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應屆畢業(yè)生學(xué)習頻道分享學(xué)習總結報告
作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念，為此，我迫切渴望能夠對新課程進(jìn)行系統學(xué)習，實(shí)踐創(chuàng )新，轉變觀(guān)念。暑假，我有幸參加了山東省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓班(第二期)學(xué)習，培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、教育科研與課題研究、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆！教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng)，它需要反思！經(jīng)過(guò)10天的培訓學(xué)習，的確讓我受益匪淺。
一、 專(zhuān)家引領(lǐng)——教師成長(cháng)道路上的必由之路 每一個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會(huì )走很多彎路。可以說(shuō)，每一位教師的成長(cháng)，都直接或間接地接受著(zhù)專(zhuān)家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習中，我有幸和多位專(zhuān)家面對面交流，開(kāi)闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長(cháng)的報告中，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿(mǎn)了水的海綿，把知識傳授給學(xué)生，就像擠水，如果不長(cháng)注水，那海綿遲早會(huì )干的；我更明白了：誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)有趣，誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人！而教師的熱情，正像一粒種子，一棵小草，只要充滿(mǎn)激情，就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中，在滿(mǎn)足的感覺(jué)里。幸福是一種感覺(jué)，是一種滿(mǎn)足的感覺(jué)，它在一個(gè)人的心里！我更明白了如何做一名幸福的老師，四個(gè)字——享受教育！正如竇桂梅老師所說(shuō)：每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì )調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴感的幸福，這樣注定教師就走向了大氣象。
二、 與名師對話(huà)——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的指明燈 名師是我們的鏡子。我們會(huì )從這面鏡子中看到一位名師的成長(cháng)足跡，正如佛所說(shuō)：“我之所以成為佛，是因為我挨過(guò)了千刀萬(wàn)剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自己，我們會(huì )發(fā)現自己的不足，并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受學(xué)生的監督。那么，我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子？我們要堅信：today you do things people won’t do;tomorrow you will do things people can’t do!
三、 用心、努力——教師成長(cháng)道路上的必備武器 “只要用心，只要努力，就會(huì )創(chuàng )造奇跡！”一直是我的一句勵志名言。當我遇到挫折時(shí)，當我心情煩躁時(shí)，當我想放棄時(shí)，我就會(huì )用它來(lái)開(kāi)導自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻，只要我們用心去努力,我們就會(huì )有收獲！一直羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標所出現的神奇教學(xué)畫(huà)面，我對自己說(shuō)一定要學(xué)會(huì )這門(mén)手藝。于是我一直在努力，終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件，而且受到授課老師王蕾老師的'表?yè)P。
雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，但是它是我自己努力的結果，它預示著(zhù)我的進(jìn)步，我的成功！而且我堅信，經(jīng)過(guò)不懈努力，不久的將來(lái)，我也可以做出我的第一份像樣的flash課件！這就是用心+努力的力量！ 總之，參加這次培訓學(xué)習是幸福的，收獲更是豐富的。在此，非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學(xué)習機會(huì )。它使我在以后的教學(xué)工作中，能更深入地指導反思自身教學(xué)，在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見(jiàn)解，在教學(xué)工作中取得新的突破。
通過(guò)學(xué)習，我更發(fā)現自己還存在很多不足之處；我還學(xué)習了很多新的方法，讓自己有了一個(gè)提高自己業(yè)務(wù)水平的機會(huì )，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價(jià)。“where there is a will,there is a way!”我會(huì )時(shí)刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現，有所創(chuàng )造，有所前進(jìn)，讓自己的工作再上一個(gè)新臺階，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠！
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新課程學(xué)習總結
新課程的學(xué)習已經(jīng)結束，通過(guò)學(xué)習，我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習，不斷探索，。新課理念與傳統的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更注重學(xué)生個(gè)人的能力，潛力，特長(cháng)。要想有效的實(shí)施新課程教學(xué)，我認為要做到以下幾個(gè)方面。
