豐富演講修辭的方法(演講稿的常用修辭手法)

1.演講稿的常用修辭手法

原發(fā)布者：三一文庫(kù)

演講稿既具有較強(qiáng)的邏輯性，也具有一定的藝術(shù)性，對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)有較高的要求。所以，講究修辭是一篇成功演講稿的必然要求。下面是小編收集的演講稿的常用修辭手法，歡迎閱讀。 （1）比擬。 比擬是擬人和擬物的合稱(chēng)，或寄情于物，或托物言志，引起聽(tīng)眾的共鳴和深思。比擬具有深刻、形象和幽默詼諧的特點(diǎn)，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，也能增強(qiáng)語(yǔ)言的抒情色彩和喜劇效果，把精彩的論述與模形擬象的描繪融為一體，既能給人理性上的啟迪，又能給人以藝術(shù)上的美感。 請(qǐng)看這個(gè)結(jié)尾：“作為未來(lái)教師的我，沒(méi)有太高的奢望——只求用知識(shí)的雨露去澆灌幼苗。像紅燭，將全部心血化為光焰，去照亮青少年一代那美好的心靈；像春蠶，為謀求人類(lèi)的幸福，吐盡最后一口絲?！边@是名為“我的理想之路”的演講結(jié)尾，就用了一連串的比擬。 （2）排比。 用三個(gè)或三個(gè)以上的意思密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣連貫的句子排列起來(lái)就叫排比。這里需要指出，排比和對(duì)偶是有區(qū)別的，使用時(shí)應(yīng)注意區(qū)分。對(duì)偶句限定為兩個(gè)句子，排比可由三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子構(gòu)成。對(duì)偶句要求上下句字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)均相同，而排比句只要求大體相同。對(duì)偶句可以表達(dá)相關(guān)或相反的意思。排比句不能表示相反的意思。另 外，運(yùn)用排比應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是不要生拉硬湊，表達(dá)的內(nèi)容中有并列的部分才能運(yùn)用。只從形式考慮，有意鋪排，則顯得累贅，反而影響表達(dá)。二是排比句的分句或詞組之間都有一定的邏輯順

2.演講稿有什么常用的修辭手法,再幫忙找一篇有關(guān)祖國(guó)在我心中的范文

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

； ； ； ；你們好。

你們一定看見(jiàn)過(guò)祖國(guó)的錦繡河山吧。那滔滔江水，滾滾黃河，連綿不斷的山峰，都屬于我們偉大的祖國(guó)。祖國(guó)的山川雄奇，祖國(guó)的河水秀逸，祖國(guó)的胸懷無(wú)比廣闊。

我們都是炎黃子孫，都是龍的傳人。我們的幸福來(lái)自祖國(guó)，只有國(guó)家富裕強(qiáng)大，才能使我們幸福的生活之花永放光華。中國(guó)的歷史告訴我們，沒(méi)有祖國(guó)，就沒(méi)有家，國(guó)家不強(qiáng)盛，就要挨打。我們最親的是父母，最?lèi)?ài)的是中華

當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏我們美麗山河的時(shí)候，每一個(gè)有良知的中國(guó)人臉上流著淚，心中淌著血，為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó)，他們?cè)诤诎抵忻?，在屈辱中抗?fàn)帯?

聞一多拍案而起，橫眉冷對(duì)暗殺者的手槍?zhuān)櫜邟鞂?xiě)有“我是中國(guó)人”標(biāo)語(yǔ)的木牌，走在一片藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的洋人之中。張學(xué)良，楊虎城將軍為了挽救民族危亡，毅然發(fā)動(dòng)了西安事變……

正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的赤子，才撐起了我們民族的脊梁，祖國(guó)的希望；正是他們，在自己的“今天”，用滿腔的熱血，譜寫(xiě)了無(wú)愧于時(shí)代的《義勇軍進(jìn)行曲》，才使得我們今天的共和國(guó)國(guó)歌響徹神州，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄壯嘹亮

