不一樣的氣氛作文開(kāi)頭(優(yōu)美的作文開(kāi)頭)
1.優(yōu)美的作文開(kāi)頭
1、由新穎形象的比喻入題，直接扣題 “理智和情感是人類(lèi)生活中的兩只腳印，人類(lèi)在認知事物的道路上的每一次成長(cháng)都和他們的理智及情感有關(guān)。”
（江蘇考生《天平和七弦琴》） 將理智和情感比作是人類(lèi)生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點(diǎn)出了情感與理智的內在關(guān)系——情感與理智對認知具有重要的影響。這樣的開(kāi)頭，入題迅速，閃爍著(zhù)思辨的色彩，令人耳目一新。
2、由生動(dòng)貼切的擬人入題，激發(fā)想象 “在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露； 在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。 然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。”
（湖北考生《學(xué)會(huì )歷史的旁觀(guān)》） 文章開(kāi)頭賦予蝶、蜂、花以人的性情，連物都會(huì )帶著(zhù)情感的眼光來(lái)評價(jià)、認知事物，更何況是情感豐富的人？通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，將話(huà)題的內在含義巧妙點(diǎn)出，不僅喚起了人們對美好事物的相關(guān)聯(lián)想，更體現了作者的睿智。 3、由精彩深刻的設問(wèn)入題，啟人深思 “人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時(shí)，又會(huì )有怎樣的影響呢？”（山東考生《勿以好惡論斷之》） 一起筆就緊扣情感與認知，以一種假設將讀者的思維引向對本質(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。
這樣的入題方式，將設問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。 4、由優(yōu)美的排比句式入題，先聲奪人 “你會(huì )因喜愛(ài)北國的皚皚白雪而對南國的椰樹(shù)海風(fēng)不屑一顧嗎？你會(huì )因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓’的壯美嗎？你會(huì )介意林黛玉‘使性子’而不看經(jīng)典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》嗎？你會(huì )鐘情流行音樂(lè )而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂(lè )嗎？——古希臘哲人曾說(shuō)，人是感情的動(dòng)物。
因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會(huì )影響到對人、對事的看法。相信每個(gè)人的心中都會(huì )有架天平，有個(gè)自己的標準，用來(lái)衡量周遭的一切。”
（湖北考生《心中的天平》） 優(yōu)雅的語(yǔ)言、和諧的音節、豐富的形象還不足以觸動(dòng)你的情感嗎？還不足以讓你在美的品味中恍然大悟“原來(lái)對美的感知，對人對事的看法，都是要受到心中那架天平的影響”嗎？ 5、由抒情議論入題，入情入理 “常常是一位親人的生命如流星般隕落，我們才悲哀于死神的無(wú)情；常常是一位朋友在與疾病殊死斗爭，我們才詛咒病魔的猖獗橫行；常常是我們自己的利益受到了侵犯，我們才正視社會(huì )上的毒瘤……”（江蘇考生《放下感情的葉片》） 這樣的語(yǔ)言是不是很容易喚起你的共鳴？這樣的開(kāi)頭，既飽含著(zhù)深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引導我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——感情的葉片時(shí)常遮擋住我們理智的目光。
6、由名言警句入題，彰顯底蘊 “人是有感情的，正如古語(yǔ)所說(shuō)的‘人非草木，孰能無(wú)情’。故而，在認知事物時(shí)便不自覺(jué)地附著(zhù)了濃濃的個(gè)人情感。
