寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)句的作文(寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的作文)
1.寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的作文
四歲時(shí)就開(kāi)始背詩(shī)，這當然是被大人強迫的，小時(shí)候不識字，只能死記硬背，因而十分怕背詩(shī)。
上學(xué)后，識字了，老師也叫了些詩(shī)，但僅限于解釋詩(shī)意。直到升入初中，我才算與詩(shī)歌欣賞結識了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事，有時(shí)小到不足掛齒，但詩(shī)人卻能把他它寫(xiě)成千古名句，廣為流傳，這就是詩(shī)歌的魅力。 詩(shī)有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩(shī)有著(zhù)各自獨特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿(mǎn)，有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的對權貴的蔑視和傲然…… 李白的詩(shī)是多樣的，精彩的，每首詩(shī)的感情基調都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。
當他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信；當他位居高位時(shí)，他意得自滿(mǎn)，豪邁大氣；當他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí)，他有的是偉岸的性格，蔑視權貴；當他因而遭人排擠而離開(kāi)時(shí)，他也會(huì )抑郁、迷茫。 想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至社會(huì )背景。
想看懂它并不難，但只會(huì )得到一些膚淺的東西，毫無(wú)深意。當你真正去了解它，感受它，理解它時(shí)，得到的是無(wú)窮的感悟，是真諦。
你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至會(huì )有想去安慰他的沖動(dòng)。我們在欣賞詩(shī)，也在欣賞詩(shī)人，更亦在欣賞社會(huì )，我們樂(lè )在其中。
在讀《蜀道難》時(shí)，我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫(huà)卷，令人入迷。
我被他天馬行空般的馳騁想象所深深吸引，他給我創(chuàng )造了一個(gè)博大浩渺的藝術(shù)境界，再加上它的浪漫色彩，使我如癡如醉。 想要真切地欣賞一個(gè)類(lèi)別的詩(shī)，就必須同時(shí)欣賞其他派別的佳妙。
杜浦的《春望》會(huì )讓人憂(yōu)傷，戰爭讓人們與至親分離，背井離鄉。孟郊的《游子吟》讓人回想起母親昔日的關(guān)懷，一陣暖意涌入心頭…… 每一次欣賞都能有不同的感悟和悸動(dòng)。
這就是詩(shī)的魅力所在，我愿陶醉于這詩(shī)的魅力之中！ 從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲。——朱光潛 ——題記 ①詩(shī)是最平凡中的特殊。
最早的詩(shī)來(lái)源于古代的勞動(dòng)人民，可以說(shuō)是下里巴人的代表，以后又漸受文人青睞，于是出現了《古詩(shī)十九首》這樣的陽(yáng)春白雪。這些都是我新近才感受到的。
小時(shí)候的我可不是這樣。 ②因為自己記憶力好，對于唐代的五言七律幾乎一遍背出，過(guò)目不忘，卻總體味不出其中的詩(shī)韻。
即使有，也只是一種“所謂伊人，在水之湄”的朦朧罷了。長(cháng)期囫圇吞棗，最終導致“消化不良”直到我讀到了李白的《將進(jìn)酒》。
看著(zhù)灰黃的卷子，我一臉無(wú)奈。但仔細一讀，才知內有乾坤。
頭一句話(huà)就讓我震撼——“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。仿佛我已站在洶涌澎湃的河堤上，看黃色的河水帶著(zhù)中國五千年的情結注入東海。
一種“百川東到海，何時(shí)復西歸”的大氣游蕩在天地間，讓我也像李白一樣發(fā)出“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的感慨，讓我想起唐代詩(shī)人張九齡的詩(shī)“宿息青云志，蹉跎白發(fā)年”以及曹操的“譬如朝露，去日苦多”的人生觀(guān)。看到這里，從剛才的激蕩又起伏著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)苦悶。