恥辱和不幸已經(jīng)成為過(guò)去，中華民族迎來(lái)了新的輝煌。改革開(kāi)放二十多年以來(lái)，在廣大勞動(dòng)人民的辛勤耕耘下，無(wú)論軍事、科技、政治、體育，我們都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，剛剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，體育健兒們憑借自己的“十年磨劍”，使中國(guó)首度躋身體育強(qiáng)國(guó)之列，五星紅旗一次次高高飄揚(yáng)在雅典賽場(chǎng)的上空，雄渾激昂的中華人民共和國(guó)國(guó)歌讓無(wú)數(shù)的華夏兒女心潮澎湃，熱淚盈眶。

看到老將王義夫奪金后激動(dòng)的淚水，看到劉翔沖過(guò)終點(diǎn)高舉雙手繞場(chǎng)狂奔的身影，我想起了小時(shí)候收看奧運(yùn)會(huì)的情景

那，是個(gè)夏天的晚上，我和媽媽坐在電視前收看奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，看到賽場(chǎng)上顏色各異的各國(guó)國(guó)旗，媽媽問(wèn)我：“小燦 ；，你最喜歡那一面國(guó)旗?！?；六歲的我歪頭想了想，說(shuō)，“五星紅旗?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)樗念伾铛r艷，上面的黃色五角星很好看?！眿寢寷](méi)有說(shuō)話，久久地注視著我，搖了搖頭，“不，孩子，因?yàn)?，你，是中?guó)人！”

“ 你，是中國(guó)人！”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字，道盡了多少中華兒女的心聲，正是因?yàn)橛羞@樣一顆中國(guó)心，革命先烈拋頭顱，灑熱血，奧運(yùn)健兒奮勇拼搏，屢創(chuàng)輝煌，而當(dāng)時(shí)年僅六歲的我看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗也會(huì)熱血沸騰，壯志激昂。

從那一天開(kāi)始，在我心里，便有了這樣一條信念：祖國(guó)就是媽媽?zhuān)瑖?guó)家重于小家，長(zhǎng)大后用雙手把她建設(shè)得更強(qiáng)大。祖國(guó)有廣闊的疆土，有輝煌的歷史，有漫山遍野豐富的寶藏，有三川五岳秀麗的風(fēng)光。思想的野馬在奔馳，我用我的心描繪著祖國(guó)媽媽?zhuān)h散的長(zhǎng)發(fā)是千百條悠然流貫的河川，她硬朗而峭拔的脊背是連綿不斷的山峰，而她明亮的眼睛則是那洞庭的水，西湖的波吧！祖國(guó)的天，“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”，祖國(guó)的地，“紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋”，遙望祖國(guó)萬(wàn)里河山，猶如身在詩(shī)畫(huà)間。

祖國(guó)是東方的明珠，是亞細(xì)亞騰飛的巨龍，是遠(yuǎn)方地平線上初升的太陽(yáng)。祖國(guó)在你心中，在我心中，在我們大家的心中。 ； ； ； ；謝謝大家。

3.修辭手法 修辭手法有哪些 修辭方法有哪些

一、修辭 修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。

1.掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，對(duì)引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)也應(yīng)有所了解。

2.能簡(jiǎn)要分析修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境里的表達(dá)效果的作用。

二、應(yīng)掌握的幾種修辭方法

1.比喻

根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻。

2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4.排比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對(duì)偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。 對(duì)偶的種類(lèi)有三種；正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)、

如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（正對(duì)）

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛（反對(duì)）

6.反復(fù) 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意慧思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

7.設(shè)問(wèn) 為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

8.反問(wèn) 無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

9.引用 引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

10.借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11.反語(yǔ) 用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

