提高孩子閱讀和記憶的好方法(分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好辦法)
1.分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好辦法
（一）要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書(shū)”了. 中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問(wèn)題不大了.有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒(méi)掌握足夠數量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”.句是用詞按一定的語(yǔ)法規律聯(lián)結而成的語(yǔ)言單位，一般用來(lái)表達判斷，表達相對完整的思想.對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法.沒(méi)有語(yǔ)言，思維就不存在了，由此可見(jiàn)，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來(lái)的.因此認真學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀中有意識地豐富自己的語(yǔ)言知識是十分重要的. 科學(xué)家用他們的親身體會(huì )，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性. 有一位數學(xué)家說(shuō)：“很難想象一個(gè)文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學(xué)內涵表達出來(lái).”著(zhù)名數學(xué)家蘇步青說(shuō)：“我從小打好的語(yǔ)文基礎，對我學(xué)習其他學(xué)科提供了很大的方便.我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對訓練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理.這些，對我后來(lái)學(xué)好數學(xué)都有很大好處.”人們贊譽(yù)蘇步青為“數學(xué)詩(shī)人”. （2）要掌握基本的科學(xué)知識 不掌握自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基本概念和基礎知識，就會(huì )給閱讀帶來(lái)很多不方便，甚至困難重重.有人說(shuō)，到了21世紀，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂.現在報上經(jīng)常出現“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統”、“遺傳工程”、“基因”等專(zhuān)用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識.可見(jiàn)，要想在現代化社會(huì )里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行. （3）要會(huì )用工具書(shū) 在閱讀時(shí)難免有些字不認識，也有的一時(shí)想不起來(lái)，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，就可以及時(shí)地查一下，以?huà)叱喿x中的障礙.當然，根據閱讀的需要，準備一些相應的參考書(shū)籍，準備隨時(shí)查找也是必要的. 如果工具書(shū)齊備，查找熟練，閱讀起來(lái)就會(huì )順利得多.當然，通過(guò)查找工具書(shū)，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來(lái). （二）要有目的，有計劃地讀書(shū) 面對浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計劃，將會(huì )無(wú)所適從. 中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當天的學(xué)習任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再沒(méi)有目的和計劃，就會(huì )使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用. 中學(xué)生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)： 有利于基礎知識的學(xué)習，有利于發(fā)揮自己的特長(cháng)，有利于彌補自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高. 安排閱讀計劃時(shí)要注意： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū).例如，讀一些與課內學(xué)習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學(xué)習的興趣，充實(shí)課內學(xué)習的內容，使思維更加活躍. 圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著(zhù). 至于課外書(shū)的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長(cháng).