敘事作文開(kāi)頭的方法(記敘文最好的開(kāi)頭方法是甚么呀)
1.記敘文 最好的開(kāi)頭方法是甚么呀
一）記敘文常用的開(kāi)頭 常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”
又言“良好的開(kāi)端是成功的一半。”作文也是如此，尤其是記敘文。
開(kāi)頭是在給文章造氣氛、定調子，要給讀者第一印象，因而十分重要。作文開(kāi)頭如果能恰倒好處，常常能一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點(diǎn)。
所以，能否靈活自如地、獨特精當地寫(xiě)好作文開(kāi)頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭方法很多，較為常見(jiàn)的有以下幾種：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題 寫(xiě)人為主的記敘文可直接交代人物或通過(guò)對人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫(xiě)點(diǎn)題；敘事為主的記敘文，一開(kāi)頭就可以點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)背景，進(jìn)入主題。
如：1.夕陽(yáng)的窗前，一個(gè)漂亮的少女站在那兒，凝視著(zhù)外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著(zhù)手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。
她閉上眼，回想著(zhù)以前的事。（《粉色玫瑰》）2.那天，鮮花店門(mén)口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。
哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》） 二、寫(xiě)景狀物，渲染氣氛 文章的開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開(kāi)故事。
如：1、朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它做伴；春花開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬(wàn)物都在向我們講述著(zhù)關(guān)愛(ài)的故事。（《關(guān)愛(ài)永遠》） 2、太陽(yáng)落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽(yáng)臺上。
窗外那棵老楊樹(shù)上，不知名的大鳥(niǎo)仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛(ài)地注視著(zhù)意欲飛出溫巢的小鳥(niǎo)。
這畫(huà)面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》） 三、總領(lǐng)全篇，提示要點(diǎn) 這種開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要地概括了文章的主要內容，一看便知文章的要點(diǎn)，如：1、鄭振鐸《貓》的開(kāi)頭“我家養了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡。”這一句提綱挈領(lǐng)，表示全文主要內容就是講自己家養三只貓的經(jīng)過(guò)。
2、“我有一個(gè)習慣，媽媽說(shuō)，這個(gè)習慣好。”（《我有一個(gè)好習慣》）這個(gè)開(kāi)頭既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又統領(lǐng)全篇，文章主體部分就著(zhù)重介紹了自己擁有的一個(gè)好習慣。
3、“回首歲月碾過(guò)的痕跡，發(fā)覺(jué)總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無(wú)法抹去的。”（《輕叩記憶的門(mén)環(huán)》）這個(gè)開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示了文章的要點(diǎn)，讓人一看便知作文要寫(xiě)的是生活中使人無(wú)法忘懷的一些事情。
四、抒情議論，確定基調 用幾句恰當的議論抒情做文章的開(kāi)頭，或感染讀者，或點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。如： 1、伴著(zhù)年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著(zhù)原野初融的殘雪，你姍姍走來(lái)，明眸含情。
你用愛(ài)的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛(ài)的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂(yōu)郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀(guān)望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過(guò)的那個(gè)七彩的夢(mèng)幻！（《情寄春風(fēng)》）2、生日是一根線(xiàn)，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。
（《生日寄語(yǔ)》） 五、設置問(wèn)題，引出下文 用問(wèn)題開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無(wú)返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹(shù)》）2、朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)鱷魚(yú)是怎樣哭泣的嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來(lái)到地球的嗎？……哦，你搖頭了。
可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會(huì )到了課外閱讀的樂(lè )趣。（《課外閱讀的樂(lè )趣》） 六、引用詩(shī)文，突現中心 以詩(shī)文妙語(yǔ)、名言警句開(kāi)頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。
