作文開(kāi)頭句子分析實(shí)例(寫(xiě)人寫(xiě)事的作文開(kāi)頭結尾舉例)

1.寫(xiě)人寫(xiě)事的作文開(kāi)頭結尾（舉例）

開(kāi)頭：歲月像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過(guò)，從手指尖輕輕繞過(guò)，從發(fā)梢上匆匆掠過(guò)，帶來(lái)了蕭瑟，帶來(lái)了甜美，也帶來(lái)了繁星般的瑣事。轉眼到了六年級，摘下一顆秋風(fēng)攜帶著(zhù)的金色蘋(píng)果，輕輕旋轉，在陽(yáng)光下依然灼灼生輝，香濃，發(fā)人深思。

結尾：我想，這是歲月送給我的一個(gè)芬芳的蘋(píng)果，那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈，是心靈得到啟迪，變得美好起來(lái)。

開(kāi)頭：人言歲月匆匆如東逝水，人言人生如朝霞，日出則 ，可日子依舊穩妥地前行，不緊不慢，不焦不躁，一切仿佛依然還循著(zhù)季節的節拍，從春光爛漫到夏柳成蔭，從秋風(fēng)熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳這一路前行，眨眼間，邁進(jìn)了中學(xué)的門(mén)檻。

結尾：時(shí)間如梭，一眨眼，六年過(guò)去了。六年中有多少辛酸，苦辣和喜悅，成功。都入過(guò)眼云煙，消失在記憶的最深處。

開(kāi)頭：別人都說(shuō)母愛(ài)如水。的確，每當我在用溫水洗手的時(shí)候，總會(huì )想起那點(diǎn)點(diǎn)的母愛(ài)。它的輕盈，它的純凈，它的溫暖。它所帶給我的不只是單純的一種生命，因為它，我的人生里才會(huì )彰顯出精彩！

結尾：我的媽媽其實(shí)給我的愛(ài)已經(jīng)不止這些，它們就像我珍藏在記憶里的一片片樹(shù)葉，從霧彌漫的空中漸漸飄落，似乎是落不完，飄不盡的。母親或許在我的心里已占了很重要的位置，的確，因為我曾經(jīng)去留戀過(guò)，懂得了什么是母愛(ài)。

2.人教版初中語(yǔ)文作文怎樣開(kāi)頭案例分析

《如何指導學(xué)生的作文開(kāi)頭》案例分析——兒童寫(xiě)作心理與小學(xué)作文教學(xué)教學(xué)內容：如何指導學(xué)生的作文開(kāi)頭教學(xué)目標：1、知道什么是作文的開(kāi)頭，學(xué)會(huì )同桌討論作文的開(kāi)頭方式。

2、借助好的作文了解別人是怎么開(kāi)頭的，借助插圖了解好的作文的幾種開(kāi)頭方法，小組討論，試寫(xiě)作文的開(kāi)頭。3、細心觀(guān)察別人的作文開(kāi)頭，討論作文的寫(xiě)作方法，為寫(xiě)好好的作文開(kāi)頭而不斷的吸收和進(jìn)取。

作文的教學(xué)一直都是小學(xué)生的難點(diǎn)，因此在確定教學(xué)目標的時(shí)候，我結合了農村小學(xué)學(xué)生本身對作文寫(xiě)作的困難提出了以上幾點(diǎn)教學(xué)目標，在知識和技能的目標的確立時(shí)，希望學(xué)生們能對作文有一個(gè)正確的認識，希望能對作文產(chǎn)生興趣，而不是懼怕。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的不斷推進(jìn)和引入，整堂課下來(lái)學(xué)生們基本上都對作文有了一個(gè)正確的認識。

有的教學(xué)目標也就自然達到了。下面我們來(lái)看一下我的教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)過(guò)程后所達到的教學(xué)目標和我所預設的目標之間的差異，并希望通過(guò)分析能夠有所獲得，對自己以后的作文教學(xué)有所幫助。

教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，老師知道你們羨慕作文寫(xiě)的好的同學(xué)，今天，我們一起來(lái)歸納總結學(xué)習作文的開(kāi)頭。請看這樣一幅畫(huà)（尋找春天）。

