四級下學(xué)期第五單元作文開(kāi)頭(小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第五單元作文開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第五單元作文開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我和陳明是好朋友。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價(jià)。”
話(huà)音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見(jiàn)他的船砸成兩塊了。 這時(shí)他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。
我大喊道：“你沒(méi)有資格這樣對我的船。”他立即反駁道：“誰(shuí)讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。”
我們倆吵得不可開(kāi)交，要不是同學(xué)們拉住我們倆，我們都已經(jīng)打起來(lái)了。后來(lái)我們已經(jīng)斷絕一切關(guān)系了。
雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見(jiàn)了對方就如同對方不存在似的。事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。
我開(kāi)始后悔了，十分沮喪，自己失去了一個(gè)好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。 幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。
結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鐘，他才吞吞吐吐的說(shuō)：“那天……我太沖動(dòng)了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？”我一聽(tīng)，大吃一驚，隨后連忙說(shuō)：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話(huà)音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來(lái)，我們十分開(kāi)心。
從此以后我們再也沒(méi)有吵過(guò)架，成了最好的朋友。
2.人教版四年級下冊第五單元作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我記得那堂課，是作文講解課，而講解對象為母親。老師為我們播放了歌曲《燭光里的媽媽》并為我們讀了描寫(xiě)母親的范文。老師的朗讀能力可真不怎么樣，我們都可以讀得比她好，可我明白，老師聲音里的那份真摯我是比不來(lái)的。我們大家屏息看著(zhù)老師，教室里唯有她那清晰明朗的聲音，像搖籃曲般，如此和諧，如此靜謐，我們看著(zhù)老師的眉頭皺了皺，聲音一絲顫抖之后，眼眶紅了，可老師卻極力的忍住眼眶里眼淚，正如老師的性格，從不輕易流淚。感人真摯的聲音依舊，好像這篇文章就是老師寫(xiě)給自己的母親的，那樣真實(shí)。讀完之后，老師用力的吸了下鼻子，然后不好意思的說(shuō)：“我也想起自己的媽媽了。”同學(xué)們都輕輕地笑了。原來(lái)我的老師是這樣的多愁善感。
也許，我從來(lái)不是老師最好的學(xué)生，但老師是我最感激的恩師，正如她告訴我的一樣：要做學(xué)生，就應該做一個(gè)成績(jì)好的學(xué)生。
3.人教版四年級下冊第五單元作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
我的童年生活中記載著(zhù)許多令我感動(dòng)的往事，有路人的行為為我帶來(lái)的感動(dòng)，有同學(xué)朋友帶給我的感動(dòng)，有親人帶給我的感動(dòng)……但是在我的記憶海洋中，獨有一份感動(dòng)至今甜潤在我的心田。
那是一個(gè)下雪天。放學(xué)之后，我在校門(mén)口等著(zhù)媽媽來(lái)接我。天空中，一團團、一簇簇的雪花飛落下來(lái)，仿佛無(wú)數扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。我等了半天，媽媽