同時(shí)，也能揭示文章主要內容，突現人物、事件。如：1、“為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這個(gè)世上。”
巴爾蒙特的這句話(huà)，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒(méi)有忘記過(guò)。詩(shī)人就像一個(gè)從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽(yáng)光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。
（《為了看陽(yáng)光，我來(lái)到這個(gè)世上》）2、“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮無(wú)攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話(huà)，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。
（《母愛(ài)無(wú)邊》） 七、對比映襯，烘云托月 這種開(kāi)頭通過(guò)對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：1.窗外陽(yáng)光明媚，幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地叫著(zhù)，但我卻無(wú)論如何也打不起精神來(lái)，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個(gè)莫大的打擊。
我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個(gè)完美的家。（《我想有個(gè)完美的家》）2.當你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹(shù)，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng )造力。
綠樹(shù)是美好的，枯樹(shù)也有其可愛(ài)之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹(shù)》） 其實(shí)，作文的開(kāi)頭往往并不是某種單一的形式，有時(shí)它是幾種形式的組合，如：“‘妙有分二氣，靈山開(kāi)九華’是唐代詩(shī)人李白三上。
2.敘事文章的開(kāi)頭和結尾
初中作文開(kāi)頭和結尾技法 （一）開(kāi)頭技巧 有人說(shuō)，好的開(kāi)頭是作文成功的一半，由此可見(jiàn)文章開(kāi)頭的重要。
同樣，好的開(kāi)頭，對于中考作文來(lái)講，也具有重要的意義。因為作為閱卷老師來(lái)講，首先見(jiàn)到的就是“它”。
由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下的開(kāi)頭方法。 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當入題的一種寫(xiě)法，這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。
它的表達角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義得揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明敵論，如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，不枝不蔓，所以應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
最常見(jiàn)的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”有如下八種： 第一，線(xiàn)索式。多用于記敘文的開(kāi)頭。
作者為了展開(kāi)娓娓動(dòng)人的故事或抒發(fā)細膩豐富的情感，往往用親切的語(yǔ)氣，自然而又直接地牽出文章的線(xiàn)索。 第二，要素式。
亦多用于記敘類(lèi)文章的開(kāi)頭，起筆交代有關(guān)記敘內容的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節等要素，使讀者在文章的開(kāi)端即獲得對文章內容的大致了解。 第三，情節式。
開(kāi)頭扣題而且在不做任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開(kāi)故事情節，從而使文章引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀趣味。 第四，簡(jiǎn)介式。
文章起筆就介紹與文章中心內容有關(guān)的人、事、物、原因、緣由、目的、過(guò)程等。這樣的入題簡(jiǎn)捷明快，讓人一目了然。
第五，首括式。在文章首段概括全文內容，點(diǎn)明全文題旨，以利于讀者理解和把握文章意思。
第六，談話(huà)式。以甲、乙或A、B對話(huà)的方式直接開(kāi)頭且開(kāi)頭直接入題。
對話(huà)法主要用語(yǔ)構思科學(xué)小品，通過(guò)設置對話(huà)的方式講清楚某個(gè)科學(xué)道理。由于形式的限制、此類(lèi)文章很少采取由遠及近式的開(kāi)頭方式，開(kāi)篇就接觸主要內容，所以有一定的吸引力。
第七，論題式。這是論說(shuō)文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式，它們開(kāi)宗明義，直接觸及正題，或者首句提出論點(diǎn)，或者首段亮出觀(guān)點(diǎn)，毫不拖泥帶水，顯出議論、評說(shuō)的鮮明態(tài)度和寫(xiě)作的力度。
第八，樹(shù)靶式。文章一開(kāi)頭擺出敵論，樹(shù)立駁論的靶子。
這種開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭方式主要用于駁論，目的是為了單刀直入，有的放矢。 2、進(jìn)行倒敘（巧設懸念法） 倒敘開(kāi)頭，目的是設置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。
