醫院傳染病報告管理調查總結范文(醫院實(shí)習管理總結范文)
醫院傳染病報告管理調查總結范文
醫院傳染病報告管理調查總結范文
為了準確了解、掌握我縣醫院傳染病報告情況，進(jìn)一步加強傳染病管理，健全疫情報告制度，提高報告質(zhì)量，防止傳染病流行。依照《四川省醫院傳染病報告管理檢查方案》和市、縣有關(guān)會(huì )議、文件要求，縣衛生局組織人員于2003年11月20日—12月5日，抽查了縣人民醫院、縣中醫院、縣保健院（必查）、中心衛生院和部分（鄉鎮）衛生院、村衛生站和個(gè)體醫院的傳染病管理及疫情報告工作，現總結于后。
一、檢查內容與方案
1、內容。醫院傳染病管理的組織制度建設和落實(shí)情況；2003年1月—9月醫療單位就診的甲、乙、丙類(lèi)法定傳染病報告情況；傳染病防治宣傳情況等。
2、檢查對象與方法：按《四川省醫院傳染病報告管理方案》的要求，結合我縣實(shí)際，縣級醫療單位、各中心衛生院必查，每個(gè)片區各抽查1—2個(gè)鄉鎮衛生院、村衛生站和個(gè)體診所，采取聽(tīng)、查、看相結合的百分制法進(jìn)行綜合評分，其中傳染病管理30分，疫情報告70分。
二、檢查結果
1、疫情管理。本次抽查3級15個(gè)單位，縣級醫療單位3個(gè)、中心衛生院7個(gè)、鄉鎮衛生院3個(gè)和6個(gè)衛生站及2個(gè)個(gè)體醫院，各醫院均成立了疫情管理組織，建立健全了疫情管理制度，絕大多數醫院做到了門(mén)診、住院部和化驗室有登記本，保健科有疫情資料。通過(guò)考核評分，得分最高的是縣人民醫院（95.50分），其次是羅家中心衛生院（91.50分），得分最低的是博愛(ài)醫院（43.50分）和金溪鎮衛生院（47.50分）。詳見(jiàn)表1。
2、傳染病報告。本次抽查了各級醫院的門(mén)診部、住院部、化驗室，共抽查出乙、丙類(lèi)傳染病12種，計198例，報告157例，報告率為 79.3%，漏報41例，漏報率為20.7%。其中門(mén)診查出136例，報告102例，報告率為75%。漏報34例，漏報率為25%。住院部查出傳染病51例，報告率為96.1%，漏報2例，漏報率為3.9%。化驗室查出的傳染病有11例，報告6例，報告率為54.5%。傳染病報告得分最高的是縣人民醫院，其次是羅家中心醫院、金溪中心衛生院、濟民醫院，得分最低的是金溪鎮衛生院、博愛(ài)醫院。傳染病報告的及時(shí)率、卡片填寫(xiě)的完整率、準確率得分情況詳見(jiàn)表1。各級醫院門(mén)診部、住院部、化驗室傳染病報告統計詳見(jiàn)附表2。法定傳染病報告分病種統計詳見(jiàn)附表3。各級醫院傳染病報告情況見(jiàn)附表4、表5。
三、分析
通過(guò)本次對各級醫院傳染病管理報告檢查，共查出乙、丙兩類(lèi)傳染病198例，漏報41例，漏報率為20.7%，其中，縣級醫院漏報率為8%，區級漏報率為20.4%，鄉級為30.3%，個(gè)體醫院漏報率為20.7%。縣級醫院、羅家、金溪中心衛生院、濟民醫院通過(guò)每年檢查督促，建立了完整的管理制度，并有專(zhuān)人負責、分管領(lǐng)導親自抓，疫情報告與獎懲掛鉤，故傳染病報告率達100%，但部分鄉鎮衛生院和個(gè)體醫院管理制度不健全，無(wú)人過(guò)問(wèn)，傳染病報告率低漏報現象嚴重：一是部分醫療單位的領(lǐng)導重治輕防，醫務(wù)人員缺乏有關(guān)傳染病防治的基本知識、法律意識淡漠，忽視傳染病報告。二是有的醫院傳染病管理制度雖然健全，但不落實(shí)，措施不力，管理不善，致使傳染病漏報嚴重。三是大部分醫院有門(mén)診日志，但使用情況差，有的項目填寫(xiě)不齊全，無(wú)發(fā)病日期、住址、年齡填與不詳，有的醫生以種種理由不登不報傳染病。四是少數村衛生站和個(gè)體診所未建立門(mén)診日志，即使有的'門(mén)診日志和傳染病登記簿，但都未登記，空白一本，致使看過(guò)的傳染病無(wú)處可查。五是部分中心衛生院檢驗科無(wú)專(zhuān)用登記簿，使用材料紙或門(mén)診日志，且填寫(xiě)不全、不規范，無(wú)法核實(shí)是哪位醫生送檢的樣品。
四、建議
1、衛行政部門(mén)要加大貫徹執行《傳染病防治法》及《實(shí)施辦法》的監督管理和依法處罰力度，增強醫務(wù)人員的法律意識，逐步把傳染病防治工作納入法制化管理軌道。
2、按照傳染病報告管理制度的要求，各級醫院要制訂切實(shí)可行的獎懲制度，加強檢查和督促，提高疫情報告率、準確率、完整性和及時(shí)性，降低漏報率。
