敬業(yè)開(kāi)頭作文比喻(以敬業(yè)為話(huà)題的作文開(kāi)頭用景色描寫(xiě))
1.以敬業(yè)為話(huà)題的作文開(kāi)頭用景色描寫(xiě)
今天是周五，我放了學(xué)，高高興興地來(lái)到了語(yǔ)文課外班，心理盤(pán)算著(zhù)今天的作文班會(huì )寫(xiě)什么題目呢？
進(jìn)了教室，我像平常一樣，進(jìn)門(mén)先和李老師打招呼。嗯？怎么聽(tīng)李老師的聲音變了？說(shuō)話(huà)甕聲甕氣的，鼻音很重。上課了，李老師照例向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，我今天患了感冒，是傳染源，大家要小心啊。”“吸溜兒”，李老師吸了一下鼻子。我再仔細一看李老師，啊呀呀，病的真是不輕，平時(shí)說(shuō)話(huà)字正腔圓的李老師，現在音都不太準了。只見(jiàn)李老師面色慘白，不斷的咳嗽，就像一個(gè)患老年支氣管炎的病人，要把五臟六腑都一股腦的從嘴里咳出來(lái)一樣，而且走路也沒(méi)有以前那么利索了。
李老師開(kāi)始上課了，她忍著(zhù)病痛，堅持著(zhù)把這節課上下來(lái)，只見(jiàn)她一會(huì )兒咳嗽，一會(huì )兒打開(kāi)水杯喝幾口水潤潤嗓子，還不時(shí)的“吸溜兒”、“吸溜兒”的吸鼻子，實(shí)在不行了就用紙巾擦一擦鼻子繼續上課。但即使這樣，也絲毫不影響老師的上課，李老師講得還是那么有條理，有時(shí)還會(huì )講一兩句笑話(huà)。這不，為了讓我們明白什么是描寫(xiě)，她在黑板上寫(xiě)了“李老師病得很厲害”，并且對我們說(shuō)：“同學(xué)們，為了描寫(xiě)，李老師要‘犧牲’自己了，你們看看老師現在的狀態(tài)，用描寫(xiě)的手法把老師的病重表現出來(lái)。”我們都仔細觀(guān)察李老師，看著(zhù)哪些地方能表現出她的病重，而李老師為了配合我們，故意大聲地咳嗽了幾下。這樣，我們一下子就明白該怎么描寫(xiě)了。
李老師講著(zhù)課有時(shí)忍不住會(huì )打噴嚏，但她會(huì )立刻轉身面對黑板。到點(diǎn)評作文的時(shí)候了，平時(shí)點(diǎn)評作文的時(shí)候，李老師總會(huì )彎下身子，一邊指著(zhù)作文一邊看著(zhù)我們講解，還時(shí)不時(shí)地對我們說(shuō)一句：“這個(gè)地方應該這樣改，明白了嗎？”可今天，李老師只是低著(zhù)頭批改，離我們遠遠的，并且把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在作文紙上。我明白她這是不想傳染給我們啊！
多么敬業(yè)的李老師啊！她今天本來(lái)可以請一個(gè)假，讓別的老師代她上一節課，但她卻帶病來(lái)給我們上課，我猜可能是擔心我們，不放心我們。我要認真寫(xiě)作，認真聽(tīng)課，不負老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。
2.以敬業(yè)為話(huà)題的作文開(kāi)頭用景色描寫(xiě)
今天是周五，我放了學(xué)，高高興興地來(lái)到了語(yǔ)文課外班，心理盤(pán)算著(zhù)今天的作文班會(huì )寫(xiě)什么題目呢？進(jìn)了教室，我像平常一樣，進(jìn)門(mén)先和李老師打招呼。
嗯？怎么聽(tīng)李老師的聲音變了？說(shuō)話(huà)甕聲甕氣的，鼻音很重。上課了，李老師照例向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，我今天患了感冒，是傳染源，大家要小心啊。”
“吸溜兒”，李老師吸了一下鼻子。我再仔細一看李老師，啊呀呀，病的真是不輕，平時(shí)說(shuō)話(huà)字正腔圓的李老師，現在音都不太準了。
只見(jiàn)李老師面色慘白，不斷的咳嗽，就像一個(gè)患老年支氣管炎的病人，要把五臟六腑都一股腦的從嘴里咳出來(lái)一樣，而且走路也沒(méi)有以前那么利索了。李老師開(kāi)始上課了，她忍著(zhù)病痛，堅持著(zhù)把這節課上下來(lái)，只見(jiàn)她一會(huì )兒咳嗽，一會(huì )兒打開(kāi)水杯喝幾口水潤潤嗓子，還不時(shí)的“吸溜兒”、“吸溜兒”的吸鼻子，實(shí)在不行了就用紙巾擦一擦鼻子繼續上課。
但即使這樣，也絲毫不影響老師的上課，李老師講得還是那么有條理，有時(shí)還會(huì )講一兩句笑話(huà)。這不，為了讓我們明白什么是描寫(xiě)，她在黑板上寫(xiě)了“李老師病得很厲害”，并且對我們說(shuō)：“同學(xué)們，為了描寫(xiě)，李老師要‘犧牲’自己了，你們看看老師現在的狀態(tài)，用描寫(xiě)的手法把老師的病重表現出來(lái)。”