還是沒(méi)有來(lái)。漸漸的，小雪花變大了、變厚了，密密麻麻的。寒風(fēng)像刀子一樣割著(zhù)我的臉。我蹲在厚厚的雪地里，感到有了一絲倦意，我正打瞌睡時(shí)，有一位阿姨叫
醒了我。她對我說(shuō)：“小朋友，你怎么一個(gè)蹲在學(xué)校門(mén)口啊？”“我在等我媽媽接我回家，可是她現在也沒(méi)有來(lái)。”我由于想睡覺(jué)，說(shuō)話(huà)也無(wú)精打采。“那多冷啊！
要不你先來(lái)我家歇會(huì )兒？我家離這里很近。”我打量了一下這位阿姨，她看起來(lái)慈眉善目、和藹可親，也不像什么壞人。猶豫了一會(huì )兒，我決定先去她家歇會(huì )兒。我
跟著(zhù)這位阿姨回到了她家，她給我倒了杯水，并說(shuō)：“來(lái)，喝口水吧！”阿姨的親切使我不再有拘束感，我大大方方地端起水杯喝起水來(lái)。阿姨問(wèn)我：“小朋友，你
叫什么？你家住在哪里？”我如實(shí)告訴了她。聊了一會(huì )兒后，她又給我端來(lái)了水果讓我吃，這一切都讓我感受到了家的感覺(jué)。我和她盡興地聊，在她家盡興地玩，不
知不覺(jué)半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，我和她聊得正歡時(shí)，我聽(tīng)到有人叫我，我估計是我媽媽來(lái)了，于是阿姨就把我送到了學(xué)校門(mén)口。我們要走時(shí)，我揮著(zhù)手對阿姨說(shuō)：“阿
姨，你真好，我以后還要到你家玩兒！”阿姨也揮著(zhù)手跟我道別。
這件事已經(jīng)過(guò)去好幾年了，但是我還是忘記不了這件事。人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。陌生人的愛(ài)在每個(gè)人的身邊，時(shí)時(shí)讓人感動(dòng)。
4.四年級下冊作文第五單元開(kāi)頭
我家養了喇叭花、蘆薈、吊蘭，其中我最喜歡蘆薈。
蘆薈的莖又粗又壯。葉子是向下彎曲的，葉子的邊還有許多三角形的鋸齒，它的葉子都是交錯向上生長(cháng)的，沒(méi)有一個(gè)是重疊的。葉子上面有一層薄薄的膜，把它掰開(kāi)看見(jiàn)里面的肉厚厚的，還有許多汁，往臉上一抹，滑滑的、粘粘的。它開(kāi)的花有紅色的、白色的、黃色的。。。它不怕干旱，就算是土里一滴水也沒(méi)有了它也能活，因為它的葉子里都是水份。
我之所以喜歡蘆薈是因為蘆薈可以消炎，它可以治氣管炎和咽炎。如果誰(shuí)得了其中一種病或者哪受傷了，就可以用蘆薈來(lái)治療。
我兩周給它澆一次水，每天回家我都看看蘆薈干沒(méi)干枯，當我看見(jiàn)蘆薈綠油油微笑的時(shí)候，我就對它說(shuō)：“小蘆薈，你渴不渴呀？”小蘆薈好像聽(tīng)見(jiàn)了我說(shuō)話(huà)，就回答說(shuō)：“小主人你去寫(xiě)作業(yè)吧，我不渴。”
我寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)累了可以去看看花，給花松松土，這樣使我就感覺(jué)不那么累了。當它生病的時(shí)候，我就給它多澆點(diǎn)水，告訴它：“別怕，一定要堅強，你會(huì )養好病的。”它好像也在說(shuō)：“小主人我會(huì )養好病的，放心吧。”有一次我也生病了，它好像也在對我說(shuō)：“小主人別怕，像我一樣對自己有信心，就一定會(huì )養好病的。”
蘆薈這種堅強不屈的精神激勵著(zhù)我，我以后在生活中、學(xué)習中遇到困難的時(shí)候就會(huì )想到蘆薈的精神，頑強的戰勝困難，勇敢的面對生活。
5.四年級下冊語(yǔ)文第5單元的作文題目和開(kāi)頭
生命
生命是晴天里的一輪太陽(yáng)，五光十色，分外耀眼，而愛(ài)則是架在藍色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽(yáng)由于彩虹的映襯，更顯生機，而生命則因愛(ài)而更加精彩。
華益慰，一位感動(dòng)了全中國的平凡醫生，以清廉為民，全心全意為人民服務(wù)的精神為做人準則的普通醫生。他是一位永遠活在人們心中的人，經(jīng)常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評價(jià)道：他只不過(guò)盡到了一個(gè)醫生的義務(wù)罷了。他為什么要這樣做呢？只因為愛(ài)，因為對社會(huì )的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，更由于他對自己本職工作的熱愛(ài)。愛(ài)的內涵被華益慰用他的一生書(shū)寫(xiě)得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個(gè)他服務(wù)過(guò)的人的身邊。愛(ài)如甘泉注入華益慰生命的長(cháng)河之中，他的生命因愛(ài)而更有價(jià)值，更有意義。他的行為告訴現在也啟迪未來(lái)：生命因愛(ài)更精彩。
