創(chuàng )新協(xié)調方法(創(chuàng )新方法)
1.創(chuàng )新方法有哪些
戰略創(chuàng )新思路 所有企業(yè)都必須思考以下三個(gè)基本戰略問(wèn)題：（1）誰(shuí)是我們的顧客？（2）我們應為這些顧客提供什么產(chǎn)品或服務(wù)？（3）我們應如何有效地提供這些產(chǎn)品和服務(wù)？要確定企業(yè)戰略，管理人員必須對這三個(gè)問(wèn)題作出正確回答。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，某個(gè)行業(yè)的戰略定位空間會(huì )逐漸被不同的企業(yè)填滿(mǎn)，即這些企業(yè)利用大部分可能采用的技術(shù)與分銷(xiāo)方法，為大多數細分市場(chǎng)提供各種形式的產(chǎn)品或服務(wù)。戰略創(chuàng )新指企業(yè)發(fā)現行業(yè)戰略定位空間中的空缺，填補這一空缺，并使之發(fā)展成為一個(gè)大眾市場(chǎng)。
戰略定位空間中的空缺可以是：（1）新出現的顧客細分市場(chǎng)或競爭對手忽視的現有顧客細分市場(chǎng)；（2）顧客的新需要或競爭對手未能充分滿(mǎn)足的顧客目前的需要；（3）為目前或新出現的顧客細分市場(chǎng)生產(chǎn)、傳遞或分銷(xiāo)現有的或創(chuàng )新的產(chǎn)品或服務(wù)的新方法。顧客愛(ài)好、技術(shù)、政府政策等外部環(huán)境變化都會(huì )引起這些空缺，企業(yè)也可主動(dòng)創(chuàng )造空缺。
戰略創(chuàng )新方法 1.重新確定企業(yè)的商業(yè)定義 企業(yè)很久以前確定的商業(yè)定義會(huì )影響企業(yè)對其所從事的業(yè)務(wù)活動(dòng)的看法，進(jìn)而影響企業(yè)的戰略決策。因此，企業(yè)重新思考目前的商業(yè)定義，可能是最有效的戰略創(chuàng )新方法。
企業(yè)確定的商業(yè)定義會(huì )決定企業(yè)如何確定自己的顧客、競爭對手、競爭實(shí)力，也會(huì )決定企業(yè)對關(guān)鍵性成功因素的看法，并最終決定企業(yè)的競爭策略。成功的戰略創(chuàng )新者會(huì )采用與所有競爭對手完全不同的競爭策略，而戰略創(chuàng )新思路的來(lái)源是管理人員對企業(yè)以前確定的商業(yè)定義提出質(zhì)疑。
戰略創(chuàng )新的核心問(wèn)題是重新確定企業(yè)的商業(yè)定義。企業(yè)有以下三類(lèi)方法確定商業(yè)定義：（1）根據傳統的思想方法，企業(yè)根據自己銷(xiāo)售的產(chǎn)品，確定商業(yè)定義。
（2）美國著(zhù)名營(yíng)銷(xiāo)學(xué)家萊維特指出：根據產(chǎn)品類(lèi)別確定企業(yè)商業(yè)定義，會(huì )把企業(yè)引入歧途。他認為企業(yè)應采用顧客導向思維方法，根據自己能滿(mǎn)足的顧客需要，來(lái)確定商業(yè)定義，分析本企業(yè)的產(chǎn)品能為顧客提供哪些利益。
（3）企業(yè)根據自己的核心能力，思考商業(yè)定義。這三種方法各有利弊，管理人員可根據各種定義是否有助于本企業(yè)充分利用其獨特的能力，增強競爭優(yōu)勢，判斷本企業(yè)應采用哪一種定義。
重大的戰略創(chuàng )新往往是企業(yè)改變商業(yè)定義的結果。 具體可采用以下步驟： （1）列出所有可能的定義。
例如，寶馬（BMW）公司是轎車(chē)公司、名牌轎車(chē)生產(chǎn)公司、交通運輸公司、滿(mǎn)足顧客自尊心的公司、汽車(chē)駕駛公司等。企業(yè)應盡可能多列出幾種定義。
（2）根據一系列標準，評估每一個(gè)定義。對每一個(gè)可能的定義，管理人員都應分析：誰(shuí)是本企業(yè)的顧客？他們需要什么？誰(shuí)是本企業(yè)的競爭對手？本企業(yè)是否能以獨特的方法比競爭對手更好地滿(mǎn)足顧客的需要？本企業(yè)的市場(chǎng)是否有吸引力？本行業(yè)有哪些關(guān)鍵性成功因素？本企業(yè)能否履行諾言？競爭對手會(huì )作出什么反應，確定哪種商業(yè)定義？這一分析的目的是識別本企業(yè)最有利的商業(yè)定義。
