中政治教學(xué)意見(jiàn)(支隊政治處單位鑒定意見(jiàn))
中政治教學(xué)意見(jiàn)
中政治教學(xué)意見(jiàn)
教室就是一個(gè)劇場(chǎng)，講臺就是一個(gè)舞臺，教師就是一名演員，學(xué)生就是觀(guān)眾。有沒(méi)有觀(guān)眾既看演員演的如何，還要看你的劇本如何。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：新的課程，新的理念是和傳統的注入式教學(xué)相悖的，幾十年的教育生涯，我作為初中政治教師堅定的投身改革的潮流之中。我們必須更新觀(guān)念，更新知識，轉變角色，從知識傳授者變成知識的引導者。讓學(xué)生自主學(xué)習，在合作中成長(cháng)，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，特別是教學(xué)中尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為主體，而教師只是一個(gè)客體。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些具體做法，與廣大同行一起探討。
關(guān)鍵詞：主體思想
一、教師放下身段，讓學(xué)生走上講臺
學(xué)生主體思想已被大多數教師所接受，但在具體的思想政治課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往劉雨形式，主要原因在于教師習慣于以先知者的姿態(tài)出現，，將學(xué)生看成了學(xué)習的機器，沒(méi)有給學(xué)生自由學(xué)習的平臺和空間，學(xué)生只是一種被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生才是真正的主體。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，真正樹(shù)立起學(xué)生主體的思想，并落實(shí)到具體的'教學(xué)過(guò)程中，尊重、相信學(xué)生主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
二、課堂只是交流的平臺而不是填鴨式的灌輸
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開(kāi)平等和諧的課堂教學(xué)。因此，教師首先要轉變角色，放下姿態(tài)平等的和學(xué)生交流。美國課程學(xué)家多爾認為，在現代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創(chuàng )造平等和諧的師生關(guān)系，充分調動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性。
2.1各種教學(xué)活動(dòng)的設計必須是學(xué)生的舞臺。學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主、平等的氛圍中出現，更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學(xué)生講，也不能有與自己意見(jiàn)相左的東西，一派教師主體性的體現。課堂里往往充滿(mǎn)著(zhù)嚴肅的氛圍機械的教條。要打破這種呆板的氣氛，可以將活動(dòng)在適當的時(shí)機引入課堂，這種方法既為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的空間，又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。例如：在初三政治課中，保護環(huán)境和建設經(jīng)濟是兩個(gè)重要的內容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“經(jīng)濟建設和環(huán)境保護哪個(gè)重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀(guān)點(diǎn)是保護環(huán)境更重要，反方則認為現代社會(huì )更需要發(fā)展經(jīng)濟。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準備充分，許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀(guān)點(diǎn)，還有些同學(xué)能很好的聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)交流與討論，同學(xué)們不僅獲得了知識，而且還真正體味到了主人翁的樂(lè )趣。