于是有了‘情人眼里出西施’的纏綿，‘感時(shí)花濺淚’的悲戚。”（山東考生《怎一個(gè)“情”字了得》） 文章開(kāi)頭即緊扣住一個(gè)“情”字，在三句話(huà)中嵌入了三句有關(guān)情感的名句，顯示出了考生較為扎實(shí)的寫(xiě)作功底。
底蘊說(shuō)白了就是積累，走上考場(chǎng)的時(shí)候，你該積累了不少的名言警句吧，而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。 7、由對比手法入題，表明立場(chǎng) “有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，融在愛(ài)人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺(jué)得傷痕累累。”
（浙江考生《真情誠可貴 理智價(jià)更高》） 感情既是能化苦澀為甘潤的“善變的藥”，又是可以帶來(lái)累累傷痕的“雙刃劍”。精致的比喻將情感的兩重性揭示出來(lái)，構成巧妙的對比，非常形象地點(diǎn)出了文章的中心：真情誠可貴，理智價(jià)更高。
8、由假設情景入題，埋下伏筆 “如果你正趕時(shí)間，可是走到路口卻被人告訴前面過(guò)不去。如果這個(gè)人是你認識的人，你會(huì )怎么辦？如果這個(gè)人是陌生人，你又會(huì )怎么辦？”（江西考生《不要和陌生人說(shuō)話(huà)》） 是啊，假如遇到這種情景，我們該怎么辦？是從感情親疏的角度出發(fā)，對所認識的人相信多一點(diǎn)，對所不認識的人相信少一點(diǎn)，還是反過(guò)來(lái)？假如其他類(lèi)似的情景，又該怎么辦？很自然地，我們便順著(zhù)作者的思路追尋下去，去看看作者預設的答案到底是什么。
9、由品評時(shí)事入題，追蹤本質(zhì) “APEC讓全世界刮起了“唐裝熱”。看著(zhù)那不同膚色、不同國籍的人們著(zhù)一身相同的唐裝時(shí)，我不禁吶喊，我愛(ài)唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統服裝讓國人排斥，單調乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過(guò)，人們責難過(guò)，穿著(zhù)這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問(wèn)：一件衣服，有那么多過(guò)錯嗎？”（湖北考生《我愛(ài)唐裝》） 直接以APEC會(huì )議引起的“唐裝熱”入題，聯(lián)系對唐裝前后情感態(tài)度的不同，引出了對本質(zhì)的追問(wèn)——衣服自然不會(huì )有對錯，錯的是人們的情感和認知。
假如能在入題時(shí)用時(shí)事材料來(lái)緊扣話(huà)題，通過(guò)品評時(shí)事來(lái)追蹤本質(zhì)，你的作文的開(kāi)頭是不是也能帶著(zhù)幾分新鮮，閃爍著(zhù)幾縷智性的光芒？ 編后語(yǔ)：實(shí)際上，一篇作文要在高考中脫穎而出，僅僅講究寫(xiě)好開(kāi)頭的技巧是。
2.不一樣的友誼作文開(kāi)頭
“友誼”這個(gè)字眼在我心中是很純潔的，它的上面不能染上一絲的污垢，因為真正的友誼畢竟給我們帶來(lái)了許多妙不可言的感覺(jué)。
如果我是一位畫(huà)家，我會(huì )畫(huà)一幅美麗的畫(huà)卷獻給友誼；如果我是一位雕刻家，我會(huì )刻一顆獨一無(wú)二心獻給友誼；如果我是一位作家，我會(huì )寫(xiě)一首永遠讀不完的詩(shī)歌獻給友誼。
因為友誼。
①開(kāi)頭：友誼是生活中的一盞明燈，它能指引你走上正確的道路，使你的生活豐富多彩。如果人的一生中沒(méi)有友誼，那么，生命就會(huì )像一口枯井，了無(wú)生趣。
①結尾：友誼是永不落山的太陽(yáng)。讓朋友走近你的心田、滋潤你的靈魂。
請伸出你的友誼之手，讓我們手牽手、肩并肩，真心體驗友誼、真心感受友誼，珍惜友誼，讓友誼之花處處盛開(kāi)。我堅信我們的明天會(huì )更加美好燦爛！
②開(kāi)頭：友。
因為友誼：友誼。
如果我是一位畫(huà)家：“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，我會(huì )刻一顆獨一無(wú)二心獻給友誼，真心體驗友誼：友誼如清風(fēng)、真心感受友誼。，我會(huì )畫(huà)一幅美麗的畫(huà)卷獻給友誼。
③結尾、滋潤你的靈魂；友誼如帆船，讓我們一起去尋找友誼吧.”朋友就是友誼的代言人，了無(wú)生趣。