（3）選定商業(yè)定義。這是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟，這一決策會(huì )影響企業(yè)的一系列后續性決策。
（4）分析競爭對手的反應。如果競爭對手重新確定他們的商業(yè)定義，他們會(huì )采用什么戰略？本企業(yè)應如何應對？ 管理人員每隔一兩年應重復一次上述的程序。
競爭對手都根據行業(yè)公認的商業(yè)定義進(jìn)行競爭，企業(yè)通過(guò)不斷地探索、“發(fā)現”新的商業(yè)定義，就可采用新的競爭措施，使競爭對手措手不及。 2.重新確定企業(yè)的顧客 戰略創(chuàng )新思路的第二個(gè)來(lái)源是重新思考“誰(shuí)是我們的顧客”。
管理人員不僅應根據顧客的特點(diǎn)（是否愿意按期付款、具有支付能力、可使企業(yè)盈利），而且應根據企業(yè)是否具有各種獨特的資產(chǎn)和能力，比競爭對手更有效地為顧客提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，明確企業(yè)應為哪些顧客服務(wù)，不應為哪些顧客服務(wù)。 管理人員從戰略的角度考慮“誰(shuí)是我們的顧客”的目的是發(fā)現新的細分市場(chǎng)，或創(chuàng )造性地重新劃分現有的市場(chǎng)，組合新的細分市場(chǎng)。
許多管理人員認為：顧客產(chǎn)生新的需要之后，新的細分市場(chǎng)才會(huì )出現。但這并非惟一原因。
有時(shí)，顧客的需要并未發(fā)生變化，而顧客重視的產(chǎn)品屬性已發(fā)生變化。管理人員深入了解顧客重視的屬性，就可能會(huì )發(fā)現一個(gè)新的細分市場(chǎng)。
管理人員也可能會(huì )發(fā)現競爭對手忽視或放棄的某個(gè)小型細分市場(chǎng)，如果某個(gè)新企業(yè)能高效地滿(mǎn)足這個(gè)小型細分市場(chǎng)的需求，就可占領(lǐng)這個(gè)細分市場(chǎng)。在這種情況下，企業(yè)并沒(méi)有發(fā)現顧客新的需要，而是發(fā)現了更有效地滿(mǎn)足顧客目前需要的方法。
企業(yè)也可創(chuàng )造性地重新劃分現有市場(chǎng)，按照新思維方法，將幾個(gè)不同的細分市場(chǎng)合并為一新細分市場(chǎng)。重新組合細分市場(chǎng)之后，企業(yè)也可創(chuàng )造某種新需要，逐漸擴大這個(gè)新細分市場(chǎng)規模。
總之，企業(yè)不僅可根據顧客的新需要，而且可采取許多其他方法，發(fā)現新的細分市場(chǎng)。然而，要識別新的細分市場(chǎng)，企業(yè)就必須積極主動(dòng)地思考“誰(shuí)是我們的顧客”。
許多戰略創(chuàng )新者首先找出目前的競爭對手忽視的一個(gè)細分市場(chǎng)（通常為低檔市場(chǎng)）或小型細分市場(chǎng)，然后再根據這個(gè)市場(chǎng)顧客的需要，設計產(chǎn)品及其傳遞體系。由于戰略創(chuàng )新者聚焦于一個(gè)小型、適當的細分市場(chǎng)，幾乎不會(huì )與競爭對手爭奪顧客，因此競爭對手仍能控制大眾市場(chǎng)，他們往往不會(huì )重視戰略創(chuàng )新者。
2.協(xié)調的辦法有哪些
人要參與社會(huì )生活，就必須受到一定的社會(huì )規范的制約和限制，這就要求個(gè)體要根據社會(huì )信息及時(shí)調整自己，有效化解心理矛盾沖突，盡可能減少心理問(wèn)題的發(fā)生率，使之適應于社會(huì )的要求。
人們從接收一定的外界信息到作出相應反應，這中間有一個(gè)大腦根據以往的認知，對信息進(jìn)行加工并產(chǎn)生相應的心理體驗的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是個(gè)體心理發(fā)展變化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的完成有三個(gè)要素：一是外部信息的刺激；二是已有的心理認知的參與；三是個(gè)體心理的自我整合作用。
