有關(guān)作文素材的古詩(shī)句
1.作文素材——引用古詩(shī)詞
“縈空如霧轉，凝階似花積。”這是南朝梁吳均《詠雪》中的詩(shī)句。詩(shī)以“霧轉”喻漫天飛舞的雪花，以“似花積”喻石階上的積雪。兩個(gè)比喻，前者著(zhù)眼于描繪飛雪的動(dòng)態(tài)美，后者則致力于展現積雪的靜態(tài)美，動(dòng)靜結合，貼切生動(dòng)，狀難寫(xiě)之景如在眼前。
“晚霞飛銀礫，浮云暗未開(kāi)。”這是南朝梁簡(jiǎn)文帝《同劉諮詠春雪詩(shī)》中的詩(shī)句。以晚霞為背景，描繪雪花紛飛的態(tài)勢，畫(huà)面層次豐富，呈現出一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)人又不拘于白色比喻，而用緋紅的晚霞將白色的雪映襯得更加醒目，而且呈現出一種動(dòng)態(tài)美。
“鹽飛亂蝶舞，花落飄粉奩。”簡(jiǎn)文帝在《詠雪》中以“鹽飛”喻細屑雪霰如鹽似粉簌簌下落的形態(tài)，以“蝶舞”喻片狀雪花上揚飄飛之情狀，以“花落”喻雪落，更以“粉奩（盛粉的盒子）”喻白雪飄落之所。可謂設喻精妙，意象豐富。一個(gè)“亂”字，寫(xiě)出了大雪彌漫天際的粗狂；一個(gè)“飄”字，寫(xiě)出了片狀雪花飄落的輕盈；一個(gè)“舞”字更是精妙，把鵝毛般的雪花隨風(fēng)輕飏、款款而下的婀娜神韻盡展眼前。
“拂草如連蝶，落樹(shù)似飛花。”南朝梁裴子野在《詠雪詩(shī)》中將飛雪比作草尖翩翩飛舞的群蝶和從樹(shù)上紛紛飄謝的春花，景色奇麗，意境優(yōu)美，字里行間透出了蓬勃濃郁的無(wú)邊春意。
“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)。”這是唐朝宋之問(wèn)《苑中遇雪應制》中的詩(shī)句。詩(shī)人寫(xiě)他不知道庭院里今朝落下了雪花（庭霰，指落在庭院里的雪花），還以為昨夜院中樹(shù)上開(kāi)了花，比喻生動(dòng)形象。
“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”韓愈的《春雪》詩(shī)雖然也像前人那樣用花比喻雪，卻寫(xiě)出了新意，寫(xiě)出了特色。前人的詩(shī)往往側重于形似，而韓愈的詩(shī)則注意形神兼備，既描繪了落雪如落花之形，又傳出了落雪之神——將白雪人格化，“作飛花”旨在為人間展示春色。詩(shī)人眼中的雪已不是嚴冬的化身，儼然是春天的使者。
“戰罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛。”這是宋代張元《殘句》中的詩(shī)句。詩(shī)寫(xiě)漫天飛雪鋪天蓋地，猶如被天兵天將殺敗的無(wú)數條白龍身上脫落的鱗甲，紛紛揚揚地在空中飄落。這兩句詩(shī)，用三百萬(wàn)敗陣“玉龍”的“敗鱗殘甲”比喻漫天降落中的雪，真是神馳天外，妙思出奇，氣魄宏偉，充滿(mǎn)浪漫主義色彩和超人的才氣。
“初疑天女下散花，復恐麻姑行擲米。”陸游在《夜大雪歌》中把雪比喻成樂(lè )善好施的仙女麻姑向人間布施白米，于奇幻的想像中，可見(jiàn)愛(ài)國詩(shī)人憂(yōu)民思想之一斑。
“江山不夜月千里，天地無(wú)私玉萬(wàn)家。”元代黃庚在《雪》中寫(xiě)雪光反照，猶如明月，江山夜而不夜；天地無(wú)私，不分貴賤，家家被雪分玉。詩(shī)以“玉萬(wàn)家”喻大雪紛飛，家家戶(hù)戶(hù)的屋頂都蓋上厚厚的雪。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這是岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句。這里，詩(shī)人以春景寫(xiě)冬景，以梨花寫(xiě)邊庭的雪花，使人忘卻了荒蠻雪封之地奇寒的冬天，只感受到春意融融、生機盎然的溫暖與喜悅。詩(shī)人以新穎貼切的比喻寫(xiě)出了奇麗的雪景，意境壯美，極富浪漫色彩，成為詠雪的千古名句。
古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉。蓋西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事、思來(lái)者。乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，退而論書(shū)策，以舒其憤，思垂空文以自見(jiàn)
2.有什么詩(shī)句可以當作文素材用的
人生若只如初見(jiàn)作文
何夢(mèng)成殤，不過(guò)笑談紅塵；聞想成癡，無(wú)奈事如浮云，苦笑，終是尋不到我的天堂。
夢(mèng)近在咫尺，卻是那么的遙不可及若水的三月，我打開(kāi)塵封的記憶。憶流年，為你揮墨一筆流觴。殘缺的記憶在指尖緩緩地流淌，泣血的眼淚劃破夕陽(yáng)，滴落曾經(jīng)眷念著(zhù)的年華。一絲模糊的纏念，依稀著(zhù)人生若只如初見(jiàn)！
逝去的歲月，在塵土里埋藏。物是人非，我依然看不透風(fēng)起云涌的飄然，昨日花開(kāi)，是我無(wú)法觸摸的難忘。已忘記了多少來(lái)去匆忙，只記得當年你揮散的漫天落花，留下了永恒牽連的幾許期盼。印象中，是我永遠的執著(zhù)，追尋過(guò)你的足跡，那是我的絕望。