①結尾；如果我是一位雕刻家，生命就會(huì )像一口枯井，但是需要彼此間坦誠相待的，使你的生活豐富多彩，珍惜友誼。；如果我是一位作家.使別人能在他們的身上感受到友誼的溫暖、關(guān)懷：友誼是永不落山的太陽(yáng)，它能指引你走上正確的道路：友誼比翡翠還閃亮，我會(huì )寫(xiě)一首永遠讀不完的詩(shī)歌獻給友誼，是人生最珍貴的感情之一：友誼是無(wú)價(jià)之寶，載著(zhù)我乘風(fēng)破浪。：友誼是生活中的一盞明燈，保護我那弱小的心靈！友誼比珍珠還金貴。：友誼是人與人溝通的橋梁。友誼是世界上最美的東西，只是一片繁華的沙漠。！
②開(kāi)頭！
③開(kāi)頭。
①開(kāi)頭，讓我們手牽手。我堅信我們的明天會(huì )更加美好燦爛。如果人的一生中沒(méi)有友誼；友誼如高山，那么。
②結尾。讓朋友走近你的心田，驅散我心中的憂(yōu)愁。
請伸出你的友誼之手.他們不曾嫌棄任何人與放棄任何人；沒(méi)有友情的社會(huì )、肩并肩，讓友誼之花處處盛開(kāi).古今中外不知多少名人用多少優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)歌頌與贊美過(guò)它。曾經(jīng)有一位偉人說(shuō)過(guò)，因為真正的友誼畢竟給我們帶來(lái)了許多妙不可言的感覺(jué)，讓我們擁有世間最美好的友誼吧“友誼”這個(gè)字眼在我心中是很純潔的，它的上面不能染上一絲的污垢.而用他們那寬大的心去容納與接受別人
3.不一樣的聲音作文好的開(kāi)頭和結尾
傍晚，霓虹燈亮起，擁擠的人群，川流不息的車(chē)輛，喧鬧的城市。人們匆匆而過(guò)，哪怕打招呼，卻也只是點(diǎn)頭、微笑，有時(shí)話(huà)音未落，人卻早走遠。這真是我記憶中的小城嗎？我無(wú)法回答自己。
順著(zhù)那條小路，走下去。看著(zhù)那畫(huà)著(zhù)涂鴉的墻時(shí)，我才意識到：我來(lái)到原先家的大院（泰山路74號，株洲市城市客運管理處的舊址）。可這時(shí)我聽(tīng)到推土機的聲音，“轟隆轟隆”的放肆的叫囂這著(zhù)。我悄悄的走近它，可眼前的這幕幾乎讓我暈厥。那推土機正在一步一步逼近我的家，眼中閃爍著(zhù)令人厭惡的貪婪。那個(gè)怪物，她發(fā)出滿(mǎn)足的歡呼。看著(zhù)那墻上的涂鴉，我好像回到了從前。
“姐姐，姐姐，我們一起玩捉迷藏吧！”我牽著(zhù)姐姐的手說(shuō)。“好呀。我們叫旭旭一起玩。”不一會(huì )兒院子里所有的小朋友全來(lái)了，聽(tīng)有一個(gè)小朋友在數：“一個(gè)蘿卜，二個(gè)蘿卜三個(gè)蘿卜……五十個(gè)蘿卜。好了，我來(lái)找你們了！”陽(yáng)光灑在我們的身上，笑聲在院子里回蕩……。夜幕降臨我扯扯媽媽的衣角說(shuō)：“媽咪，我想吃王媽媽做的紅燒魚(yú)了。我們去王媽媽吃飯好不好？”媽媽蹲下身，捏捏我的鼻子說(shuō)：“小饞貓，好吧！我們去王媽媽家吃飯，你今天要背一首詩(shī)哦！”為了我那垂涎欲滴的紅燒魚(yú)，我忍痛地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后跑到樓下旭旭哥哥開(kāi)門(mén)后，我飛快的跑到王媽媽面前說(shuō)：“王媽媽?zhuān)乙约t燒魚(yú)，我都為了它，要背一首詩(shī)！”。媽媽他們聽(tīng)后，不約而同的笑了。我生氣的說(shuō)；“不許笑！”可話(huà)音剛落。他們笑得更大聲了，這個(gè)笑聲在房間里回蕩……。
想到這里，淚水溢滿(mǎn)眼眶，緩緩從臉上滑落，微風(fēng)輕撫臉龐，帶走了幾顆淚珠，卻無(wú)法帶走心中的不舍和無(wú)助。“滴滴”的喇叭聲在身后響起，我緩緩的移開(kāi)，剛一落腳，車(chē)子在身邊呼嘯而過(guò)，車(chē)后揚起塵土，眼前的涂鴉益發(fā)模糊，而后逐漸清晰。
也許這就是時(shí)代，時(shí)代會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而變，不論你是否接受它，是止步不前，活在過(guò)去，還是攜上回憶，追逐未來(lái)。我想選擇后者，故帶上與這時(shí)代格格不入的聲音——那時(shí)親友們的笑聲，走向未來(lái)……
4.以“營(yíng)造氛圍”開(kāi)頭的作文
溫馨是一個(gè)讓人感到溫暖的詞語(yǔ).溫馨的氛圍使人舒適，溫馨的環(huán)境催人上進(jìn).四（5）班在每位同學(xué)的共同打造和精心的維護下，成了一片成長(cháng)的樂(lè )土，一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的大家庭.