把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲. 書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書(shū)的效率，也不至于沖擊課內的學(xué)習.長(cháng)期堅持下去，學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補，個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內的學(xué)習，又豐富了課外的精神生活. 不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常常看一些偵探小說(shuō)、武俠小說(shuō)，達到了愛(ài)不釋手的地步，為看這些書(shū)而開(kāi)夜車(chē)，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學(xué)習，這是一種不好的讀書(shū)傾向. （三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系 博覽就是廣泛地看書(shū)，目的是針對書(shū)的內容作一般了解，以發(fā)現書(shū)內精華的部分和急需的知識.廣泛閱讀可以博采眾長(cháng)，正如魯迅所說(shuō)：“如果只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn).必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.” 博覽就是觀(guān)大略，在短時(shí)間內閱讀大量書(shū)籍，為精讀創(chuàng )造條件.觀(guān)大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現有用的內容，再翻閱有關(guān)部分，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法；看內容提示，看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結尾幾段，以掌握書(shū)的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容. 在博覽的基礎上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀.精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍.精讀時(shí)，要“細嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書(shū)筆記. 數學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習一本數學(xué)小冊子時(shí)說(shuō)：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁(yè)，白白的書(shū)邊上，留下了一條明顯的黑線(xiàn).這樣反復學(xué)習，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛(ài)人說(shuō)：‘這哪叫念書(shū)啊！簡(jiǎn)直和吃書(shū)一樣.’” 精讀過(guò)的書(shū)，要做到：一懂，就是對書(shū)的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理。
2.分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好辦法
（一）要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書(shū)”了. 中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問(wèn)題不大了.有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒(méi)掌握足夠數量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”.句是用詞按一定的語(yǔ)法規律聯(lián)結而成的語(yǔ)言單位，一般用來(lái)表達判斷，表達相對完整的思想.對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法.沒(méi)有語(yǔ)言，思維就不存在了，由此可見(jiàn)，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來(lái)的.因此認真學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀中有意識地豐富自己的語(yǔ)言知識是十分重要的. 科學(xué)家用他們的親身體會(huì )，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性. 有一位數學(xué)家說(shuō)：“很難想象一個(gè)文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學(xué)內涵表達出來(lái).”著(zhù)名數學(xué)家蘇步青說(shuō)：“我從小打好的語(yǔ)文基礎，對我學(xué)習其他學(xué)科提供了很大的方便.我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對訓練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理.這些，對我后來(lái)學(xué)好數學(xué)都有很大好處.”