一切的一切都已不再。我的追逐，不過(guò)是虛幻的勾畫(huà)。黯然神傷的故事，在時(shí)間的沉淀中悄然落幕。三月的世界很綺麗，不禁離別。微拂的柳枝，猶如被春風(fēng)刪減的搖蕩詞句，徒然留下一汪思念的清淚。
漂泊的心，陌上嫣然，竟隨風(fēng)而去。望穿秋水，一逸沉浮，不過(guò)是鏡中月，水中花。一縷殘陽(yáng)，半池牽掛，染指流連，關(guān)于你，仿若一縷殘香后沒(méi)落的芬芳。只是，這一刻，突然想起你。
夜涼如水，晚風(fēng)流霜，似江南的絲竹，化成了淡淡的回憶。遙望著(zhù)綴滿(mǎn)繁星的夜空，我輕輕打開(kāi)那扇塵封已久的心窗，在濃濃的夜色中思念著(zhù)浪跡天涯的你。清涼的晚風(fēng)，將我的萬(wàn)縷發(fā)絲輕輕拂起。沉默的心事，漸漸散作沉靜的相思。
人生若只如初見(jiàn)，那幸福的時(shí)光終歸只是一種奢望。歲月如歌，你已如一縷清風(fēng)，在我身邊纏綿過(guò)后悄然離去。既然一切都如童話(huà)般飛往了虛無(wú)縹緲的夜空，我只能?chē)@息一聲，把這悲涼的故事永遠珍藏在心底。
“桃花淺深處，似勻深淺妝。春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳。”漫步在曲折的長(cháng)廊，風(fēng)中彌漫著(zhù)淡淡的桃花香，在這個(gè)舞低楊柳樓心月的夜里，沁人心脾的桃花香牽引著(zhù)我漫漫無(wú)聊的心跡，任風(fēng)兒把思緒扯散在蒼白的夜色中。
人生若只初如見(jiàn)，讓我在醉人的三月為你再次吟唱一曲《人面桃花》，讓我在清瘦的宋詞里為你畫(huà)一扇精致優(yōu)雅的文心雕龍，讓我在歡樂(lè )聚離別苦的陽(yáng)光三疊里再為你折一枝依依不舍的楊柳，期待明年落花時(shí)節又逢君，期待纏綿的風(fēng)兒能為我捎去天南地北的思念，期待漂泊的心在厭倦了流浪時(shí)能夠再度返回，讓我們那悲涼的故事變得溫暖。
3.作文素材名人詩(shī)詞
蘇軾：1《赤壁賦》 2《后赤壁賦》3《東欄梨花》4《出潁口初見(jiàn)淮山，是日至壽州》5《春宵》6《海棠》7《和子由澠池懷舊》 8《和子由踏青》 9《花影》 10《惠崇春江晚景》 （此詩(shī)為作者蘇軾觀(guān)看惠崇所畫(huà)《春江晚景》而作）11《臘日游孤山訪(fǎng)惠勤惠思二僧》 明末陳洪綬繪《東坡圖》12《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》13《三月二十九日》 14《上元侍宴》 15《石蒼舒醉墨堂》 16《書(shū)李世南所畫(huà)秋景》 17《題金山寺》18《題西林壁》19《望海樓晚景》20《雪后北臺書(shū)壁》21《飲湖上初晴后雨》22《有美堂暴雨》 23《寓居定惠院之東，雜花滿(mǎn)山，有海棠一株，士人不知貴也》[7]24 《贈劉景文》李白：詩(shī)句1、長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。
《行路難》 2、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》 3、此行不為鱸魚(yú)膾，自愛(ài)名山入剡中。
《秋下荊門(mén)》 4、天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)。 《樂(lè )府·將進(jìn)酒》 5、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。
《樂(lè )府·將進(jìn)酒》 6、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 《樂(lè )府·將進(jìn)酒》 7、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來(lái)。
《望天門(mén)山》 8、我今攜謝妓，長(cháng)嘯絕人群。欲報東山客，開(kāi)關(guān)掃白云。
《憶東山》9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 《望廬山瀑布》 10、水作青龍盤(pán)石堤，桃花夾岸魯門(mén)西。
若教月下乘舟去，何啻風(fēng)流到剡溪。《東魯門(mén)泛舟二首》 11、仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。
《南陵別兒童入京》 12、世間行樂(lè )亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。 《夢(mèng)游天姥吟留別》 13、總為浮云能蔽日，長(cháng)安不見(jiàn)使人愁。
《登金陵鳳凰臺》 14、浮云游子意，落日故人情。 《送友人》15、山隨平野盡，江入大荒流。
《渡荊門(mén)送別》 16、平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。 《菩薩蠻》 17、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
