疑問(wèn)引起下文的作文開(kāi)頭(作文開(kāi)頭類(lèi)型留下懸念,產(chǎn)生疑問(wèn)60字)
1.作文開(kāi)頭類(lèi)型留下懸念,產(chǎn)生疑問(wèn)60字
作文開(kāi)頭很巧妙地設置懸念，制造某種氣氛，會(huì )使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情，收到良好的效果。
下面介紹幾種開(kāi)頭設置懸念的方法： 一、倒敘法 采用倒敘手法，把全文中的結局放在開(kāi)頭說(shuō)，讓讀者一開(kāi)頭就陷入疑問(wèn)之中，有了疑問(wèn)，就有急于讀下去解開(kāi)謎團的欲望。如：《同志的信任》就是一個(gè)極好的范例。
文章一開(kāi)始寫(xiě)魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì )面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給魯迅先生。讀罷開(kāi)頭讀者自然要問(wèn)：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫(xiě)的什么內容？有了這么多的疑問(wèn)迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說(shuō)好也難，達到引人入勝的效果。
二、對比法 這種方法往往先寫(xiě)人們已經(jīng)認定定勢的東西，然后提出與之相反的看法。因為任何事物都有正與反、肯定與否定兩個(gè)方面。
人們在日常生活中往往只承認一個(gè)方面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會(huì )使人感到突兀的同時(shí)體會(huì )到主題的新穎別致。曾經(jīng)有一位學(xué)生在一篇作文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“愚公，早已被稱(chēng)為艱苦創(chuàng )業(yè)、持之以恒的楷模，但我卻認為愚公確實(shí)是愚。”
讀了這樣的開(kāi)頭，讀者會(huì )產(chǎn)生疑慮，因此就必須讀下去。
2.第一次作文開(kāi)頭,要新穎、引起下文、自然,不要和網(wǎng)上別的一樣
在生活上，我們會(huì )經(jīng)歷許許多多的第一次，第一次騎自行車(chē)，第一次做飯，第一次吃西餐，第一次乘飛機，第一次喊爸爸，媽媽?zhuān)谝淮巍瓱o(wú)數的第一次都會(huì )給我們留下深刻的印象，使我們終身難忘.
第一次的感覺(jué)并不一定是快樂(lè )的，但第一次永遠是新鮮的，如剛出爐的面包，散發(fā)出陣陣誘人的香味.第一次也并不一定是成功的，但第一次也許是你成功的開(kāi)始，經(jīng)一事，長(cháng)一智嗎！第一次的經(jīng)歷與日后重復的相比，第一次總是讓回味無(wú)窮.所以，不要輕易放過(guò)人生難得的第一次.
第一次的感覺(jué)非同尋常，第一次的情趣不同凡響.有時(shí)令你受益匪淺，有時(shí)令你毛骨悚然，有時(shí)令你歡喜若狂，有時(shí)令你失魂落魄，有時(shí)令你喜出望外……
人生有許多第一次，第一次坐車(chē)，第一次看電影，第一次做菜，第一次玩游戲，第一次做手工，第一次受傷……我也有過(guò)許多第一次，但是，在眾多的第一次之中，有一個(gè)卻令我久久不能忘懷，時(shí)時(shí)縈繞于心……
人人都有過(guò)第一次的經(jīng)歷，而最令我難忘的就應該是那次了……
許多人都有許多第一次，第一次炒菜、第一次洗碗、第一次摔跤、第一次犯錯……第一次有酸的；有甜的；有苦的；有辣的；在許許多多的第一次里，讓我最難忘的就屬它了； 那是……
希望，您能夠采納我的答案，謝謝~
3.引起下文的作文,這就叫（）段
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”而此時(shí)的西湖就是“水光瀲滟晴方好”。第一枚煙花在我們的期盼中終于徐徐地升上了江面，絢麗多彩的煙花一瞬間印紅了整個(gè)西湖。那些煙花真是漂亮啊，五顏六色，萬(wàn)紫千紅，有各種各樣的形狀，有圓圓的花盤(pán)形，有一個(gè)個(gè)連著(zhù)的愛(ài)心，有一朵朵盛開(kāi)的菊花，有一顆顆金光閃閃的五角星，還有一條條的線(xiàn)狀煙花從空中垂直而下，場(chǎng)面壯觀(guān)極了。