值得注意的是，人們根據一定的外部信息所作的適應性反應并不總是成功的：個(gè)體的心理體驗與原有的心理認知不一致，就會(huì )導致心理沖突。這種沖突，既是促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展、成熟的動(dòng)力，也可能導致其心理應激（如彷徨、自責、壓抑、痛苦、憤懣等）以及相應的肌體反應（如內分泌失調、失眠等），引發(fā)心理問(wèn)題甚至身心疾病。
個(gè)體通過(guò)對外部信息接收角度和強度的轉換，或對原有心理認知在重組、遷移、升華的基礎上予以整合，使外部刺激與心理認知互為進(jìn)退地實(shí)現協(xié)調一致，以避免心理矛盾沖突激化所造成的心理困境，這就是心理調適的重要方法——合理變通。 合理變通的主要方式可以概括為以下幾種 1、回避——轉移注意力，盡可能躲開(kāi)導致心理困境的外部刺激。
在心理困境中，人的大腦里往往形成一個(gè)較強的興奮灶。回避了相關(guān)的外部刺激，可以使這個(gè)興奮灶讓位給其他刺激引起的新的興奮灶。
興奮中心轉移了，也就擺脫了心理困境。 2、變通——變惡性刺激為良性刺激，酸葡萄與甜檸檬效應。
心理學(xué)上又叫合理化。就是通過(guò)找一些理由為自己開(kāi)脫，以減輕痛苦，緩解緊張，使內心獲得平衡的辦法。
弗洛伊德指出，常見(jiàn)的合理化有兩種：一是希望達到的目的沒(méi)有達到，心理便否定該目的的價(jià)值或意義，俗稱(chēng)酸葡萄效應。二是未達到預定的期望或目標，便提高目前現狀的價(jià)值或意義，俗稱(chēng)甜檸檬效應，如狐貍吃不到葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的，只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的，于是便不感到苦惱。
心理調適可借用某種“合理化”的理由來(lái)解釋事實(shí)，變惡性刺激為良性刺激。 3、轉視——換個(gè)角度看問(wèn)題，橫看成嶺側成峰。
因為并不是任何來(lái)自客觀(guān)現實(shí)的外部刺激都可以回避或淡化的。但是，任何事物都有積極和消極的方面。
同一客觀(guān)現實(shí)或情境，如果從一個(gè)角度來(lái)看，可能引起消極的情緒體驗，使人陷入心理困境；如果從另一個(gè)角度來(lái)看，就可以發(fā)現它的積極意義，從而使消極情緒體驗轉化為積極情緒體驗，走出心理困境。 4、換腦——換一種認知解釋事物，更新觀(guān)念，重新解釋外部環(huán)境信息，也就是相當于換一個(gè)腦袋思考、解釋問(wèn)題。
在個(gè)體出現心理矛盾和沖突的時(shí)候，可以通過(guò)換腦法，減少或消除心理認知與心理體驗的矛盾沖突。 5、升華——讓積極的心理認知固著(zhù)，把挫折變成財富。
人的心理問(wèn)題長(cháng)期不能解決，往往與他們的消極心理固著(zhù)有關(guān)。如何克服心理固著(zhù)，有效的方法是進(jìn)行心理位移，即選擇一種新的、高層次的、積極的、利于他人和社會(huì )的心理認知固著(zhù)代替舊有的心理認知固著(zhù)，從而改變消極的心理狀態(tài)，這就是心理升華法。
“失敗乃成功之母”、“化悲痛為力量”就是從失敗的消極因素中，認識其中蘊涵著(zhù)的積極因素，使之成為個(gè)體奮起圖強，取得成功的動(dòng)力和契機。 6、補償——改弦易轍不變初衷，失之東隅收之桑榆。
人們難免會(huì )由于一些內在的缺陷或外在的障礙以及其它種種因素的影響，導致最佳目標動(dòng)機受挫。這時(shí)，往往會(huì )采取種種方法來(lái)進(jìn)行彌補，以減輕、消除心理上的困擾。
這在心理學(xué)上稱(chēng)為補償作用。補償，就是在目標實(shí)現受挫時(shí)，通過(guò)更替原來(lái)的行動(dòng)目標，求得長(cháng)遠價(jià)值目標實(shí)現的一種心理調適方式。