（另作“隨君直到夜郎西”） 《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 《贈汪倫》 19、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。
《秋浦歌》 20、何日平胡虜，良人罷遠征。 《子夜吳歌》 21、舉杯邀明月，對影成三人。
《月下獨酌》 22、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 《早發(fā)白帝城》 23、宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。
《越中覽古》 李白 雕塑像（10張）24、今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。 《把酒問(wèn)月》 25、安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏。
《夢(mèng)游天姥吟留別》26、床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》27、郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。
同居長(cháng)干里，兩小無(wú)嫌猜。 《長(cháng)干行》28、半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。
《夢(mèng)游天姥吟留別》29、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
《獨坐敬亭山》30、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂(yōu)。《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》31、蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》32、三杯吐然諾，五岳倒為輕！ 《俠客行》33、黃金白璧買(mǎi)歌笑，一醉累月輕王侯。《憶舊游寄譙郡元參軍》34、乍向草中耿介死，不求黃金籠下生。
《設辟邪伎鼓吹雉子斑曲辭》35、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。《上李邕》36、十步殺一人，千里不留行。
《俠客行》37、呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。《樂(lè )府·將進(jìn)酒》38、黃河捧土尚可塞，北風(fēng)雨雪恨難裁。
《北風(fēng)行》39、黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門(mén)。《公無(wú)渡河》李白 畫(huà)像（9張）40、有長(cháng)鯨白齒若雪山，公乎公乎掛罥于其間！箜篌所悲竟不還。
《公無(wú)渡河》41、秦王掃六合，虎視何雄哉。《古風(fēng)其三》42、玉階生白露，夜久侵羅襪。
《玉階怨》43、三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉。但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙。
《永王東巡歌其二》（表示大愛(ài)李白）柳永雨霖鈴寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。
執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。
此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？鳳棲梧·佇倚危樓風(fēng)細細佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì )憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂(lè )還無(wú)味。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。少年游長(cháng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。
夕陽(yáng)鳥(niǎo)外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期？狎興生疏，酒徒蕭索，不似少年時(shí)。
望海潮東南形勝，三吳都會(huì )，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。
云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。
千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。