我們都仔細觀(guān)察李老師，看著(zhù)哪些地方能表現出她的病重，而李老師為了配合我們，故意大聲地咳嗽了幾下。這樣，我們一下子就明白該怎么描寫(xiě)了。
李老師講著(zhù)課有時(shí)忍不住會(huì )打噴嚏，但她會(huì )立刻轉身面對黑板。到點(diǎn)評作文的時(shí)候了，平時(shí)點(diǎn)評作文的時(shí)候，李老師總會(huì )彎下身子，一邊指著(zhù)作文一邊看著(zhù)我們講解，還時(shí)不時(shí)地對我們說(shuō)一句：“這個(gè)地方應該這樣改，明白了嗎？”可今天，李老師只是低著(zhù)頭批改，離我們遠遠的，并且把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在作文紙上。
我明白她這是不想傳染給我們啊！多么敬業(yè)的李老師啊！她今天本來(lái)可以請一個(gè)假，讓別的老師代她上一節課，但她卻帶病來(lái)給我們上課，我猜可能是擔心我們，不放心我們。我要認真寫(xiě)作，認真聽(tīng)課，不負老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。
3.以敬業(yè)為話(huà)題的作文800字
敬業(yè)
人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著(zhù)一種未來(lái)的責任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難免的事，達觀(guān)的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有一天應該做的事，該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因為受那良心責備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲呀。
答應人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著(zhù)我。為什么呢？因為覺(jué)得對不住他呀，因為自己對于他的責任還沒(méi)有解除呀。不獨是對于一個(gè)人如此，就是對于家庭，對于社會(huì )，對于國家，乃至對于自己，都是如此，凡屬我受過(guò)他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。有了這責任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監督在后頭，一日應盡的責任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應盡的責任沒(méi)有盡，便死也是帶著(zhù)苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死，可以達觀(guān)排解得來(lái)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒(méi)有比這個(gè)更加重的了。
翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè )呢？自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責任越重大，負責的日子越久長(cháng)，到責任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè )還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè )，才算是真樂(lè )，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂(lè )處。這種苦樂(lè )循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。可是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責任，便處處快樂(lè )；時(shí)時(shí)盡責任，便時(shí)時(shí)快樂(lè )。快樂(lè )之權，操之在己。孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。