人們贊譽(yù)蘇步青為“數學(xué)詩(shī)人”. （2）要掌握基本的科學(xué)知識 不掌握自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基本概念和基礎知識，就會(huì )給閱讀帶來(lái)很多不方便，甚至困難重重.有人說(shuō)，到了21世紀，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂.現在報上經(jīng)常出現“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統”、“遺傳工程”、“基因”等專(zhuān)用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識.可見(jiàn)，要想在現代化社會(huì )里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行. （3）要會(huì )用工具書(shū) 在閱讀時(shí)難免有些字不認識，也有的一時(shí)想不起來(lái)，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，就可以及時(shí)地查一下，以?huà)叱喿x中的障礙.當然，根據閱讀的需要，準備一些相應的參考書(shū)籍，準備隨時(shí)查找也是必要的. 如果工具書(shū)齊備，查找熟練，閱讀起來(lái)就會(huì )順利得多.當然，通過(guò)查找工具書(shū)，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來(lái). （二）要有目的，有計劃地讀書(shū) 面對浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計劃，將會(huì )無(wú)所適從. 中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當天的學(xué)習任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再沒(méi)有目的和計劃，就會(huì )使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用. 中學(xué)生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)： 有利于基礎知識的學(xué)習，有利于發(fā)揮自己的特長(cháng)，有利于彌補自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高. 安排閱讀計劃時(shí)要注意： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū).例如，讀一些與課內學(xué)習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學(xué)習的興趣，充實(shí)課內學(xué)習的內容，使思維更加活躍. 圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著(zhù). 至于課外書(shū)的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長(cháng).把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲. 書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書(shū)的效率，也不至于沖擊課內的學(xué)習.長(cháng)期堅持下去，學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補，個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內的學(xué)習，又豐富了課外的精神生活. 不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常常看一些偵探小說(shuō)、武俠小說(shuō)，達到了愛(ài)不釋手的地步，為看這些書(shū)而開(kāi)夜車(chē)，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學(xué)習，這是一種不好的讀書(shū)傾向. （三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系 博覽就是廣泛地看書(shū)，目的是針對書(shū)的內容作一般了解，以發(fā)現書(shū)內精華的部分和急需的知識.廣泛閱讀可以博采眾長(cháng)，正如魯迅所說(shuō)：“如果只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn).必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.” 博覽就是觀(guān)大略，在短時(shí)間內閱讀大量書(shū)籍，為精讀創(chuàng )造條件.觀(guān)大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現有用的內容，再翻閱有關(guān)部分，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法；看內容提示，看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結尾幾段，以掌握書(shū)的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容. 在博覽的基礎上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀.精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍.精讀時(shí)，要“細嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書(shū)筆記. 數學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習一本數學(xué)小冊子時(shí)說(shuō)：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁(yè)，白白的書(shū)邊上，留下了一條明顯的黑線(xiàn).這樣反復學(xué)習，對我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛(ài)人說(shuō)：‘這哪叫念書(shū)啊！簡(jiǎn)直和吃書(shū)一樣.’” 精讀過(guò)的書(shū)，要做到：一懂，就是對書(shū)的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所。
3.分享一條能提高孩子閱讀和記憶的好方法
（一）要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書(shū)”了. 中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字，閱讀一般文章就問(wèn)題不大了.有的學(xué)生之所以閱讀能力差，就是因為沒(méi)掌握足夠數量的字、詞（主要是實(shí)詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”.句是用詞按一定的語(yǔ)法規律聯(lián)結而成的語(yǔ)言單位，一般用來(lái)表達判斷，表達相對完整的思想.對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語(yǔ)法.沒(méi)有語(yǔ)言，思維就不存在了，由此可見(jiàn)，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來(lái)的.因此認真學(xué)好語(yǔ)文，在閱讀中有意識地豐富自己的語(yǔ)言知識是十分重要的. 科學(xué)家用他們的親身體會(huì )，明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性. 有一位數學(xué)家說(shuō)：“很難想象一個(gè)文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹的數學(xué)內涵表達出來(lái).”著(zhù)名數學(xué)家蘇步青說(shuō)：“我從小打好的語(yǔ)文基礎，對我學(xué)習其他學(xué)科提供了很大的方便.我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對訓練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理.這些，對我后來(lái)學(xué)好數學(xué)都有很大好處.”人們贊譽(yù)蘇步青為“數學(xué)詩(shī)人”. （2）要掌握基本的科學(xué)知識 不掌握自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基本概念和基礎知識，就會(huì )給閱讀帶來(lái)很多不方便，甚至困難重重.有人說(shuō)，到了21世紀，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué)，可能連報紙都看不懂.現在報上經(jīng)常出現“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統”、“遺傳工程”、“基因”等專(zhuān)用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識.可見(jiàn)，要想在現代化社會(huì )里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行. （3）要會(huì )用工具書(shū) 在閱讀時(shí)難免有些字不認識，也有的一時(shí)想不起來(lái)，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，就可以及時(shí)地查一下，以?huà)叱喿x中的障礙.當然，根據閱讀的需要，準備一些相應的參考書(shū)籍，準備隨時(shí)查找也是必要的. 如果工具書(shū)齊備，查找熟練，閱讀起來(lái)就會(huì )順利得多.當然，通過(guò)查找工具書(shū)，又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來(lái). （二）要有目的，有計劃地讀書(shū) 面對浩瀚的書(shū)海，如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計劃，將會(huì )無(wú)所適從. 中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，每天又要完成當天的學(xué)習任務(wù)，因此，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多，如果讀書(shū)再沒(méi)有目的和計劃，就會(huì )使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用. 中學(xué)生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)： 有利于基礎知識的學(xué)習，有利于發(fā)揮自己的特長(cháng)，有利于彌補自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高. 