2.寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的作文
困惑篇
從小時(shí)候起，我便在“呀呀”聲中朗讀著(zhù)古詩(shī)，雖然不怎么明白意思，但卻絲毫不減少那是我對詩(shī)歌的熱愛(ài)與向往，于是，一首首的古詩(shī)就裝進(jìn)了我的小腦瓜：“鵝鵝鵝·····”“一去二三里·····”“床前明月光······”。
可是我雖然學(xué)到了不少的古詩(shī)，會(huì )背也會(huì )默寫(xiě)。但我對大多數的詩(shī)還是不大明白。有些“山重水復疑無(wú)路”的困惑。為什么鵝是“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，又為什么“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”為什么“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”又為什么“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。我的小腦瓜里對古詩(shī)有著(zhù)無(wú)數的問(wèn)號？？？真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊。
后來(lái)，在老師的殷勤教導下，還有爸爸媽媽的解釋下，我也對詩(shī)歌也算是“略懂略懂”，他們告訴我跟詩(shī)有關(guān)的知識和故事，我一步步理解了古詩(shī)的意思，比如那次，正在看電視的媽媽就大聲叫我“寶貝，快來(lái)看鵝啊！”我跑來(lái)一看，哦，鵝原來(lái)就是這樣的，長(cháng)長(cháng)地脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌，我一下子就明白了那首詩(shī)的意思了。還有我在電視上看到農民伯伯在田里辛苦勞動(dòng)，媽媽說(shuō)一年才能收獲一次麥子，我才真正明白”誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”·····就這樣我明白了很多詩(shī)的意思。我雖說(shuō)不是儒家的大文豪，但對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”的無(wú)奈；“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”的惆悵；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。”的豪邁還是稍有感觸的。
每當在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，那詩(shī)人用那為數不多的字創(chuàng )造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩(shī)人同喜、同憂(yōu)、同悲。并且迸發(fā)著(zhù)一種從心底發(fā)出的創(chuàng )作欲望。所以從那時(shí)起，我已經(jīng)明白，詩(shī)歌在我心中已經(jīng)占據了一席之地。
3.寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的作文
四歲時(shí)就開(kāi)始背詩(shī)，這當然是被大人強迫的，小時(shí)候不識字，只能死記硬背，因而十分怕背詩(shī)。
上學(xué)后，識字了，老師也叫了些詩(shī)，但僅限于解釋詩(shī)意。直到升入初中，我才算與詩(shī)歌欣賞結識了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事，有時(shí)小到不足掛齒，但詩(shī)人卻能把他它寫(xiě)成千古名句，廣為流傳，這就是詩(shī)歌的魅力。 詩(shī)有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩(shī)有著(zhù)各自獨特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿(mǎn)，有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的對權貴的蔑視和傲然…… 李白的詩(shī)是多樣的，精彩的，每首詩(shī)的感情基調都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。
當他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信；當他位居高位時(shí)，他意得自滿(mǎn)，豪邁大氣；當他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí)，他有的是偉岸的性格，蔑視權貴；當他因而遭人排擠而離開(kāi)時(shí)，他也會(huì )抑郁、迷茫。 想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至社會(huì )背景。