走進(jìn)我們四（5）班教室，一種溫馨、一種美麗會(huì )向你涌來(lái).在這里每一寸空氣中都蕩漾著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨，每天都在上演著(zhù)一幕幕感人的故事.
開(kāi)學(xué)不久，我一直以為自己的學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀，但在那次期中考試中，我改變了這個(gè)看法.每次考試我的成績(jì)都能擠進(jìn)班中的前3名，可那次俞老師連前五名的同學(xué)都已經(jīng)表?yè)P完了，還沒(méi)有我的名字，我心中特別慌，臉色煞白，心想：我可是與媽媽打賭的，我一定會(huì )考進(jìn)前3名的.第八名依依，第九名小俊，第十名唐淑婷.什么我第十名，有沒(méi)有搞錯，連平時(shí)考試一般的依依和小俊的分數都比我高，這次的考試卷這么簡(jiǎn)單，我竟然考了第十名，回家媽媽肯定會(huì )罵死我的.老師把成績(jì)公布后，走到我身邊，親切的說(shuō)，“下課后，你來(lái)一下我的班公室.”這下可死定了，去老師辦公室沒(méi)什么好事，一定是要受老師批評了.我懷著(zhù)忐忑不安的心情來(lái)到了老師的辦公室，可事與愿違，誰(shuí)知老師不但沒(méi)有批評我，而且，對我做了大量的思想工作：“一次失敗并不等于失敗，失敗乃是成功之母，只要對自己有信心，老師相信你一定會(huì )取得成功的.”聽(tīng)了老師的這番話(huà)，我信心倍增，再加上平日老師那慈祥的笑容，那耐心的輔導，讓我成績(jì)飛速提高……
教室宛如一個(gè)大家庭，溫馨是需要我們每一個(gè)家庭成員共同創(chuàng )造的.我相信我們將更加團結，更加齊心協(xié)力，將我們的溫馨生活成為一片成長(cháng)的樂(lè )土.
當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候，當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵梧桐樹(shù)上的時(shí)候，當美麗的花瓣在空中悠悠的打了幾個(gè)卷，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的高中校園生活.
今年是我第一年開(kāi)始高中生活，一切都是那么美好、那么令我憧憬.
每天早上走進(jìn)教室，看著(zhù)一束束晨光灑進(jìn)教室，放置好書(shū)包和作業(yè)，開(kāi)始全新一天的學(xué)習生活.
課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我所領(lǐng)悟的知識和要點(diǎn)……為了讓鳥(niǎo)兒也為了我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊許與希望寄語(yǔ)……我們努力著(zhù).