7、求實(shí)——切合實(shí)際調整目標。當實(shí)現目標過(guò)程中受挫時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生心理緊張或痛苦，避免或緩解這種狀況的一個(gè)有效措施，就是及時(shí)切合實(shí)際調整自我，并變換實(shí)現目標的途徑和方法。
人生路上，如果所面對的無(wú)法改變，那就先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界。
3.常見(jiàn)的創(chuàng )新方法有哪些
試錯法、六頂思考帽法、大腦風(fēng)暴法、六西格瑪、TRIZ法。
一、試錯法
追求目標的通過(guò)不斷試驗和消除誤差，探索具有黑箱性質(zhì)的系統的方法。這種方法在動(dòng)物的行為中是不自覺(jué)地應用的，在人的行為中則是自覺(jué)的。試錯法是純粹經(jīng)驗的學(xué)習方法。應用試錯法的主體通過(guò)間斷地或連續地改變黑箱系統的參量，試驗黑箱所作出的應答，以尋求達到目標的途徑。
主體行為的成敗是趨近目標的程度或達到中間目標的過(guò)程評價(jià)的。趨近目標的信息給主體，主體就會(huì )繼續采取成功的行為方式；偏離目標的信息反饋給主體，主體就會(huì )避免采取失敗的行為方式。通過(guò)這種不斷的嘗試和不斷的評價(jià)，主體就能逐漸達到所要追求的目標。
二、六頂思考帽法
六頂思考帽是英國學(xué)者愛(ài)德華·德·博諾博士開(kāi)發(fā)的一種思維訓練模式，或者說(shuō)是一個(gè)全面思考問(wèn)題的模型。提供了“平行思維”的工具，避免將時(shí)間浪費在互相爭執上。強調的是“能夠成為什么”，而非 “本身是什么”，是尋求一條向前發(fā)展的路，而不是爭論誰(shuí)對誰(shuí)錯。
運用德博諾的六頂思考帽，將會(huì )使混亂的思考變得更清晰，使團體中無(wú)意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng )造，使每個(gè)人變得富有創(chuàng )造性。
三、大腦風(fēng)暴法
大腦風(fēng)暴法是將少數人召集在一起以會(huì )議的形式，對某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自由地思考和聯(lián)想，提出各自的設想和提案，所有參與者不準對其他人言論正確性或準確性進(jìn)行任何評價(jià)的一種討論方法。能將團隊的智慧有效的結合利用起來(lái)，對于企業(yè)組織的決策具有重要意義，因而深受管理者的青睞。
四、六西格瑪法
六西格瑪是一種管理策略，是由工程師比爾?史密斯于1986年提出的。這種策略主要強調制定極高的目標、收集數據以及分析結果，通過(guò)這些來(lái)減少產(chǎn)品和服務(wù)的缺陷。六西格瑪背后的原理就是如果檢測到項目中有多少缺陷，就可以找出如何系統地減少缺陷，使項目盡量完美的方法。
六西格瑪在20世紀90年代中期開(kāi)始被GE從一種全面質(zhì)量管理方法演變成為一個(gè)高度有效的企業(yè)流程設計、改善和優(yōu)化的技術(shù)，并提供了一系列同等地適用于設計、生產(chǎn)和服務(wù)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工具。
五、TRIZ法
TRIZ意譯為發(fā)明問(wèn)題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng )造發(fā)明的內在規律和原理，著(zhù)力于澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。
不是采取折中或者妥協(xié)的做法，基于技術(shù)的發(fā)展演化規律研究整個(gè)設計與開(kāi)發(fā)過(guò)程， 而不再是隨機的行為。實(shí)踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng )造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng )新產(chǎn)品。
