帶有古詩(shī)句的個(gè)性期末評語(yǔ)(含有古詩(shī)的期末評語(yǔ))
1.含有古詩(shī)的期末評語(yǔ)
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“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”活潑、熱情的你，深諳“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的道理，逐步提高的成績(jì)記錄著(zhù)你前進(jìn)的軌跡，記載著(zhù)你的艱辛與汗水。同學(xué)忘了帶文具，你會(huì )搶先借給他；自己犯了錯誤，你會(huì )勇于承認；文體活動(dòng)，你踴躍參加；課堂上的疑難問(wèn)題，有時(shí)會(huì )被你一語(yǔ)點(diǎn)破。你正直的人品，活潑的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，趙老師對你一直滿(mǎn)懷希望，而且會(huì )一直注視你取得成功！
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子。可你有時(shí)就顯得那樣的不“聰明”了。放假回來(lái)檢查作業(yè)時(shí)，同學(xué)們紛紛交出一份份端正的作業(yè)，你卻交出字跡潦草的作業(yè)，令老師多么失望啊，令老師多么著(zhù)急啊。如果只貪玩不學(xué)習，難道知識會(huì )自己飛到你的腦子里嗎？在此，老師贈你一句話(huà)：少年不努力，老大徒傷悲。請你好好想一想，今后該怎么做？
“少年不識愁滋味，為賦新辭強說(shuō)愁。”不要計較老師總批評你，其實(shí)那是老師喜歡你。學(xué)習，既是學(xué)知識，又是學(xué)做人的過(guò)程，從“蹣跚學(xué)步”到“健步如飛”，一路上會(huì )經(jīng)歷很多成功與失敗，更會(huì )經(jīng)歷很多誘惑，你的父母非常關(guān)注你的學(xué)習與身心發(fā)展，在他們的配合下，你已在各方面取得了長(cháng)足的進(jìn)步。希望你能牢記“每天四問(wèn)”，做一個(gè)全面發(fā)展的人。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中。” “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。” “自古英雄出少年。”你本是一個(gè)好學(xué)自信成績(jì)優(yōu)秀的男孩，可是因缺
2.期末評語(yǔ),學(xué)生評語(yǔ),詩(shī)意評語(yǔ),古詩(shī)評語(yǔ)
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佳鈺：
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮哈哈笑，興趣愛(ài)好不算少。課堂活躍愛(ài)發(fā)言，作文表達不俗套。注意點(diǎn)滴與細節，書(shū)寫(xiě)用心不潦草。學(xué)會(huì )精益再求精，期待全面更提高。
汝樺：
心細手巧樂(lè )助人，多才多藝誰(shuí)能敵？勤學(xué)勤練勤動(dòng)手，自強自律自用功。
炫達在校，學(xué)習首要；專(zhuān)心聽(tīng)講，善動(dòng)手腦；文體雙科，成績(jì)達標；再接再厲，再創(chuàng )新高。琳瑩：
個(gè)性文靜單純機敏，肯動(dòng)腦筋尋根問(wèn)底。點(diǎn)點(diǎn)滴滴打好基礎，胸有詩(shī)書(shū)吐氣如蘭！
楚加在校，年幼志高；刻苦讀書(shū)，肯于動(dòng)腦；團結同學(xué)，待人禮貌；文體活動(dòng)，參與踴躍。斯琦：
心地善良脾氣溫柔，慢條斯理清新笑容。書(shū)寫(xiě)漂亮首屈一指，經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言舉手。腳踏實(shí)地知識牢固，千萬(wàn)不能隨波逐流。
曉敏：
活潑天真招人愛(ài)，學(xué)習總體還不賴(lài)。如能好問(wèn)會(huì )更好，刻苦勤奮提高快。
梓爍：
熱情大方知上進(jìn)，作業(yè)用心發(fā)言佳。勤思樂(lè )問(wèn)勇表達，心中夢(mèng)想定實(shí)現。
陳瑩：