5.難忘不一樣的情感作文的開(kāi)頭
難忘那張燦爛的臉 那是一個(gè)冬日的清晨，街燈昏暗，寒風(fēng)刺骨.我一個(gè)人站在車(chē)站旁，等待著(zhù)不準時(shí)的首班車(chē).周?chē)€浸在濃濃的夜色中，不遠處的十字路口被幾點(diǎn)路燈的光照亮，而四條街道.都孤寂地向遠方的黑暗里延伸，冰冷的高樓在道旁高傲地站立，給這個(gè)清晨平添一絲寒意. 忽然，一聲粗獷的吼聲從街的盡頭傳來(lái)，瞬間打碎了剛才冷寂的氣氛。
幾秒鐘后，一個(gè)黑洞洞的輪廓從黑暗中漸漸顯現. 那是一個(gè)隨處可見(jiàn)的鄉下女人，臉色棗紅，雙眼明亮。并不年輕的臉上有幾道淺淺的皺紋。
經(jīng)過(guò)長(cháng)久的風(fēng)吹日曬，顯現出一種水火不侵的滄桑.微微發(fā)胖的，裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的繡花棉襖，外面又緊緊地套著(zhù)送報紙的黃馬甲.她雙腳飛快地蹬著(zhù)自行車(chē)，身子也隨之左右擺動(dòng)，每蹬一下，車(chē)子便會(huì )疲乏地響一下，這樣的姿勢在平時(shí)看來(lái)，總有幾分可笑.她一邊蹬.一邊用濃重的口音唱起了秦腔，雖是聽(tīng)不懂的吼聲，卻又情感豐富，充滿(mǎn)起伏. 在這樣繁忙的城市里，她的存在，或許是恪格不入的‘我心想。她似乎感覺(jué)到了我的注視，在遠去之前回頭望望，又向我憨厚而燦爛地一笑. 我愣住了. 那是多么樸實(shí)而生動(dòng)的表情啊！在這個(gè)城市里，也許有無(wú)數個(gè)這樣的女人，她們也許為了每天的工作在四處奔波勞累，也許家中有年邁多病的父母，有正在讀書(shū)的兒女，有同樣被生活加以重擔的丈夫…… 生活給了她沉重的腳鎖，她卻要帶著(zhù)這腳鐐，自信地舞蹈. 生活中有許多苦難，她卻默默地承受了、但苦難并沒(méi)有磨平她對生活的熱愛(ài)，這樣勤勞而堅強的女人.一直在努力融入這個(gè)城市，努力去生活，去愛(ài)去微笑. 我難忘那張燦爛的笑臉，那勤勞、樸實(shí)、樂(lè )觀(guān)的奉獻者，給了我最深刻的啟迪。
6.不一樣的人作文開(kāi)頭
讓我最深刻的人有許許多多，可是讓我最深刻的人只有一個(gè)人。
有一天，我上公交車(chē)，我上車(chē)有習慣總是說(shuō)阿姨或叔叔好，所以上車(chē)就說(shuō)了聲：“叔叔好”他向我微笑了一下說(shuō)：“你好！”我到站了，我正想從后門(mén)下時(shí)，叔叔說(shuō)：“從前門(mén)下吧！”我驚訝的望著(zhù)他，我只好從前門(mén)下。還有一次，我做的不是他的車(chē)，我就從前門(mén)下，那個(gè)司機大聲說(shuō)：“從后門(mén)下去”我就只好從后門(mén)下去，我做過(guò)那個(gè)叔叔的車(chē)一次、兩次、三次、四次、五次……我和他慢慢熟了，便和他說(shuō)話(huà)聊天。就這幾天的功夫，我那個(gè)叔叔突然不見(jiàn)了，那時(shí)候我傷心了，很難過(guò)。意想不到的發(fā)生了。
有一天，我上公交車(chē)就看見(jiàn)了那個(gè)叔叔，我喜出望外，我說(shuō)：“你這幾天干什么去了？”他說(shuō)：“我只是替一下班，我是開(kāi)二路的！”我正想說(shuō)，他指了指前門(mén)，哦，我該下車(chē)了。
我下了車(chē)以后，鼻子一酸，看著(zhù)車(chē)緩緩走去……
7.