2.2組建合作小組，培養團隊精神。“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機會(huì )，培養學(xué)生的團隊精神和自主學(xué)習的能力。例如：講到《保護環(huán)境》時(shí)，先組織學(xué)生學(xué)習我國水資源分布特點(diǎn)及受污染狀況的相關(guān)資料。然后將學(xué)生分成4個(gè)小組，確立一名負責人，引導學(xué)生調查并分析本地的水污染情況。通過(guò)調查，各組同學(xué)從不同角度搜集資料，確定主題，如：“河流的變遷”“飲用水狀況調查”等，并進(jìn)行討論，交流，每個(gè)小組都要完成一份調查報告，全體同學(xué)共享研究成果。對于討論過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。
三、尋找有用的知識信息，自覺(jué)建立知識檔案
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“先生的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據學(xué)的法子。”大多數教師對學(xué)生的能力往往是信任不夠，總怕學(xué)生聽(tīng)不懂。在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對學(xué)生潛力估計所以教師講道理多，而學(xué)生說(shuō)的不多，更不要說(shuō)自學(xué)了。有些學(xué)生在長(cháng)期的“填鴨”式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒(méi)，變成了學(xué)習的機器。對此，我的體會(huì )是：授人以魚(yú)，不如授人以漁。教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會(huì )學(xué)”、“輕松學(xué)”。
3.1用興趣看書(shū)。基于政治學(xué)科的特點(diǎn)和近年來(lái)中考發(fā)展的趨勢，我認為學(xué)生首先應該學(xué)會(huì )“看”書(shū)。千萬(wàn)不可忽視閱讀課本的重要性，只有真正的看懂看透教材，學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握，把聽(tīng)起來(lái)空洞乏味的內容變成自己的閱讀體驗。學(xué)生在閱讀時(shí)，首先從宏觀(guān)上把握當天所學(xué)內容，在心中構建出基本框架。讓學(xué)生知道今天要學(xué)習的有那些內容，以及這些內容之間有何內在聯(lián)系。
3.2敢于提問(wèn)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導者，理應在適當的時(shí)候啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生，將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個(gè)過(guò)程中就需要學(xué)生不斷的提出問(wèn)題，思考問(wèn)題。很多學(xué)生在考試時(shí)，面對題目和材料往往無(wú)從下手，這說(shuō)明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。學(xué)生在政治學(xué)習的過(guò)程中，同樣需要“凡事問(wèn)個(gè)為什么”，學(xué)會(huì )提問(wèn)。無(wú)論是書(shū)本上的材料，報紙上的時(shí)事，都可以做為學(xué)生提問(wèn)的素材。按照“提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題”的思路可以很好的培養學(xué)生提問(wèn)和自主學(xué)習的能力。
3.3多元化答題。政治學(xué)科的中考命題，題型多樣，既有選擇題，又有辨析題，分析題，各類(lèi)試題，有的以文字形式出現，有的以漫畫(huà)、圖表的形式出現。縱觀(guān)近幾年政治學(xué)科的中考情況，學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問(wèn)題就是不會(huì )提取有效信息，以至失分過(guò)多。
總之，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教學(xué)中讓學(xué)生成為主體教師為客體，是進(jìn)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教學(xué)改革的必然趨勢，也是教育的必然結果。只有充分調動(dòng)主體的積極性，將主體落在實(shí)處，才能真正調度學(xué)生的積極性，學(xué)生才能真正為興趣而學(xué)，那么中國主人才是真正的名副其實(shí)。
參考文獻
[1]周夢(mèng)萍.城市初中思想品德課教學(xué)存在的問(wèn)題與對策[D].華中師范大學(xué)，2014
[2]韋舒瑩.初中思想品德課合作學(xué)習的實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2011