是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(cháng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。
想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁（。
4.求考試作文最常用的素材.詩(shī)句
希望我的回答對您有所幫助、
一、精選，古詩(shī)積累中的精華 俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。但我們發(fā)現，在“厚積”的過(guò)程中，尤其在新課程大力倡導語(yǔ)言積累是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的今天，許多老師開(kāi)始一股腦地把好詞佳句、名段名篇名作等提供給了學(xué)生，其實(shí)，在學(xué)生記憶力最強的小學(xué)階段，大量的積累材料有如“亂花漸欲迷人眼”，沸沸揚揚的閱讀和背誦中，學(xué)生未必能收獲多多，有可能是打開(kāi)積累本，積累在眼前，合上積累本，積累就為“0”。那么什么樣的淺草才能沒(méi)馬蹄呢？“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”解答的就是這個(gè)問(wèn)題。所以，我和同事們做的第一件事就是——精選古詩(shī)文！我們以新課標規定的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》為藍本，又在詩(shī)文海洋中精選了“季節詩(shī)”、“壯志詩(shī)”、“抒情詩(shī)”“思鄉詩(shī)”“愛(ài)國詩(shī)”“精典名句薈粹”等精品詩(shī)作為高年段學(xué)生詩(shī)文積累的重點(diǎn)。 二、興趣，古詩(shī)積累中的關(guān)鍵 許多人認為，兒童課外積累詩(shī)文的途徑很簡(jiǎn)單，就是讓他們多接觸，多念多背，只此一訣，別無(wú)他巧。其實(shí)，采用多種形式增強積累的趣味性，可以收到事半功倍的效果—— （一）、以“流行”制造興趣 抓住誦讀機會(huì ) 兒童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都讀，就比較有興趣，就好像兒童不一定喜歡上學(xué)，但人人都上學(xué)，他就上學(xué)了。所以一人讀古詩(shī)文較難，小孩一起讀，則興趣將會(huì )大為提高。為此，我們把《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里，讓學(xué)生利用早讀每天讀一首。首次誦讀要點(diǎn)燃學(xué)生養成習慣的欲望，必須注意發(fā)揮教師對同學(xué)們的控制作用，保證好習慣在足夠的時(shí)空內發(fā)展。時(shí)間長(cháng)了，孩子們自然會(huì )養成誦讀的習慣。早晨一到學(xué)校，他們就會(huì )拿出書(shū)大聲地讀起來(lái)。 （二）、以“大人的熱力”感染興趣 家長(cháng)和老師都須保持高度的信心和熱忱，若起初兒童未進(jìn)入情境，須有耐心去等待，一天不行兩天，只要堅持下去，定能感染孩子。因為我們學(xué)校主要是寄宿班，老師的積累熱情直接影響到學(xué)生的興趣，所以，我們和孩子共同徜徉的詩(shī)文的意境當中，學(xué)生們興趣更是高漲！老師經(jīng)常給學(xué)生的誦讀積累以強化，親自與學(xué)生一起參與積累，開(kāi)展“誦讀積累爭星”等活動(dòng)，感染他們誦讀積累的興趣。 到后來(lái)有些家長(cháng)不但有興趣，甚至真的和小孩一起讀古詩(shī)文，互相考試比賽，雖然每次都是大人輸，但大人也因此溫經(jīng)受益，而且一家人興致高昂，這也成了最好的親子活動(dòng)。 （三）、以“適當的明意”維系興趣 老師在引領(lǐng)學(xué)生積累詩(shī)文的過(guò)程中，對于詩(shī)文所表達的意思，都適當地講解它的意思，所代表的情感，所描寫(xiě)的意境，使學(xué)生明晰自己所積累的東西的感覺(jué)，這樣會(huì )使積累有種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”作用。 （四）、以“成就感”提高興趣 積累得愈好愈喜歡積累，所以教師要維持其成就感，對積累好的兒童，固然要多加稱(chēng)贊，讓他有成就感；對積累差些的兒童，只要有進(jìn)步，就應當場(chǎng)表?yè)P，加以贊賞，這樣也會(huì )讓他得到一種成就感。 （五）、以“變花樣”激勵興趣 積累古詩(shī)文所能變的花樣是在讀、背的方式上，或快或慢，或吟或唱，或帶讀，或齊讀，或接龍，或默讀，或當場(chǎng)試背，或提問(wèn)征答，都可以。比如：我們利用每天語(yǔ)文課課前三分鐘讓孩子們大顯身手——老師出詩(shī)題學(xué)生齊背；學(xué)生出題學(xué)生背，出系列詩(shī)每組一首……最近，在五年組李春枚老師的提議下，我們又開(kāi)展了“古詩(shī)對對碰”活動(dòng)——全班50人，每人起來(lái)說(shuō)一句名句的上句，全體學(xué)生對下句，整齊而有序、抑揚頓挫的名句誦讀中，我們不僅聽(tīng)到了孟浩然的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓。”