人類(lèi)的愛(ài)是偉大的，而植物、動(dòng)物的愛(ài)也不遜色，大自然也是愛(ài)的天空。當陽(yáng)光爛漫之時(shí)，太陽(yáng)把自己的愛(ài)灑遍大地，植物便享受到了來(lái)自太陽(yáng)，如母愛(ài)般無(wú)私溫暖的愛(ài)。出于愛(ài)，他們把體內的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護，把愛(ài)的渴望傳遞給他們，同時(shí)凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽(yáng)有愛(ài)，服務(wù)于大家，他的生命因此而無(wú)可替代，植物感受被愛(ài)的幸福而生機勃勃，氧在空中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，美妙的舞步下優(yōu)雅地寫(xiě)了一個(gè)大字：愛(ài)。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛(ài)遍布全身。贈人玫瑰，手留余香，在散布愛(ài)的同時(shí)，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿(mǎn)了色彩，總之，生命因愛(ài)而更加精彩。
如果說(shuō)生命是一幅沒(méi)有上色的畫(huà)，那么愛(ài)就是手中的調色盤(pán)，可以讓這幅畫(huà)不再平凡，讓生命因愛(ài)而更精彩。
6.四年級下冊語(yǔ)文第五單元作文開(kāi)頭和結尾..急
四年級下冊第五單元作文：生命之愛(ài) 生命的意義是什么？杏林子曾說(shuō)過(guò)：“歲月可以贏(yíng)去我們的生命，卻贏(yíng)不去我們一路留下的歡聲笑語(yǔ)，我們的祝福，無(wú)盡的愛(ài)意。”
她還說(shuō)“除了愛(ài)，我一無(wú)所有”。我想，生命就在于奉獻愛(ài)，感受愛(ài)吧。
關(guān)于愛(ài)，我感受得最多的，是來(lái)自母親的愛(ài)。她不僅僅在生活上無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我，更時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我的學(xué)習和思想，時(shí)時(shí)鼓勵我前進(jìn)。
她給我買(mǎi)了那么多好吃的東西，自己卻很少吃上一口。她給我買(mǎi)了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢(qián)買(mǎi)高檔衣服給自己……她每天陪我讀書(shū)，幫我復習功課；時(shí)常組織一些公益活動(dòng)，讓我親身經(jīng)歷，用心感受……總之，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是盡全力用心呵護著(zhù)有關(guān)我的一切。
我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動(dòng)物世界的媽媽都是如此。我曾看過(guò)一篇文章，名字叫“媽媽的愛(ài)”。
其中有幾個(gè)故事深深印刻地在我的腦海里。其中一個(gè)故事名字叫“母愛(ài)的雕像”。
說(shuō)的是一個(gè)公園失火，大火撲滅后，人們發(fā)現一只被燒焦的鳥(niǎo)，翅膀張開(kāi)著(zhù)像一尊雕塑，從下面爬出幾只小鳥(niǎo)。原來(lái)，鳥(niǎo)媽媽知道火勢是往上著(zhù)的，它放棄了自己逃生的希望，把小鳥(niǎo)們帶到樹(shù)下，用生命保護了自己的孩子。
還有一個(gè)故事，說(shuō)的是在青海省一個(gè)特別缺水的沙漠地區。每人每天只能分到由駐軍從很遠的地方運來(lái)的3斤水。
有一天，一頭老牛攔住了送水車(chē)，任憑自己被鞭打得渾身流血，卻依然一動(dòng)不動(dòng)。當運水的戰士哭著(zhù)倒了盆水放在老牛面前后，沒(méi)想到，老牛并沒(méi)有喝以死抗爭得到的水，而是仰天長(cháng)叫，喚來(lái)了自己的孩子。