在作文的教學(xué)中我同樣運用了教學(xué)導入法，首先是讓學(xué)生們有興趣，這樣才會(huì )奠定這節課的基調，讓學(xué)生們對本節課能充滿(mǎn)熱情，因此，我用了學(xué)生們喜愛(ài)的圖畫(huà)和最喜歡過(guò)的季節來(lái)開(kāi)始，達到了自己預設的教學(xué)效果，這就與兒童的寫(xiě)作心理里所講到的，提高學(xué)生們的學(xué)習興趣相吻合。當然，在興趣的同時(shí)也不能忽視了我們的教學(xué)方法，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我結合現代教學(xué)的方法，指導學(xué)生討論的教學(xué)方式，對不同組別的學(xué)生進(jìn)行了不同的教學(xué)要求，并讓學(xué)生們盡量的都有機會(huì )展示自己，我一直都有一個(gè)不知可行否，但一直在實(shí)踐的教學(xué)方法，就是學(xué)生們必須要先說(shuō)，能聽(tīng)，后寫(xiě)，這樣有了前面同學(xué)的示范，后面較落后的學(xué)生也就有了一個(gè)模擬的范本，就算自己想不出一個(gè)完整的句子，也可以從別人的示范里面得到不小的啟示，這樣，慢慢的，學(xué)生們就會(huì )寫(xiě)了。

小組討論：（怎樣開(kāi)頭？）小組一：春天是一年中最美的季節，我們都喜歡春天。小組二：你知道春天為什么我們都喜歡嗎？讓我來(lái)告訴你吧！同學(xué)們，你們覺(jué)得那一句寫(xiě)的好些呢？小組討論：??師總結：通過(guò)討論，學(xué)生們會(huì )在小組中得到一個(gè)相對優(yōu)美的句子，在展示的過(guò)程中，起來(lái)發(fā)言的學(xué)生就會(huì )相當的有自信，加上老師給以適當的鼓勵，這樣就會(huì )減少學(xué)生對寫(xiě)作的恐懼，這樣產(chǎn)生了較好的心理暗示作用，對以后的作文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

當然，學(xué)生們討論過(guò)后，老師還必須給以一個(gè)相對有效的積極的總結，可以落實(shí)到點(diǎn)，哪一句話(huà)說(shuō)得好，哪一句話(huà)可以改善，給學(xué)生們一個(gè)正面的積極的引導，這樣，以后的作文教學(xué)應該就能比較友好的展開(kāi)了。問(wèn)號開(kāi)頭：①你知道春天為什么我們都喜歡嗎？讓我來(lái)告訴你吧！②那天，我們去“找春天”，為什么要“找春天”？你想知道嗎？同學(xué)們，看來(lái)集體的智慧是強大的，現在，我們再來(lái)看一看，除了以問(wèn)句開(kāi)頭以外，我們還可不可以有其它的開(kāi)頭方法呢？比如說(shuō)：總起開(kāi)頭：①春天來(lái)了，我們要去很多地方春游，這讓大家都好高興啊！②發(fā)生在我班上的那件事讓我非常難忘！名言警句開(kāi)頭：①“清明時(shí)節雨紛紛”，果然，那幾天都是細雨飄飄的日子。

②“好事不出門(mén)，壞事傳千里。”說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，那件事一下子人人都聽(tīng)說(shuō)了。

對比開(kāi)頭：①小時(shí)候覺(jué)得雪花好美，可是現在我卻覺(jué)得春天里開(kāi)放的各種花也很漂亮呢！②以前我很不喜歡我的同桌，可是，有一件事情，竟然改變了我的想法，我一下子變得非常喜歡她了。教師總結：學(xué)生小組內交流，并在組內推選出優(yōu)秀的作文開(kāi)頭。

教學(xué)反思：在整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的互幫互助為出發(fā)點(diǎn)，充分的利用了合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的習作進(jìn)行指導、評價(jià)和輔導他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。我堅信一句話(huà)：興趣是最好的老師！只要堅持訓練學(xué)生各方面的習作能力，學(xué)生的習作能力一定會(huì )有所提高的。

3.作文好詞好句開(kāi)頭結尾加分析

雖然不是原創(chuàng )， 但是很全哦！希望對你有用詩(shī)句 1. 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

