重視實踐的古詩句
1.關(guān)于注重實踐的詩句名言
有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜。 ——薩迪
才學如果不用就會永遠埋沒。 ——薩迪
工作中，你要把每一件小事都和遠大的固定的目標結(jié)合起來。 ——馬雅可夫斯基
經(jīng)驗是永久的老師。 ——歌德
光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。 ——歌德
有的人不犯錯誤，那是因為他從來不去做任何值得做的事。 ——歌德
良好的開端，等于成功的一半。 ——柏拉圖
科學的大膽的活動是沒有止境的，也不應該有止境。 ——高爾基
與其咒罵黑暗，不如燃起一支明燭。 ——安娜·路易斯·斯特朗
我們不能等待自然的恩賜，我們要向自然索取。 ——米丘林
要想獲得一種見解，首先就需要勞動，自己的勞動，自己的首創(chuàng)精神，自己的實踐。 ——陀思妥耶夫斯基
所有的理論法則都依賴于實踐法則；如果只有一條實踐法則，那么它們就都依賴這一條實踐法則。 ——費希特
凡是在理論上正確的，在實踐上也必定有效。 ——康德
如果你不帶偏見地去考慮問題，如果你思考一下這些準則的一般性質(zhì)，你就可以得出一個完全不同的結(jié)論。因為所有的準則事實上都是實踐上的。 ——布拉德利
實踐是思想的真理。 ——車爾尼雪夫斯基
凡在理論上必須爭論的一切，那就干脆用現(xiàn)實生活的實踐來解決。 ——車爾尼雪夫斯基
假如一個人盡想著“我辦不到”，那他果然就會辦不到。 ——車爾尼雪夫斯基
世界上沒有天生的才氣，才氣必須經(jīng)過磨練。 ——車爾尼雪夫斯基
實踐“以客觀世界為前提，作為他物的客觀世界走著自己的道路”。 ——黑格爾
實踐“不僅具有普遍的資格，而且具有絕對現(xiàn)實的資格”。 ——黑格爾
在捷徑道路上得到的東西決不會驚人。當你在經(jīng)驗和訣竅中碰得頭破血流的時候，你就會知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血；他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。 ——居里夫人
人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大利益；……但是人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質(zhì)利益。 ——居里夫人
實踐中的失敗主要由于不知道原因而發(fā)生，正是在這種情況下人的兩種企望——對知識和力量的企望——真正相和在一起了。 ——培根
一個人，只有在實踐中運用能力，才能知道自己的能力。 ——小塞涅卡
理論所不能解決的那些疑難，實踐會給你解決。 ——費爾巴哈
再沒有什么比下面這一點更為一般人視為當然的了，這就是：有某些思辯的和實踐的原則。 ——洛克
任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業(yè)只有勞動。 ——卡萊爾
誰若只做了一半，就等于沒有做。 ——巴比塞
上天絕不幫助坐而不動的人。 ——沙孚克里斯
平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人。 ——列別捷夫
才智是實驗的女兒。 ——達·芬奇
理論是軍官，實踐是士兵。 ——達·芬奇
智慧因為用得過度而毀壞的不多，大多都是因為不用才生銹。 ——鮑烏維
要達到預期的目的，求實精神要比豐富知識更重要。 ——博馬舍
從我自己痛苦的探索中，我了解前面有許多死胡同，要朝著理解真正意義的事物邁出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艱巨的。 ——愛因斯坦
苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。 ——貝多芬
絕不要再談論一個好人應該是怎樣的一種人了，就去做這樣的一個人吧！ ——安頓尼諾
堅硬優(yōu)質(zhì)的鋼條，是經(jīng)過千錘百煉而成的；瑰麗美觀的貝殼是經(jīng)過水沖日曝而得的。我們的意志和毅力也必須在火熱的斗爭中接受嚴峻的考驗，去經(jīng)受長期的鍛煉。 ——加里寧
一個人假如不腳踏實地去做，那么所希望的一切就會落空。 ——摩路瓦
一個人的經(jīng)驗是要在刻苦中得到的，也只有歲月的磨煉能夠使它成熟。 ——莎士比亞
2.教育我們讀書時要注重實踐的詩句
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
意思：從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
出自：《冬夜讀書示子聿》 年代：宋 作者：陸游 體裁：七絕 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
書本得來的知識比較淺薄，只有經(jīng)過親身實踐，才能變成自己的東西。
紙的意思是書本、從書本學來的理論知識。那么這些知識是否正確，究竟對這個知識掌握了多少，那么你去躬（親自）行（行動、實踐、去試著做一做）。
翻譯過來就是：
從書本上學來的總是感覺淺顯，要想真正的掌握它，那還是要親自去對比著做做看，才能真正領(lǐng)會其中的奧秘
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。
從紙上得來的始終是表面的，要想知道事情的究竟，只有親自做一做才知道.