安排閱讀計劃時(shí)要注意： 圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū).例如，讀一些與課內學(xué)習有關(guān)的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學(xué)習的興趣，充實(shí)課內學(xué)習的內容，使思維更加活躍. 圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物，一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著(zhù). 至于課外書(shū)的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué)，也可以請教家長(cháng).把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái)，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法，選好一本書(shū)，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲. 書(shū)選好了，再把讀書(shū)的時(shí)間分配好，不僅可以提高讀書(shū)的效率，也不至于沖擊課內的學(xué)習.長(cháng)期堅持下去，學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補，個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展，既促進(jìn)了課內的學(xué)習，又豐富了課外的精神生活. 不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常常看一些偵探小說(shuō)、武俠小說(shuō)，達到了愛(ài)不釋手的地步，為看這些書(shū)而開(kāi)夜車(chē)，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內的學(xué)習，這是一種不好的讀書(shū)傾向. （三）要處理好博覽和精讀的關(guān)系 博覽就是廣泛地看書(shū)，目的是針對書(shū)的內容作一般了解，以發(fā)現書(shū)內精華的部分和急需的知識.廣泛閱讀可以博采眾長(cháng)，正如魯迅所說(shuō)：“如果只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn).必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了.” 博覽就是觀(guān)大略，在短時(shí)間內閱讀大量書(shū)籍，為精讀創(chuàng )造條件.觀(guān)大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現有用的內容，再翻閱有關(guān)部分，到書(shū)店選書(shū)就是用這種辦法；看內容提示，看書(shū)的開(kāi)頭幾段和結尾幾段，以掌握書(shū)的大概內容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內容. 在博覽的基礎上，在同類(lèi)的書(shū)中選出一本最好的進(jìn)行精讀.精讀之后再閱讀同類(lèi)的其他書(shū)籍.精讀時(shí)，要“細嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書(shū)筆記. 數學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習一本數學(xué)小冊子時(shí)說(shuō)：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸。
4.讀《培養孩子記憶力的50種方法》有感
1、豐富孩子的生活環(huán)境 有生活經(jīng)歷才有記憶，有的年齡很小的孩子，由于“見(jiàn)多識廣”能記住和講出很多見(jiàn)聞。
因此，家長(cháng)要從小給孩子提供豐富的生活環(huán)境。給他玩各種彩色的、有聲響的、能活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè )，多和孩子講話(huà)，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店和孩子一起做游戲等等。
在他們的耳聞目染中，對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會(huì )留下深刻的印象，較長(cháng)時(shí)間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì )引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。 2、給孩子布置識記任務(wù) 為了培養孩子的有意識記能力，對2、3歲的孩子就可以布置有意識記的任務(wù)。
最簡(jiǎn)單的可從要孩子去取一樣東西或傳一句話(huà)做起。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，布置識記的任務(wù)可趨復雜。
如要求記住游戲規則，復述一個(gè)故事或講出參觀(guān)見(jiàn)聞等等。 3、培養孩子學(xué)習的興趣 成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。