[3]馬文琦.初中思想品德課暗示教學(xué)探析[D].蘇州大學(xué)，2013
支隊政治處單位鑒定意見(jiàn)
支隊政治處單位鑒定意見(jiàn)
YJBYS同志自調至我科任防火參謀以來(lái)能立足本職，安心工作，刻苦學(xué)習，認真完成各項工作任務(wù)，業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)知識得到提高，參謀業(yè)務(wù)、防火監督等方面知識和實(shí)際工作能力進(jìn)一步加強，工作經(jīng)驗進(jìn)一步豐富，個(gè)人綜合素質(zhì)得以提高，現就YJBYS同志一年來(lái)工作情況鑒定如下：
一、加強學(xué)習，努力提高政治思想素質(zhì)。一年來(lái)，YJBYS同志能認真學(xué)習“二十公”會(huì )議精神，自覺(jué)踐行三個(gè)代表重要思想，努力加強自身學(xué)習，不斷加強身理論修養，并始終把學(xué)習當作提高和加強自身素質(zhì)的有效途徑，始終付以飽滿(mǎn)的熱情，認真進(jìn)行自我剖析，查擺解決問(wèn)題，努力提高自身素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習，自身克服困難，解決矛盾的實(shí)際能力進(jìn)一步提高，組織觀(guān)念、紀律觀(guān)念進(jìn)一步加強，對黨的性質(zhì)、宗旨有了一個(gè)再認識、再提高，能更好地用黨的紀律來(lái)約束自己、規范自己，自己的政治思想素質(zhì)提高到了一個(gè)新的階段，從而提高了自身遵紀守法、執行黨的路線(xiàn)、方針、政策的自覺(jué)性，堅定了自己的社會(huì )主義信念和為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的決心。
二、踏實(shí)工作，認真完成各項工作任務(wù)。去年年底，我科爭創(chuàng )全省先進(jìn)消防科，在科室人員少、任務(wù)重的情況下，YJBYS同志能努力提高工作效率，積極完成各項工作任務(wù)，并且在新婚其間，經(jīng)常加班到深夜，為我科在去年的年終評比工作中能邁進(jìn)全省先進(jìn)消防科的行列做出了積極的貢獻。一年以來(lái)，在工作中，他牢記職責，不違事業(yè)，干工作不遺余力，遇到工作忙時(shí)，經(jīng)常放棄休息時(shí)間和節假日加班加點(diǎn)，沒(méi)有使任何一項工作因人員缺、時(shí)間不足而拉下，確保了各項工作任務(wù)的如期完成。
三、努力實(shí)踐，提高實(shí)際工作能力。為能夠盡快適應和勝任消防科的工作，YJBYS同志注重實(shí)踐和積累，加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，并虛心向他人請教，努力提高自身綜合素質(zhì)，培養自己的監督能力、協(xié)調能力、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使防火參謀的助手作用能以更好地發(fā)揮。他深知自己業(yè)務(wù)不熟、實(shí)際經(jīng)驗缺乏，為加強自身素質(zhì)，使自己的'綜合素質(zhì)更加全面、完善，他能自覺(jué)利用工作之余，認真學(xué)習了防火監督、建筑審核、火災調查和消防法律法規等方面書(shū)籍資料，認真撰寫(xiě)文書(shū)筆記和調研文章，同時(shí)報名參加武警廊坊學(xué)院函授大專(zhuān)班的考試，力求知識更全一些、本領(lǐng)更強一些。一年來(lái)，在消防科工作崗位上的學(xué)習和鍛煉，自身的知識面進(jìn)一步拓展，實(shí)際工作能力得以提高，在圓滿(mǎn)完成各項工作、學(xué)習任務(wù)的同時(shí)也鍛煉了自己，自身綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高。
四、遵章守紀，從嚴要求自己。紀律與部隊建設密不可分，是保證部隊戰斗力的重要因素。在消防科工作，課余時(shí)間較多，但他能充分認識到加強紀律建設的重要性和緊迫性，沒(méi)有因此而放松對自己的要求，始終嚴格要求自己，認真遵守部隊的條令條例和規章制度，自覺(jué)執行“五條禁令”和“八條決定”，處處以條令為自己的行動(dòng)指南和準則，強化紀律觀(guān)念，發(fā)揮干部的模范帶頭作用。平時(shí)，注重點(diǎn)滴養成，從穿衣戴帽、禮節禮貌等細節問(wèn)題做起，強化自己遵章守紀的意識，養成遵守紀律的良好習慣，努力做到領(lǐng)導在與不在一個(gè)樣，有人檢查與無(wú)人檢查一個(gè)樣，單獨行動(dòng)和集體執行任務(wù)一個(gè)樣，到外單位執行監督檢查和在科里工作一個(gè)樣，節假日和平時(shí)一個(gè)樣。總之，在消防科工作期間，YJBYS能夠嚴格執行部隊紀律和各項規章制度，嚴格按照《官兵行為準則》規定，堅決維護紀律的權威性和嚴肅性，無(wú)任何違紀或違章制度現象的發(fā)生。