想看懂它并不難，但只會(huì )得到一些膚淺的東西，毫無(wú)深意。當你真正去了解它，感受它，理解它時(shí)，得到的是無(wú)窮的感悟，是真諦。
你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至會(huì )有想去安慰他的沖動(dòng)。我們在欣賞詩(shī)，也在欣賞詩(shī)人，更亦在欣賞社會(huì )，我們樂(lè )在其中。
在讀《蜀道難》時(shí)，我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫(huà)卷，令人入迷。
我被他天馬行空般的馳騁想象所深深吸引，他給我創(chuàng )造了一個(gè)博大浩渺的藝術(shù)境界，再加上它的浪漫色彩，使我如癡如醉。 想要真切地欣賞一個(gè)類(lèi)別的詩(shī)，就必須同時(shí)欣賞其他派別的佳妙。
杜浦的《春望》會(huì )讓人憂(yōu)傷，戰爭讓人們與至親分離，背井離鄉。孟郊的《游子吟》讓人回想起母親昔日的關(guān)懷，一陣暖意涌入心頭…… 每一次欣賞都能有不同的感悟和悸動(dòng)。
這就是詩(shī)的魅力所在，我愿陶醉于這詩(shī)的魅力之中！ 從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲。——朱光潛 ——題記 ①詩(shī)是最平凡中的特殊。
最早的詩(shī)來(lái)源于古代的勞動(dòng)人民，可以說(shuō)是下里巴人的代表，以后又漸受文人青睞，于是出現了《古詩(shī)十九首》這樣的陽(yáng)春白雪。這些都是我新近才感受到的。
小時(shí)候的我可不是這樣。 ②因為自己記憶力好，對于唐代的五言七律幾乎一遍背出，過(guò)目不忘，卻總體味不出其中的詩(shī)韻。
即使有，也只是一種“所謂伊人，在水之湄”的朦朧罷了。長(cháng)期囫圇吞棗，最終導致“消化不良”直到我讀到了李白的《將進(jìn)酒》。
看著(zhù)灰黃的卷子，我一臉無(wú)奈。但仔細一讀，才知內有乾坤。
頭一句話(huà)就讓我震撼——“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”。仿佛我已站在洶涌澎湃的河堤上，看黃色的河水帶著(zhù)中國五千年的情結注入東海。
一種“百川東到海，何時(shí)復西歸”的大氣游蕩在天地間，讓我也像李白一樣發(fā)出“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”的感慨，讓我想起唐代詩(shī)人張九齡的詩(shī)“宿息青云志，蹉跎白發(fā)年”以及曹操的“譬如朝露，去日苦多”的人生觀(guān)。看到這里，從剛才的激蕩又起伏著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)苦悶。
4.幫我找一篇有關(guān)古詩(shī)的作文
“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。”
你的才華馥郁了一個(gè)王朝！ 十歲遍觀(guān)百家，作賦更凌相如。沉香子亭下，熏熏乎揮筆成章；碧玉金殿上，貴妃研墨力士脫靴！可人的一生哪能有這么多繁華？于是—— 你看見(jiàn)高力士那恨恨的眼神了嗎！你看見(jiàn)楊貴妃嫵媚多譎的恣笑了嗎？三天，你便成了一個(gè)背著(zhù)“才名”的“御用文人”！難道皇帝的“賜退金”不是施舍？ “繁華落盡見(jiàn)真淳”！于是你花月下對飲三人，放浪形骸之外，享盡了“謫仙人”的飄逸瀟灑！于是你慵懶地坐在黃花梨椅子上，舉觴搔頭地問(wèn)著(zhù)：“主人為何言少錢(qián)？”五花馬，千金裘，在你眼里不過(guò)是身外之物！ 葡萄美酒，壺觴交錯，一醉解千愁！ “唐朝啊唐朝！你為何宜詩(shī)宜酒不宜詩(shī)人？” 你不再像從前那般“執著(zhù)”，把天下疾苦通通交給了杜二去低吟淺唱…… 你尋白鹿，訪(fǎng)天姥，把所有的遺憾灑在了鏡湖！是啊，老天也不忍一顆詩(shī)心擱淺在功名利祿！ 無(wú)奈，留戀與不舍，揪著(zhù)遺憾一同扔到了酒壺里！可你心中為何還有惆悵？ 哦——抱負不展！憾矣！那么，許我—— 采借你詩(shī)歌中的平平仄仄，借錄你靈魂里的縷縷絲絲，以青冥為長(cháng)劍擷取七分二寸，以流水聲調演繹八音三疊。
你有芳香的魂，我要留醇厚的韻！無(wú)人賞識，你與飛仙共游天；我有機遇，我與風(fēng)同入壺！我要釀一口鐵血丹心，釀一口豪氣萬(wàn)丈！ 你落志出世，我懷志入世！ 干年后，我站在這里感悟你，立志超越你！我要用一生的完美來(lái)演繹另一種人生，讓你看到另一種“真淳”中的繁華！你，還會(huì )遺憾嗎？。
5.求一篇有關(guān)古詩(shī)的作文
小樓昨夜聽(tīng)風(fēng)雨
聽(tīng)雨聲，可以洗耳；聽(tīng)雨聲，更可以?xún)粜摹?