（魯迅?自嘲） 2. 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （魯迅?自題小像） 3. 心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。

（魯迅?無(wú)題） 4. 血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 （魯迅?無(wú)題） 5. 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。

（魯迅.無(wú)題） 6. 無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 （魯迅?答客誚） 7. 度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

（魯迅題三義塔） 8. 豈有豪情似舊時(shí)，花開(kāi)花落兩由之。 （魯迅?悼楊銓?zhuān)?9. 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。

（魯迅評《史記》） 言論 1. 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。 2. 倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。

3. 我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是奶 、血。（魯迅說(shuō)，許廣平載于《欣慰的紀念》） 4. 其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。

（《故鄉》） 5. 哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 6. 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來(lái)，中國才有真進(jìn)步。

7. 沉著(zhù)、勇猛，有辨別，不自私。 8. 愈艱難，就愈要做。

改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。 9. 我們目下的當務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。

10. 必須敢于正視，這才可望敢想、敢說(shuō)、敢做、敢當。 11. 曾經(jīng)闊氣的要復古，正在闊氣的要保持現狀，未曾闊氣的要革新，大抵如此，大抵！ 12. 人類(lèi)總不會(huì )寂寞，因為生命是進(jìn)步的，是天生的。

13. 只要從來(lái)如此，便是寶貝。 14. 事實(shí)是毫無(wú)情面的東西，它能將空言打得粉碎。

15. 墨寫(xiě)的謊說(shuō)，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。 16. 其實(shí)先驅者本是容易變成絆腳石的。

17. 貪安穩就沒(méi)有自由，要自由就要歷些危險。只有這兩條路。

18. 假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。 19. 時(shí)間就是性命。

無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財害命的。 20. 做一件事，無(wú)論大小，倘無(wú)恒心，是很不好的。

21. 死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。 22. 改造自己，總比禁止別人來(lái)的難。

23. 只要能培一朵花，就不妨做做會(huì )朽的腐草。 24. 當我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)；我將開(kāi)口，同時(shí)感到空虛。

25. 過(guò)去的生命已經(jīng)死亡。我對于這死亡有大歡喜，因為我借此知道它曾經(jīng)存活。

26. 死亡的生命已經(jīng)朽腐。我對于這朽腐有大歡喜，因為我借此知道它還非空虛。

27. 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

28. 我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。 29. 待我成塵時(shí)，你將見(jiàn)我的微笑！ 30. 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

（記念劉和珍君） 31. 懷疑并不是缺點(diǎn)。總是疑，而并不下斷語(yǔ)，這才是缺點(diǎn)。

32. 糾纏如毒蛇，執著(zhù)如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。

33. 巨大的建筑，總是一木一石疊起來(lái)，我們何嘗做做這一木一石呢？我時(shí)常做些零碎事，就是為此。 34. 寧可與敵人明打，不欲受同人暗算。

35. 明言著(zhù)輕蔑什么人，并不是十足的輕蔑。惟沉默是最高的輕蔑------最高的輕蔑是無(wú)言，而且連眼珠也不轉過(guò)去。

36. 唯獨革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福。 37. 凡事總需研究，才會(huì )明白。

38. 生活太安逸了，工作就會(huì )被生活所累。 39. 使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，也即等于延長(cháng)了人的生命。

40. 我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是無(wú)情地解剖我自己。 41. 走上人生的路途吧。

前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。

42. 人生最苦痛的是夢(mèng)醒了無(wú)路可走。 43. 謙以待人，虛以接物。

44. 自由固不是錢(qián)所買(mǎi)到的，但能夠為錢(qián)而賣(mài)掉。 45. 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

46. 哀其不幸，怒其不爭。 47. 悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看。

48. 偉大的心胸，應該表現出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來(lái)應付一切的不幸。 49. 不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪。

50. 只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。

倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（《致顏黎民》） 51. 中國雖發(fā)明火藥，卻只會(huì )用來(lái)放煙花炮竹；發(fā)明羅盤(pán)，也是用來(lái)看風(fēng)水。