4.演講稿中的修辭有哪些

演講稿中的修辭（—）設(shè)喻在演講中，比喻技巧的運(yùn)用是很廣泛的。

這是因?yàn)楸扔髂軠?zhǔn)確地講解知識(shí)，形象地表達(dá)感情。在演講稿《爭(zhēng)氣篇》中有這么一段話：……洗去靡靡之音，摔掉酒瓶子，讓我們與書(shū)這個(gè)“哥們兒”交上朋友吧！它不需要拔刀相助的江湖義氣，只需天長(zhǎng)地久地交往。

讓我們與知識(shí)這位熱情的姑娘“戀愛(ài)”吧！它不需大彩電和沙發(fā)床，只需孜孜不倦地?zé)崃易非蟆＿@里演講者委婉妙喻，引人深思。

演講語(yǔ)言與書(shū)面表達(dá)不同，它轉(zhuǎn)瞬即逝，應(yīng)通俗化、口語(yǔ)化。除了學(xué)術(shù)演講外，那種從概念到概念，從理論到理論，彎來(lái)拐去，玄而又玄的表達(dá)是不受歡迎的。

因此比喻在演講中發(fā)揮的作用就大了。下面是美國(guó)黑人領(lǐng)袖馬丁?路德?金《在華盛頓示威游行集會(huì)上的演說(shuō)》中的一段：100年前，一位偉大的美國(guó)人在《解放宣言》上簽了字，今天，我們站在這個(gè)偉大的陰影下，這條巨大的法令就如一座巨大的燈塔，給成千上萬(wàn)的在不公平的毀滅性的火焰中燒焦了的黑奴帶來(lái)了希望；這條巨大的法令猶如歡樂(lè)的黎明將結(jié)束那被監(jiān)禁的漫長(zhǎng)黑夜。

為了使比喻發(fā)揮更大的作用，演講者可以臨場(chǎng)設(shè)喻：就演講的地點(diǎn)、場(chǎng)景、事物設(shè)喻，這樣更具說(shuō)服力。（二） 排比排比是由三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似的，語(yǔ)氣一致的，成串地表達(dá)相關(guān)或相連的內(nèi)容的一種句式。

無(wú)論在敘事演講、政論演講，還是抒情演講中都被廣泛運(yùn)用。 運(yùn)用排比能使言語(yǔ)規(guī)整，語(yǔ)氣協(xié)調(diào)，感情貫通，表達(dá)流暢。

演講的開(kāi)頭有排比，演講的中間、結(jié)尾也有排比。演講中，真是無(wú)處不排比。

表達(dá)排比時(shí)一般采取開(kāi)頭慢，后面快的方法進(jìn)行，下面我們看一則演講詞：沿途中，壯觀的瀑布，會(huì)刷凈你的頭腦；平靜的湖水，會(huì)使你冷靜思考；雄偉的山峰，會(huì)喚起你的激情；名勝古跡的內(nèi)容，會(huì)引發(fā)你無(wú)限的遐想。 四層排比，熱情奔放，層層推進(jìn)，立意高遠(yuǎn)，振奮人心。

祖國(guó)的美好景致歷歷在目，對(duì)大好河山的贊美之情呼之欲出。演講中運(yùn)用排比能深化主題，增強(qiáng)說(shuō)服力。

如佩特瑞克?亨利的演講稿《訴諸武力》：我們的申請(qǐng)卻遭到輕蔑；我們的抗辯招來(lái)了更多的暴行和侮辱；我們的祈求根本沒(méi)有得到大家的理睬；我們所遭到的是被人百般奚落后，一腳踢到階下。 運(yùn)用排比句可以全方位地表達(dá)各種感情，喜悅、痛苦、親切、莊重都可產(chǎn)生在其中。

如下面兩段：一杯茶，細(xì)細(xì)品嘗；一支煙，神游古今；一張報(bào)，看它半天。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；是綠葉，默默生存，點(diǎn)綴生活；是渡船，迎著風(fēng)浪，接送人們！最后我們看看道格拉斯在1854年7月4日美國(guó)國(guó)慶大會(huì)上《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》的精彩結(jié)尾：7月4日，對(duì)美國(guó)的奴隸意味著什么，讓我來(lái)回答吧。