喜歡聽(tīng)雨，是因為雨聲是一種與繁雜的社會(huì )格格不入的天籟之聲，永遠牽動(dòng)我內心深處那一份純真。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”是小雨的柔，小雨的多情，小雨的纏纏綿綿。這種雨聲不仔細聽(tīng)是聽(tīng)不到的；不靜下心，心無(wú)雜念地聽(tīng)是聽(tīng)不到的。這種雨聲好似夜晚的茉莉花飄出的淡淡的清香，似有似無(wú)，虛幻縹緲，想伸手去抓卻早已不見(jiàn)了。聽(tīng)小雨聲讓我想起李清照，她的詞與人一樣，永遠不給人以驚心動(dòng)魄之感，給你留下的永遠是淡淡的景，淡淡的愁，像縷縷騰起的略帶香氣的煙，聽(tīng)不到燃燒般的噼啪聲，卻永遠牽動(dòng)你的心。喜歡聽(tīng)小雨聲，我好似一個(gè)多愁善感的少女，倚著(zhù)窗兒，一夜聽(tīng)雨靜無(wú)眠。
“窗外雨潺潺，春意闌珊”是中寸的利索，中雨的爽快。中雨聲是打在芭蕉上清脆的響聲，均勻細膩，連續不歇，如潺潺的流水，如鳴佩環(huán)，又似冰雪融化打在巖石上的從容不迫。這雨聲讓我想起王維，他的詩(shī)是“清泉石上流”的爽朗、清新。而他的人既是不默默無(wú)聞，也不似李白般驚濤拍岸，只是訴說(shuō)一個(gè)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的“詩(shī)佛”神話(huà)。喜歡中雨，我似一個(gè)爽朗歡快的陽(yáng)光少年，打開(kāi)窗戶(hù)，聽(tīng)雨在荷葉上響得歡快。
“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花”是大雨的灑脫，大雨的放蕩不羈。大雨聲似山洪暴發(fā)，似瀑布從高山奔騰而下，似大海激昂澎湃，毫不忌諱，毫不留情地沖刷著(zhù)大地。這種聲音使你猶如置身花園，各種各樣的花香從四面八方撲來(lái)，有時(shí)嗆得你透不過(guò)氣來(lái)。聽(tīng)大雨聲讓我想起李白，他手執一把劍迎傾盆大雨向山頂一步步爬去，任衣衫被樹(shù)枝掛得破碎，任雙腳被礪石磨得鮮血淋淋。他的詩(shī)風(fēng)好似大雨一樣豪邁澎湃，具有“飛流直下三千尺”的沖擊力。而李白的人也是大起大伏，生前用詩(shī)驚動(dòng)世人，死后也是轟轟烈烈。
在嘈雜的社會(huì )聽(tīng)雨，用小雨拂去纖塵，用中雨沖走煩惱，用大雨震撼心靈。雨聲，永遠牽動(dòng)我的心。
昨夜風(fēng)吹處，落英聽(tīng)誰(shuí)細數
朝露曇花，咫尺天涯。多姿的桃花在我們不經(jīng)意間熱情的開(kāi)放。美麗的青春年華，在我們忽略中，一點(diǎn)點(diǎn)的流逝。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步。
游絲軟系飄香榭
風(fēng)不停，綠樹(shù)陰，陽(yáng)光晃眼，天真藍。
一群不知天高地厚的我們，在運河堤上追逐打鬧。一陣輕盈的東風(fēng)，夾帶著(zhù)幽香迎面撲來(lái)。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸著(zhù)胖乎乎的手指著(zhù)前邊的一排桃樹(shù)，一朵朵粉色的桃花淺施粉黛，風(fēng)吹過(guò)，如玉脂般晶瑩的花瓣打著(zhù)旋兒落地。“好美呀！”“嗯，馬上就可以吃桃子了！”
躺在草地上，柔軟的小草撫摸著(zhù)我們。“好想像桃花一樣快快長(cháng)大。”“嗯，當大人真好，不要被人管，時(shí)間多得太慢了……”
此時(shí)的我們卻怎能注意到大樹(shù)旁一棵小桃樹(shù)上，桃骨朵兒正在默默開(kāi)放。
風(fēng)刀霜劍嚴相逼
剛步入初中的我倚在桃樹(shù)旁，天空中的白云也噙著(zhù)思念輕輕拍打在樹(shù)葉上。
一次次考試的失利，升學(xué)的壓力，父母的期望像絲一樣包裹著(zhù)我。
“好難過(guò)，這就是成長(cháng)嗎？這就是青春?jiǎn)幔亢脽蔽亦鴵u頭。
此時(shí)的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。
翠減紅衰愁殺人