這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。但大多數同學(xué)的表達角度常以顯示文章結局的角度為主，這樣的形式出現得多了，就往往顯得比較單一。
其實(shí)，倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的，如： （1）先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。 （2）先截取一個(gè)精彩的事件片段。
（3）先交代一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件。 （4）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。
（5）先介紹與故事情節緊密相關(guān)的人物。 （6）先顯示故事或人物的結局。
3、引用材料 引用材料開(kāi)頭法，簡(jiǎn)稱(chēng)引用開(kāi)頭法。它是廣泛運用于記敘文、說(shuō)明文、議論文的一種取材豐富、形式多樣、表達自由、運用靈活的開(kāi)頭方法，也是一種很雅致的開(kāi)頭方法，特別適用于考場(chǎng)記敘文和議論文的寫(xiě)作。
引用材料開(kāi)頭法中的“材料”，可以分為四種： 一是事例性材料。如真實(shí)的事件、真實(shí)的人物事跡、真實(shí)的現象等等。
二是史例性材料。如歷史上的有關(guān)盛衰興亡、言戰談和、交朋結友、修身治學(xué)、為人處世等各方面的材料。
三是語(yǔ)例性材料。如箴言睿語(yǔ)、格言警句、佳詞名句以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)以及名人語(yǔ)錄等等。
四是文例性材料。如小寓言、小故事、小詩(shī)、小散文詩(shī)、小哲理詩(shī)等。
使用這種開(kāi)頭方法要注意兩點(diǎn)：一是平時(shí)多積累，名言格言、詩(shī)詞警句要有充足的“庫存”，能做到隨用隨取；二是所引用的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)要與文章內容密切相聯(lián)，切忌“引不對文”。 4、抒發(fā)情感 抒情開(kāi)頭法，主要用于寫(xiě)人記事的作文，充滿(mǎn)抒情色彩的開(kāi)頭，能夠構成一種意境，具有生動(dòng)、美妙、形象的藝術(shù)感染力，使讀者沉浸在情感的熏陶之中。
綜合起來(lái)看，抒情開(kāi)頭法主要有四種表達類(lèi)型。 第一，直接抒情式。
作者直接將自己的情感表達出來(lái)，或褒或貶，或揚或抑，鮮明直率，真切動(dòng)人。 第二，敘述之中抒情。
在介紹人物、敘述事件、說(shuō)明過(guò)程中滲透感情，使筆下的敘述娓娓動(dòng)人。 第三，描寫(xiě)之中抒情。
在人、物、景的描繪，特別是景的描繪中融進(jìn)深厚濃烈的感情，使文章涂上濃重的感情色彩。 第四，議論之中抒情。
寓情于理，把議論和抒情兩種表達方式融合在一起，使議論成為“飽含感情”的話(huà)語(yǔ)。 5、發(fā)表議論 用議論法開(kāi)頭的文章，具有一定的力度，顯現出作者冷靜而嚴密的思考，能給讀者以振奮之感，也能啟發(fā)讀者認真而嚴肅地思考問(wèn)題。
議論開(kāi)頭法的常用的角度，主要有以下四種： 第一，扣題式議論。緊扣文章的標題進(jìn)行議論，或擺出論點(diǎn)，或提出論題。
第二，人物議論式。文章以議論人物作為開(kāi)頭。
從內容上來(lái)講，它可以議論一類(lèi)人，可以議論人與人之間的某些現象，也可以議論個(gè)別人。 第三，事物議論式。
以議論事件、議論事物作為文章的開(kāi)端。它也可以用于各類(lèi)文章的開(kāi)頭，讓作者順議論事或物之勢，表明態(tài)度觀(guān)點(diǎn)，為下文展開(kāi)議論作好充分的準備。
第四。
3.作文八種開(kāi)頭法
一、以?xún)?yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)頭取勝
先看兩篇考場(chǎng)滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭：生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。 （《美，在我們中間》） 在前進(jìn)的道路上，我經(jīng)歷過(guò)失敗，也獲得過(guò)成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂(lè )。（《記我的一次成功》）
這兩篇作文開(kāi)頭的語(yǔ)言寫(xiě)得很美——句式有整有散，整散結合，錯落有致。前篇用排比的句式寫(xiě)，后篇用對偶的句式寫(xiě)。這些句式勻稱(chēng)和諧，簡(jiǎn)潔明快，干脆利落，讀起來(lái)也瑯瑯上口，在形式上和聲音上都給人美的感受而受到贊賞。
二、以形象生動(dòng)的修辭開(kāi)頭取勝
可形象比喻。即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹(shù)根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）這樣開(kāi)頭，形象生動(dòng)，極富美感。
可妙用排比。即把結構相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對表現人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語(yǔ)言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車(chē)，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自〈〈走出家門(mén)〉〉）
可對比渲染。即在開(kāi)頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對照。對比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著(zhù)大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)€有一個(gè)經(jīng)常皺著(zhù)眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛(ài)〉〉） ……
以修辭手法開(kāi)頭，可使文辭秀美，情感溫潤而豐盈，從而扣人心弦，激發(fā)閱讀欲望，勾起閱讀的再創(chuàng )造之美感。其法甚多，不一一例舉。
三、以引用法開(kāi)頭取勝