然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂(yōu)”呢？因為越是圣賢、豪杰，他負的責任便越是重大；而且他常要把種種責任來(lái)攬在身上，肩頭的擔子，從沒(méi)有放下的時(shí)節。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠……死而后已，不亦遠乎？”那仁人、志士的憂(yōu)民、憂(yōu)國，那諸圣、諸佛的悲天、憫人，雖說(shuō)他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責任，便日日在那里得苦中真樂(lè )。所以他到底還是樂(lè )，不是苦呀。
有人說(shuō)：“既然這苦是從負責任而生的，我若是將責任卸卻，豈不是就永遠沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然。責任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(cháng)成，那責任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責任，就得大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠不能解除了。
4.以敬業(yè)為話(huà)題的作文600字
孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外。”人以尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，職業(yè)有敬畏的，他就了敬業(yè)精神。，敬畏心態(tài)上升到敬畏冥冥之中的神圣安排，視職業(yè)為天職的。敬業(yè)精神就還不徹底。敬業(yè)信仰上帝信仰職業(yè)；熱愛(ài)生命熱愛(ài)工作。
緩緩的翻開(kāi)美國歷史，從1776年的《獨立宣言》，又了百年的努力，1860年美國生產(chǎn)總值雄距世界地四位，1894年又躍居世界首位。而美國的更是獨領(lǐng)風(fēng)騷，蓬勃迅猛發(fā)展。
美國之多次引領(lǐng)世界產(chǎn)業(yè)革命先河，就精神信仰而言，清教徒精神---敬業(yè)精神，是其的精神原因。
敬業(yè)是人生，更是沉甸甸的責任。
1894年，美國正式向西班牙宣戰，陸軍中尉羅文背負重任，冒著(zhù)生命危險，奇跡般地將戰爭勝利的聯(lián)絡(luò )信交加西亞。
當羅文接到任務(wù)時(shí)，烽火槍聲嚇倒他，血跡和死亡動(dòng)搖他，他敬業(yè)需要的忠誠和責任感，需要獻身的精神，憑著(zhù)執著(zhù)，他同搏斗，出色贏(yíng)美西戰爭中英雄的光榮稱(chēng)號。
“懸崖百丈冰，猶有花枝悄”，文花枝用溫暖世道人心的力量鼓勵游客，用敬業(yè)操守餞行著(zhù)毛主席的教導。
“我是導游，先救游客！”把生的希望留給游客，把死亡的威脅留給，這文花枝用和偉力譜寫(xiě)的驚天地，泣鬼神的敬業(yè)精神。
敬業(yè)蠟燭，在有限的一分熱一分光，給人以光明，給人以溫暖，敬業(yè)咬定青山不放松的執著(zhù)，敬業(yè)不倒的旗子---揚也功，，他用尺子丈量著(zhù)的工作，用讀秒計算的生命。
敬業(yè)方顯英雄本色，更是民族的脊梁。幾敬業(yè)是文化的原，民族的精神。是黃河的后裔，只要埋頭苦干，用敬業(yè)去挑負民族大任，的將是繁花似錦；是中岳的子孫，只要是實(shí)心漢子，用敬業(yè)奏響世界強音，將會(huì )留下一串富強的腳印。
魯迅：“從古，就有埋頭苦干，有硬干，有為民請命，有舍身求法。。。”
敬業(yè)精神是時(shí)代的呼喚、社會(huì )競爭的需要、社會(huì )發(fā)展的需要、生存的需要。“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)‘古訓。敬業(yè)者，永遠水到渠成；廢業(yè)者，必將枉度。
5.寫(xiě)一篇以敬業(yè)為話(huà)題的作文
一個(gè)令我佩服的人 每一個(gè)人都有同學(xué)，我也是。
這些同學(xué)中，有聰明的，有機靈的，有可愛(ài)的，有活潑的，他們都性格和習慣都不一樣，不過(guò)，在這些同學(xué)中，給我留下印象最深的還是這個(gè)同學(xué)。 她今年~~周歲了，是一個(gè)有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)、眼睛大大、眉毛彎彎的小女生，在我們班，她是學(xué)習委員，她的學(xué)習成績(jì)更是名列前茅，不僅如此，幾乎每次比賽的獲獎名單上，我們都能夠找到她的名字。
