駱駝 駱駝駱駝志氣大， 風(fēng)吹日曬都不怕。
走沙漠，運鹽巴， 再苦再累不講話(huà)。 7、小白兔， 小白兔，白又白， 兩只耳朵豎起來(lái)， 愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜， 蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
8、螳螂 螳螂哥，螳螂哥， 肚兒大，吃得多。 飛飛能把粉蝶捕， 跳跳能把蝗蟲(chóng)捉。
兩把大刀舞起來(lái)， 一只害蟲(chóng)不放過(guò)。 9、大蜻蜓 大蜻蜓，綠眼睛， 一對眼睛亮晶晶， 飛一飛，停一停， 飛來(lái)飛去捉蚊蠅。
10、小鴨子 小鴨子，一身黃， 扁扁嘴巴紅腳掌。 嘎嘎嘎嘎高聲唱， 一搖一擺下池塘。
5.三年級童謠怎么寫(xiě)
原發(fā)布者：cmjg7713
童謠怎么寫(xiě) 童謠怎么寫(xiě) 童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛(ài)的類(lèi)似兒歌的一種文學(xué)樣式。特點(diǎn)是語(yǔ)言口語(yǔ)化、押韻，讀起來(lái)朗朗上口，節奏感強，適于兒童游戲時(shí)邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關(guān)注，流傳很快很廣。下面，給同學(xué)們講講童謠的寫(xiě)法。 一、關(guān)注生活，做生活的有心人 我們的生活范圍很廣，因此，可以寫(xiě)成童謠的也大有題材可挖。如走在上學(xué)路上，可以寫(xiě)寫(xiě)心情：早上天氣好，小鳥(niǎo)枝頭叫。背著(zhù)小書(shū)包，走進(jìn)大學(xué)校。學(xué)校環(huán)境美，心里樂(lè )陶陶。走在馬路上，看到車(chē)水馬龍的車(chē)輛，你還可以寫(xiě)：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場(chǎng)可以寫(xiě)，教室可以寫(xiě)，活動(dòng)游戲可以寫(xiě)，環(huán)保可以寫(xiě)，甚至吃飯洗衣都能寫(xiě)。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。 二、可仿寫(xiě) 一開(kāi)始時(shí)，我們寫(xiě)童謠肯定有困難，這時(shí)，你可以學(xué)著(zhù)別人寫(xiě)童謠的格式改編仿寫(xiě)。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰(shuí)的耳朵長(cháng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長(cháng)，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。 三、求得父母老師的幫助 由于同學(xué)們所學(xué)知識有限，在創(chuàng )作童謠過(guò)程中一定會(huì )遇到許多困難。這時(shí)，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng )作。因為他們的生活閱歷比你深，語(yǔ)言詞匯比你豐
6.優(yōu)秀童謠征集作文怎么寫(xiě)
小孩子，丟了球，別生氣，等他玩完再還你”這是我耳熟能詳的歌謠了，它還教會(huì )我怎樣用一顆寬容的心去善待他人。
有一次，我新買(mǎi)了一個(gè)漂亮的筆盒，上面有許多漂亮的花紋，周?chē)鷿M(mǎn)是羨慕的眼神與贊嘆，我很高興。可是，一節體育課后，筆盒不翼而飛了，我四處尋找，“真兇”很快找到了，我還告訴了老師，本來(lái)老師要公開(kāi)批評的，我想到了“小孩子，丟了球，別生氣，等他玩完再還你”不知哪來(lái)的勇氣，竟說(shuō)了一句“不需要了”，我相信他會(huì )還回來(lái)的，不久，我的筆盒又神不知鬼不覺(jué)地回到我的書(shū)包里。
馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“紫羅蘭把它的香氣留在踩扁它的腳踝上，這就是寬恕。”雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是大海，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”