在開(kāi)頭引用古詩(shī)文，名人名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌曲，可豐富文章的文化內涵，擴張語(yǔ)言文字的張力與彈性，還可點(diǎn)明題旨，達到一舉而多得之效。如“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”只要一聽(tīng)到這首《愛(ài)的奉獻》，幾天前在放學(xué)路上看到的那動(dòng)人的一幕，就會(huì )浮現在我的眼前。這篇文章就是采用引用法，其利用優(yōu)美的歌詞開(kāi)頭，既點(diǎn)題，又引出下文。
四、以細膩感人的描寫(xiě)開(kāi)頭取勝
如“生活，總在不經(jīng)意間發(fā)生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖起一圈圈漣漪。（《真沒(méi)想到……》）“心湖”的畫(huà)面令人陶醉。
五、以直截了當的入題開(kāi)頭取勝
入題要快，切忌羅嗦，漫無(wú)邊際。快則人喜，慢則人厭。這是讀者的閱讀心理。閱卷老師概莫能外。如《那天，陽(yáng)光好暖》的開(kāi)頭：“一屢金黃色的陽(yáng)光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽(yáng)光好暖啊……”只三句話(huà)，便入正題。甚至像《心愿》的開(kāi)頭“這個(gè)心愿在我的心里已經(jīng)埋藏了很久。”只一句話(huà)便入題。
六、以吊人胃口的懸念開(kāi)頭取勝
這種開(kāi)頭方法也叫“倒敘法”。例如“在短短的人生旅途中，我接觸過(guò)許許多多的人和事，這么多的人和事，許多在我腦海里都不留什么印象，惟有一件小事令我久久難忘。”（《難忘的一件小事》）。為什么一件“小事”能令我“難忘”，使人產(chǎn)生懸念欲往下讀。
七、以激烈濃郁的情感開(kāi)頭取勝
這種開(kāi)頭也叫“直抒胸臆法”。“感人心者莫先乎情。”用抒發(fā)真情實(shí)感的方式開(kāi)頭，也很能打動(dòng)讀者。如“寒窗九載許，老師也來(lái)了一個(gè)又一個(gè)，溫和的，嚴肅的，慈祥可愛(ài)的，不茍言笑的，而自始至終伴隨著(zhù)我的只有——書(shū)。”（《良師》）直接抒發(fā)了對良師——書(shū)的喜愛(ài)之情。
八、以富于哲理的“題記”開(kāi)頭取勝
這是近幾年來(lái)新出現的開(kāi)頭方式。如上海一考生的《我想唱首歌》，便以“我想唱首歌，一首屬于自己的的歌。淙淙泉水將是她的樂(lè )手，清脆鳥(niǎo)鳴會(huì )是她的共鳴——題記”作為開(kāi)頭。題記的內容可以是名人名言，格言諺語(yǔ)，也可以是自己的話(huà)語(yǔ)。它的作用主要是點(diǎn)明主旨，強化中心。這種開(kāi)頭因新穎、警醒而為人叫好。
當然，開(kāi)頭法有很多，只是需要我們老師平時(shí)注意去進(jìn)行梳理，將其系列化，這有助于我們快速提高學(xué)生的習作水平，也有助于我們提升自己的理論素養。
4.作文開(kāi)頭的10種方法
作文的開(kāi)頭（順德教研室） 賈寶玉在評論大觀(guān)園時(shí)說(shuō)過(guò)一句頗有見(jiàn)識的話(huà)：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。
全國幾百萬(wàn)考生競技的高考作文要出眾，更是離不開(kāi)一個(gè)“理”和“趣”。《高考》雜志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現可圈可點(diǎn)的地方很多，但無(wú)一不閃爍著(zhù)“機智”和“理趣”。
單看看這些文章的開(kāi)頭和結尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類(lèi)獻給你，或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開(kāi)篇 開(kāi)篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺(jué)，它直白地告訴閱卷老師作者沒(méi)有審準題意，作文評分就會(huì )大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開(kāi)頭。
例1《由語(yǔ)言與溝通想起》：“看花開(kāi)花落，云卷云舒。初春明媚的陽(yáng)光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著(zhù)秋日的豐收；金秋累累的果實(shí)，昭示著(zhù)冬日的蕭瑟。
四季輪回，秋去冬來(lái)，自然界萬(wàn)事萬(wàn)物各自演繹精彩。倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望？我們的人類(lèi)社會(huì )也好比自然界，沒(méi)有了語(yǔ)言的聯(lián)系，沒(méi)有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個(gè)整體，搭起溝通的橋梁？”這個(gè)開(kāi)頭比喻失當，前面的比喻部分沒(méi)有在相似點(diǎn)上進(jìn)行很好地鋪墊。
為什么這樣說(shuō)？語(yǔ)言與溝通是前提和結果的關(guān)系，而“綠裝”與“豐收”、“果實(shí)”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢？特別是“倘若沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴冬的洗禮，又怎能盼來(lái)初春的希望”一句反問(wèn)更是無(wú)法接近話(huà)題。 例2《心靈互動(dòng)》：“大樹(shù)從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無(wú)限生機。
大樹(shù)與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語(yǔ)言，有了互相的溝通，有了心靈互動(dòng)。”這個(gè)開(kāi)頭在往話(huà)題上靠攏的時(shí)候，同樣沒(méi)有找準相似點(diǎn)，顯得牽強附會(huì )。
例3《語(yǔ)言與溝通》：“語(yǔ)言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語(yǔ)言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語(yǔ)言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。”這個(gè)開(kāi)頭將“語(yǔ)言”與“溝通”處理成個(gè)體與整體的關(guān)系，同樣是沒(méi)有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過(guò)比喻的方式切入話(huà)題的寫(xiě)法，這也是許多考生的慣常寫(xiě)法。如果考生對于話(huà)題題意沒(méi)有準確的把握，一開(kāi)篇就上了岔道，就會(huì )嚴重影響得分。
