想象作文優(yōu)美開(kāi)頭結尾段(摘抄幻想作文的結尾)
1.摘抄幻想作文的結尾
1.開(kāi)頭：透過(guò)歷史的瞳孔，讓尊嚴對你輕聲低訴，訴說(shuō)塵封的記憶里不朽的精神，訴說(shuō)每一片感動(dòng)，訴說(shuō)每一價(jià)真情，訴說(shuō)歷史背后不泯的尊嚴。
結尾：站在歷史中傾聽(tīng)尊嚴的低訴，終于明了：冽冽朔風(fēng)中，不倒的是戰士手中的旗；冰天雪地中，不凍結的是愛(ài)國的心；滾滾黑煙中，不變的是世界人民的和平的尊嚴！評：開(kāi)頭用歷史的瞳孔這個(gè)獨特的視角點(diǎn)出尊嚴，又用三個(gè)排比很有氣勢；結尾從戰士個(gè)人上升到國家又上升到世界，升華了主題。2.開(kāi)頭：上帝讓我們擁有了眼睛，體會(huì )到了光明；擁有了耳朵，聆聽(tīng)到了美好的聲音；擁有了嘴巴，傾訴出了心中的愛(ài)；擁有了心靈，體會(huì )出了世間的冷暖。
上帝也讓我們擁有了思維，但卻未告訴我們愛(ài)是什么！結尾：上帝雖然沒(méi)告訴我們愛(ài)是什么，但他卻給了我們證實(shí)愛(ài)的能力評：先寫(xiě)上帝賜予我們的一切，但沒(méi)告訴我們什么是愛(ài)，吸引讀者繼續讀下去；結尾寫(xiě)出上帝給了我們詮釋愛(ài)的能力，又點(diǎn)了題，突出愛(ài)在我們身邊，我們有愛(ài)，即使上帝不給我們，我們也會(huì )用行動(dòng)去證明。3.開(kāi)頭：古龍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：微笑時(shí)可以應付一切的表情——冷漠、熱情、嘲諷、仇視、關(guān)懷、成功、失敗……確實(shí)，微笑可以使一切的困難迎刃而解，微笑是激勵人走向成功的一種力量。
結尾：在微笑中，鼓起勇氣，直面挫折；在微笑中，堅定信心，克服困難；在微笑中，伸出友愛(ài)之手，助人一臂之力，在微笑中，努力進(jìn)取，超越自我。有微笑在，成功還很難嗎？評：開(kāi)頭引用古龍的話(huà)，寫(xiě)出微笑的影響。
結尾用排比說(shuō)出在微笑中迎難而上會(huì )克服所有的難關(guān)，又修改了雪萊的名言，寫(xiě)道“有微笑在，成功還很難嗎？”既突出主題又不失風(fēng)趣。4.開(kāi)頭：當秋天送走最后一片深情的紅葉，當冬天褪去華麗的銀裝，我細數著(zhù)時(shí)間的掌紋······結尾：走過(guò)2008，我收獲的是一份喜悅，一份成熟。
評：開(kāi)頭結尾都很扼要，用時(shí)間的掌紋鋪墊很有意境，首尾很協(xié)調。5.開(kāi)頭：一屋不掃者，何以?huà)咛煜拢磕切┎痪小靶」潯闭撸瞄L(cháng)我行我素或為我獨尊，以至于爽快之梯，有搭于別人墻上的嫌疑，一不留神，就因小“疵”而掩了大“玉”；而偉人之所以成為偉人，并不是天生的，而是他們注重細枝末節。
結尾：一滴水見(jiàn)太陽(yáng)，窺一斑而知全豹。小節相當于試紙，可以測出一個(gè)人的素質(zhì)與境界。
你的一言一行，一舉一動(dòng)都可以成為命運的偏旁部首。評：從開(kāi)頭和結尾能開(kāi)出，文學(xué)功底很深厚，用掃一屋，掃天下，寫(xiě)出細節定成敗，結尾寫(xiě)細節是命運的偏旁部首很貼切，扣題。
6.開(kāi)頭：成長(cháng)是人一生中必經(jīng)的道路，可以走向成熟，通向成功；成長(cháng)是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，那么美麗、那么真實(shí)；成長(cháng)像是桌上的各種菜式，甜、酸、苦、辣應有盡有；成長(cháng)是痛苦中的淚水，也是初嘗成功的甜蜜。結尾：路在腳下，我們唯一的選擇是走下去，一如當初我們從嬰孩成長(cháng)為現在的自己一樣。
讓我們邁出成長(cháng)的腳步吧！評：開(kāi)頭為排比段，比喻形象生動(dòng)，耐人尋味；結尾很有號召力，呼吁我們邁出成長(cháng)的腳步，走出一片屬于自己的海闊天空。7.開(kāi)頭：“我在母親的懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里。”
淡淡中滲透著(zhù)嚴厲的氣息，這就是母親給我的愛(ài)。結尾：歷史長(cháng)卷，拂動(dòng)歷史煙塵，解讀母愛(ài)的纏綿，那時(shí)彷徨無(wú)依的心靈找到了棲息的家園……評：開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出我所擁有的母愛(ài)，結尾用三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出母愛(ài)的悠長(cháng)，纏綿，是心靈的依靠和寄托。
8.開(kāi)頭：風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì )是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。結尾：在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。
