人物通訊范文(人物通訊 )

人物通訊范文

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追溯到多少歲月的頂峰，千百年風(fēng)云變換，是發(fā)展指使這科技，是思想醞釀著(zhù)傳奇。千百年來(lái)的想象空間，一個(gè)個(gè)連成的精神片段交織在一起，動(dòng)畫(huà)的孕育而生滿(mǎn)足的不是一個(gè)人的私欲，而是一群人的最求。

提到動(dòng)漫，不難想到的是動(dòng)畫(huà)片導演——宮崎駿老師。

他，一個(gè)在全球動(dòng)畫(huà)屆具有無(wú)可替代的地位、他，一個(gè)被迪尼斯稱(chēng)其為“動(dòng)畫(huà)界的黑澤明、他，一個(gè)獲獎無(wú)數的動(dòng)畫(huà)片導演。也許不用我多說(shuō)你們也知道，對于一個(gè)動(dòng)畫(huà)片愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，無(wú)人不知無(wú)人不曉的這位“白胡子”老爺爺。

宮崎駿老師的個(gè)人魅力。1922年，法國影評家埃利·福爾滿(mǎn)含感情的預言：“終有一天動(dòng)畫(huà)片會(huì )具有縱深感，造型高超，色彩有層次……會(huì )有德拉克洛瓦的心靈、魯本斯的魅力、戈雅的激情、米開(kāi)朗琪羅的活力。一種視覺(jué)交響樂(lè )，較之最偉大的音樂(lè )家創(chuàng )作的有聲交響樂(lè )更為令人激動(dòng)。”八十年后，世界動(dòng)畫(huà)界最接近埃利·福爾夢(mèng)想的，首推宮崎駿。

宮崎駿老師是日本動(dòng)畫(huà)界的傳奇。可以說(shuō)沒(méi)有他的話(huà)日本的動(dòng)畫(huà)事業(yè)會(huì )大大的遜色。他是第一位將動(dòng)畫(huà)上升到人文高度的思想者，同時(shí)也是日本三代動(dòng)畫(huà)家中，承前啟后的精神支柱人物。宮崎駿在打破“手冢治蟲(chóng)”巨人陰影的同時(shí)，用自己堅毅的性格和永不妥協(xié)的奮斗又為后代動(dòng)畫(huà)家做出了榜樣。可以說(shuō)沒(méi)有他的`話(huà)日本的動(dòng)畫(huà)事業(yè)會(huì )大大的遜色。

宮崎駿老師影響力很大。宮崎駿的動(dòng)畫(huà)片是能夠和迪尼斯、夢(mèng)工廠(chǎng)共分天下的一支重要的東方力量。宮崎駿的每部作品，題材雖然不同，但卻將夢(mèng)想、環(huán)保、人生、生存這些令人反思的訊息，融合其中。他這份執著(zhù)，不

單令全球人產(chǎn)生共鳴，更受到全世界所重視，連美國動(dòng)畫(huà)王國迪斯尼，都要斟介宮崎駿的動(dòng)畫(huà)電影發(fā)行版權（亞洲地區除外）。

宮老師在動(dòng)畫(huà)電影事業(yè)上的貢獻遠遠超過(guò)了金錢(qián)衡量的范圍，從1989年，電影旬報十佳電影第1位開(kāi)始至今無(wú)數的嘉獎榜首人，(范文網(wǎng)　fwsir)一路譜寫(xiě)著(zhù)他汗水的結晶。他的作品總那么的和藹，那么的親切。宮老老師的影片背景的畫(huà)風(fēng)始終是清新浪漫的，總有一種能讓人想要回歸自然的感覺(jué)。尤其是影片中出現的天空背景，給人以廣闊無(wú)垠的感覺(jué)，使人不禁生出一種遐想，似乎想要到那背景中去尋找遠離城市污濁空氣的清新中，去感受自然之美。這一切一切，都表現出宮崎駿對于自然與生活的熱愛(ài)，也頗富有意義。

宮老師有著(zhù)自己的思想，絕不順波逐流，“這實(shí)在是日本的恥辱”————-宮崎駿對前首相麻生太郎念錯漢字的看法。我想這能足夠表明了吧。

宮崎駿老師，一個(gè)動(dòng)漫事業(yè)的佼佼者，一個(gè)在生活中挖掘出金子又為別人照明的人，一個(gè)在現實(shí)與幻覺(jué)中徘徊的人，一個(gè)打破安靜又充滿(mǎn)激情的人，一個(gè)我們在動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng )造道路上不可缺少的人……

