高考常見病句類型透視
■句子中含有聯(lián)合短語(yǔ)，易出現(xiàn)概念不清、并列不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放到各社區(qū)。
“拼圖”、“卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)，出現(xiàn)了不合邏輯的錯(cuò)誤。另外，“準(zhǔn)備了……體育活動(dòng)”也不能搭配。
■句子賓語(yǔ)部分過(guò)長(zhǎng)，易出現(xiàn)缺少賓語(yǔ)中心詞的語(yǔ)病。如：
推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
如果句子的賓語(yǔ)部分有比較復(fù)雜的定語(yǔ)成分，容易出現(xiàn)缺少賓語(yǔ)中心詞的問題。“培養(yǎng)”后的成分比較長(zhǎng)，但沒有中心詞出現(xiàn)，應(yīng)補(bǔ)“的意識(shí)”。
■句子包含“肯定否定兩面性”詞語(yǔ)，易出現(xiàn)“一面兩面不對(duì)應(yīng)”的語(yǔ)病。如：
教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
“強(qiáng)弱”是一個(gè)角度的兩個(gè)方面，與其對(duì)應(yīng)的“素質(zhì)的提高”是一個(gè)方面，產(chǎn)生了不合邏輯的錯(cuò)誤。
■句子若含有多項(xiàng)定語(yǔ)或狀語(yǔ)，易出現(xiàn)前后語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練出來(lái)。
“臨場(chǎng)”、“無(wú)數(shù)”都作“競(jìng)技”的定語(yǔ)，按多層定語(yǔ)排序規(guī)則，表示數(shù)量的定語(yǔ)置于動(dòng)詞性定語(yǔ)之前。再如：
這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年縮減著，令人痛心。
多層狀語(yǔ)有其內(nèi)部的順序，一般是表時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情態(tài)、對(duì)象＋中心詞。“每年”置于“以及10％”前。
■形容詞充當(dāng)狀語(yǔ)，易出現(xiàn)成分錯(cuò)亂的語(yǔ)病。如：
請(qǐng)柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。
“古色古香”應(yīng)該修飾“青銅器”，作定語(yǔ)。此句錯(cuò)置狀語(yǔ)位置。
■句子含有數(shù)量短語(yǔ)，易出現(xiàn)量詞不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：
在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。
“一臺(tái)劇本”不當(dāng)，應(yīng)是“一部”，“一臺(tái)”可與“戲”搭配。
■句首出現(xiàn)介詞，易出現(xiàn)因?yàn)E用介詞缺少主語(yǔ)的語(yǔ)病。如：
由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。
句首使用了“由于”形成一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，后句沒有“導(dǎo)致”的主語(yǔ)。應(yīng)刪除“由于”。
■句子包含兩個(gè)聯(lián)合短語(yǔ)，易出現(xiàn)前后位置錯(cuò)亂的語(yǔ)病。如：
在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
“推進(jìn)和挖掘”與“文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”是兩個(gè)在語(yǔ)意上密切相連的聯(lián)合短語(yǔ)，它們的搭配關(guān)系應(yīng)是“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新”和“挖掘特色文化內(nèi)涵”。
■遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句，易出現(xiàn)前后句序顛倒的問題。如：
他不但能夠用馬克思主義的有關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能夠領(lǐng)會(huì)這些理論的精神實(shí)質(zhì)。
遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句前后是由小到大、由輕到重、由次到主的順序，前后不能顛倒。此句前后分句調(diào)整順序即可。
■句中含有代詞，易出現(xiàn)指代不明的語(yǔ)病。如：
我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。
代詞“這樣”前有兩項(xiàng)內(nèi)容：盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字。究竟代指前者還是后者，不夠明確。