機靈聰穎有創(chuàng )新，勤于動(dòng)腦腳不停。去驕戒躁提效率，勤懇踏實(shí)展才情。
思淇：
聰慧乖巧發(fā)言美，思維靈動(dòng)勇舉手。先定計劃再行動(dòng)，勤思樂(lè )問(wèn)爭上游。
玉婷：
性情寧靜而淡泊，勤學(xué)好勝又上進(jìn)。愛(ài)好還要更廣泛，凡事恒心加信心！
梓淇：
笑容宛若春風(fēng)拂，可愛(ài)熱情敬師長(cháng)。敢想敢做有創(chuàng )新，學(xué)問(wèn)方能有長(cháng)進(jìn)。
伊涵：
你的笑容令人如沐春風(fēng)，你的性格開(kāi)朗友善真誠，你的學(xué)習聽(tīng)從師長(cháng)教導，你的功課良好更要攀登。
增杰：
茂盛的禾苗需要水分，成長(cháng)的少年需要實(shí)干。學(xué)問(wèn)
3.對學(xué)生的古詩(shī)句評語(yǔ)
對優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)用詩(shī)句大氣人之表率，人中之龍才華橫溢 ，出類(lèi)拔萃天行健，君子以自強不息；地勢昆，君子以厚德載物追問(wèn)我已經(jīng)寫(xiě)完了用詩(shī)詞中國風(fēng)評語(yǔ)學(xué)生，現代老師怎樣評語(yǔ)學(xué)生蔡曉菲君曉韶光莫辜負，非要讀盡天下書(shū)。
待到高考收獲時(shí)，汝才能在叢中笑！劉恒志家有兒郎劉恒志，發(fā)奮圖強學(xué)知識。勿畏浮云遮望眼，苦練終有騰空時(shí)。
陳麗潔麗質(zhì)天生難自陳，品性高潔好學(xué)生。學(xué)習管班均不易，愿汝事事都能成。
邢貞科韶光易逝莫辜負，定要努力多讀書(shū)。自由娛樂(lè )誠可貴，為了未來(lái)皆可除。
劉斌斌懂事彬彬又有禮，勤奮努力愛(ài)學(xué)習。誰(shuí)說(shuō)女子不如男，古有木蘭今有你。
李全李全嚴肅又認真，自制能力很驚人。自信堅定固然好，也要聽(tīng)聽(tīng)老師聲。
楊心如唯有少壯更努力，老大方能不悲泣。找對方法努力拼，老師絕對相信你。
4.詩(shī)歌帶評語(yǔ)大全
1.月下獨酌 李白 花間一壺酒， 獨酌無(wú)相親； 舉杯邀明月， 對影成三人. 月既不解飲， 影徒隨我身； 暫伴月將影， 行樂(lè )須及春. 我歌 月 徘徊， 我舞影零亂； 醒時(shí)同交歡， 醉后各分散. 永結無(wú)情游， 相期邈云漢. 賞析 篇描寫(xiě)月下獨酌情景.月下獨酌，本是寂寞的，但詩(shī)人卻運用豐富的想像，把月 亮和自己的身影湊合成了所謂的「三人」.又從「花」字想到「春」字，從 「酌」到「歌」、「舞」，把寂寞的環(huán)境渲染得十分熱鬧，不僅筆墨傳神，更重 要的是表達了詩(shī)人善自排遣寂寞的曠達不羈的個(gè)性和情感. 2.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫(xiě)志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì )隨風(fēng)逐月到夜郎西.這種將自己的感情賦予客觀(guān)事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一. 說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是依依不舍的心情 3.關(guān)山月 作者：李白 明月出天山，蒼茫云海間. 長(cháng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān). 漢下白登道，胡窺青海灣. 由來(lái)征戰地，不見(jiàn)有人還. 戍客望邊邑，思歸多苦顏. 高樓當此夜，嘆息未應閑. 【作品鑒賞】 這首詩(shī)描繪了邊塞的風(fēng)光，戍卒的遭遇，更深一層轉入戍卒與思婦兩地相思的痛苦.開(kāi)頭的描繪都是為后面作渲染和鋪墊，而側重寫(xiě)望月引起的情思. “關(guān)山月”是樂(lè )府舊題.《樂(lè )府古題要解》：“‘關(guān)山月’，傷離別也.”李白的這首詩(shī)，在內容上繼承了古樂(lè )府，但又有極大的提高. 開(kāi)頭四句，可以說(shuō)是一幅包含著(zhù)關(guān)、山、月三種因素在內的遼闊的邊塞圖景.我們在一般文學(xué)作品里，常常看到“月出東海”或“月出東山”一類(lèi)描寫(xiě)，而天山在我國西部，似乎應該是月落的地方，何以說(shuō)“明月出天山”呢？