對(duì)于長(zhǎng)期受壓迫和受凌辱的奴隸，7月4日是一年中最屈辱和最殘酷的一天。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，你們今天的慶祝活動(dòng)僅是一場(chǎng)騙局，你們吹墟的自由只是一種褻瀆的放肆，你們標(biāo)志的民族偉大充滿著一種驕傲的自負(fù)，你們的喧鬧聲空虛而沒(méi)有心肝，你們對(duì)暴君專(zhuān)制的譴責(zé)無(wú)異于厚顏無(wú)恥的言辭，你們所唱的“自由平等”的高調(diào)更是虛偽至極，是對(duì)這些口號(hào)的本身的嘲弄。

你們的祈禱與圣歌，你們的布道與感恩，連同一切宗教的游行與典禮，僅僅是對(duì)上帝的裝腔作勢(shì)的信奉，是欺騙，是詭計(jì)，是褻瀆和偽善——是給罪惡的勾當(dāng)蒙上一層薄薄的紗巾。這里，犀利的言辭和憤怒的感情被如林的排比連成一片。

排山倒海，轟轟烈烈，從而使譴責(zé)奴隸制的主題思想更加突出，論點(diǎn)更加鮮明，感情上對(duì)聽(tīng)眾的震動(dòng)也更巨大。 （三） 設(shè)問(wèn)演講中在適當(dāng)?shù)那榫诚逻M(jìn)行提問(wèn)可以縮短與聽(tīng)眾的距離，滿足聽(tīng)眾的好奇心，創(chuàng)造寬松的氣氛，使演講者處于主導(dǎo)地位，請(qǐng)看下段演講：同胞們！敵人在踐踏我們的領(lǐng)土，敵人在屠殺我們的鄉(xiāng)親，敵人在掠奪我們的財(cái)產(chǎn)，敵人在燒毀我們的房屋，敵人在蹂躪我們的姐妹，難道我們能容忍他們?nèi)绱双F性大發(fā)，胡作非為嗎？難道我們能讓他們生靈涂炭，為非作歹嗎？不能，絕對(duì)不能！怎么辦，大家說(shuō)怎么辦？強(qiáng)烈的情感鼓動(dòng)點(diǎn)燃了聽(tīng)眾對(duì)敵斗爭(zhēng)的熊熊火炬，他們義憤填膺，異口同聲：“與他們拼了！”這樣，聽(tīng)眾與演講者心相連，語(yǔ)相通，一致說(shuō)：“我們聽(tīng)你的。

”提問(wèn)要適時(shí)而發(fā)。要在氣氛很融洽的時(shí)候進(jìn)行，這樣聽(tīng)眾才能很好地同你配合。

如當(dāng)你講到現(xiàn)實(shí)生活中機(jī)構(gòu)臃腫，辦事艱難，你的觀點(diǎn)又引起了聽(tīng)眾的共鳴時(shí)，你可以這樣發(fā)問(wèn)：“朋友，我剛才說(shuō)的這種‘門(mén)難進(jìn)，臉難看，事難辦’的現(xiàn)象，你碰到過(guò)沒(méi)有？”提問(wèn)要適時(shí)而發(fā)。 在聽(tīng)眾有一種強(qiáng)烈的探討欲、表現(xiàn)欲時(shí)可進(jìn)行提問(wèn)。

比如演講中講到“金錢(qián)”問(wèn)題時(shí)，這個(gè)問(wèn)題一般人對(duì)它很敏感。可以這樣問(wèn)：“有人大聲呼喊，‘世上只有金錢(qián)好，沒(méi)有金錢(qián)不得了’，在座的諸位，您說(shuō)對(duì)嗎！”提問(wèn)是最易使演講掀起高潮與最易走向低谷的手段，一定要把握分寸。