她還是老師的一個(gè)好幫手呢！記得有一次，我們正在上美術(shù)課，她特別的喜歡美術(shù)，每次上美術(shù)課，她都要興奮得不得了，每次做出的作品都比我們好一千倍、一萬(wàn)倍。正在這時(shí)，班級的前門(mén)被敲響了，原來(lái)是班主任呂老師啊，“學(xué)習委員同學(xué)，到老師辦公室來(lái)一下，幫老師干點(diǎn)兒活！”可是，正在專(zhuān)心致志做作品的她，仿佛并沒(méi)有聽(tīng)到，我對她說(shuō)道：“喂，呂老師叫你！”她這時(shí)才聽(tīng)到，于是，她放棄了她最喜歡的美術(shù)課，去幫老師干活了。
其實(shí)，她還是一個(gè)非常有愛(ài)心的同學(xué)。有一次，我們?yōu)樨毨絽^的孩子們捐款，別的同學(xué)都拿著(zhù)1角2角，最多就只捐個(gè)5元10元的，不過(guò)，她竟然為貧困山區的孩子捐款了100元錢(qián)！我們都問(wèn)她：“你怎么捐那么多？意思意思不就行了？他們又不是你的親。
一個(gè)令我佩服的人 每一個(gè)人都有同學(xué)，我也是。這些同學(xué)中，有聰明的，有機靈的，有可愛(ài)的，有活潑的，他們都性格和習慣都不一樣，不過(guò)，在這些同學(xué)中，給我留下印象最深的還是這個(gè)同學(xué)。
她今年~~周歲了，是一個(gè)有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)、眼睛大大、眉毛彎彎的小女生，在我們班，她是學(xué)習委員，她的學(xué)習成績(jì)更是名列前茅，不僅如此，幾乎每次比賽的獲獎名單上，我們都能夠找到她的名字。她還是老師的一個(gè)好幫手呢！記得有一次，我們正在上美術(shù)課，她特別的喜歡美術(shù)，每次上美術(shù)課，她都要興奮得不得了，每次做出的作品都比我們好一千倍、一萬(wàn)倍。
正在這時(shí)，班級的前門(mén)被敲響了，原來(lái)是班主任呂老師啊，“學(xué)習委員同學(xué)，到老師辦公室來(lái)一下，幫老師干點(diǎn)兒活！”可是，正在專(zhuān)心致志做作品的她，仿佛并沒(méi)有聽(tīng)到，我對她說(shuō)道：“喂，呂老師叫你！”她這時(shí)才聽(tīng)到，于是，她放棄了她最喜歡的美術(shù)課，去幫老師干活了。 其實(shí)，她還是一個(gè)非常有愛(ài)心的同學(xué)。
有一次，我們?yōu)樨毨絽^的孩子們捐款，別的同學(xué)都拿著(zhù)1角2角，最多就只捐個(gè)5元10元的，不過(guò)，她竟然為貧困山區的孩子捐款了100元錢(qián)！我們都問(wèn)她：“你怎么捐那么多？意思意思不就行了？他們又不是你的親人！？”沒(méi)想到，她竟然眼含熱淚的對我們說(shuō)：“對，沒(méi)錯，他們不是我的親人，他們雖然與我沒(méi)有任何血緣關(guān)系，但是他們和我們一樣都是孩子！他們也需要讀書(shū)，他們也需要學(xué)習，他們也需要向我們一樣有一個(gè)能夠遮風(fēng)擋雨的家呀！”我們聽(tīng)了，都低下了頭，臉都悄悄的紅了。 不過(guò)，她也有自己的缺點(diǎn)，比如說(shuō)：馬虎。
說(shuō)到馬虎，那次她可是吃了大虧。 這節課我們進(jìn)行語(yǔ)文的綜合測驗，考卷上有一道題目：“請你在文中找到擬人句與比喻句，擬人句用‘~~~~~’畫(huà)出來(lái)，比喻句用‘———’畫(huà)出來(lái)。”
題目上已經(jīng)說(shuō)的很清楚了，不過(guò)她還是用曲線(xiàn)畫(huà)出了比喻句，直線(xiàn)畫(huà)出了擬人句。 大家一定很想知道這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)，其實(shí)，她就是我的同學(xué)~~。
6.關(guān)于敬業(yè)的作文
何謂敬業(yè)？朱熹解釋得最好。他說(shuō)：“主一無(wú)適便是敬。”用現在的說(shuō)講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中放到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬業(yè)。
便是一個(gè)修船工，面對一艘陳年舊船，在油漆船身的時(shí)候，發(fā)現有一個(gè)漏洞，你會(huì )怎么做？對，應該像“船主與修船工”故事的修船工一樣，隨手把漏洞補好，避免船毀人亡的悲劇發(fā)生。其實(shí)故事中修船工的做法就是敬業(yè)。
敬業(yè)是一種負責任的態(tài)度，使我這個(gè)社會(huì )需要的一種美德。