參考資料來(lái)源：百度百科-試錯法
參考資料來(lái)源：百度百科-大腦風(fēng)暴
參考資料來(lái)源：百度百科-六頂思考帽
參考資料來(lái)源：百度百科-6西格瑪
參考資料來(lái)源：百度百科-TRIZ
4.常見(jiàn)的創(chuàng )新方法有哪些
我們今天改革開(kāi)放每取得的一步成就，你看都與創(chuàng )新思維的實(shí)踐都有關(guān)系。
那接下來(lái)，第四，創(chuàng )新思維的主要方法。創(chuàng )新思維這么重要，它又是前提，又是法寶，又是重要作用。
它有這么多好的，那我們怎樣具備創(chuàng )新思維呢？我們的方法呢？破除障礙，創(chuàng )新思維有三大障礙。第一，思維定勢。
你的思維定在那兒了，你的思維進(jìn)了牛角尖了，出不來(lái)了，那你的創(chuàng )新思維就不可能展現出來(lái)，那一個(gè)人的思維為什么會(huì )定在那兒，動(dòng)不得了。為什么進(jìn)了牛角尖，進(jìn)了死胡同，就出不來(lái)了，這個(gè)思維定勢是怎么產(chǎn)生的呢，一個(gè)權威，一個(gè)是從眾，權威說(shuō)過(guò)了，我們就沒(méi)法說(shuō)了，我就定在哪兒了。
還有什么從眾，從眾心理，就是個(gè)體他順應了群體，盲目地有理無(wú)理地順應了群體，順應了先驗，我過(guò)去是這樣的，我的思維也定在那兒。先驗，還有情感。
這四大因素使我們的思維定在哪兒了。這里我舉個(gè)案例，有一個(gè)中小學(xué)的老師，對中小學(xué)生出了一個(gè)考題。
同學(xué)們，我要提問(wèn)題，問(wèn)大家。在一條船上有75頭牛，有32只羊，問(wèn)船長(cháng)的年齡有多大。
抽樣調查的結果，一個(gè)班有百分之七八十，都是75減32，船長(cháng)43歲，75頭牛減32只羊，船長(cháng)43歲。同學(xué)們，這是一道沒(méi)有答案的題啊，那個(gè)船長(cháng)的年齡，他和75頭牛，和32只羊有什么關(guān)系，沒(méi)有關(guān)系的。
可是中小學(xué)生一看，這個(gè)題出出來(lái)了，肯定有標準答案，他們還是動(dòng)了腦筋了，他們一相加，也一想，一加，75加32 ,107歲。107歲能開(kāi)船嗎？早就退休了。
他們一除，一除出來(lái)，75除32，二點(diǎn)幾歲。又一乘，一乘起來(lái)，2000多歲，他動(dòng)腦筋了，75頭牛減32只羊43,43歲開(kāi)船不正好嗎，這就是思維定勢就定在哪兒了。
有一句經(jīng)典的語(yǔ)言叫做什么呢，思維一旦進(jìn)入死角，其智力就在常人之下。你的思維一旦進(jìn)入死角，進(jìn)入定勢，你的智力，再聰明的人的智力就在常人之下。
所以，我們既然創(chuàng )新思維要具備，首先是要把思維定勢要打破。第二個(gè)，思維慣性。
習慣性思維，傳統性思維，思維慣性。舉個(gè)例子，老師又問(wèn)中小學(xué)同學(xué)了。
同學(xué)們有一個(gè)聾啞人，又聾又啞，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，聽(tīng)不見(jiàn)呢。他到五金商店去買(mǎi)一個(gè)釘子，他說(shuō)不出話(huà)就怎么辦？比劃。
人家就給他一個(gè)hammer（錘子），給他一個(gè)榔頭？hammer。他搖手，不，他是要買(mǎi)釘子，他就使勁比劃。
就這點(diǎn)東西，不是hammer不是榔？頭，肯定是釘子，給他了，他非常高興，點(diǎn)頭，高興。老師一說(shuō)同學(xué)們，下面又有一個(gè)盲人，一個(gè)瞎子，他要買(mǎi)剪刀，我們怎么用最簡(jiǎn)潔的方式表達。
那個(gè)同學(xué)們說(shuō)，老師老師我們知道，不能這樣比劃了，要這樣比劃。全班同學(xué)都贊成這樣比劃，老師說(shuō)他不需要比劃，他直接說(shuō)買(mǎi)剪刀，因為他是盲人，瞎子們嘴巴會(huì )說(shuō)是吧。