人們還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，瀑布煙花形成了一道后浪推前浪的洶涌氣勢，鋪天蓋地、排山倒海似的在夜空中爆發(fā)，令人目不暇接、眼花繚亂。瞧，空中出現了“愛(ài)心煙花”，“彩虹煙花”，“雨傘煙花”……“愛(ài)心煙花”，這種形狀表示愛(ài)，表示我
4.作文開(kāi)頭引出下文400字
我最難忘的一件事 在我成長(cháng)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許許多多令我難忘的事.其中有一件事最使我難以忘懷. 記得在我讀三年級時(shí)的一個(gè)晚上，老師布置了很多作業(yè)，令我非常郁悶.老師在布置有什么作業(yè)時(shí)我的思想正在開(kāi)小差，所以忽略了其中的一份作業(yè).那一天的作業(yè)很快就被我做完了.這時(shí)的我非常高興，也覺(jué)的非常的累，于是就出門(mén)去逛逛.經(jīng)過(guò)同學(xué)家時(shí)，我看見(jiàn)還有很多同學(xué)還在書(shū)桌上做作業(yè).同學(xué)們的父母看到我這么早就出來(lái)游玩，他們都很驚訝我如何能這么快就做完了作業(yè).我很驕傲地抬起頭，對他們說(shuō)：“我確實(shí)是做完作業(yè)了！” 第二天早上，我去上學(xué)了.到了學(xué)校，組長(cháng)叫我把作業(yè)拿出來(lái)，我聽(tīng)他的話(huà)把所有的作業(yè)都拿了出來(lái)，組長(cháng)叫我拿出最后一件，我非常驚訝，不是只有四件嗎？組長(cháng)神氣的說(shuō)：“當然不是了，一共有五件你漏了一件.”組長(cháng)立馬跑去跟老師說(shuō).老師聽(tīng)了非常生氣，馬上走了過(guò)來(lái)，叫我去窗扉邊把作業(yè)補完整.那時(shí)同學(xué)們都在笑我說(shuō)：“哈哈哈哈，都是你自己上課時(shí)開(kāi)小差忘了作業(yè)，你才會(huì )被老師責罰.哈哈哈哈~.”那時(shí)我就覺(jué)得我自己非常委屈.我想：這事不怪別人，都怪我自己緝護光咎叱僥癸鞋含貓，是我自己上課不認真聽(tīng)老師講，才造成今天的錯誤.我走回座位，把作業(yè)補完以后給了老師檢查，老師檢查了后我下定決心，以后一定要認真聽(tīng)老師講課不要像現在一樣被老師責罰. 每當想起這件事，我就后悔極了.它教育了我今后上課聽(tīng)講要全神貫注，作業(yè)要一絲不茍，學(xué)習要腳踏實(shí)地. 開(kāi)頭引出下文中的事，結尾點(diǎn)明了中心思想： 它教育了我今后上課聽(tīng)講要全神貫注，作業(yè)要一絲不茍，學(xué)習要腳踏實(shí)地.。
5.開(kāi)頭有疑問(wèn)似的作文（可愛(ài)的地球）
我們生命的搖籃是地球母親，它有著(zhù)可貴的東西，水、大海、高山等等，但地球母親最可貴的是它有著(zhù)生命。我們活在這個(gè)地球上，我們就是地球的主人。
地球是我們生存的地方，沒(méi)有了地球我們怎么能活下去呢？保護好我們的地球就等于在保護我們自己的生命。使我們的地球母親變得更加美麗。有著(zhù)綠色世界，可愛(ài)家園！
可貴的資源——水
水是人類(lèi)珍貴的資源，在人的生命中唯一不能缺少的是水，我們人類(lèi)的生活是離不開(kāi)水的，所以我們平時(shí)要節約生活中的每一滴水，不然最后一滴水就是自己的眼淚了。
一滴水，渺小非常，幾乎看不見(jiàn)、看不清或視而不見(jiàn)，人們常常疏于從小處著(zhù)眼，不屑于細微的體驗，漠視微小的存在，而看似平常不過(guò)的水，卻是一切生命的本源。
我們在生活中，人們常常把水龍頭開(kāi)在那里沒(méi)關(guān)好就去做另外一件事，我們應該要學(xué)會(huì )節約用水，把淘米水、洗衣服的水倒入馬桶里，不要浪費，都要從我們身邊的小事做起。
不亂扔垃圾——廢電池
在我們的生活中，有許許多多的垃圾，垃圾可分為可回收的，不可回收的。在我們平時(shí)生活中，常見(jiàn)的電池，它也是我們常用的，當人們把沒(méi)用的廢舊電池亂扔時(shí)，你知道嗎？就一節小小的電池，就在人們那舉手投足之下，也是在破壞他們的家園，那就是——地球。有人會(huì )問(wèn)：“就這么一個(gè)小東西對于地球來(lái)說(shuō)，能有什么了不起呢？還說(shuō)什么破壞？”電池看上去并不那么具有破壞力，但是看東西不能全看表面。廢電池里含有大量重金屬。當廢電池日曬雨淋表面皮層銹蝕了，中的成分就會(huì )滲透到地下水中，然后人們喝了，對人類(lèi)健康造成極大的威脅。看！人們就一扔那么小小的東西，不但給我們帶來(lái)了威脅，同時(shí)也在破壞我們的地球。如果每個(gè)人每個(gè)月丟一節電池，那積累一年要多少啊！多破壞我們的家園啊！