相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn)，對不感興趣的東西很難記住。
因此要幼兒學(xué)習某種知識或技能，不能靠強迫命令，而是要激發(fā)起其學(xué)習興趣。有的2、3歲兒童能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是由于他們對所學(xué)的內容有興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結果。
4、增強孩子記憶的信心 記憶力的好與差不完全是天生的，是可以訓練的，記憶力是可以提高的。但對自己的記憶能力失去信心，就很難提高。
只有有信心，才能集中注意、開(kāi)動(dòng)腦筋、想方設法把它記住。因此，家長(cháng)切忌打擊孩子記憶的信心。
如有的家長(cháng)罵孩子“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，對你說(shuō)了也是白說(shuō)”等等，是很不妥當的。家長(cháng)要了解其記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助他，要多給予鼓勵。
從小培養起對自己記憶力的信心。 5、指導孩子記憶的方法 善于運用各種記憶方法能提高記憶力，家長(cháng)要針對孩子的不同年齡階段，進(jìn)行記憶方法的指導。
年幼兒童記憶保持時(shí)間短，記憶的主要方法是機械識記，要他們記住某種內容就要不斷重復，可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識。入學(xué)前的兒童已會(huì )運用意義識記，可以教他們運用順序記憶、歸類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶等識方法。
入學(xué)后要記住一篇課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。 記憶的方法多種多樣，將孩子引入記憶方法之門(mén)，讓他知道用有效的記憶方法可以提高記憶力，促使他去探索、交流、創(chuàng )造適合自己的記憶方法，以達到提高記憶的目的。
5.提高孩子的記憶力有什么好方法嗎
方法一：了解孩子的記憶特點(diǎn)
家長(cháng)應該了解孩子的記憶特點(diǎn)，知道影響孩子記憶力的因素，這樣才能找到更有效的方法幫助孩子增強記憶力。不可對孩子提出過(guò)高的要求，更不能強迫孩子去記，要在孩子能力范圍內循序漸進(jìn)地培養孩子的記憶力。
孩子3歲之前，這時(shí)，孩子對自己感興趣和特點(diǎn)鮮明的事物容易記住，但這種記憶往往缺乏目的性，所以，記憶保持的時(shí)間較短。3歲之后，孩子的無(wú)意識記憶逐漸發(fā)展，他們能清晰地記住物體的名稱(chēng)、伙伴的名字、自己放置物品的位置，以及簡(jiǎn)單的古詩(shī)和兒歌，記憶保留的時(shí)間明顯加長(cháng)，能保持好幾個(gè)月，記憶的內容也變得豐富起來(lái)。隨著(zhù)家長(cháng)的引導，孩子的有意記憶也開(kāi)始發(fā)展，家長(cháng)可以明確指出識記目的、任務(wù)，這樣有助于幫助孩子記憶。
此外，家長(cháng)還要了解影響孩子記憶的因素，如孩子的情緒狀態(tài)、孩子對所記憶事物的感知程度、孩子的知識經(jīng)驗、孩子記憶對象的特點(diǎn)、記憶對象的多少等。家長(cháng)要在此基礎上，鼓勵孩子多觀(guān)察事物，增強孩子的有意記憶。
方法二：為孩子大腦提供充足的營(yíng)養
孩子的記憶力差，營(yíng)養也是一方面，因為較強的記憶力需要健全的大腦以及良好的大腦環(huán)境，因此，家長(cháng)要合理安排孩子的飲食，調整好孩子的飲食結構。
1）合理的飲食：在飲食方面，家長(cháng)要保證孩子攝入足夠的蛋白質(zhì)，對增強孩子的記憶力大有好處，蛋白質(zhì)主要存在于瘦肉、蛋黃、海鮮、黃豆等中。家長(cháng)還要讓孩子多吃胡蘿卜，有助于保證孩子大腦的新陳代謝。此外，還要合理搭配蔬菜、水果，攝入足夠的維生素C和微量元素，有助于提高孩子的記憶力。
2）補水適量：研究顯示，孩子大量飲水時(shí)，血液中的水分就會(huì )增多，滲透壓下降，血容量增加，使下丘腦合成及神經(jīng)垂體釋放抗利尿激素減少，不利于孩子的記憶。
3）安靜的外界環(huán)境：家長(cháng)在保證孩子大腦營(yíng)養供給的同時(shí)，還要為孩子提供良好的外界環(huán)境，因為孩子所處的環(huán)境對于記憶力也是有影響的。家長(cháng)要為孩子準備安靜的環(huán)境，情緒趨于相對穩定的狀態(tài)，從而可以集中注意力記憶。
方法三：激發(fā)孩子的記憶興趣
“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”歌德的話(huà)正好說(shuō)中了寶寶的記憶特點(diǎn)。明智的家長(cháng)絕不能強迫寶寶記住這，記住那。
興趣是最好的老師。孩子在興趣的指引下，會(huì )逐漸增加記憶的積極性，對有興趣的東西往往會(huì )表現出很強的記憶力，所以，家長(cháng)要有意識地激發(fā)孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發(fā)，記憶效果會(huì )更理想。家長(cháng)要學(xué)會(huì )尊重孩子，和孩子平等相處，引導孩子記憶，這樣孩子就會(huì )生活在一個(gè)輕松和諧的環(huán)境中，心情舒暢了，孩子的記憶興趣就會(huì )更加濃厚，記憶的效果也會(huì )更理想，不僅記得快，而且記得牢。
因此，家長(cháng)要鼓勵孩子在興趣的指引下，輕松快樂(lè )地去記憶，而不要去強迫孩子學(xué)習、記憶，如果本來(lái)孩子記憶力差，家長(cháng)又強迫孩子記憶，那么只會(huì )事半功倍。
方法四：幫助孩子掌握遺忘規律