人物通訊

    所謂人物通訊，就是以報道各條戰線(xiàn)上的先進(jìn)人物為主的通訊，。它著(zhù)重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì )的共同財富。同時(shí)，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫(xiě)作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫(xiě)成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫(xiě)人敘事力求言真意切，恰如其分。    〈實(shí)例〉    嚴師·慈父·名醫    ——記酉陽(yáng)縣浪坪鄉評議村小民師    喻登智 吳建平    采訪(fǎng)鄉村教師——酉陽(yáng)縣浪坪鄉評議村小民師喻登智，鄉親們異口同聲地稱(chēng)他：是名醫、似慈父、更是嚴師！    1975年，喻登智接過(guò)教鞭，在評議村小的三尺講臺上一站就是20年。如今，他已由血氣方剛的毛頭小伙變成了鬢角染霜的“小老頭”，可他癡心無(wú)改，無(wú)怨無(wú)悔。    說(shuō)他是名醫，不是因為他有多高超的醫術(shù)，而是因為他一直堅持義務(wù)為學(xué)生和鄉親們治療疾病。評議村地處酉陽(yáng)、黔江、彭水三縣結合部，離鄉所在地也有近20公里。這里缺醫少藥。剛當上民師時(shí)，學(xué)生們因營(yíng)養不良，常生病。喻登智買(mǎi)來(lái)一些醫學(xué)書(shū)籍，在認真教書(shū)的同時(shí)挑燈自學(xué)，掌握了兒科推拿術(shù)，并學(xué)會(huì )了用中草藥治療簡(jiǎn)單的疾病，

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《人物通訊》(.unjs)。一次，學(xué)生謝光玉在課堂上嘔瀉不止，當即休克。喻老師用學(xué)到的知識緊急施救，使謝光玉終于蘇醒過(guò)來(lái)。家長(cháng)聞?dòng)嵹s來(lái)后，感激之淚涌出眼眶，連稱(chēng)喻老師“恩人”。為備足常用藥品，他用自己微薄的收入在外出開(kāi)會(huì )時(shí)盡可能多買(mǎi)些西藥，利用星期天和節假日到山里采中草藥。    他愛(ài)生如子。三年級學(xué)生胡世淑學(xué)習用功，成績(jì)優(yōu)良，可連續幾天沒(méi)到校上課了。喻老師在家訪(fǎng)中得知，其父病故后家庭難以維持生計，只好不讀書(shū)了。喻老師鼻頭發(fā)酸，眼淚禁不住往外流。他當即決定免去胡世淑的學(xué)費，并保證供給她課本和學(xué)習用品，使即將失學(xué)的胡世淑重返校園。問(wèn)及20年中喻老師究竟為多少學(xué)生資助過(guò)書(shū)費和學(xué)費，他說(shuō)：這點(diǎn)小事不足掛齒。    他抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分嚴格。有人對堅持升國旗不理解，他認為“可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情”；有人認為學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)是“不務(wù)正業(yè)”，他說(shuō)這是培養“集體主義精神和愛(ài)勞動(dòng)的習慣”。學(xué)生的紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好，他幫助糾正，甚至臉未洗干凈他也幫助洗凈。    鄉親們還說(shuō)喻老師是真正的“以校為家”。學(xué)校教學(xué)條件差，沒(méi)有教具，所用的直尺、三角極、圓規、量角器及體育器材都是他親手仿制的。課桌凳、門(mén)窗壞了，他親手補修。房上的瓦片被大風(fēng)揭了，他親自上房檢修。他說(shuō)這樣可節約點(diǎn)錢(qián)，多資助幾個(gè)失學(xué)兒童。    自1983年以來(lái)，他所教班級的成績(jì)，在全區的會(huì )考中總是名列前茅，其中1983年畢業(yè)的40人就有32人升入初中學(xué)習。突出的成績(jì)使喻老師多次被鄉、區、縣、地評為先進(jìn)教師。他于1994年9月獲得中國青少年發(fā)展基金會(huì )“希望工程”園丁獎，去年夏天又光榮地出席了全省鄉村教師“夏令營(yíng)”活動(dòng)。