家訪(fǎng)調研報告(老師家訪(fǎng))
家訪(fǎng)調研報告
家訪(fǎng)調研報告
家訪(fǎng)時(shí)間：
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
家訪(fǎng)對象：
由于炎炎和渺渺兩位學(xué)生的在校表現比較相似，所以本次家訪(fǎng)，我請兩位學(xué)生的家長(cháng)一起到炎炎家，可以利用有限的時(shí)間，向家長(cháng)反映情況，并聽(tīng)取學(xué)生在家的表現情況，互相溝通，讓孩子的家長(cháng)對學(xué)生在學(xué)校的表現心中有數，老師也可以更全面地了解學(xué)生。
在本次家訪(fǎng)中，我沒(méi)有向家長(cháng)告狀，而是比較真實(shí)的向家長(cháng)告知這兩位學(xué)生的在校表現，集中向家長(cháng)表?yè)P了孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長(cháng)也能清楚地認識到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面，讓學(xué)生家長(cháng)能夠敞開(kāi)心扉，向老師敘說(shuō)學(xué)生在家的表現。這樣，家長(cháng)和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生，不能只是憑借自己的片面了解而去評價(jià)學(xué)生的全部，使學(xué)生和家長(cháng)都能感受到教師的真誠與親切。然后我婉轉的向家長(cháng)介紹了學(xué)生在學(xué)習習慣上還存在的不足，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，聽(tīng)取了學(xué)生自己對學(xué)習的真實(shí)想法，也和家長(cháng)交換了教育孩子的方法和意見(jiàn)，對家長(cháng)提出來(lái)的問(wèn)題給予解答，希望能夠對學(xué)生的習慣養成和學(xué)習成績(jì)有所幫助。
一、發(fā)現的問(wèn)題
在與家長(cháng)的交談中，我發(fā)現家長(cháng)對孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導孩子的學(xué)習，對孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習、生活上都沒(méi)有養成好習慣，而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見(jiàn)，家庭教育對孩子沒(méi)有起到真正的作用。
二、深入剖析
1、家長(cháng)對孩子的了解不夠全面。這兩位家長(cháng)的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對孩子的學(xué)習已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來(lái)問(wèn)的時(shí)候，孩子也是報喜不報憂(yōu)，家長(cháng)就聽(tīng)之信之，長(cháng)此以往，學(xué)生和家長(cháng)就都成為了一種習慣。在家長(cháng)眼中，自己的孩子表現還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習狀況。
2、家長(cháng)對孩子的學(xué)習缺乏督促的意識。其實(shí)，孩子的學(xué)習并不需要家長(cháng)的指導，有時(shí)就是需要家長(cháng)的監督，使學(xué)生能夠意識到家長(cháng)對他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的`意識，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會(huì )對自己的各方面表現嚴格要求。而這兩位家長(cháng)就缺乏這樣的監督，有時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導，而是孩子說(shuō)寫(xiě)完了就過(guò)去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習慣，有的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)的內容不正確，有時(shí)甚至沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，老師問(wèn)的時(shí)候，就說(shuō)已經(jīng)完成了，丟了或是沒(méi)有帶來(lái)想用謊言來(lái)推脫。和家長(cháng)聯(lián)系的時(shí)候，家長(cháng)根本就不知道學(xué)生會(huì )出現這種事情。
3、家長(cháng)對學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢(qián)以當做對孩子的補償，學(xué)生從小就習慣于花零錢(qián)、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長(cháng)也是用錢(qián)獎勵，而當孩子犯了錯誤，家長(cháng)不是幫孩子分析原因，指導行為，而是用打來(lái)懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓。學(xué)生對家長(cháng)這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現了報喜不報憂(yōu)的現象。
4、家長(cháng)對孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(cháng)。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請假的時(shí)候很多，在他們休養的時(shí)候，家長(cháng)在學(xué)習上不能給予指導，學(xué)生落下的課程越來(lái)越多，對學(xué)習失去了興趣，越來(lái)越懶惰，成績(jì)也就越來(lái)越差。慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習，遇到一些困難也不會(huì )想辦法解決，直接就拒絕了。
三、解決的方法
1、學(xué)生方面