我以前本以為這首歌謠只是好聽(tīng)罷了，可我現在明白了原來(lái)小小的歌謠里原來(lái)也藏著(zhù)一個(gè)深刻的道理，就是：我們不能對某個(gè)人一個(gè)小小的錯誤而就嚴厲的批評，而要對每個(gè)人都有顆寬容的心，讓我們用一顆寬容的心去包容一切，擁抱一切，關(guān)懷一切吧！
福建三明將樂(lè )縣將樂(lè )縣城關(guān)中心小學(xué)四年級：何文瑞
7.五年級童謠怎么寫(xiě)
熱愛(ài)祖國熱愛(ài)黨，英雄偉人是榜樣。從小就要有理想，長(cháng)大做個(gè)有用人。
勤奮學(xué)習求上進(jìn)，老師教誨銘記心。遇到難題不退縮，勤于閱讀長(cháng)知識。
班級集體是一家，團結友愛(ài)最需要。如有困難齊幫助，一起進(jìn)步齊努力。
爭當熱愛(ài)祖國、理想遠大的好少年，
爭當勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)的好少年，
爭當品德優(yōu)良、團結友愛(ài)的好少年，
爭當體魄強健、活潑開(kāi)朗的好少年。
欣逢建隊六十載，錦濤爺爺把信寄。殷切期盼同學(xué)們，爭當四好新少年。
強健體魄身體好，天天鍛煉要記牢。活潑開(kāi)朗情商高，寬容謙讓是法寶。
品德優(yōu)良行為先，道德欠佳怎得了。團結友愛(ài)不吵鬧，和諧互助惹人愛(ài)。
勤奮學(xué)習是本分，在家在校要認真。追求上進(jìn)很必要學(xué)習成績(jì)節節高。，
熱愛(ài)祖國熱愛(ài)黨，報效祖國是目標。理想遠大志氣豪，腳踏實(shí)地最重要。
黨關(guān)愛(ài)下我成長(cháng)，不負眾望爭四好。少先隊員熱情揚，齊心共當好少年！
早上早，中午好，下午放學(xué)說(shuō)再見(jiàn)，放學(xué)主動(dòng)打招呼，做個(gè)文明好少年。
一二三四五六七，我為校園來(lái)出力，搞衛生，做宣傳，點(diǎn)滴小事先做起，
我是班級小主人。守紀律，愛(ài)勞動(dòng)，身邊事兒要主動(dòng)，愛(ài)學(xué)習，勤思考，
講文明，有禮貌，我是一顆小樹(shù)苗。一分錢(qián)，一滴汗，父母辛苦掙回來(lái)，
小朋友，要珍惜，用心用好每分錢(qián)。說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，說(shuō)到做到難上難，
同學(xué)之間要守信，說(shuō)了就要努力做。我是祖國小公民，遵守道德好習慣，
微笑待人有禮貌，誠實(shí)守信會(huì )感恩，努力學(xué)習求上進(jìn)，從小做個(gè)好少年，
長(cháng)大為國立功勞，四好少年興祖國。德智體美樣樣行，祖國發(fā)展靠大家。
四好少年得先行。熱愛(ài)祖國成績(jì)好。團結友愛(ài)體魄高。祖國未來(lái)的發(fā)展。
全靠四個(gè)好少年！好~少~年~！參考資料：百度知道~嘿嘿~~
8.怎么寫(xiě)童謠
童謠，是為兒童作的短詩(shī)，強調格律和韻腳，那么你知道應該怎么寫(xiě)童謠嗎？現在由學(xué)習啦小編收集整理的寫(xiě)童謠的方法，歡迎閱讀！
寫(xiě)童謠的方法
一、可仿寫(xiě)，一開(kāi)始時(shí)，我們寫(xiě)童謠肯定有困難，這時(shí)，你可以學(xué)著(zhù)別人寫(xiě)童謠的格式改編仿寫(xiě)。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內容為：誰(shuí)的耳朵長(cháng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長(cháng)，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。
二、求得父母老師的幫助，由于同學(xué)們所學(xué)知識有限，在創(chuàng )作童謠過(guò)程中一定會(huì )遇到許多困難。這時(shí)，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng )作。因為他們的生活閱歷比你深，語(yǔ)言詞匯比你豐富，看問(wèn)題比你有力度，并且他們也能通過(guò)和你創(chuàng )作童謠，激活思維觸角和你一同體味創(chuàng )作的艱辛、成功的快樂(lè )。