受傷的老牛以慈愛(ài)的目光看著(zhù)小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。陸地上的動(dòng)物如此，水中的魚(yú)兒也一樣。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)三文魚(yú)洄游的經(jīng)歷嗎？三文魚(yú)出生在淡水湖，生長(cháng)在太平洋和大西洋的咸水中，生活數年后長(cháng)大成熟。然后，它們要游回出生地去產(chǎn)卵。
在洄游過(guò)程中，它們逆流而上，還要跳躍無(wú)數障礙。有的沒(méi)跳過(guò)去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里產(chǎn)卵死去。
就這樣，每隔四年，它們從遙遠的海洋千里迢迢而來(lái)，一個(gè)多月不曾進(jìn)食，回到故里。產(chǎn)下卵之后，全部死去。
尸體腐爛后化作小魚(yú)的營(yíng)養，助小魚(yú)有足夠的體能順流入海。 你瞧，所有的媽媽都會(huì )為了孩子付出一切。
所以我認為生命就在于感受愛(ài)，回饋愛(ài)，奉獻愛(ài)。小學(xué)四年級下冊第五單元作文：生命是一首美麗的歌 生命，一個(gè)有血有肉的字眼；生命，創(chuàng )造了萬(wàn)物可喜可悲的一生；生命，留下了一個(gè)消失但又永不會(huì )磨滅的痕跡！生命，是一個(gè)平凡而又不平凡的標志，是它造就了今天的蕓蕓眾生，大千世界。
常聽(tīng)人說(shuō)，“這個(gè)世界對我太不公平了！”“生命對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)意義、毫無(wú)價(jià)值了！”為什么要這樣說(shuō)呢？大家都是一樣的，人生也即便如此。誠然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的。
“尺有所長(cháng)，寸有所短。”可能有的人一生下來(lái)就是殘疾的；可能有的人遭遇意外屢屢失敗；可能有的人……生命即便如此。
但是你想過(guò)了嗎？ 生命的意義并不在于它的完美，而在于它的存在、它的過(guò)程。有了生命，生活中的每一件事才有可能發(fā)生，生活中的每一個(gè)人才有可能相遇。
就是這些平凡的小點(diǎn)、小音符，才譜寫(xiě)了生命這首永恒的樂(lè )章！誰(shuí)不能說(shuō)海倫·凱勒是可悲的？誰(shuí)又能說(shuō)海倫·凱勒是可悲的？生命對于她來(lái)說(shuō)并不是完美的，但是生命對于她來(lái)說(shuō)是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她卻用生命譜寫(xiě)了一首屬于她自己永恒的頌歌 ！可能你會(huì )說(shuō)：“我不是名人、偉人；我也不想成為名人、偉人，如此平凡的一生，也值得稱(chēng)頌？”是的，雖然你不像愛(ài)迪生那樣有所發(fā)明，造福人類(lèi)；雖然你不像愛(ài)因斯坦那樣發(fā)現“相對論”，名垂千古；但是，你有為了自己的未來(lái)努力奮斗嗎？你有關(guān)心他人，給別人溫暖嗎？你有團結他人，共同進(jìn)步嗎？ 生命的意義不在于它的偉大，而在于它的平凡、它的意義。
宏偉的萬(wàn)里長(cháng)城是由千千萬(wàn)萬(wàn)的人民用汗水、用勤勞、用生命鑄造的輝煌；一間小小的房子也是由少數的人用汗水、用勤勞、用人生澆鑄的成果。生命雖然平凡而微不足道，但是，在這一生中，你可以一如既往地給別人以微笑；你可以一如既往地給別人以幫助；你可以……這樣的生命有無(wú)盡的意義。
生命無(wú)分貴賤，只要你做了，縱使它并不完美，縱使它依然平凡，它依然是一首美麗的樂(lè )章。你就如一個(gè)個(gè)音符，人生就如五線(xiàn)譜的痕跡，穿過(guò)它，生命就譜寫(xiě)了一首完整的樂(lè )章。
有你生命的存在，有你生命的過(guò)程，有你生命的平凡，有你生命的意義。就是生命，構成了一首美麗的歌！【網(wǎng)絡(luò )綜合-人教版四年級下冊第五單元作文：生命的贊歌】人教版四年級下冊第五單元作文：生命的贊歌 在實(shí)驗室里，研究人員想把人的頭骨分開(kāi)，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無(wú)法完整地將頭蓋骨分離。