人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄！評：先用風(fēng)雨后見(jiàn)美景，荊棘后見(jiàn)夷路，登高后見(jiàn)山色，寫(xiě)出挫折是成功的煉金石；結尾寫(xiě)只要能夠經(jīng)得起困難的考驗，就不要輕易放棄。9.開(kāi)頭：熱愛(ài)是風(fēng)，“貧窮而能聽(tīng)到風(fēng)聲也是好的”。
熱愛(ài)是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛(ài)是土，俯身就能摳出一把，哪一把土壤里沒(méi)有先民的血汗和未來(lái)人的綠夢(mèng)呢？熱愛(ài)是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒(méi)落過(guò)孩子的向往和老人的憶念呢？結尾：因為熱愛(ài)，我們心存感激，因為熱愛(ài)，我們滿(mǎn)懷憂(yōu)憤；因為熱愛(ài)，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛(ài)，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。
忍辱負重的生，生是熱愛(ài)；大義凜然地死，死是熱愛(ài)；清清爽爽，認認真真地活著(zhù)，活著(zhù)又何嘗不是熱愛(ài)！評：開(kāi)頭和結尾均用排比段，很有韻律感。開(kāi)頭的比喻很形象生動(dòng)，比較恰當；結尾用生死的熱愛(ài)襯托出認真活著(zhù)又何嘗不是一種對生命的熱愛(ài)！10.開(kāi)頭：淡紫色的風(fēng)鈴掛在我的窗前，輕輕的扯出如天籟般清脆的聲響。
它充盈了整個(gè)房間，讓我的思緒也被帶到一個(gè)輕盈而美妙的地方。往事如碧水，靜靜的在那里流淌。
結尾：又是一陣清風(fēng)，風(fēng)鈴叮當作響。我頷首微思，甜蜜在遠方。
評：首尾都很美，很有意境。用風(fēng)鈴的鈴音拉動(dòng)我美好的思緒，陷入深深的回憶，結尾呼應開(kāi)頭，再次用風(fēng)鈴繼續那甜蜜的回憶。
2.想象作文好開(kāi)頭好結尾
友誼開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，。
結尾：長(cháng)留的，不是的利益，而是的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使抹去，心境重新開(kāi)朗。團結開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容開(kāi)頭：寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成凡都不如。結尾：生活，往往紛繁，又常淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解開(kāi)頭：諒解如一杯，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：，歷史的浪花淘盡了王朝的恩仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，彈一曲“”，震徹群山，激揚層浪。于是俞共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報開(kāi)頭：（1），那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是在回報。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。（3）在的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦結尾：懷著(zhù)一顆，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……結尾：老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們。
3.想象作文開(kāi)頭結尾
最易模仿的開(kāi)頭 1 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭 夢(mèng)中的未來(lái) 2030年的一天，我來(lái)到書(shū)房，打開(kāi)電腦，按下車(chē)庫按鈕，輸入指令。
一眨眼工夫，一道紅光閃過(guò)……2 設懸式開(kāi)頭 未來(lái)的太空服 人類(lèi)科學(xué)正火速發(fā)展，人們登陸太空已不是夢(mèng)想了！但要上太空需要一些什么樣的裝備呢？沉重的太空衣、大大的氧氣桶、還有一大桶燃燒用的油。在厚厚的太空衣里，萬(wàn)一關(guān)節疼痛怎么辦？因大氣引力不同，人類(lèi)在太空中飛來(lái)飛去又怎么辦？3 音響式開(kāi)頭 正負之間 “當，當，當……”隨著(zhù)那第十二聲“當”，過(guò)去的一年宣告永遠過(guò)去，新的一年宣告已經(jīng)來(lái)臨。