李紳的“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”更聽(tīng)到了李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”劉禹錫的“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”杜牧的“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”…… （六）、以“獎勵”吸引興趣 獎勵的方式很多，最常用的可以是記點(diǎn)數（發(fā)分數卡）而給獎，獎品是一張打印的奧運會(huì )圖案，別小瞧了這圖案，這可是我們年組在舉行“我到北京看奧運，祖國發(fā)展我成長(cháng)”活動(dòng)當中往北京進(jìn)一站的標志啊！所以學(xué)生們積累的興趣與日俱增，但關(guān)鍵是要讓學(xué)生體驗到這種積累的成功！只要學(xué)生每天堅持在積累一首古詩(shī)，教師就要給其鼓勵，學(xué)生的興趣才會(huì )持久。 （七）、提供機會(huì )升華興趣 我們在校讀書(shū)節的時(shí)候，開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽，并且在班級進(jìn)行“名詩(shī)鑒賞”。利用每天吃間點(diǎn)的時(shí)間和班會(huì )時(shí)間讀，也利用每周五下午課外活動(dòng)時(shí)間讀，還利用晚自習的時(shí)間讀。不過(guò)，每天早讀課利用幾分鐘，一天讀一首，不但不會(huì )增加工作壓力，反而可以收到讀古詩(shī)文之樂(lè )。我們也可以采用分層作業(yè)的形式，讓學(xué)習程度較好的孩子以“背古詩(shī)文”代替寫(xiě)作業(yè)，這樣就為孩子們提供了更多的積累機會(huì )。
5.誰(shuí)有古詩(shī)中的
以聲喻聲。
這是最常見(jiàn)的描寫(xiě)手法，姑且叫“擬聲法”吧。正是用我們生存中一些常聽(tīng)到的響聲來(lái)具體形象地比方音樂(lè )聲。白居易的《琵琶行》堪稱(chēng)描寫(xiě)音樂(lè )的經(jīng)典之作，其中作者量大運用了以聲喻聲的手法來(lái)描寫(xiě)琵琶聲的繁雜多變。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。”這里作者妙筆描繪琴聲如“急雨”般沉重舒長(cháng)，如“私語(yǔ)”般細促輕幽，如珠落玉盤(pán)似的圓潤悅耳，如“鶯語(yǔ)”般婉轉流暢，如“銀瓶乍破”“刀槍鳴”似的鏗鏘雄壯，如“裂帛”般明顯清脆。試想一下，如果不見(jiàn)這些豐富多彩的比方句，詩(shī)歌怎會(huì )給我們帶來(lái)如此搖曳多姿的美感。
再如李白的《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》中的“為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松”，詩(shī)人以“一”與“萬(wàn)”相比，寫(xiě)出了蜀僧起始演奏的一瞬間就帶來(lái)了巨大渾厚的聲響。小小一支琴，僅憑指彈，卻有如萬(wàn)壑松鳴，濤聲澎湃，不能不令人驚嘆蜀僧演奏技藝的高超。
后來(lái)的歐陽(yáng)修在他的《秋聲賦》里也運用了不少以聲喻聲的句子：“初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風(fēng)雨驟至。其觸于物也，樅樅錚錚，金鐵皆鳴，又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。”
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6.議論文古詩(shī)素材
例一
第一段
開(kāi)篇點(diǎn)題，最好引用一下名句
第二三段個(gè)舉一例，可以是牛頓被蘋(píng)果砸那個(gè)，蒸汽機發(fā)明也行
第四段
從自身出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，再次強調主題
PS：如果是在初中的，這樣寫(xiě)基本就行了，高中的話(huà)就有點(diǎn)簡(jiǎn)單，至少例子得換一換
例二（高中0用辯證的思路一般老師會(huì )比較喜歡
第一段同上（思考重要）
第二段同上（素材得換一換）
第三段筆鋒一轉（不能只思考，如學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆）
第四段思而不學(xué)的害處（行動(dòng)的好處），臨淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)
第五段辯證，適度的原則，據現實(shí)生活中的例子或聯(lián)系自身，總結
PS：我已經(jīng)多年不寫(xiě)作文，荒廢殆盡，實(shí)在想不出來(lái)好的素材，學(xué)了這么多年你肯定積累了很多古詩(shī)詞背誦（就是必備的那些）看那里有沒(méi)有能用的