環(huán)境是我們人類(lèi)生存最基本的條件，如果我們破壞了環(huán)境，這等于破壞了我們生存的條件。我們現在生態(tài)環(huán)境越來(lái)越惡劣。>
6.設置問(wèn)題法的作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
作文開(kāi)頭的方法
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與內容有關(guān)的人、事、物。
語(yǔ)段舉例：
在我的記憶深處，有一張歐洲人的臉。那被棕色的略帶卷曲的頭發(fā)覆蓋的寬闊前額，那高高的鼻子，碧藍的深深的凹陷的眼睛，那抿成一條線(xiàn)的雙唇……構成了一張堅毅而開(kāi)朗的臉盤(pán)，這就是我的法籍教師——伊凡先生。
（張彤 《伊凡先生》）
2、比喻開(kāi)篇
用一個(gè)事物打比方，說(shuō)明另一個(gè)道理。
語(yǔ)段舉例：
書(shū)，人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(cháng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得就我自己說(shuō)，特別親切。
像蝴蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。 （葉文玲 《我的“長(cháng)生果”》）
3、設問(wèn)開(kāi)頭
文章以提問(wèn)開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)，啟人以思，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
語(yǔ)段舉例：
朋友，你讀過(guò)毛澤東同志的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳蠟象”的盛景陶醉嗎？你聆聽(tīng)過(guò)如雷貫耳的朔風(fēng)嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿(mǎn)了熱切的向往。好吧，請你隨著(zhù)我的拙筆去暢游一番吧！（楊曉蘭 《冬之瑣記》）
4、設置懸念
在開(kāi)頭提出問(wèn)題，擺出矛盾，設置疑團，卻不作答，以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。
語(yǔ)段舉例：
星期一，按慣例，第六節課是班會(huì )時(shí)間。通常班會(huì )之前，班主任不是班干部出謀劃策，就是在教室里忙得不亦樂(lè )乎。可今天卻截然相反，從中午起就沒(méi)有看到班主任的身影。
“今天的班會(huì )班主任一定忘記了。”
“今天的班會(huì )一定取消了。”
“今天的班會(huì )肯定要開(kāi)，誰(shuí)知班主任耍的什么鬼點(diǎn)子？”
果
然是其中一個(gè)同學(xué)言中了。上課鈴一響，劉老師邁著(zhù)穩健的步走進(jìn)教室，但與往日不同的是，他穿著(zhù)一套奇怪的服裝，戴著(zhù)一頂奇怪的帽子，還有那臉上掛著(zhù)一絲詭
秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里靜得奇，都好像在等待什么爆炸性的新聞一般。只有同學(xué)們的那一雙雙眼睛隨著(zhù)班主任的身影在不停地轉動(dòng)。
還是班上幾個(gè)“萬(wàn)事通”憋不住了，小聲地噓出聲來(lái)：“這是博士服、博士服！”“啊，好神氣！”幾乎是在同時(shí)，好多同學(xué)都驚叫出聲來(lái)。
這時(shí)，劉老師從懷里摸出一個(gè)紅絲綢的小包來(lái)，慢慢地小心翼翼地一層一層地打開(kāi)。這是什么玩意兒？同學(xué)們的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那個(gè)紅包。有的干脆站了起來(lái)，本來(lái)很安靜的教室，顯得有些騷動(dòng)。（唐天軍《神秘的班會(huì )》）