記憶規律也是遺忘規律。德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，人在學(xué)習過(guò)程中，遺忘是必然的，但是有科學(xué)規律可循。遺忘總是先快后慢，隨著(zhù)時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減緩，遺忘的數量也會(huì )減少。
家長(cháng)要根據這個(gè)遺忘規律，教孩子把握記憶的最佳時(shí)機。當孩子學(xué)習知識后，要及時(shí)指導孩子復習，隨著(zhù)時(shí)間的增加，可以逐漸減少復習的次數，間隔的時(shí)間也可以逐漸延長(cháng)。
另外，家長(cháng)還要根據孩子的年齡指導孩子選擇不同的記憶方法。對于年紀小的孩子，最好讓孩子間隔一天就復習一次；對于年齡大點(diǎn)的孩子，間隔的時(shí)間可以較長(cháng)些。
在孩子參加考試之前，家長(cháng)要幫助孩子加強復習，熟悉課本知識，進(jìn)行有意識記憶，以增加記憶的效果，同時(shí)還要提高孩子的記憶信心。
方法五：幫助孩子找到最佳記憶時(shí)間
人的記憶時(shí)間有四個(gè)最高峰：早晨起床后、上午8點(diǎn)到10點(diǎn)、下午18點(diǎn)到20點(diǎn)、晚上睡覺(jué)前。這四個(gè)時(shí)間段，腦神經(jīng)處于高度興奮狀態(tài)，思維靈敏，記憶效率高。家長(cháng)是和孩子最為親近、最了解孩子的人，要細心觀(guān)察孩子，找出孩子的最佳記憶時(shí)間，讓孩子在最佳狀態(tài)中記憶知識，以達到理想的記憶效果。
家長(cháng)可以將孩子的學(xué)習時(shí)間劃分為幾個(gè)不同的階段，然后分析孩子的狀態(tài)在哪個(gè)階段最好，最適合在哪個(gè)時(shí)間段記憶，從而找到最佳記憶時(shí)間，讓孩子在這個(gè)時(shí)間里去識記、背誦、理解知識點(diǎn)，不斷重復直至記牢。
方法六：讓孩子掌握正確的記憶方法
家長(cháng)應該有意識地教給孩子一些科學(xué)的記憶方法，會(huì )使孩子達到事半功倍的記憶效果。可以對孩子采用以下幾種方法來(lái)有效培養和發(fā)展孩子的記憶力：直觀(guān)形象法、游戲記憶法、歸類(lèi)記憶法、理解記憶法、聯(lián)想記憶法、器官參與法等。
6.可以加強小孩記憶的好方法
一、興趣是記憶最好的老師
興趣與記憶的關(guān)系是極其密切的。德國大詩(shī)人歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”。
下面介紹一些這方面的記憶方法，讀者可以借鑒并創(chuàng )造出適合自己特點(diǎn)的方法來(lái)。
1.運用比喻可加強記憶
運用比喻可以把抽象的事理具體化、形象化，變得淺顯易懂，由于它的形象化、具體化、淺顯性、新穎性，能在人們的頭腦中留下直觀(guān)的深刻影響，引起類(lèi)比聯(lián)想，起到加強記憶的作用。1842 年，奧地利學(xué)者約斯琴·約翰·多普勒首次描述了一種物理學(xué)效應——多普勒效應。其內容是：他在觀(guān)察來(lái)自星球的光色變化時(shí)，發(fā)現當星球與地球相向運動(dòng)時(shí)，光色向光譜的紫色端移位，表明光波的頻率升高；而當星球與地球背向運動(dòng)時(shí)，光色向光譜的紅色端移位，表明光波的頻率降低。他在解釋這一原理時(shí)比喻成這樣一個(gè)例子，當人們駕駛一只小船頂風(fēng)迎波前進(jìn)時(shí)，如果船前進(jìn)的速度和波浪前進(jìn)的速度相等，則在船上感到的波浪頻率是船靜止時(shí)的二倍；反之，如果船順風(fēng)隨波前進(jìn)而且兩者速度相等則船“騎”在波上前進(jìn)，感覺(jué)到的波浪頻率為零。這一比喻使人們理解并記住了多普勒效應的實(shí)質(zhì)內涵，并知道其適用于各種類(lèi)型的波源和接受器之間的運動(dòng)。如坐在行駛的火車(chē)上，對面駛來(lái)一列鳴笛的火車(chē)由遠向近開(kāi)來(lái)，盡管笛聲本聲的音調（頻率）保持不變，但人們聽(tīng)到的笛聲越來(lái)越尖（即頻率升高），當火車(chē)向遠處駛
去時(shí)，人們聽(tīng)到的笛聲變得逐漸低鈍（頻率降低）。通過(guò)比喻，多普勒效應就會(huì )很容易記住而不會(huì )忘記。
2.巧用計算記憶
適用于對數字的記憶。如歷史年代、電話(huà)號碼等。其原理是經(jīng)過(guò)運算后，手腦心并用，在回憶時(shí)會(huì )多有一條線(xiàn)索幫助你提取記憶庫中的材料。運用該方法時(shí)要針對數字的特點(diǎn)靈活地用加、減、乘、除法幫助自己記憶。如，電話(huà)號碼8216可用8*2=16，記住3801444可用382=1444記住。
3.利用歌訣記憶將事半功倍
歌訣記憶法是把識記材料編成有節奏、有韻律的材料，從而加強記憶的方法。歌訣記憶法同諧音記憶法一樣，具有事半功倍的奇效。記憶經(jīng)驗告訴我們，有節奏有韻律的材料，比沒(méi)有節奏沒(méi)有韻律的材料要好記憶得多，而歌訣記憶法正符合這一規律。錦州市記憶研究會(huì )曾經(jīng)在錦州市實(shí)驗中學(xué)文科班進(jìn)行過(guò)這樣的實(shí)驗，讓一組學(xué)生背誦瑯瑯上口的詩(shī)歌，讓另外一組背誦比詩(shī)歌短得多的散文，結果，背誦詩(shī)歌的一組成績(jì)大大好于散文組。
還有一個(gè)例子，也可以說(shuō)明這個(gè)規律。膾炙人口的散文《三峽》雖然短小精練，但學(xué)生總不如背誦三峽七律那樣順口。這說(shuō)明歌訣記憶法確是一條記憶的捷徑。