生活在這個(gè)世界上，我們每個(gè)人都有自己的位置，在學(xué)校里，我們是學(xué)生；在家庭中，我們是孩子，在社會(huì )上，我們是個(gè)體，是組成社會(huì )大集體的一分子；將來(lái)成年后，我們還會(huì )有各種各樣的身份，無(wú)論處在哪個(gè)位置上，我們都應該有敬業(yè)精神。做學(xué)生，就要勤奮刻苦地學(xué)習；做孩子，要孝順懂事；做社會(huì )個(gè)體，就要遵紀守法、恪守公道。只要有足夠的敬業(yè)精神，你會(huì )在社會(huì )的任何領(lǐng)域、任何位置上都能生存得如魚(yú)得水，游刃有余。
他叫李桂華，那是一個(gè)普通的鄉村醫生。自打19歲那年成為鄉村醫生起，他已記不得多少次救死扶傷。30年來(lái)，他的同事好友，有的志存高遠，出人頭地；有的耐不住清貧，下海經(jīng)商，如今腰纏萬(wàn)貫。只有他還默默工作在清貧的崗位上，每月領(lǐng)著(zhù)微薄的工資，為生活在這片土地上的老百姓，治病送藥。有人問(wèn)他累嗎。苦嗎？他靦腆地說(shuō)：“干一行愛(ài)一行，既選擇了這個(gè)職業(yè)，就得堅守。”
7.以敬業(yè)為話(huà)題寫(xiě)一篇作文800字
有這樣一句話(huà)：做得出色是事業(yè)，做得普通是職業(yè)。所謂“事業(yè)”，是指人所從事的，具有一定目標、規模和系統而對社會(huì )發(fā)展具有影響的正常活動(dòng)。而“職
業(yè)”，則是指一個(gè)人在社會(huì )中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作。由此可見(jiàn)，“事業(yè)”與“職業(yè)”之間，還有一段相當長(cháng)的距離。相對于“職業(yè)”而言，“事業(yè)”在
人們心目中的地位尤為神圣。如何將“事業(yè)”做得更加出色，敬業(yè)是關(guān)鍵。只有真正敬業(yè)的人，才能不斷激發(fā)工作熱情，全力以赴地開(kāi)展工作，并取得令人矚目的成
績(jì)。
如何敬業(yè)？首先，要培養強烈的責任感。責任感是事業(yè)成功的助推器。主動(dòng)要求承擔更多的責任或者自動(dòng)承擔責任是事業(yè)成功者必備的素質(zhì)。一個(gè)人，無(wú)論從
事什么工作，都必須有敢于負責的精神，真正做到把公事當作私事來(lái)做。不但要干好分內的工作，還要干好看似與己無(wú)關(guān)的邊緣工作，并且要盡心盡力干出成效。其
次，要有敢于質(zhì)疑的執著(zhù)精神。一個(gè)人干事創(chuàng )業(yè)的過(guò)程，就是追求真理的過(guò)程，來(lái)不得半點(diǎn)的浮躁和虛假。雖然人的社會(huì )地位有高低之分，但是，在真理面前人人平
等。要具備敢于向權威挑戰、向世俗挑戰、向傳統挑戰的膽識。而且不要怕得罪人，不要因暫時(shí)受到的一些誤解和委屈而改轅易轍。畢竟，真理掌握在你的手中，你
才是最終的勝者。第三，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。既要刻苦鉆研相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，又要廣泛涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域的知識，拓寬知識面，真正使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的人
才。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)的更新速度讓人目不暇接，向每個(gè)人都發(fā)出了嚴峻的挑戰。不管是初出校門(mén)的學(xué)子，還是久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，都得以
一顆謙恭的心，沉下心去學(xué)習，并盡快將所學(xué)到的知識運用于實(shí)踐中。生活在這個(gè)時(shí)代，沒(méi)有任何一門(mén)或一套課程可供你在未來(lái)無(wú)限期使用，或供你終生受用。無(wú)論
在哪個(gè)領(lǐng)域，都沒(méi)有永遠的專(zhuān)家。“一招鮮，吃遍天”的時(shí)代一去不復返。隨著(zhù)“終身制”、“鐵飯碗”的徹底打破，許多人很難再“從一而終”，再就業(yè)的強大壓
力迫使人們去學(xué)習新的知識，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。第四，要有重能力輕金錢(qián)的胸襟。人的一生中，金錢(qián)固然是生存的基礎，但是如果缺乏崇高的精神追求，只為