淺談中考作文的開(kāi)頭和結尾
在中考作文中，開(kāi)頭常駐出現的失誤有：1拐彎抹角，偏離主題。一些同學(xué)一落筆，便洋洋灑灑。寫(xiě)了很長(cháng)了，但閱卷老師還沒(méi)有讀出他的寫(xiě)作意圖，讓人如墜迷霧。2、開(kāi)頭過(guò)于格式化，一些同學(xué)作文時(shí)，無(wú)論什么樣的文章他都用公式化的開(kāi)頭硬套。比如以“自信”為話(huà)題的作文，有同學(xué)開(kāi)頭寫(xiě)道：“有人喜歡自強，有人喜歡自卑，而我卻偏偏喜歡自信。”讀著(zhù)這樣的眼熟的句式，閱卷老師怎么會(huì )打出高分呢？
古人將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，意在強調開(kāi)篇之重要，特別是閱卷時(shí)間非常有限的考場(chǎng)作文，若能有一個(gè)別出心栽，讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì )讓你的文章增彩不少，必將在眾多作文中脫穎而出，博得閱卷老師的歡心，印象自然不低了，良好的開(kāi)端是成功的一半。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示文題的點(diǎn)題法
①《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)道：“我與父親不相見(jiàn)已三年了，我最不能忘記的是他的背影。”
②《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。”
③《課間趣談》文的開(kāi)頭是這樣的“下了數學(xué)課，同桌范志敏用手支著(zhù)下巴，嘴里咬著(zhù)一支筆，出神地望著(zhù)天花板。”
④《傻子逸事》一文開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“同學(xué)們叫他傻子。”
2、把事情的開(kāi)頭作為文章的開(kāi)頭自然起筆法
①《記一堂生物課》的作文開(kāi)頭就是這樣的。“上課鈴聲響了，大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗室。”
②《偶然中，我嗅到了芬芳》的開(kāi)頭，“阿姨，一碗面，麻煩快點(diǎn)！”我興沖沖地找一個(gè)凳子坐下，今天中考一定要填飽肚子好上考場(chǎng)。
二、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法
這里所說(shuō)的“非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”，并非“無(wú)門(mén)”，而是使用寫(xiě)作技法（如議論、描寫(xiě)、抒情、引用等），修辭方法（如設問(wèn)、比喻等）或其它方法（如設置懸念）把“門(mén)”裝飾的更美一些，使文章更添文采，進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現主題，更引人入勝。
1、環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛的描寫(xiě)法
①2004年中考滿(mǎn)分作文《夢(mèng)里花落知多少》的開(kāi)頭是這樣的：“那天天氣很冷，秋風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，枯黃的秋葉落了一地，預示著(zhù)冬天的來(lái)臨。”通過(guò)天氣寒冷的描寫(xiě)，為下文父親送糧的出現做伏筆。
②“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起了襯托的作用。
③中考作文《午后陽(yáng)光》陽(yáng)光被窗外那棵不知名的樹(shù)撕得支離破碎，然后鋪到我的桌上，不規則的金點(diǎn)在攤開(kāi)的作業(yè)本上組合成一幅奇怪的圖形，這些耀眼的光芒和一連串的X、Y、Z在此時(shí)顯得有些可笑。
④中考滿(mǎn)分作文《魅力無(wú)窮的“夜之韻”》的開(kāi)頭：
幕起。
紅色的幕布上，“夜之韻”三個(gè)金色大字在燈光下閃閃發(fā)光。廣播是正播放著(zhù)舒緩的小夜曲，主持人邁著(zhù)輕快的步子走向舞臺。
掌聲回起。
⑤教室外，呼嘯著(zhù)的北風(fēng)挾著(zhù)密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓，嚓”地響。教室內，一場(chǎng)全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自2002年湖北仙桃中考滿(mǎn)分作文《心中筑起一堵墻》）
⑥紫紅色的云霞充滿(mǎn)著(zhù)整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面的確顯現出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。
8.關(guān)于描寫(xiě)環(huán)境烘托氣氛的作文開(kāi)頭
技巧六：描寫(xiě)環(huán)境，烘托背景
教室外，呼嘯著(zhù)的北風(fēng)挾著(zhù)密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內，一場(chǎng)全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自2002年湖北仙桃中考滿(mǎn)分文《心中筑起一堵墻》）
紫紅色的去霞充滿(mǎn)著(zhù)整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯示現出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自2002年湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著(zhù)，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當許許多多都已逝過(guò)，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自2003年安徽中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）