下面這個(gè)例子就比較準確、形象地說(shuō)明了語(yǔ)言的作用。 例4《溝通從語(yǔ)言開(kāi)始》：“語(yǔ)言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語(yǔ)言是瀑布，溝通溪流與深潭；語(yǔ)言是彩虹，溝通天空與大地。
只有語(yǔ)言得到準確的表達，溝通才能成功。如果語(yǔ)言失誤，那就可能造成無(wú)法預料的后果。
那怎樣才能使語(yǔ)言得到準確的表達，促進(jìn)溝通成功呢？” 所以，開(kāi)篇寫(xiě)得好不好，核心問(wèn)題還是在審題；審好題意破題時(shí)，先求準確，再求形象。以下介紹開(kāi)篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì )問(wèn)。
他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。 西施說(shuō)：“愛(ài)情是工具。
……” （《問(wèn)世間情為何物》） ②在中世紀的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢(qián)財，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。
在跨世紀時(shí)的一所監獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨白：“我之所以會(huì )成為小偷，是因為我看破了錢(qián)財，大家的就是我的。” （《圣者與小偷》） ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”
今天，受這位富有創(chuàng )新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō)：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì )給你帶來(lái)更多成功的機會(huì )。
（《旋轉這只萬(wàn)花筒》） 2、巧用書(shū)信格式 ①尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個(gè)普通子孫，相隔數千年后斗膽寫(xiě)信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問(wèn)候，而且懷著(zhù)幾個(gè)難解的問(wèn)題急待你的指教。（《給孔子的一封信》） ②可惡的標準答案： 看到你，我實(shí)在是義憤填膺。
所以，在憤怒火焰的驅使下，我寫(xiě)了這封信來(lái)聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。
要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無(wú)數的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給“標準答案”的一封信》） 3、借用章回小說(shuō)筆法 ①“話(huà)說(shuō)天下大勢分久必合，合久必分。”
當初魏、蜀、吳三國鼎立的時(shí)代已不復存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂(lè )不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。
（《三國英雄開(kāi)會(huì )》） ②梁山泊的聚義廳里，現在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休。
他們在爭吵什么呢？原來(lái)梁山泊最近要評選打虎英雄。這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號評上就了不得，誰(shuí)評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論。
5.敘事作文優(yōu)美開(kāi)頭和結尾
友誼 開(kāi)頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。
它是人間的寶藏，需我們珍愛(ài)。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書(shū)。
我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會(huì )和同一個(gè)人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒(méi)有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒(méi)齒難忘。
結尾：長(cháng)留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會(huì )使我們留存著(zhù)對真情的敏感，會(huì )使我們的眼睛抹去云翳，心境重新開(kāi)朗。團結 開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團結就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì )更是深刻 結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì )消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。
如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著(zhù)單薄，而無(wú)法作為，可當我們團結起來(lái)，卻可以創(chuàng )造無(wú)數的奇跡。寬容 開(kāi)頭： 寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。
因為寬容包含著(zhù)人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類(lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。