5、議論開(kāi)頭
文章的開(kāi)頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的語(yǔ)言進(jìn)行議論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解或主張，引出下文。
語(yǔ)段舉例：
20世紀末，網(wǎng)絡(luò )籠罩了人們的生活。網(wǎng)絡(luò )把一個(gè)有形的世界正裝進(jìn)一個(gè)虛幻的空間，他把人與人之間的流距離拉近了，但同時(shí)也在疏遠人與人之間的現實(shí)距離。 （韓杰 《網(wǎng)戀》）
6、抒情開(kāi)頭
文章一開(kāi)始就把自己或作品中人物的愛(ài)憎感情抒發(fā)出來(lái)，使讀者受到情緒上的感染。
語(yǔ)段舉例：
清
晨，幾縷金色的陽(yáng)光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的臉上一定有一層七彩光輻射開(kāi)來(lái)，讓幸福和溫馨暖暖地簇擁著(zhù)我。書(shū)桌上放著(zhù)一張朋友寄來(lái)的音樂(lè )賀
卡，打開(kāi)賀卡，霎時(shí)，那熟悉的充滿(mǎn)歡快的旋律在我周?chē)p輕縈繞，“生日快樂(lè )”幾個(gè)字隨著(zhù)節奏閃出紅光。我真激動(dòng)，抬頭仰望藍天白云，有一種歡悅就要沖口而
出：今天——我16歲了。（段雪梅 《唱給世界的歌》）
7、情景交融
文章開(kāi)頭描繪出一種特殊的籠罩全篇的氛圍和情調，導入正文。
蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著(zhù)這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹(shù)驀地撲入眼簾，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著(zhù)雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹(shù)！我停下來(lái)，愛(ài)憐地凝望它在秋雨中搖曳……（李彬 《秋雨》）
7.作文月色溫柔開(kāi)頭點(diǎn)題引起下文
每當對著(zhù)這樣一輪皎潔的月盤(pán)，便只想默默地呆坐著(zhù)。誰(shuí)去抑或是心存雜念都會(huì )讓我有赤裸的罪惡感。
因為睡眠，錯過(guò)了太多人簡(jiǎn)至純的月色，如流年一輪輪退去，過(guò)去的還不及送已消去，到來(lái)的還不及迎已經(jīng)歷。歲月的潮水悠悠拍打了多少輪回之后，感謝今晚的月光仍可以讓我找到這讓人驚喜的寧靜。
總是在安靜的睡眠中，月光柔柔的傾瀉，如我懵懂之間從指間劃過(guò)的歲月。它滑過(guò)失，我不曾察覺(jué)，如果不是在這樣至純的月夜沐浴著(zhù)清輝，我不會(huì )意識到曾經(jīng)錯過(guò)了多少仰頭望月的感動(dòng)，我不會(huì )意識到在那些退去的流年中，已經(jīng)上演了所有的悲歡離合……
清輝之中，什么都可以想，什么都可以不想，什么都可以刻意記起，什么都可以狠狠丟棄。我只是一具空殼，沒(méi)有任私密、隱藏，因為這亙古不變的月光可以直射入我的軀體——這可以滌蕩一切的光華……
在這灑滿(mǎn)天際的一幕清輝之下，心中的隱痛、掙扎、彷徨，不過(guò)是太渺小太微不足道的東西。
然而這一切，輝在溫柔月光的侵染之下，漸柔漸軟，被撫平，被拭去，如一團皺紙，侵在一缸沁涼的清水——一切歸于平靜，柔軟歲月光舞動(dòng)。
夜色溫柔，月光起舞。
楊瑾的文字使我終不能釋?xiě)选挂呀?jīng)慢慢沉了下來(lái)，心就像浮云一樣慢慢浮了上去。走過(guò)一段路之后發(fā)現時(shí)間原來(lái)是這樣不算數的東西，它可以給你一個(gè)承諾，卻讓它自身流水一般滌蕩的力量沖刷掉了所有的堅持。
能夠在月光下起舞的人定有一顆堅毅卻柔軟的心，在夜色中月光下，舒展翻曬，接受月光無(wú)孔不入的滌蕩、沖刷……
夜盡了，天明了，月黯了，堅毅就扛起所有的負累，深藏起月光下翩翩起舞的兩袖溫柔，去面對花開(kāi)花落，云卷云舒……
堅毅，只因有月光可以?xún)A訴，這月華下哪怕只是默默的靜坐，那灑滿(mǎn)周身的靈氣也足以讓我們在夜色消退之后，坦然的面對生活……
這月華，原是我們心底，最溫柔的隱藏，最堅毅的支撐……