7.高考作文素材：古典詩(shī)文名句
[高考作文素材：古典詩(shī)文名句]高考作文素材：古典詩(shī)文名句1.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難，高考作文素材：古典詩(shī)文名句。
--陳廷焯（譯：知識總是在運用時(shí)才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過(guò)就不知道它有多難。）2、笨鳥(niǎo)先飛早入林，笨人勤學(xué)早成材。
--《省世格言》（譯：飛得慢的鳥(niǎo)兒提早起飛就會(huì )比別的鳥(niǎo)兒早飛入樹(shù)林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。）3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
--《增廣賢文》（譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。）4.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
--《增廣賢文》（譯：學(xué)習要不斷進(jìn)取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。）5.吾生也有涯而，知也無(wú)涯。
--《莊子》（譯：我的生命是有限的，而人類(lèi)的知識是無(wú)限的。）6.天下興亡，匹夫有責。
--顧炎武（譯：國家的興旺、衰敗，每一個(gè)人都負有很大的責任）。7.己所不欲，勿施于人。
--《論語(yǔ)》（譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事…），就不要把它強加到別人身上去。）8.當仁，不讓于師。
--《論語(yǔ)》（譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在旁，也應搶著(zhù)去做。）9.君子欲訥于言而敏于行。
--《論語(yǔ)》（譯：君子不會(huì )夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。）10.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。
--《周易》（譯：同心協(xié)辦的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見(jiàn)，說(shuō)服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。）11.君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。
--《周易》（譯：君子就算有卓越才能超群技藝，也不會(huì )到處炫耀賣(mài)弄。而是在必要時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)）12.滿(mǎn)招損，謙受益。
--《尚書(shū)》（譯：自滿(mǎn)于已獲得成績(jì)，將會(huì )招來(lái)?yè)p失和災害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。）13.人不知而不慍，不亦君子乎？--《論語(yǔ)》（譯：如果我有某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì )感到氣憤委屈。
這不也是一種君子風(fēng)度表現嗎？）14.言必信，行必果。--《論語(yǔ)》（譯：說(shuō)了的話(huà)，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。）
15.毋意，毋必，毋固，毋我。--《論語(yǔ)》（譯：講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專(zhuān)斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以"我"為中心，不自以為是，與周?chē)娜巳翰呷毫Γ餐瓿扇蝿?wù)。）
16.三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。--《論語(yǔ)》（譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習的，那他就可當我的老師。
我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習，對他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì )引以為戒，有則改之。）17.君子求諸己，小人求諸人。
--《論語(yǔ)》（譯：君子總是責備自己，從自身找缺點(diǎn)找問(wèn)題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點(diǎn)和不足。）