而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。 結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。
正因為寬容如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。諒解 開(kāi)頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì )；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預示心靈來(lái)春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們在追求團結、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話(huà)沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。把握諒解，社會(huì )便會(huì )進(jìn)步；把握諒解，人類(lèi)便擁有財富。
理解 開(kāi)頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開(kāi)出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛(ài)的光環(huán)。它能讓誤會(huì )變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì )中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會(huì )能變成一朵美麗的花，因為它由理解來(lái)澆灌！分享 開(kāi)頭：孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽(tīng)你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。
人生得一知己足矣！結尾：分享是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì )分享，就學(xué)會(huì )了生活。 分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。 快樂(lè )的分享，痛苦的承擔。
在你與人分享的時(shí)候，就肩負著(zhù)一份重任。讓他更快樂(lè )，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)你的心靈。
集體利益 開(kāi)頭：集體，是什么概念？集體就是一個(gè)團隊，所謂的團結，就是關(guān)心集體，熱愛(ài)集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個(gè)集體、、、、、、回報 開(kāi)頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽(yáng)光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風(fēng)。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒(méi)有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因為農民會(huì )因此展開(kāi)笑顏。
梅，迎著(zhù)風(fēng)雪，一枝獨放，雖然不能改變周?chē)h(huán)境的寂冷，但它堅信，第一個(gè)報春的消息，迎來(lái)萬(wàn)紫千紅的滿(mǎn)園春色就是它最好的回報。 （3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽(tīng)到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無(wú)形的大秤對每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì )有回報。
誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說(shuō)到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì )更加美好。感恩 開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。
因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦 結尾：懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。集體溫暖 開(kāi)頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。
結尾：“一棵小樹(shù)，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！師生情 開(kāi)頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。
我們擁有同一顆。
6.記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有幾種
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一筆入題。例（1）《任弼時(shí)同志二三事》：“弼時(shí)同志一生有三‘怕’。”作者從“怕”談起，敘述任弼時(shí)同志的事跡。
二、交代動(dòng)機，引起共鳴。例（1）朱德同志《回憶我的母親》：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。
三、描寫(xiě)環(huán)境，創(chuàng )造氣氛。例：劉白羽《海天夜話(huà)》：“海濤聲漸漸平靜，一輪圓月一下隱沒(méi)在蒼茫的云霧之中，一下又把皎潔的光華投向人間。一切都很寧靜，從蘋(píng)果林深處送來(lái)淡淡清香。”這篇文章開(kāi)頭描寫(xiě)了寧靜、幽雅的環(huán)境：濤聲漸靜，圓月隱現，淡淡果香。寫(xiě)這樣的環(huán)境為正文寫(xiě)“我”和“我的朋友”談音樂(lè )、談美術(shù)、談文學(xué)、談人生創(chuàng )造了條件。