歌訣記憶法在我國有著(zhù)悠久的傳統，許多大學(xué)問(wèn)家早就注意到了這一點(diǎn)。魯迅的老師章太炎先生說(shuō)過(guò)：“兒童記誦，本以諧于唇吻為宜。古人教學(xué)，多用于此。”這就道出了歌訣記憶法的特點(diǎn)，即“諧于唇吻”。諧于唇吻的樣式很多，詩(shī)歌、歌訣、打油詩(shī)、順口溜等都是。我國運用歌訣對兒童進(jìn)行文化啟蒙教育由來(lái)已久。西漢元帝時(shí)，史游編著(zhù)的《急就篇》，就成為漢以下許多朝代的識字課本。以后興起的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》都是大家喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌訣。念過(guò)幾天私塾的同志都還記得“趙錢(qián)孫李、周吳鄭玉、馮陳襦衛、蔣沈韓楊”、“人之初，性本善，性相近，習相遠”，它是靠什么長(cháng)久留在人們的記憶中的呢？就是靠句式的嚴整規范，聲調的頓挫抑揚，在大腦中留下了深刻的印象。許多幼兒、少兒以至小學(xué)里的教材，都是采用歌訣法的形式的。如小學(xué)課本中“南風(fēng)吹，小麥黃，農民伯伯割麥忙”、“早晨空氣好，小學(xué)生起得早，整整齊齊排好隊，大家都來(lái)做早操，伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好”，小學(xué)生對此有較濃厚的興趣。其實(shí)，不光只是兒童，大人亦是如此。唐詩(shī)遠播四海，白居易、柳永的詩(shī)詞流傳到日本、朝鮮，靠的也是“諧于唇吻”。試想，讓兒童背誦拗口的東西，盡管他們很努力去記，但學(xué)習能有什么好效果！
7.提升孩子的專(zhuān)注力與記憶力最好的辦法是什么
你好，我是記憶協(xié)會(huì )會(huì )員，很高興為你解答。
有效提高記憶力，一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)途徑（方法）： 1、“吃”，是的，吃也可以提高記憶力，而且還是科學(xué)家們說(shuō)的，吃一些富含磷脂的食物可以補充大腦記憶所需，比如魚(yú)頭，核桃、花生等植物的籽或核，還有蜂花粉、蜂皇漿等保健品也有一些奇特功效。 2、“練”，好的專(zhuān)注力、記憶力都是練出來(lái)的，包括世界級的記憶大師們也都是靠后天訓練培養出來(lái)的超級記憶力，一般的，比較有效地訓練方法有三個(gè)： （1）速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進(jìn)行記憶訓練的，實(shí)際上，兩者是同時(shí)進(jìn)行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，后者比前者強100萬(wàn)倍。
通過(guò)速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好， 關(guān)于這個(gè)的詳細學(xué)習資料你可以到 “精英特速讀記憶訓練網(wǎng)站”學(xué)習，下載軟件練習使用。 （2）圖像法（又叫聯(lián)結記憶術(shù)）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發(fā)揮右腦想象力來(lái)聯(lián)結不同圖像之間的關(guān)系，從而變成一個(gè)讓人記憶深刻的故事來(lái)實(shí)現超大容量的記憶，關(guān)于聯(lián)結記憶術(shù)，“精英特速讀記憶訓練”也有訓練，這個(gè)方法是很多記憶大師都在使用的方法。
（3）導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統籌規劃。 希望我的回答能幫到你，望采納。
8.如何提高孩子讀書(shū)的記憶力
子練一點(diǎn)背功，就是在家里，經(jīng)過(guò)學(xué)習和訓練，較好地發(fā)展孩子的記憶力。記憶力被稱(chēng)為智力的倉庫；是學(xué)習的基礎。如果孩子記憶力差或者方法不當，學(xué)的知識容易遺忘，那么提高成績(jì)、發(fā)展智力就難了。 記憶力好的標準是記得對，記得快，記得牢，并能隨時(shí)回想起來(lái)，即具有正確性、敏捷性、持久性和備用性。家長(cháng)的責任就是激發(fā)孩子學(xué)習興趣，讓他們運用科學(xué)方法，主動(dòng)地讀、背，達到上述標準，獲得好的記憶效果。
讓孩子練背功，具體方法有：
1.正確記憶。仔細看，正確讀，反復背，切忌粗枝大葉，視覺(jué)的輪廓性勢必造成記憶的模糊性。
2.靜心記憶。要靜下心來(lái)背，把玩具之類(lèi)東西移至視線(xiàn)之外，靜則生慧，低年級孩子注意的分配較弱更應如此。
3.目標記憶。背的目標要清楚，明確規定孩子在多少時(shí)間內背出多少內容，否則就會(huì )產(chǎn)生松散心理、輕視心理，影響效果。孩子的注意穩定性、持久性較差，每次需背的內容不宜過(guò)多，否則會(huì )降低記憶速度和效率。
4.程序記憶。背的內容要按照孩子能接受的程序編排，雜亂無(wú)章的材料不便于記憶，而且容易記錯，在需要時(shí)也會(huì )難以回想：中高年級的孩子，由他們自己編序。
5.興趣記憶。記憶的內容應該是有趣的，讓孩子愿意背。低年級孩子背古詩(shī)會(huì )感到枯燥，那么家長(cháng)應先描述詩(shī)的意境，出示圖片，誘發(fā)興趣；高年級孩子背課文也應該先把課文讀出“味”來(lái)，體會(huì )其精彩之處后再背。
6.分散記憶。減少不必要的重復，如抄生詞一抄就是20遍，不利于記憶，可分幾天間斷抄寫(xiě)，每次抄3~4遍。
7.適時(shí)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴人們學(xué)習后1小時(shí)內容只能記住44%,24小時(shí)后只保持33%,6天后就低于25%了，所以需要在即將遺忘之前及時(shí)安排好復習。
此外，還包括理解記憶、諧音記憶、集中記憶、多通道記憶等