要問(wèn)得簡(jiǎn)潔。提問(wèn)次數(shù)不能太多，每次提問(wèn)要簡(jiǎn)短，問(wèn)題的答案要讓聽(tīng)眾在很短的時(shí)間內(nèi)能答出來(lái)，甚至在潛意識(shí)驅(qū)使下就能作答。

切忌內(nèi)容晦澀難懂，用詞佶屈聱牙。如下面這個(gè)問(wèn)題就提得不太好：“朋友們，有人說(shuō)生活是美，有人說(shuō)觀念是美，你說(shuō)呢！”要問(wèn)得真誠(chéng)。

除了在不得已的情況下，比如想通過(guò)提問(wèn)來(lái)。

5.修辭方法有哪些

一、比喻

它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。

二、比擬

借助豐富的想像，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。）

三、借代

不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

四、夸張

對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

五、對(duì)偶

由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或詞組組成。作用：使文章整齊勻稱(chēng)，有高度的概括性，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。

6.修辭方法有哪些

修辭方法的作用及其實(shí)例

比喻、借喻、借代、擬人、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、排比、渲染、頂真這些修辭方法的作用并舉例。

附錄： 輔導(dǎo)員"古道西風(fēng)"的回答：

運(yùn)用比喻，可以使語(yǔ)言生動(dòng)形象，可以使抽象的內(nèi)容具體化，可以傳達(dá)出作者對(duì)生活中的事物的獨(dú)特感受。如：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)第向船尾跑去了?！庇谩佰x躍的鐵的獸脊”來(lái)比喻“淡黑的起伏的連山”，寫(xiě)出了看社戲途中的奇特感受。

借喻是比喻中的一種，就是不出現(xiàn)本體和比喻詞，只出現(xiàn)喻體的一種比喻。如：“取義成仁今日事，人間遍種自由花?！边@里用“自由花”來(lái)比喻人民得到解放以后的幸福生活，使抽象的意思具體化了。

借代可以使文章變化生姿。如：“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅?！边@里用“旌旗“借指軍隊(duì)。

擬人可以使語(yǔ)言更生動(dòng)，使文章更有文采。如“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！睂⒀影踩嗣竦臍g迎場(chǎng)面生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)了。

夸張往往故意夸大其詞，對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或渲染。如：“整個(gè)老城像一座燒透了的磚窯”。

反復(fù)的作用是強(qiáng)調(diào)所說(shuō)內(nèi)容。如：“盼望著，盼望著，……”強(qiáng)調(diào)了盼望的急切。

對(duì)偶能使語(yǔ)言整齊和諧，音韻鏗鏘，增加文章的美感。格律詩(shī)常它來(lái)勾勒畫(huà)面，如：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”、“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?

排比可以鋪排文意，舒展內(nèi)容，如“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”； 還能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

7.文章的修辭手法有哪些

常見(jiàn)的修辭手法有以下八種：

1.比喻：用具體常見(jiàn)的事物、情境或道理來(lái)比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辭方法。

【作用】：可使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，把抽象的事理具體化，形象化。

【例句】：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形狀比喻石拱橋的橋洞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，引起人們美的聯(lián)想。

2.擬人：擬物為人，把事物人格化，將它寫(xiě)成和人一樣有感情、有行為的修辭方法。

【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

【例句】：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

【作用分析】：用擬人的方法寫(xiě)出了春花艷麗、桃李爭(zhēng)春的熱鬧景象，使讀者感到親切、形象。

3.夸張：運(yùn)用豐富的想象，為了更突出、鮮明地勾畫(huà)某一事物而對(duì)其形象、特征、作用、程度等作傳神的擴(kuò)大或縮小描述的修辭方法。

【作用】：可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，可以突出事物的特征或在增強(qiáng)讀者對(duì)作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。

【例句】：大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：形象地寫(xiě)出了黃河封凍之快，突出了北國(guó)的嚴(yán)寒。