四、先敘結局，引人探因。例：《第二次考試》：“聲樂(lè )專(zhuān)家蘇林教授發(fā)現一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名考生中，有一個(gè)二十歲的女生陳伊玲，初試成績(jì)十分優(yōu)異，聲樂(lè )、視唱、練耳和樂(lè )理都列入優(yōu)等；尤其是她的音色美麗、音域寬廣，令人贊嘆。而復試時(shí)卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿(mǎn)天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)，這樣的事情也還是第一次碰到。”這個(gè)開(kāi)頭先來(lái)敘述這件事情奇怪的結果，引起讀者探尋原因的興趣，然后才從頭敘述事情的經(jīng)過(guò)。
五、設置疑團，造成懸念。例：《同志的信任》：“一九三五年冬天的一個(gè)傍晚，魯迅先生在預先約定的地點(diǎn)，會(huì )見(jiàn)了一個(gè)陌生的女青年。
7.作文的開(kāi)頭方式有哪些
贊willyarjay 我提煉一下
作文開(kāi)頭技巧
好的作文開(kāi)頭應做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。
常見(jiàn)作文開(kāi)頭方法
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題式
二、描述渲染，展示文采式
三、排比、比喻入題，文采斐然（話(huà)題作文常用此法）
四、對話(huà)開(kāi)篇，引人入勝
這種形式的優(yōu)點(diǎn)是：未見(jiàn)其人，先聞其聲。
五、鋪陳事例，巧妙點(diǎn)題（話(huà)題作文常用此法）
六、對稱(chēng)開(kāi)篇，整齊明快
七、妙引詩(shī)詞名句，凸顯底蘊 ！
八、抒情議論，情感導入式
九、設置懸念，引人人勝式
十.巧用題記，揭示題旨式
8.作文開(kāi)頭有哪四種方法
寫(xiě)事文章的開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式，一個(gè)好的開(kāi)頭，不僅要根據文章的內容、體裁、風(fēng)格來(lái)選擇恰當、合適的形式，還要切合主題，不落俗套。
開(kāi)頭的方法千變萬(wàn)化，常用的開(kāi)頭方法，大致有以下幾種：
一、落筆就直接點(diǎn)題。
如小學(xué)語(yǔ)文課本中的《我愛(ài)故鄉的楊梅》的開(kāi)頭：“我的故鄉在江南，我愛(ài)故鄉的楊梅。
二、用設問(wèn)吸引讀者。
如作文《我班二三事》的開(kāi)頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……
三、描寫(xiě)景物。
如小學(xué)語(yǔ)文課文《少年閏土》的開(kāi)頭；“深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜。”用描寫(xiě)景物開(kāi)頭，必須使所描寫(xiě)的景物與文章的主要內容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫(xiě)閏土向“我”介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關(guān)。
四、介紹環(huán)境。
如《大雪山》一文的開(kāi)頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木……”開(kāi)頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。
五、介紹情況，交代背景。
如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
六、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件。
如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭；“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著(zhù)小盆，拎著(zhù)小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。”這個(gè)開(kāi)頭，只用一句話(huà)就把很多內容交代清楚了，很簡(jiǎn)練。
七、概括地介紹文章的主要內容。
如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：“五講文明的春風(fēng)吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿(mǎn)園春色吧！”這種開(kāi)頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著(zhù)它進(jìn)行“分述”。全文因此而比較有條理。
開(kāi)頭的方法很多。上面介紹的方法都適用于寫(xiě)事的文章，但適用于寫(xiě)事文章的開(kāi)頭不僅僅只有這些。開(kāi)頭用哪一種方法好，還是要根據實(shí)際情況而定，也不要老是用某一種方法。
9.記敘文開(kāi)頭的方法及段例
結合初中語(yǔ)文課本中的部分作品，談?wù)剮追N常見(jiàn)的記敘文開(kāi)頭方法。
一、言旨法
何謂“旨”，《現代漢語(yǔ)詞典》中詮釋為“用意”、“目的”。言旨法，也就是說(shuō)在文首作者明確交代自己的寫(xiě)作用意或寫(xiě)作目的，使讀者能更清楚地理解和把握文章主題。
例如朱德同志的《回憶我的母親》（第六冊）一文，這樣開(kāi)頭：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得回憶的。”首句交代事情、心情；“我愛(ài)我母親”，奠定了文章的感情基調；“勤勞”總領(lǐng)全文，表明全文的敘事線(xiàn)索；而“回憶”一詞點(diǎn)明主旨，作者回憶母親勤勞的一生，贊頌母親優(yōu)良品格的主旨便不言而喻。再如劉宗明記錄整理的《一件珍貴的襯衫》（第二冊），魏巍的《我的老師》（第二冊），也都采用了“言旨”開(kāi)頭的技法。
二、指時(shí)回憶法
“指時(shí)”，顧名思義，指明時(shí)間。指時(shí)回憶法，即在文章開(kāi)頭就交代清楚所回憶發(fā)生的時(shí)間，一種倒敘的、結構全篇的方法。
如作家冰心在《小桔燈》（第一冊）中的開(kāi)頭：“這是十幾年前的事了。”簡(jiǎn)短的一句話(huà)，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)提示下文內容將轉入回憶。又如魯迅的《故鄉》（第四冊）這樣開(kāi)篇：“我冒嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉去。”同樣也是旨時(shí)回憶開(kāi)頭的范例。
三、懸念法