這個(gè)夏天仿佛是一步步的挪過(guò)來(lái)的，但終究還是來(lái)了。畢業(yè)前一天，在校園中漫步，桃花又開(kāi)了。碧綠的葉掌又怎能掩得住那傾城的面容悄然倩影，一朵朵紅暈在對我掩嘴偷笑，是笑我笨嗎？面對一場(chǎng)分別，我恍然大悟：我們的花季在我們的不經(jīng)意間流逝了，我所渴望的卻又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的東西，美麗的青春年華。
又見(jiàn)桃花開(kāi)了，那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉？
6.寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)詞的作文
困惑篇從小時(shí)候起，我便在“呀呀”聲中朗讀著(zhù)古詩(shī)，雖然不怎么明白意思，但卻絲毫不減少那是我對詩(shī)歌的熱愛(ài)與向往，于是，一首首的古詩(shī)就裝進(jìn)了我的小腦瓜：“鵝鵝鵝·····”“一去二三里·····”“床前明月光······”。
可是我雖然學(xué)到了不少的古詩(shī)，會(huì )背也會(huì )默寫(xiě)。但我對大多數的詩(shī)還是不大明白。
有些“山重水復疑無(wú)路”的困惑。為什么鵝是“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，又為什么“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”為什么“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”又為什么“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。
我的小腦瓜里對古詩(shī)有著(zhù)無(wú)數的問(wèn)號？？？真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊。后來(lái)，在老師的殷勤教導下，還有爸爸媽媽的解釋下，我也對詩(shī)歌也算是“略懂略懂”，他們告訴我跟詩(shī)有關(guān)的知識和故事，我一步步理解了古詩(shī)的意思，比如那次，正在看電視的媽媽就大聲叫我“寶貝，快來(lái)看鵝啊！”我跑來(lái)一看，哦，鵝原來(lái)就是這樣的，長(cháng)長(cháng)地脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌，我一下子就明白了那首詩(shī)的意思了。
還有我在電視上看到農民伯伯在田里辛苦勞動(dòng)，媽媽說(shuō)一年才能收獲一次麥子，我才真正明白”誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”·····就這樣我明白了很多詩(shī)的意思。我雖說(shuō)不是儒家的大文豪，但對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”
的無(wú)奈；“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”的惆悵；“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。”
的豪邁還是稍有感觸的。 每當在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，那詩(shī)人用那為數不多的字創(chuàng )造出的意境總讓我遐想不已，在冥冥之中與詩(shī)人同喜、同憂(yōu)、同悲。
并且迸發(fā)著(zhù)一種從心底發(fā)出的創(chuàng )作欲望。所以從那時(shí)起，我已經(jīng)明白，詩(shī)歌在我心中已經(jīng)占據了一席之地。
7.關(guān)于古詩(shī)的作文
古詩(shī)詞，想說(shuō)愛(ài)你不容易
乘一葉孤舟，重游歷史長(cháng)河。最攝我心魂的，依舊是那……
抬頭，便會(huì )想到“一行白鷺上青天”；俯首，便會(huì )想到“疑是地上霜”；觀(guān)河，便會(huì )想到“一江春水向東流”；葉凋，便會(huì )想到“我言秋日勝春朝”。
古詩(shī)詞，我喜歡。吟一首《江南好》，優(yōu)美的意境令人流連，我喜歡。唱一首《龜雖壽》，“老當益壯”隨機浮現在眼前，我喜歡。哼一段《無(wú)題》，無(wú)私奉獻，蠟燭春蠶，我喜歡。