這送舊迎新的時(shí)刻，對于機器人出租公司的成千上萬(wàn)名機器人來(lái)說(shuō)，也是至關(guān)重要的，因為每當除夕夜的第十二聲“當”響過(guò)之后……4 以夢(mèng)境開(kāi)頭 假如我是孫悟空 一天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己已變成了神通廣大的孫悟空——5 鏡頭特寫(xiě)式開(kāi)頭 全能學(xué)校 喜鵲貼出了大型廣告：“為適應時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無(wú)一不學(xué)、無(wú)一不教，包你的孩子成為無(wú)所不能的通才，在競爭中立于不敗之地。學(xué)費：每學(xué)期3000元；培養費：每學(xué)期2O0O元；贊助費：每學(xué)期15000元。”
最易模仿的結尾1 評議式結尾 我的未來(lái)不是夢(mèng) 我在我的路上。在路上看著(zhù)仍然在眨眼的星星，不禁嘲笑它們的平庸無(wú)為……誰(shuí)都在路上，希望誰(shuí)都不要像星星一樣，不去走“路”，停在原地。
特別是中華民族的兒女。2 發(fā)人深思式結尾 時(shí)間的悲哀 我們漫步在大路上，又看見(jiàn)了一幕：一位母親追著(zhù)她兒子跑： “可可，快做作業(yè)去了！”小孩子調皮地扮了個(gè)鬼臉：“再玩一會(huì )兒也沒(méi)關(guān)系，調調時(shí)光機就行了。”
基米站在那里不走了，望著(zhù)他們母子，一直從視線(xiàn)消失，“我們是否作了一件不該做的事呢？”我嘆了一口氣：“哎……也許吧！”3 對比式結尾 小溪、河流和大海 多少年過(guò)去了，因為沒(méi)有小溪再愿意給這條河流供水，這條河里的水慢慢地減少，漸漸地干涸了。而接納小溪的那條河流，至今還是那樣豐滿(mǎn)，每日不停地將河水匯人大海。
4 夢(mèng)境式結尾 星際遨游 “丁零零”，鬧鐘響了，我從睡夢(mèng)中驚醒，這原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)，但是我堅信：在不久的將來(lái)，這個(gè)夢(mèng)一定會(huì )變?yōu)楝F實(shí)！5 抒情式結尾 地球·跑道-金牌 自豪吧，地球！歡呼吧，偉大的母親！您勝利了！緊張、興奮的比賽過(guò)去了，每顆星依然遵循著(zhù)各自的軌道運行著(zhù)：月亮繞著(zhù)地球轉，地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉……。
4.寫(xiě)想象作文的開(kāi)頭、結尾
原發(fā)布者：度米文庫
想象的作文開(kāi)頭和結尾【篇一：小學(xué)作文開(kāi)頭結尾】小學(xué)生作文開(kāi)頭方法一、外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習慣、衣著(zhù)打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內容。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(cháng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界二、性格特征式開(kāi)頭。即以人物的性格、習慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，如：我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)液脮r(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時(shí)，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè )于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。四、環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著(zhù)灰塵彌滿(mǎn)了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。五、巧設問(wèn)題式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：1、反問(wèn)式開(kāi)頭。2、設問(wèn)式開(kāi)頭。3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。六、心理描寫(xiě)式開(kāi)頭。七、形象比喻式開(kāi)頭。即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內容。如：老師，您是永