懸念法是在文藝作品中常使用的一種技法，目的旨在讓讀者對故事發(fā)展和人物命運產(chǎn)生關(guān)切心情，而作者自己又不一下子捅出來(lái)，以達到吸引讀者注意的目的。
譬如作家蕭乾在《棗核》（第一冊）一文中這樣開(kāi)篇：“動(dòng)身訪(fǎng)美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。東西倒不占份量，可是用途卻很蹊蹺。”“帶幾顆生棗核”，不僅作者本人感到蹊蹺，也吊起了讀者的胃口，強烈的好奇新驅使讀者往下讀，以探求原因。文段中“棗核的用途”也就給讀者留下了懸念和想象空間。再如何為的《第二次考試》（第二冊），賈平凹的《我的小桃樹(shù)》（第四冊）都是用懸念法開(kāi)頭的典型例子。
四、景物描寫(xiě)法
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物描寫(xiě)的目的是為了表達作者的某種情感；或是為了把主人公置身于特定環(huán)境中，以暗示其某種情況；或是為了烘托某種悲喜氣氛以達到行文的目的。
例如王遠堅的《七根小火柴》（第四冊）中的頭兩段：“天亮的時(shí)候，雨停了。”“草地的氣候就是奇怪。明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風(fēng)吹來(lái)，濃云像從平地上冒出來(lái)似的，剎時(shí)把天遮得嚴嚴的，接著(zhù)，暴雨夾著(zhù)栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)的傾瀉下來(lái)。”作者巧妙地把文中主人公推向一種潮濕、陰冷的氛圍之中。一方面讓讀者感受到草地行走的艱辛；另一方面也為“火柴”的出現埋下伏筆，從而讓讀者更好地體會(huì )“無(wú)名戰士”的崇高精神境界，情感也隨之得以升華。
記敘文開(kāi)頭的方法還很多，如老舍的《濟南的冬天》（第一冊）采用的對比法；魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》（第五冊）中的抒情法；楊朔《荔枝蜜》（第二冊）中的抑揚法等。在寫(xiě)作過(guò)程中，都是很值得探討和借鑒的。愿廣大初中生平時(shí)多閱讀、多思考、多積累、多練筆，再不為記敘文開(kāi)頭難而犯愁。
10.20種作文的開(kāi)頭方法 作文怎么寫(xiě)出優(yōu)秀的開(kāi)頭
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山落筆扣題
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典彰顯底蘊
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強開(kāi)端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。如下例幾種常用的：
1、詩(shī)詞開(kāi)頭
以詩(shī)句開(kāi)頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……
2、俗語(yǔ)開(kāi)頭
俗語(yǔ)是孩子們所熟悉的，以此開(kāi)頭，倍感親切，激發(fā)興趣。如：中國有句俗語(yǔ)說(shuō)：“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人……
3、名人名言開(kāi)頭
這種開(kāi)頭法不僅使你所要表達的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫(xiě)《自信》：著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4、故事導入
引用一則典故或現實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫(xiě)《寬容》時(shí)，這樣開(kāi)頭：“一位理發(fā)師正在給周恩來(lái)總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì )大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：'這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì )刮破我的臉了。'這樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容。”
5、聲音開(kāi)頭
對話(huà)、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開(kāi)頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭韻味悠長(cháng)
用修辭手法開(kāi)頭，易抒寫(xiě)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1、比喻
開(kāi)頭設喻，以引起讀者對要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
2、對比
用對比來(lái)開(kāi)頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3、排比
用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢鏗鏘，促人賞讀。如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì )記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
4、設問(wèn)
設問(wèn)開(kāi)頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國在前進(jìn)的號角中總夾雜著(zhù)這樣一句話(huà)——提倡科技創(chuàng )新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因為時(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng )新的動(dòng)力。
四、借物聯(lián)想引發(fā)情趣
文章的開(kāi)頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫(xiě)起，再聯(lián)想到要寫(xiě)的事物上來(lái)，借以烘托要寫(xiě)的事物。
如一學(xué)生這樣寫(xiě)《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。