52. 我一向不相信昭君出塞會(huì )安漢，木蘭從軍就可以保隋；也不信妲己亡殷，西施沼吳，楊妃亂唐的那些古老話(huà)。我以為在男權社會(huì )里，女人是決不會(huì )有這種大力量的，興亡的責任，都應該男的負。

但向來(lái)的男性的作者，大抵將敗亡的大罪，推在女性身上，這真是一錢(qián)不值的沒(méi)有出息的男人。 53. 我家門(mén)前有兩棵樹(shù)，一棵是棗樹(shù)，另一棵也是棗樹(shù)。

（《秋夜》） 54. 中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見(jiàn)勝兆則紛紛聚集，見(jiàn)敗兆則紛紛逃亡。戰具比我們精利的歐美人，戰具未必比我們精利的匈奴蒙古滿(mǎn)洲人，都如入無(wú)人之境。

“土崩瓦解”這四個(gè)字，真是形容得有自知之明。 55. 多有“不恥最后”的人的民族，無(wú)論什么事，怕總不會(huì )一下子就“土崩瓦解”的，我每看運動(dòng)會(huì )時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競技者，和見(jiàn)了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來(lái)的脊梁。

（《。

4.適合寫(xiě)作文的優(yōu)美句子開(kāi)頭

寫(xiě)作文優(yōu)美句子開(kāi)頭

1、在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖，它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中。【比喻式開(kāi)頭，形象生動(dòng)】

2、在我成長(cháng)的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，串成了一首美妙的成長(cháng)進(jìn)行曲，時(shí)刻在我的耳畔飄蕩。【開(kāi)篇充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，引人入勝】

3、在我成長(cháng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著(zhù)歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。【對比式開(kāi)篇，突出非同一般】

4、人生中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì )遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會(huì )上，我卻品嘗到成功的滋味。【開(kāi)篇引題，不要繞彎子！】

5、往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，有喜有憂(yōu)，有哭有笑，有酸有甜……許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì )到了心兒怦怦直跳的滋味。

6、快樂(lè )是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺(jué)？是開(kāi)心地玩上一天……對我來(lái)說(shuō)，快樂(lè )來(lái)自于學(xué)習，只有獲得進(jìn)步，我才覺(jué)得十分快樂(lè )，從而讓我在學(xué)習的道路上更加自信。【排比句式開(kāi)頭】

7、童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過(guò)。可是，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時(shí)想起來(lái)還會(huì )忍不住哈哈大笑。

8、童年是什么？是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底

5.作文開(kāi)頭勵志句子摘抄

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勵志美文美句摘抄1、不要放棄自己就是真正的堅強，虛心就是堅強，努力就是堅強，從頭再來(lái)就是堅強，正直就是堅強，學(xué)會(huì )堅強之前要學(xué)會(huì )如何愛(ài)惜自己。2、人生，就沒(méi)有，永遠的悲痛；也沒(méi)有，永遠的歡欣。能使我們堅強的，往往不是順境，而是逆境；能讓我們醒悟的，往往不是高興，而是傷心。學(xué)會(huì )忍受，懂得艱辛，于曲折中前進(jìn)。3、人都說(shuō)比天空和大地更遠的距離是人與人的距離，因為人心里都會(huì )藏匿太多的猜忌和戒備，想要快樂(lè )就甩開(kāi)生命中這些過(guò)于沉重，卻又不必要的行李吧，生命中有愛(ài)就足夠了。試著(zhù)給周?chē)闼熳R的還有你還陌生的人一個(gè)真誠無(wú)惕的微笑吧，它可以觸摸到他人的心靈，微笑是有感染力有連帶性的，它會(huì )無(wú)聲的滲透進(jìn)每個(gè)易感的心靈，更會(huì )讓更多的心靈為之感動(dòng)，心中有愛(ài)就會(huì )快樂(lè )，就會(huì )讓微笑發(fā)自心底，燦爛在臉上。4、千萬(wàn)不要因為自己已經(jīng)到了結婚年齡而草率結婚。想結婚，就要找一個(gè)能和你心心相印相輔相攜的伴侶。不要因為放縱和游戲而戀愛(ài)，不要因為戀愛(ài)而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻。感情用事往往會(huì )因小失大。5、你要從現在開(kāi)始，微笑著(zhù)面對生活，不要抱怨生活給了你太多的磨難，不要抱怨生活中有太多的曲折，不要抱怨生活中存在的不公。當你走過(guò)世間的繁華與喧囂，閱盡世事，你會(huì )幡然明白：人生不會(huì )太圓滿(mǎn)，再苦也要笑一笑！10205241011