在我看來(lái)，白話(huà)文太過(guò)單調，文言文太過(guò)枯燥。唯有古詩(shī)詞，我打心眼兒里喜歡。遇到挫折想打退堂鼓時(shí)，想想杜甫那句“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，滿(mǎn)腔的熱血，那豪情壯志，我欣賞，我敬佩，我說(shuō)要向杜甫學(xué)習，我要吃透這句詩(shī)，我要奮發(fā)，要拼搏，我也想在努力的汗水揮灑過(guò)后，一覽成功的喜悅！
從詩(shī)詞中，我看到了美，無(wú)與倫比的美，獨一無(wú)二的美。
陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，我看到了；孔子那“登泰山而小天下”的壯志，我看到了；李白那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯，我看到了；李清照那“物是人非事事休”的惆悵，我看到了。
夜深人靜之時(shí)，我細賞古詩(shī)詞，皎潔的月光灑下凄美的種子，我徜徉在小巷中，抒寫(xiě)出“散荃染別離，落苕抑割舍”的原創(chuàng )。哦，可愛(ài)的古詩(shī)詞，領(lǐng)我步入美妙，怡人的意境。
日落黃昏之跡，花敗葉凋之痕，皆被古詩(shī)詞攬入心中。閱讀后，便刻入了我的靈魂。輕吟“我是斷了線(xiàn)的紙鳶，無(wú)人懂就任其消散。化為一縷炊煙，歲月將其擱淺，又拂詩(shī)篇，可別越走越遠。有了？？O般的這些字眼，我不再是斷弦。風(fēng)又瀾起，我的心扉不散。”
從古詩(shī)詞中，我學(xué)會(huì )了好多。我知道人生不可能風(fēng)平浪靜。既然這樣，那我就學(xué)會(huì )承受，攜手我最?lèi)?ài)的古詩(shī)詞，與所謂的命運抗衡！我的世界，只有一葉孤帆，風(fēng)浪太大。我曾因此而沉淪，是古詩(shī)詞教會(huì )我要堅強。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”我立誓要驚起人生中最美的那道波瀾！
未來(lái)的航程，不會(huì )一帆風(fēng)順。我有古詩(shī)詞，我會(huì )穩坐我的小船，為夢(mèng)而揚帆。“疾風(fēng)知勁草，歲寒見(jiàn)后凋。”小草尚此堅強，我自然不該怯步。我們大家，都該如此。古詩(shī)詞，對你，言無(wú)盡、情更是無(wú)盡！
8.給我一篇與詩(shī)句有關(guān)的作文
找了二個(gè)，希望對你有用。
《我與古詩(shī)》
我小時(shí)候爸爸媽媽在太原蓋新房子，所以把我送到爺爺奶奶那兒。爺爺奶奶常常教我古詩(shī)。我很喜歡念古詩(shī)。奶奶只把發(fā)音教給我讓我照著(zhù)書(shū)念。于是我總是胡念，念完后又會(huì )大笑一會(huì )兒。
我念“離離原上草”。這首詩(shī)好像讓我到了草原上，因為我覺(jué)得草原上的東西很美好。我討厭“一道殘陽(yáng)鋪水中”這句話(huà)，一聽(tīng)“殘”字，我就想起可憐的殘疾人。但最后一句“露似真珠月似弓”讓我覺(jué)得有“真珠”“月”一定很美好。所以我念到這首詩(shī)時(shí)，從第二句開(kāi)始念，最后一句讀兩遍，奶奶就說(shuō)：“怎么不讀第一句呀？”我說(shuō)：“第一句不好聽(tīng)，我不愛(ài)念。”我讀到“半畝方塘一鑒開(kāi)”，想到有半畝地那么大的糖，我就嘴饞起來(lái)。最后一句“為有源頭活水來(lái)”我覺(jué)得很合理，那么大的一塊糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爺爺聽(tīng)了我的解釋都樂(lè )了。奶奶說(shuō)：“誰(shuí)能吃那么多糖！”