金錢(qián)而活無(wú)疑又是可悲的。因為他們不懂得創(chuàng )業(yè)的快樂(lè )，忽視了對自身能力的培養。能力才是一個(gè)人的無(wú)價(jià)之寶，遠比金錢(qián)重要千倍萬(wàn)倍。正是由于它的抽象性，才
永遠不會(huì )丟失也不會(huì )被盜。即使偶爾的挫敗，也不能將能者打倒，一旦機遇來(lái)臨，能力——這根魔杖照樣能幫助你走出泥濘，直至重返事業(yè)的巔峰，俯瞰人生。第
五，要增強團結協(xié)作的集體意識。如果說(shuō)單位是一個(gè)大家族，那么每位員工就是家族的成員。一個(gè)人能力再強，一旦離開(kāi)了集體的支持，離開(kāi)了集體的智慧，就無(wú)異
于緣木求魚(yú)。
事業(yè)是水，精神是船，機遇是風(fēng)。要趕快行動(dòng)起來(lái)，把自己真正融入事業(yè)的激流中，劈波斬浪。工作是快樂(lè )的，忙碌是充實(shí)的，只有保持一顆積極向上的心，不懈追求，機遇的風(fēng)就會(huì )適時(shí)跟進(jìn)，引導你領(lǐng)跑于這個(gè)時(shí)代，從而讓你的事業(yè)更加輝煌！
8.愛(ài)國敬業(yè)作文結尾大全
愛(ài)崗敬業(yè)：認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，無(wú)論在任何時(shí)候，都尊重自己的崗位的職責，對自己崗位勤奮有加 愛(ài)崗敬業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實(shí)則偉大。
一份職業(yè)，一個(gè)工作崗位，都是一個(gè)人賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎保障。同時(shí)，一個(gè)工作崗位的存在，往往也是人類(lèi)社會(huì )存在和發(fā)展的需要。
所以，愛(ài)崗敬業(yè)不僅是個(gè)人生存和發(fā)展的需要，也是社會(huì )存在和發(fā)展的需要。愛(ài)崗敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神。
從一個(gè)城市來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人當市長(cháng)是不行的；同樣，如果沒(méi)有人去掃地、清除垃圾也是不行的。想當市長(cháng)的人多的是，想掃地的人肯定不多。
但在一個(gè)城市里，市長(cháng)只需要一人，清潔工人卻需要幾百人、幾千人，甚至幾萬(wàn)人。無(wú)論是心甘情愿的，還是不得已而為之的，只要是在自己既得的工作崗位上認真負責，盡心盡力，遵守職業(yè)道德，這就是一種普遍的奉獻精神。
在我們國家，如果大大小小的公務(wù)員、企事業(yè)單位職工、私營(yíng)企業(yè)主、個(gè)體戶(hù)都能夠表現出這種奉獻精神，人民就會(huì )更加富裕，國家就會(huì )更加強盛。 只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì )在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會(huì )為國家做出崇高而偉大的奉獻。
焦裕祿、孔繁森、鄭培民等一大批黨和人民的好干部都是在本職工作崗位上嘔心瀝血，勤政為民；當非典疫情襲來(lái)，一大批平時(shí)并不引人注目的醫生、護士和科研人員，挺身而出，冒著(zhù)生命危險，沖上第一線(xiàn)，拯救了一個(gè)個(gè)在死亡線(xiàn)上掙扎的同胞的生命，有人還為此獻出了自己寶貴的生命。 愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個(gè)人都可以做到的，而且應該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻。
全面建設小康社會(huì )的偉大事業(yè)正呼喚著(zhù)億萬(wàn)具有愛(ài)崗敬業(yè)這種平凡而偉大的奉獻精神的人。具備愛(ài)崗敬業(yè)這種平凡而偉大的奉獻精神的人，永遠都是強大民族的脊梁！ 過(guò)去在計劃經(jīng)濟體制下，我們每個(gè)人都要服從國家的分配，國家按計劃把我們每個(gè)人安排到一定的工作崗位上，我們不論走上哪個(gè)工作崗位都要干一行，愛(ài)一行。