6.對作文開(kāi)頭應該怎么賞析

如何賞析作文和閱讀題主要類(lèi)型和判別方法：一·記敘文閱讀規則 1.景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節發(fā)展，表現人物的品質(zhì)，襯托中心意思 2.運用描寫(xiě)方法的作用：表現人物性格，反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用：運用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… 4.運用排比的作用：增強語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… 5.反問(wèn)句的作用：加強語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下 6.設問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下 7.題目的作用：概括內容，揭示主題，提示線(xiàn)索 8.記敘文第一段的作用： （1）環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊 （2）其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調，總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用 10.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題 11.記敘順序：順敘，倒敘，插敘 12.寫(xiě)作人稱(chēng)的好處：第一人稱(chēng)，真實(shí)可信，第二人稱(chēng)，親切自然，第三人稱(chēng)，可以多角度描寫(xiě)，不受時(shí)間和空間的限制 13.記敘線(xiàn)索的形式：實(shí)物，人物，思想感情變化，時(shí)間，地點(diǎn)變換，中心事件 14.找線(xiàn)索的方法：標題，反復出現的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物，抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮：內容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨特之處）形式（寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色，修辭）感情（文章的社會(huì )價(jià)值，意義，作用等） 二·說(shuō)明文 一、分類(lèi) 1、從說(shuō)明對象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。 二、說(shuō)明的順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？ 標準化答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序對__________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應該填具體的說(shuō)明順序，第二空應該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。

如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。） 三、說(shuō)明的方法 1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說(shuō)明。

2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： ①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 ②、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。 ④、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 ⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。

⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。 ⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。

（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。） 四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。 B是針對不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。

做這種評析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。 規范性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語(yǔ)文準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用？ B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？ C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？ 這種題目往往要結合說(shuō)明語(yǔ)言的準確性（有時(shí)是體現語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。

第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀(guān)事物的規律或與客觀(guān)事實(shí)不符合”之類(lèi)的表述。

五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析 1、結合說(shuō)明方法談 規范性的答題模式如下： 這篇文章主要運用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用） 2、結合修辭手法談 規范性的答題模式如下： 這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結合表達方式談 記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒懷議論使說(shuō)明更有感情。

那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，答題的規范性格式如下。

7.語(yǔ)文作文開(kāi)頭好句

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè )，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。

在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會(huì )到達理想和目的地，只有拼搏，才會(huì )獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì )有收獲。

只有追求，才會(huì )品味堂堂正正的人。 ●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。

友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)） ●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。

●如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。

沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線(xiàn)處可以換其他詞語(yǔ)） ●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。

●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。

成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

●快樂(lè )=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè )方程式。

從經(jīng)濟學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂(lè )就越大，正應了中國人的一句古話(huà)“知足常樂(lè )”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì )怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？ ●俄國作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。

所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)， 一種并不陡峭的高度。

●愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著(zhù)，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。

大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì )失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì )失去壯觀(guān)。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。 即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(cháng)城。

即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀(guān)。 ●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。

她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)"連載"，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì )在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機會(huì )，走過(guò)去就無(wú)法回頭。 ●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會(huì )的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤(pán)旋，執著(zhù)的尋求。

試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。 試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽(tīng)憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞。

8.作文開(kāi)頭結尾大全 的好句子

友誼

開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱.它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài).友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū).我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼.友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘.

結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗.

團結

開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻

結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息.如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡.

寬容

開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德.因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心.因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜.而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如.

結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡.正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒.

諒解

開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩.

結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往.

把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；

把握諒解，人類(lèi)便擁有財富.

理解

開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán).它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定.

結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！

分享

開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪.于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情.人生得一知己足矣！

結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活.

分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦.

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義.

快樂(lè )的分享，痛苦的承擔.在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任.讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈.

集體利益

開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、

結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、

回報

開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng).生活，因回報而美麗.