有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)注重掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以實(shí)際運用為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
改變傳統的英語(yǔ)教學(xué)方法。 過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生說(shuō)的機會(huì )很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力得不到提高。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢?可以從以下四方面入手: 在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生，提出問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。
精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中。
充分利用學(xué)生的差異。 教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識。
創(chuàng )造性運用教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設計教法。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎。 教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處。以學(xué)生為中心，應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
研究生暑期學(xué)校學(xué)習總結
能夠參加全國研究生暑期學(xué)校(企業(yè)戰略)為期兩周的研討與學(xué)習，心中充滿(mǎn)感激之情。首先要感謝的是承辦單位--中國人民大學(xué)商學(xué)院，因為作為西部普通高校的一名青年教師，能夠被工作組錄取，我深知機會(huì )的來(lái)之不易。
就前期準備工作而言，人大商學(xué)院顯然投入了大量的財力和人力(感謝工作組、班主任趙老師以及廖助理)。擔任此次暑期學(xué)校的主講教師可謂大師級、專(zhuān)家級學(xué)者：有著(zhù)名學(xué)術(shù)雜志(ssci檢索)的主編，如ike mathur 教授、ali m. kutan 教授;有國外知名教授，如tufano 教授、 vinod singhal 教授、chatterjee samir ranjan 教授;還有令人敬佩的華人夫婦--李海洋副教授和張燕副教授，以及來(lái)自香港著(zhù)名學(xué)府的呂源教授。
關(guān)鍵詞2：收獲
在十余天的研討與學(xué)習過(guò)程中，收獲頗多：
(1)領(lǐng)略了國外管理學(xué)大師的風(fēng)采，對前沿知識(如消費者金融、event study)有了感性的認識;
(2)震撼于haiyang li & yan zhang的high productivity、他們歷時(shí)8年的投稿歷程以及一個(gè)月3篇smj acceptance的奇跡;
(3)體會(huì )了西部普通高校與在京知名學(xué)府的差距，驚嘆于郭廣瑞、茍彥忠等學(xué)員的出色表現;
(4)明白了workshop的內涵，感謝沈奇泰松、趙劍波、蔡昊雯、高翔等組員的'真誠幫助;
關(guān)鍵詞3：方向
XX年留校任教的我，絲毫不敢懈怠，一直努力工作，
資料共享平臺
《個(gè)人學(xué)習總結報告大全》(.unjs)。XX年年拿到南開(kāi)碩士學(xué)位后，更是積極地參與國家社科項目、教育廳項目的研究，并作為最年輕的青年教師主持了若干校級項目。然而，這些在參加完暑期學(xué)校學(xué)習后，已不值一提。
所幸下學(xué)期我即將攻讀物流管理專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，學(xué)問(wèn)之門(mén)已向我打開(kāi)。此次暑期學(xué)校的參與，不僅讓我徹底明白了什么是差距，更為重要的是幫助我明確了今后四年的努力方向：
(1) 掌握計量方法，培養數學(xué)建模思想;
(2) 閱讀國外頂級學(xué)術(shù)期刊經(jīng)典論文;
(3) 志當存高遠--發(fā)表ssci論文。
(4) 爭取國內訪(fǎng)學(xué)或國外留學(xué)機會(huì );
最后祝愿所有學(xué)員事業(yè)有成，并期盼未來(lái)再次重逢的那一刻。
也祝愿人大商學(xué)院早日實(shí)現“成為最受尊敬商學(xué)院”的目標。
考研英語(yǔ)的學(xué)習總結
英語(yǔ)考試是個(gè)水平考試：當英語(yǔ)達到某個(gè)水平后基本上考試分數就在此基礎左右輕微擺動(dòng)，不會(huì )相差太遠。考研應達到什么水平呢?詞匯和語(yǔ)法應與六級差不多，而閱讀比六級還高一個(gè)層次。
一、合理安排學(xué)習重點(diǎn)
考研越來(lái)越注重能力的考核，閱讀與寫(xiě)作是考研英語(yǔ)的重點(diǎn)，許多同學(xué)還有我，常常把過(guò)多的注意力放在語(yǔ)法和詞匯方面，雖然這是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，但是英語(yǔ)是個(gè)實(shí)踐性很強的科目，語(yǔ)法，詞匯即使背得爛熟，閱讀與寫(xiě)作也不一定會(huì )怎樣。但反過(guò)來(lái)，閱讀和寫(xiě)作能力的提高卻預示著(zhù)你語(yǔ)法和詞匯部分的掌握程度的提高，因為在你閱讀文章與寫(xiě)作練習過(guò)程中，會(huì )檢測到你的詞匯或語(yǔ)法的不足，使你不斷地調整，在不自覺(jué)的過(guò)程中促使你提高自身的語(yǔ)法與詞匯水平。
二、詞匯是基礎，閱讀是核心
考研五篇閱讀文章共有2500詞左右，一個(gè)鐘頭之內不光得作完，還必須保持較高的命中率，這在現在文章越來(lái)越生澀的情況下真的很困難。閱讀有40分，英譯中(實(shí)際也是考閱讀)15分，因此閱讀的重要性可想而知。這里的55分若能拿到40分，及格就是很容易的事情了。可要做到這一點(diǎn)真不容易，下面我就說(shuō)說(shuō)具體復習方法。 詞匯的基礎地位已不需我再羅嗦了，我只是覺(jué)得：若大綱中的5300詞還沒(méi)達到爛熟的話(huà)，英語(yǔ)的復習絕對是痛苦且漫長(cháng)的。這種爛熟的程度應做到看到這 5300個(gè)詞時(shí)就象看高中單詞一樣熟悉。詞匯書(shū)也不用別的，就用教委的大綱好了，單詞無(wú)疑越多越好，可咱只是考研的，這5300差不多也夠了。考試時(shí)肯定還會(huì )碰到生詞，但不會(huì )是主打詞，能猜就猜罷。