3、各級各類(lèi)醫療單位和個(gè)體診所必須建立規范的門(mén)診日志，加強門(mén)診日志的管理，提高使用率，對不登記、漏報或將傳染病改成非傳染病等行為要依法嚴處，以減少或杜絕門(mén)診傳染病漏報。
4、各醫療單位的專(zhuān)（兼）職防疫人員應加強學(xué)習，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，增強責任心，定期收集疫情及時(shí)上報，以提高本院傳染病報告質(zhì)量。
醫院實(shí)習管理總結范文
醫院實(shí)習管理總結范文
實(shí)習單位：內外婦兒，十個(gè)月中，詮釋了人生的酸甜苦辣，但更重要的是能對知識的全新記憶和理解，在工作中升華了自我價(jià)值。按照學(xué)校和醫院要求，在帶教老師的指導下，我的實(shí)習才得以以句號結束。現將報告總結如下
一、積極角色轉化：
學(xué)校和社會(huì )，有著(zhù)本質(zhì)的區別。學(xué)校里我是虛擬醫生，到了醫院我就得是真正的醫生。老師一對一的指導，也從學(xué)校全班同一課的教學(xué)方式有所不同，語(yǔ)言溝通技巧的提高是角色轉變的條件，病情觀(guān)察能力是角色轉變的促進(jìn)。所以正確轉變角色是關(guān)鍵，關(guān)系到整個(gè)實(shí)習過(guò)程中的收獲。
二、端正態(tài)度，心系病人：
救死扶傷，治病救人”是醫療工作者的職責所在，也是社會(huì )文明的重要組成部分，醫聞工作的進(jìn)步在社會(huì )發(fā)展中具有不可替代的作用，為此，我以對歷史負責、對醫院負責、對患者負責的精神，積極做好各項工作，努力提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一位患者滿(mǎn)意。以白求恩、南丁格爾精神為價(jià)值所在，燃燒自己照亮別人。
三、學(xué)習有計劃：
每天的交接班查房，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等各方面的能力。
四、積極擴展技能專(zhuān)長(cháng)：
記得有位老師對我說(shuō)過(guò)，一位好醫生他一生只看一種病，只做一種手術(shù)。這話(huà)很有道理，為什么醫院分科細節化，就是為了精益求精的技藝水平。在我們實(shí)習中除了要掌握大綱要求的內外婦兒全科醫生外，其次更重要的是擴展自己興趣所想的技能專(zhuān)長(cháng)，以提高業(yè)務(wù)水平。
五、觀(guān)察與聆聽(tīng) ：
患者對醫生有一套屬于自己的評價(jià)體系，這個(gè)評價(jià)體系的核心就是醫技與醫德。在社會(huì )里，醫德往往是評價(jià)醫生修養的直接體現。在醫院里各形各色的人無(wú)奇不有，不同階級、不同職業(yè)、不同信仰，我們需要細心觀(guān)察與聆聽(tīng)他們發(fā)自?xún)刃纳钐幍穆曇簦貏e處于社會(huì )最基層、最困難的群眾，盡自己所能幫助他們。有些醫護人員把金錢(qián)作為看病治病的目的`，喪失良心的開(kāi)天價(jià)藥，收紅包，敗壞醫學(xué)的圣神與崇潔。觀(guān)察與聆聽(tīng)，為病人所想，還身價(jià)一個(gè)獨一無(wú)二的崇高地位，從而樹(shù)立正確的人生身價(jià)值觀(guān)。
六、要善于總結，適應社會(huì )發(fā)展：
十個(gè)月的實(shí)習我收獲了嗎?我還有不足嗎?我以后要怎么做?我們要通過(guò)為什么來(lái)了解自己，完美自己。社會(huì )的衡量不是僅憑一種能力，而是一種綜合素質(zhì)的標準。在學(xué)校是好學(xué)生，在社會(huì )里你是好人才嗎?你學(xué)習優(yōu)異但你處事關(guān)系令人緊張，其實(shí)你稱(chēng)不上好學(xué)生好公民。善于總結，取長(cháng)補短，一月后、一年后，定會(huì )刮目相看。社會(huì )的發(fā)展離不開(kāi)你，我的發(fā)展必將推進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。
運動(dòng)是時(shí)時(shí)存在的，又是無(wú)處不在的。同樣的，人生就是在不斷的學(xué)習中得到提高、完善的。現在的結束只是為下一個(gè)階段開(kāi)始打下基礎。我又將重新整裝，確定新的目標，迎接下一個(gè)階段的學(xué)習。
今天揮手告別校園，明天張揚青春的智慧與激情，譜寫(xiě)新的歷史篇章。