目前，在我國市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，實(shí)行的是求職者與用人單位的雙向選擇，這種就業(yè)方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感興趣的工作，用人單位也能挑選自己所需要的合適人選在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，雙向選擇的就業(yè)方式為更好地發(fā)揮人的積極性創(chuàng )造了條件。這一改革與社會(huì )主義職業(yè)道德基本規范要求的愛(ài)崗敬業(yè)并不矛盾。
首先，提倡愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職，并不是要求人們終身只能干“一”行，愛(ài)“一”行，也不排斥人的全面發(fā)展。它要求工作者通過(guò)本職活動(dòng)，在一定程度上和范圍內做到全面發(fā)展，不斷增長(cháng)知識，增長(cháng)才干，努力成為多面手。
我們不能把忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)片面地理解為絕對地、終身地只能從事某個(gè)職業(yè)。而是選定一行就應愛(ài)一行。
合理的人才流動(dòng)，雙向選擇可以增強人們優(yōu)勝劣汰的人才競爭意識，促使大多數人更加自覺(jué)地忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)。實(shí)行雙向選擇，開(kāi)展人才的合理流動(dòng)，使用人單位有用人的自主權，可以擇優(yōu)錄用，實(shí)現勞動(dòng)力、生產(chǎn)資源的最佳配置，勞動(dòng)者又可以根據社會(huì )的需要和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)、特長(cháng)、興趣和愛(ài)好選擇職業(yè)，真正做到人盡其才，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性。
這與我們所強調的愛(ài)崗敬業(yè)的根本目的是一致的。 其次，求職者是不是具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是用人單位挑選人才的一項非常重要的標準。
用人單位往往錄用那些具有愛(ài)崗敬業(yè)精神的人。因為只有那些干一行，愛(ài)一行的人，才能專(zhuān)心致志地搞好工作。
如果只從興趣出發(fā)，見(jiàn)異思遷，“。
9.小學(xué)敬業(yè)作文結尾最近好的結尾
今天我學(xué)習了《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》一課，它雖是梁?jiǎn)⒊壬囊黄葜v稿，但還是讓我感觸良多。它主要闡述了敬業(yè)與樂(lè )業(yè)對于我們的重要性。然而在這之前需有業(yè)，如若無(wú)業(yè)何以敬之，樂(lè )之。
敬業(yè)——對于當下的我們來(lái)說(shuō)“業(yè)”自然是學(xué)業(yè)，要想敬，就要像朱熹所說(shuō)的那樣“主一無(wú)適便是敬”，讓我們真正的專(zhuān)注于學(xué)習而不為其他的瑣事所煩擾，才能敬。我們作為學(xué)生，專(zhuān)心于學(xué)習，有堅強的意志力，敢于拼搏的氣魄，決不放棄的信念，便是“敬業(yè)”。對于任何我們拿到手上的工作就要認真的做，做到最好。“百行業(yè)為先，萬(wàn)物懶為首”，這也證明人人都要有工作，人人都要勞作，我們現在不是無(wú)業(yè)游民，將來(lái)更不能做社會(huì )的蛀蟲(chóng)。
樂(lè )業(yè)——有的人說(shuō)“做工好苦”，難道不做工就不苦嗎？人的這一生要不就是先苦后甜，要不就是先甜后苦。前者，早受苦當然懂得珍惜，自然是苦盡甘來(lái)；而后者大多都是些無(wú)業(yè)游民的爛人，他們不知用勞作去換取酬勞，以至于最后最容易走上犯罪的道路。面對生活須知苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事。倘若有人問(wèn)我讀書(shū)苦不苦我當然會(huì )說(shuō)哭，但我不會(huì )因為哭就不去做它，凡職業(yè)都是有趣味的，只需要你去發(fā)掘它，發(fā)現它，你自會(huì )體會(huì )到業(yè)之樂(lè )。正如孔子所說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之知。”人生如若能從業(yè)中領(lǐng)略出一番滋味，才能體現出生活的價(jià)值！
總之，接下來(lái)的生活與學(xué)習中我會(huì )如朱熹所說(shuō)“主一無(wú)適便是敬”的去學(xué)習，一敬、樂(lè )的態(tài)度去迎接生活！