4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)語(yǔ)意的修辭方法。

【作用】：便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)得比較集中、透徹、感情強(qiáng)烈，使氣勢(shì)貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。

【例句】：他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。

【作用分析】：具體描繪了祥子在暴風(fēng)雨中拉車(chē)的感受，渲染了在惡劣的環(huán)境下祥子的痛苦、無(wú)奈，使讀者有身臨其境的感受。

5.對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容關(guān)聯(lián)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思的修辭方法。

【作用】：從形式上看句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言的形式美；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，加強(qiáng)了語(yǔ)意的相反相成，也使音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀來(lái)瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。

【例句】：（望）長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

【作用分析】：描寫(xiě)了冬季北國(guó)氣候嚴(yán)寒，冰雪覆蓋的壯闊景色，讀起來(lái)音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏明快，更增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

6.反復(fù)：根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的一種修辭方法。包括連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。

【作用】：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物，表達(dá)綿綿不斷的情思或加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出感情。

【例句】：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

【作用分析】：“盼望著”一個(gè)短語(yǔ)連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)對(duì)春的喜愛(ài)，盼望春天早日到來(lái)的急切心情。

7.設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)的修辭方法。

【作用】：可以突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時(shí)可使行文有波瀾，達(dá)到生動(dòng)、不呆板的效果。

【例句】：翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。

【作用分析】：這個(gè)設(shè)問(wèn)突出強(qiáng)調(diào)了來(lái)的是出使宮市的太監(jiān)，寫(xiě)出他們驕橫的神態(tài)

8.反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。它的特點(diǎn)是用肯定的語(yǔ)氣表達(dá)否定的內(nèi)容；用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容。

【作用】：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，可以使確定的意思得到增強(qiáng)，不容置疑，語(yǔ)感強(qiáng)，富有感染力。

【例句】：你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎？

【作用分析】：在記敘了志愿戰(zhàn)士的英雄事跡之后，用這兩個(gè)反問(wèn)句抒發(fā)自己的感情，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士的英雄行為。用否定的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，啟發(fā)讀者深思。

8.常用的修辭手法有哪些

比喻的特點(diǎn)及作用 比喻就是“打比方”。

即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。

構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。作用主要是：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

種類(lèi) ： ①明喻。典型形式是：甲像乙。

本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。 ②暗喻。

典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。

③借喻。典型形式是：甲代乙。

不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。

借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。 ④博喻。

連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。） 比擬的特點(diǎn)及作用 把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

其作用是使所寫(xiě)“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 種類(lèi) ： ①擬人。

例如：杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 ②擬物。

例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。 夸張的特點(diǎn)及其作用！ 夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。

幾種形式 ： a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

c、超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。

排比的特點(diǎn)及其作用 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。

其作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 句子排比。

例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 設(shè)問(wèn)的特點(diǎn) “無(wú)疑而問(wèn)”。

往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。 反問(wèn) 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。

反問(wèn)的形式有兩種： （1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？ （2） 用否定的形式表示肯定。

例如：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)世界嗎？”。

9.文章寫(xiě)作常用的句式和修辭手法有哪些

在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫(xiě)、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對(duì)比等手法.

表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類(lèi)很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等.表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn).

1、表達(dá)方式：

詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn).描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式？主要有直接抒情和間接抒情兩種方式.）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等.

2、結(jié)構(gòu)形式：

詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等.

3、修辭手法：

主要的修辭手法有：\"對(duì)偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"夸張\"\"排比\"\"反復(fù)\"\"象征\"寄寓 寄托等，

4、寫(xiě)作技巧：

寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等.

5、藝術(shù)風(fēng)格：

包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約

八種常用修辭方法：

①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩.

②擬人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng).

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受.

④排比--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果.

⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整.

⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力.

⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考.

⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對(duì)人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見(jiàn)，闡述觀點(diǎn)，這就是議論.以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說(shuō)文.這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值，報(bào)紙雜志中的社論、評(píng)論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體.