在課堂上，我有意識的關(guān)注炎炎、渺渺的表現，一些基礎的知識與問(wèn)題，我盡量為他們提供機會(huì )，他們能答對，就鼓勵，逐漸的幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信，也讓他們能清楚的認識到自己的優(yōu)點(diǎn)，結合課上的表現，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問(wèn)題，認真獨立完成作業(yè)，老師相信一定會(huì )有很大的進(jìn)步的。課下，我引導學(xué)習組內的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，多給他一些鼓勵。對于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對照記錄一項一項的去完成，之后讓家長(cháng)簽字，最后整理好書(shū)本，裝入書(shū)包。每天都這樣做，以養成好的習慣。
2、家長(cháng)方面
我與家長(cháng)交流了教育的方法，結合學(xué)生在學(xué)習和生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長(cháng)一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營(yíng)養，零花錢(qián)盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據事情的大小影響，該語(yǔ)言表?yè)P的就不要用錢(qián)來(lái)代替，盡量獎勵孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習用具，或是書(shū)籍，平時(shí)多給孩子買(mǎi)一些適合的書(shū)，在家有計劃的監督他們進(jìn)行閱讀，孩子的家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長(cháng)期堅持，就會(huì )讓孩子感受到家長(cháng)對他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵，對孩子的成長(cháng)是非常有必要的。在孩子出現錯誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來(lái)考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導，不能總是用拳腳來(lái)解決，同樣會(huì )贏(yíng)得孩子的尊重。家長(cháng)和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現，好進(jìn)行有針對性的指導，老師非常樂(lè )于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會(huì )及時(shí)地告知家長(cháng)，讓家長(cháng)在家及時(shí)鼓勵，做到家校共育，使孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、取得的效果
在家訪(fǎng)之后，我對炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認真聽(tīng)講，用激勵性的語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心，多為他們提供自我表現的機會(huì )。現在，這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數越來(lái)越多，字寫(xiě)的更加規范，在小組合作交流時(shí)，也能主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，小組長(cháng)像我反映了很多次，在班會(huì )上，我有意識的表?yè)P了他們。看到他們臉上洋溢的滿(mǎn)足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢(qián)的習慣，家庭作業(yè)再也沒(méi)有出現過(guò)錯誤，每天都能按時(shí)交到組長(cháng)的手中。后來(lái)，在我與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系中，家長(cháng)也說(shuō)孩子在家表現也大不相同了，變的懂事了，真的長(cháng)大了，家長(cháng)表示很高興。
我想，付出總會(huì )有回報的，只要他們再堅持一段時(shí)間，一定會(huì )養成良好的學(xué)習、生活習慣，就讓我們拭目以待吧。
老師家訪(fǎng)
老師家訪(fǎng)
ao ue om記住了嗎？^_^
老師家訪(fǎng)
今天，老師提前約好我媽媽?zhuān)f(shuō)今天晚上要來(lái)家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)？我一聽(tīng)到這個(gè)詞就渾身發(fā)抖，頭上微微冒著(zhù)冷汗。我心想：老師既然要來(lái)了，那我就要表現的好一點(diǎn)，給老師留下個(gè)好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了干凈，我把所有被子都疊好，把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。，然后我去燒茶，我在杯子里放好茶葉，開(kāi)水燒好了，就等老師來(lái)了。
點(diǎn)， 點(diǎn)， 點(diǎn)…… 點(diǎn) 0分，老師終于來(lái)了。我緊張極了，雙腳一直在顫抖。老師走進(jìn)客廳，我趕緊給老師沏茶，媽媽也走了出來(lái)。我坐在沙發(fā)上，像個(gè)犯錯的小孩子一樣一直低著(zhù)頭，心里忐忑不安，就像有一塊大石頭馬上要掉落砸到我似的。老師和藹地說(shuō)：“吳佳寧媽媽?zhuān)瑓羌褜幵趯W(xué)校里表現不錯，尤其是她愛(ài)看書(shū)，這是我最欣賞的地方。”我媽媽謙虛地說(shuō)：“哪里哪里，這是她本來(lái)就要做到的嘛！”聽(tīng)完這個(gè)對話(huà)后，我的雙腳頓時(shí)放松了，腳趾頭不再交錯的了擠來(lái)擠去了。老師在媽媽面前一直表?yè)P我的`優(yōu)點(diǎn)，雖然偶爾也說(shuō)我的一些小缺點(diǎn)，但是我緊張的心越來(lái)越平靜，不在有過(guò)多的憂(yōu)慮了。我大膽地說(shuō)出了我的觀(guān)點(diǎn)。老師和我交流得很愉快，九點(diǎn)多了，老師覺(jué)得太晚了，就跟我和媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。
這次家訪(fǎng)，讓我覺(jué)得老師很和藹可親，很平易近人，老師是通過(guò)我來(lái)得學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣來(lái)和爸爸媽媽交流溝通的。我希望我們同學(xué)能和老師互相理解，互相交流，和老師快樂(lè )相處。