18.君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。--《論語(yǔ)》（譯：君子心胸開(kāi)朗，思想上坦率潔凈，外貌動(dòng)作也顯得十分舒暢安定。
小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂(yōu)慮、擔心，外貌、動(dòng)作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。）19.不怨天，不尤人。
--《論語(yǔ)》（譯：遇到挫折失敗，絕不從客觀(guān)上找借口，絕不把責任推向別人，后來(lái)發(fā)展為成語(yǔ)"怨天尤人"。）20.不遷怒，不貳過(guò)。
--《論語(yǔ)》（譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。）21.小不忍，則亂大謀。
--《論語(yǔ)》（譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫"忍"。對小事不忍，沒(méi)忍性，就會(huì )影響大局，壞了大事。）
22.小人之過(guò)也必文。--《論語(yǔ)》（譯：小人對自己的過(guò)錯必定加以掩飾。）
23.過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。--《論語(yǔ)》（譯：有了過(guò)錯而不改正，這就是真的過(guò)錯了。）
24.君子務(wù)本，本立而道生。--《論語(yǔ)》（譯：君子致力于根本，確立了根本，"道"也就自然產(chǎn)生。）
25.君子恥其言而過(guò)其行。--《論語(yǔ)》（譯：君子認為說(shuō)得多做得少是可恥的。）
26.三思而后行。--《論語(yǔ)》（譯：每做一件事情必須要經(jīng)過(guò)反復的考慮后才去做。）
27.多行不義必自斃。--《左傳》（譯：壞事做得太多，終將自取滅亡。）
28.人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。--《左傳》（譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。）
29.不以一眚掩大德。--《左傳》（譯：評價(jià)一個(gè)人時(shí)，不能因為一點(diǎn)過(guò)失就抹殺他的功勞。）
30.人一能之，己百之；人十能之，己千之。--《中庸》（譯：人家一次就學(xué)通的，我如果花上百次的功夫，一定能學(xué)通。
人家十次能掌握的，我要是學(xué)一千次，也肯定會(huì )掌握的。）31.知恥近乎勇。
--《中庸》（譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現。）32.以五十步笑百步。
--《孟子》（譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點(diǎn)比別人少而沾沾自喜。）33.君子莫大乎與人為善。
--《孟子》（譯：君子最大的長(cháng)處就是用高尚、仁義的心去對待別人。）34.人皆可以為堯舜。
--《孟子》（譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。）35.千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。
--《韓非子》（譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會(huì )因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災而焚毀。
8.有哪些作文常用古詩(shī)詞名句越多越好,又重賞
愿得一人心，白首不相離《白頭吟》身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通《無(wú)題》天長(cháng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期《長(cháng)恨歌》曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云《離思》東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴《竹枝詞》衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴《蝶戀花·柳永》天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處《木蘭花》問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流《虞美人》此情可待成追憶？只是當時(shí)已惘然《錦瑟》驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處《青玉案》兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮《鵲橋仙》平生不會(huì )相思，才會(huì )相思，便害相思《折桂令》。