一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng )意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強大的生命力。
臺灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛。
7.人教版四年級下冊第五單元作文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
就是幾個(gè)月前的事兒。
有一個(gè)小孩兒，他爸爸媽媽晚上都出去了，就他一個(gè)人在家。由于那個(gè)小孩兒也不信什么鬼呀神呀的，所以也不害怕。
這就是“心里沒(méi)鬼怕什么？”到了晚上十一點(diǎn)多了，他爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)，他開(kāi)始有點(diǎn)擔心。結果一給他爸爸媽媽打電話(huà)，電話(huà)筒里傳出來(lái)的，卻是“您的的電話(huà)是空號，請查詢(xún)后再撥······”那個(gè)小孩兒很害怕，就報了警。
結果不知道怎么回事，他家的電話(huà)突然著(zhù)火了。那個(gè)小孩兒大叫，往外跑，結果們也鎖了。
他絕望的看著(zhù)墻壁。“嚇死我了！”那個(gè)小孩兒醒過(guò)來(lái)，發(fā)現自己在做夢(mèng)。
這是，一個(gè)女的拿來(lái)毛巾，給他擦了擦汗。然后那個(gè)小孩兒倒頭就睡。
正當閉上眼睛的那一霎那，回想起那個(gè)女的，突然想起那個(gè)女的沒(méi)有眼睛，眼眶里是漆黑的，臉上也留著(zhù)血，臉色慘白。他大叫一聲：“啊！救命啊，快來(lái)人呀！”他開(kāi)始往門(mén)外跑，結果門(mén)真的鎖了，他去廚房拿起菜刀，就像那個(gè)女的砍去，結果菜刀把那個(gè)女的一截兩半，然后那個(gè)女的有復原了。
伸出指甲里都是血的手，向那個(gè)小孩兒抓去。此時(shí)此刻，你千萬(wàn)別看你的后面，因為，用肉眼是看不到的！如果你不把這篇帖子復制發(fā)給3個(gè)人，凌晨四點(diǎn)，你將會(huì )死于非命······。
8.四年級下冊語(yǔ)文第5單元的作文題目和開(kāi)頭
生命
生命是晴天里的一輪太陽(yáng)，五光十色，分外耀眼，而愛(ài)則是架在藍色天空下的那一抹彩虹，光彩奪目。太陽(yáng)由于彩虹的映襯，更顯生機，而生命則因愛(ài)而更加精彩。
華益慰，一位感動(dòng)了全中國的平凡醫生，以清廉為民，全心全意為人民服務(wù)的精神為做人準則的普通醫生。他是一位永遠活在人們心中的人，經(jīng)常為百姓謀福，直到生命的最后一刻還能堅持自己的人格操守。她，華益慰的妻子平淡得這樣評價(jià)道：他只不過(guò)盡到了一個(gè)醫生的義務(wù)罷了。他為什么要這樣做呢？只因為愛(ài)，因為對社會(huì )的愛(ài)，對人民的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，更由于他對自己本職工作的熱愛(ài)。愛(ài)的內涵被華益慰用他的一生書(shū)寫(xiě)得淋漓盡致，墨香飄撒在每一個(gè)他服務(wù)過(guò)的人的身邊。愛(ài)如甘泉注入華益慰生命的長(cháng)河之中，他的生命因愛(ài)而更有價(jià)值，更有意義。他的行為告訴現在也啟迪未來(lái)：生命因愛(ài)更精彩。
人類(lèi)的愛(ài)是偉大的，而植物、動(dòng)物的愛(ài)也不遜色，大自然也是愛(ài)的天空。當陽(yáng)光爛漫之時(shí)，太陽(yáng)把自己的愛(ài)灑遍大地，植物便享受到了來(lái)自太陽(yáng)，如母愛(ài)般無(wú)私溫暖的愛(ài)。出于愛(ài)，他們把體內的氧放出，讓他們自由飛翔，也將二氧化碳小心的保護，把愛(ài)的渴望傳遞給他們，同時(shí)凈化他們的心靈。大自然多么奇妙呀！太陽(yáng)有愛(ài)，服務(wù)于大家，他的生命因此而無(wú)可替代，植物感受被愛(ài)的幸福而生機勃勃，氧在空中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，美妙的舞步下優(yōu)雅地寫(xiě)了一個(gè)大字：愛(ài)。而二氧化碳接受了心靈的洗禮，純潔的愛(ài)遍布全身。贈人玫瑰，手留余香，在散布愛(ài)的同時(shí)，自己身上也香味濃濃，兩者的生命仿佛立即充滿(mǎn)了色彩，總之，生命因愛(ài)而更加精彩。
如果說(shuō)生命是一幅沒(méi)有上色的畫(huà)，那么愛(ài)就是手中的調色盤(pán)，可以讓這幅畫(huà)不再平凡，讓生命因愛(ài)而更精彩。