原來(lái)這是就征人角度說(shuō)的.征人戍守在天山之西，回首東望，所看到的是明月從天山升起的景象.天山雖然不靠海，但橫亙在山上的云海則是有的.詩(shī)人把似乎是在人們印象中只有大海上空才更常見(jiàn)的云月蒼茫的景象，與雄渾磅礴的天山組合到一起，顯得新鮮而壯觀(guān).這樣的境界，在一般才力薄弱的詩(shī)人面前，也許難乎為繼，但李白有的是筆力.接下去“長(cháng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)”，范圍比前兩句更為廣闊.宋代的楊齊賢，好象唯恐“幾萬(wàn)里”出問(wèn)題，說(shuō)是：“天山至玉門(mén)關(guān)不為太遠，而曰幾萬(wàn)里者，以月如出于天山耳，非以天山為度也.”用想象中的明月與玉門(mén)關(guān)的距離來(lái)解釋“幾萬(wàn)里”，看起來(lái)似乎穩妥了，但李白是講“長(cháng)風(fēng)”之長(cháng)，并未說(shuō)到明月與地球的距離.其實(shí)，這兩句仍然是從征戍者角度而言的，士卒們身在西北邊疆，月光下佇立遙望故園時(shí)，但覺(jué)長(cháng)風(fēng)浩浩，似掠過(guò)幾萬(wàn)里中原國土，橫度玉門(mén)關(guān)而來(lái).如果聯(lián)系李白《子夜吳歌》中“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情”來(lái)進(jìn)行理解，詩(shī)的意蘊就更清楚了.這樣，連同上面的描寫(xiě)，便以長(cháng)風(fēng)、明月、天山、玉門(mén)關(guān)為特征，構成一幅萬(wàn)里邊塞圖.這里表面上似乎只是寫(xiě)了自然景象，但只要設身處地體會(huì )這是征人東望所見(jiàn)，那種懷念鄉土的情緒就很容易感覺(jué)到了. “漢下白登道，胡窺青海灣.由來(lái)征戰地，不見(jiàn)有人還.”這是在前四句廣闊的邊塞自然圖景上，迭印出征戰的景象.下，指出兵.漢高祖劉邦領(lǐng)兵征匈奴，曾被匈奴在白登山（今山西大同市西）圍困了七天.而青海灣一帶，則是唐軍與吐蕃連年征戰之地.這種歷代無(wú)休止的戰爭，使得從來(lái)出征的戰士，幾乎見(jiàn)不到有人生還故鄉.這四句在結構上起著(zhù)承上啟下的作用，描寫(xiě)的對象由邊塞過(guò)渡到戰爭，由戰爭過(guò)渡到征戍者. “戍客望邊色，思歸多苦顏.高樓當此夜，嘆息未應閑.”戰士們望著(zhù)邊地的景象，思念家鄉，臉上多現出愁苦的顏色，他們推想自家高樓上的妻子，在此蒼茫月夜，嘆息之聲當是不會(huì )停止的.“望邊色”三個(gè)字在李白筆下似乎只是漫不經(jīng)心地寫(xiě)出，但卻把以上那幅萬(wàn)里邊塞圖和征戰的景象，跟“戍客”緊緊連系起來(lái)了.所見(jiàn)的景象如此，所思亦自是廣闊而渺遠.戰士們想象中的高樓思婦的情思和他們的嘆息，在那樣一個(gè)廣闊背景的襯托下，也就顯得格外深沉了. 詩(shī)人放眼于古來(lái)邊塞上的漫無(wú)休止的民族沖突，揭示了戰爭所造成的巨大犧牲和給無(wú)數征人及其家屬所帶來(lái)的痛苦，但對戰爭并沒(méi)有作單純的譴責或歌頌，詩(shī)人象是沉思著(zhù)一代代人為它所支付的沉重的代價(jià)！在這樣的矛盾面前，詩(shī)人，征人，乃至讀者，很容易激起一種渴望.這種渴望，詩(shī)中沒(méi)有直接說(shuō)出，但類(lèi)似“乃知兵者是兇器，圣人不得已而用之”（《戰城南》）的想法，是讀者在讀這篇作品時(shí)很容易產(chǎn)生的. 離人思婦之情，在一般詩(shī)人筆下，往往寫(xiě)得纖弱和過(guò)于愁苦，與之相應，境界也往往狹窄.但李白卻用“明月出天山，蒼茫云海間.長(cháng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)”的萬(wàn)里邊塞圖景來(lái)引發(fā)這種感情.這只有胸襟如李白這樣浩渺的人，才會(huì )如此下筆.明代胡應麟評論說(shuō)： “渾雄之中，多少閑雅.”如果把“閑雅”理解為不局促于一時(shí)一事，是帶著(zhù)一種更為廣遠、沉靜的思索，那么，他的評語(yǔ)是很恰當的.用廣闊的空間和時(shí)間做背景，并在這樣的思索中，把眼前的思鄉離別之情融合進(jìn)去，從而展開(kāi)更深遠的意境，這是其他一些詩(shī)人所難以企及的。