一次表弟來(lái)我家，我們翻到《泊船瓜洲》，然后一起大叫“京口瓜洲一水間”。我說(shuō)：“有瓜。”弟弟還補充一句：“還是進(jìn)口的呢！”讀到《贈汪倫》的第三句“桃花潭水深千尺”時(shí)，我們真的聞到桃子的香味。我抬頭往桌子上一看，原來(lái)有一盤(pán)大桃子。于是我施了一計，把大的讓給了弟弟，我拿了一個(gè)最小的，剩下的爺爺奶奶一人拿一個(gè)，還剩一個(gè)。不一會(huì )兒我就吃完了，拿起剩下的一個(gè)慢慢吃了起來(lái)。弟弟知道中計了：一個(gè)大的和兩個(gè)小的比，我當然吃得多。表弟不動(dòng)聲色的吃完了，卻又從水果袋子里拿了一個(gè)最大的桃子，洗了洗吃起來(lái)。這時(shí)奶奶說(shuō)：“行了，剩下的放起來(lái)。”我反倒吃虧了。表弟說(shuō)道：“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識君。”我馬上明白，他說(shuō)大人不會(huì )明白我的心思。我馬上說(shuō)：“本自同根生，相煎何太急。”他的臉馬上紅了，我怕他難過(guò)又說(shuō)：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”表弟馬上高興起來(lái)。
我讀《出塞》第二句老讀成“萬(wàn)里長(cháng)城人未還”。爺爺奶奶怎么教，我都不聽(tīng)，我覺(jué)得那樣順口。還有“應憐屐齒印蒼苔”，“蒼苔”我總讀成“窗臺”。爺爺說(shuō)：“你看看誰(shuí)家窗臺上有腳印。”我說(shuō)：“沒(méi)有。”“那你怎么說(shuō)別人家的窗臺上有腳印呢？”我馬上跑出去，一會(huì )兒跑回來(lái)說(shuō)：“咱家的窗臺上有腳印了。”爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“你真搗蛋。”
后來(lái)我漸漸地背的詩(shī)多了，詩(shī)的意思也漸漸懂了。但我讀到“大漠沙如雪”時(shí)，總會(huì )想起我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)奶奶：“大沙漠里會(huì )下雪嗎？”
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我和古詩(shī)詞
——相逢《水調歌頭》
初逢它，是在王菲獨特美麗的嗓音中。“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。”優(yōu)美的詩(shī)，悠美的音樂(lè )，幽美的情懷，我被它深深的吸引住了。雖然我還不知道這是蘇軾的《水調歌頭》，是一首早已流芳百世，為人津津樂(lè )道的名詞，但我已一見(jiàn)鐘情愛(ài)上了它。隨繼，我問(wèn)同學(xué)，查資料，買(mǎi)CD，興致勃勃地把詞抄下來(lái)，再慢慢地學(xué)唱，漸漸融入感情地唱，早上醒來(lái)時(shí)唱，下課時(shí)唱，無(wú)聊時(shí)唱，悲傷時(shí)唱……
無(wú)意的相逢，給了我學(xué)習的幫助。有一次，老師叫我們說(shuō)幾句關(guān)于“月亮”的詩(shī)，最好是課外積累的，我想起了它，在同學(xué)們敬佩的目光中，我朗聲吟誦“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。老師夸獎我愛(ài)讀書(shū)，知識積累豐富，至今我心里還美滋滋的。
或許，我們真的很有緣。現在正讀初二的我，在語(yǔ)文書(shū)中又與它相見(jiàn)了，這讓我有了更深入了解它的機會(huì )。
原來(lái)，這是大文豪蘇東坡在中秋之夜歡飲之后無(wú)眠之時(shí)，因懷念久別的胞弟子由（蘇轍）而作。詞的上闋寫(xiě)詞人把酒賞月。對著(zhù)一輪皎月，詞人遐想無(wú)限，“不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去”，大概是在人間遭遇了什么挫折或不幸吧，詩(shī)人想超脫現實(shí)，到那“瓊樓玉宇”的仙宮去，可最終不忍離開(kāi)人世，他還是熱愛(ài)人間的生活。詞的下闋是詞人在無(wú)眠時(shí)對人生哲理的苦苦探索和對親人的美好祝愿。“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，直到今天，這句話(huà)仍然是對離人的最好祝福。
再次唱起《水調歌頭》，我仿佛看到詩(shī)人飄然仙去，而又重返人間，仿佛看到詩(shī)人擺脫了抑郁惆悵重展樂(lè )觀(guān)的笑顏。
后記：也許是《水調歌頭》的緣故吧，現在的我很喜歡古詩(shī)詞，它們能很好地表達我的內心感情。悲傷時(shí)我會(huì )吟“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，