5.以想象為主題的開(kāi)頭結尾
什么是想象作文？通過(guò)大膽的想象，在我們的頭腦中想象出一些現在還做不到或許將來(lái)可以做得到的事物，把它寫(xiě)出來(lái)，這叫做想象作文。
例如：以想象未來(lái)的汽車(chē)為主題，大家可以充分張開(kāi)想象的羽翼去創(chuàng )造，大膽去想象。對于心中未來(lái)的汽車(chē)，想象可以天馬行空，任意馳騁。21世紀的今天，交通擁擠，交通事故，汽車(chē)的尾氣、噪音污染等深深的困擾著(zhù)人類(lèi)。你心中的未來(lái)汽車(chē)，無(wú)論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全等方面，可以大膽設想以下方面：
(1)未來(lái)汽車(chē)的樣式？ （2）未來(lái)汽車(chē)的功能怎樣？ （3）未來(lái)汽車(chē)怎樣體現環(huán)保？ （4）未來(lái)汽車(chē)怎樣做到更安全？
然后，用手中的畫(huà)筆畫(huà)出心中未來(lái)的汽車(chē)，想象里面的功能，如有小冰箱小彩電，可視電話(huà)，一切都是小小的，適合身材矮小的人駕駛。很安全，很舒適。例如《未來(lái)的汽車(chē)》文中所想象的“海綿汽車(chē)”可以迎面把人抱起來(lái)，不會(huì )把人撞傷。那么，未來(lái)的房子、衣服、食物等又是怎樣的呢？這就要靠我們去想象，我們可以模仿《未來(lái)的汽車(chē)》的小作者，選擇一種事物，開(kāi)展大膽的想象，把它寫(xiě)下來(lái)。 如果你想寫(xiě)未來(lái)的學(xué)校，可以這樣大膽設想以下方面： （1）未來(lái)學(xué)校將會(huì )建在哪兒？
(2)未來(lái)學(xué)校學(xué)習的場(chǎng)所是怎樣的？學(xué)生在這里怎樣學(xué)習？ （3）來(lái)來(lái)學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？
(4)未來(lái)學(xué)校還應該有哪些建筑和配套的設施？ （5）未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求 （6）未來(lái)學(xué)校會(huì )培養出怎樣的學(xué)生？
如果你想寫(xiě)自己，未來(lái)的“我”可以大膽設想以下方面：
(1)未來(lái)的我將會(huì )在哪兒工作？ （2）未來(lái)的我是怎樣工作的？ （2）來(lái)來(lái)的我有怎樣的本領(lǐng)？
(4)來(lái)來(lái)的我做了那些事收到了那些效果？ （5）你對未來(lái)的我有哪些要求？ （6）未來(lái)的我還會(huì )學(xué)些什么？
(7)未來(lái)的我做了那些事受到別人的尊敬？
如果你不寫(xiě)上面的內容，也可以想象其他的內容。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng )造之源。” 你可以從人物、事物、軍事、科技、農業(yè)、環(huán)境、體育等等方面來(lái)想象啊。如《未來(lái)的我》、《未來(lái)的生日》、《未來(lái)的母校》、《未來(lái)的教師》、《未來(lái)的經(jīng)理》，以及《未來(lái)的地球》、《未來(lái)的汽車(chē)》、《未來(lái)的服裝》??
我們都知道，現在的世界，是一個(gè)科技日新月異的新時(shí)代。隨著(zhù)計算機的日益普及，我們的科學(xué)技術(shù)會(huì )發(fā)展得更快，變化得會(huì )更大。那么，我們未來(lái)的月球會(huì )有什么新景象呢？我們的教室會(huì )有什么新變化呢？我們的生活會(huì )有什么新事物呢？
我們還可以把自己的科學(xué)幻想編寫(xiě)出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。
如再過(guò)幾十年，我們登上月球也許會(huì )像坐飛機旅游一樣容易。到那時(shí)候，我們到月球上與嫦娥一起跳舞，與吳剛一塊兒喝酒，與小白兔一起游戲??哈哈！一定會(huì )開(kāi)心極了。
我們通過(guò)幻想，可以運用故事的形式介紹科學(xué)知識，它把科學(xué)技術(shù)上的發(fā)現、發(fā)明和以后的發(fā)展，把常見(jiàn)的自然現象中的科學(xué)道理，或者把動(dòng)植物的生活習性等組織成生動(dòng)的故事。編寫(xiě)的科學(xué)故事首先要求故事性，通過(guò)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事介紹科學(xué)知識。好的科學(xué)幻想故事往往有人物、有形象、有動(dòng)作、有情節、對話(huà)的。要把精確的科學(xué)知識和引人入勝的故事情節結合起來(lái)，把科學(xué)內容滲透在故事之中，分散地、含蓄地包含在整篇故事里，讓小讀者自己去體會(huì )，從中得到啟發(fā)和教育。