三、關(guān)注生活，做生活的有心人我們的生活范圍很廣，因此，可以寫(xiě)成童謠的也大有題材可挖。如走在上學(xué)路上，可以寫(xiě)寫(xiě)心情：早上天氣好，小鳥(niǎo)枝頭叫。背著(zhù)小書(shū)包，走進(jìn)大學(xué)校。學(xué)校環(huán)境美，心里樂(lè )陶陶。走在馬路上，看到車(chē)水馬龍的車(chē)輛，你還可以寫(xiě)：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規，道路暢通任我行。總之，操場(chǎng)可以寫(xiě)，教室可以寫(xiě)，活動(dòng)游戲可以寫(xiě)，環(huán)保可以寫(xiě)，甚至吃飯洗衣都能寫(xiě)。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。
四、別畏難，反復改，好作品既是寫(xiě)出來(lái)的，更是改出來(lái)的，童謠也不例外。
童謠的作用
1、勤奮學(xué)習
教師堅持坐班制，編寫(xiě)勤奮學(xué)習，立志成才的新童謠是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好自學(xué)習慣的有效方法。你想，當學(xué)生到校一進(jìn)教室就看到老師坐在教室里備課、看報。再看看教室里那張童謠標語(yǔ)“走進(jìn)教室莫高喊，讀書(shū)看報輕商談。課前預習找疑點(diǎn)，不解之處資料翻。提筆作記寫(xiě)感受，養成自學(xué)好習慣。惜時(shí)如金要勤奮，學(xué)業(yè)有成人稱(chēng)贊。”榜樣的力量無(wú)窮，加上這些童謠名言，學(xué)生模仿老師，養成良好的自學(xué)習慣。
2、道德教育
學(xué)校是來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)的孩子學(xué)習、交往、鍛煉的場(chǎng)所。同學(xué)之間相互碰撞、爭持、矛盾在所難免。為了教育學(xué)生懂得謙讓、學(xué)會(huì )寬容，為了營(yíng)造和諧美麗的校園氣氛我們編寫(xiě)了一首《謙讓歌》：“背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去，眾多學(xué)生校園聚。相互摩擦難避免，謙讓二字要牢記。能忍則安是美德，互相諒解要和氣。同在一校來(lái)學(xué)習，和諧相處多美麗。”鼓勵學(xué)生傳唱，達到了預期教育目的。
3、創(chuàng )新教育
為了讓小學(xué)生牢記經(jīng)典課文的主要內容，我們嘗試著(zhù)把小學(xué)語(yǔ)文里的經(jīng)典白話(huà)文編成童謠，效果顯著(zhù)。例如人教版小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《司馬光》這篇課文我就這樣編：“古代有個(gè)司馬光，幾個(gè)小孩花園逛。亭高湖清樹(shù)木旺，假山下面有水缸。一個(gè)小孩沒(méi)留意，不慎掉進(jìn)大水缸。許多孩子傻了臉，司馬光他不慌張。急中生智找石頭，用力砸破大水缸。朋友得救眾人贊，機智勇敢好榜樣。”
4、安全教育
學(xué)校安全壓倒一切，一旦哪所學(xué)校發(fā)生校園暴力、學(xué)生傷亡事故，就會(huì )成為社會(huì )、媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。為使學(xué)生增強安全防范意識，確保學(xué)生在上學(xué)途中、在校園平平安安，我們又給學(xué)生編寫(xiě)一首《上路歌》：“出門(mén)上路不要慌張，左瞅右看注意車(chē)輛。路上玩耍易把禍釀.騎車(chē)走路要靠右方。遇到壞人不要驚慌，記下特征報告警方。不玩棍棒不玩刀槍?zhuān)`傷他人你要賠償。爬高上低可不安全，萬(wàn)一失手把你摔傷。”
5、行為規范
從孩子起床、洗手、坐公交車(chē)、進(jìn)校門(mén)、上下樓等應該注意哪些事項，有什么要求我們都用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的童謠形式編出來(lái)，學(xué)生在爭相傳誦中受到教育。
以前，學(xué)生到校后把書(shū)本文具忘到家的屢見(jiàn)不鮮，于是這首《起床歌》也就由此而生：“天色發(fā)亮快起床，洗臉刷牙書(shū)包裝。疊好被子整書(shū)桌，學(xué)習用品不要忘。出門(mén)要把門(mén)窗鎖，關(guān)掉電源上學(xué)堂。”