你看前面就是比劃，老是比劃比劃比劃，把你的思維引進(jìn)，引進(jìn)什么，引進(jìn)比劃的思維定勢上了，叫思維慣性。第三，思維封閉。
你站的層次太低了，沒(méi)有站得很高，思維封閉了，當然就不能創(chuàng )新了。思維封閉，要打開(kāi)思維的空間。
這里有個(gè)案例，叫做避免霍布森選擇。避免霍布森選擇是什么意思呢？300多年前，英國倫敦的郊區有一個(gè)人叫霍布森 。
他養了很多馬，高馬、矮馬、花馬、斑馬、肥馬、瘦馬都有。他就對來(lái)的人說(shuō)，你們挑我的馬吧，可以選大的、小的、肥的，可以租馬、可以買(mǎi)馬。
你們都可以選呢，人家非常高興去選東西了，但是整個(gè)馬圈它旁邊有個(gè)很小的洞，很小的門(mén)，你再選大的馬出不來(lái)的，它的門(mén)很小。后來(lái)獲得諾貝爾獎的一個(gè)人叫西蒙，就把這種現象叫做霍布森選擇。
就是說(shuō)，你的思維你的境界只有這么大，沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有上層次，思維封閉。那怎么辦呢？我們要采取多向思維法，打開(kāi)了，我們采取多向思維法。
第一，順向思維，第一叫順向思維。順向思維，順向思維是什么？就是按照邏輯按照規律按照常規去推導。
逆向思維、轉向思維除了順向思維以外，我們還有什么呢，逆向思維，也叫反向思維，倒過(guò)來(lái)思維。長(cháng)期這樣思維不行，我們完全反過(guò)來(lái)。
比如大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)物理學(xué)家費曼，美國著(zhù)名的物理學(xué)家費曼，在1959年他做了個(gè)報告，叫什么？《在底部還有很大的空間》，他就有個(gè)著(zhù)名的叫費曼設想。《在底部還有很大的空間》，什么意思？我們從小接受教育，叫做鐵棒磨成針。
貪玩出來(lái)，看到老太太磨鐵棒，問(wèn)她，磨它干啥。她說(shuō)磨針，我們的思維都是把這個(gè)大的物件把它加工成拆分成小的。
費曼這個(gè)物理學(xué)家就提出，把很小的東西加工成大件，完全思維倒過(guò)來(lái)了。20世紀80年代出現了納米技術(shù)，就是根據費曼設想來(lái)得，逆向思維。
除了逆向思維以外，還有轉向思維。我轉一下，轉向思維包括前向思維，后向思維，由上而下的思維，由下而上的思維，還有要借腦思維，借人家的大腦來(lái)思維，都是創(chuàng )新思維。
5.列舉列舉五種創(chuàng )新的方法并加以舉例說(shuō)明
一，簡(jiǎn)化模式
在研2113發(fā)新產(chǎn)品時(shí)，我們總會(huì )5261不自覺(jué)的想要在產(chǎn)品4102上增加新的特色或功能。導致產(chǎn)品使用起來(lái)1653越發(fā)復雜，這樣的畫(huà)蛇添足對產(chǎn)品來(lái)說(shuō)是一種負擔。我們要運用簡(jiǎn)化模式，主要是將產(chǎn)品中多余的屬性移除，再增加新功能，例如：手機從鍵盤(pán)按鍵模式變成觸屏的虛擬鍵，讓手機更加簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
二，分解模式
將現有的產(chǎn)品逐步攤開(kāi)來(lái)觀(guān)察，從不同的角度看到綜合的整體。角度的改變會(huì )讓我們茅塞頓開(kāi)從而預測到新產(chǎn)品的產(chǎn)生。例如：我們生活中的螺絲刀，將整體拆開(kāi)后，你會(huì )發(fā)現，不同的螺絲刀頭可用同一個(gè)刀身和刀柄，經(jīng)過(guò)改造后可變成多功能螺絲刀。
三，擴展模式
復制并不是移除某個(gè)產(chǎn)品的部位，而是將產(chǎn)品現有的部分再多做一份的基礎上，從而對這些復制品進(jìn)行重要的變動(dòng)，當達到一定數量時(shí)就會(huì )引發(fā)一定的質(zhì)變。例如：我們日常生活中的垃圾桶，從單槽垃圾桶通過(guò)復制后變成一個(gè)連體垃圾桶可讓使用者區分垃圾并進(jìn)行分類(lèi)。
四，改變屬性依附關(guān)系
產(chǎn)品的屬性與環(huán)境屬性?xún)烧唛g有著(zhù)緊密的附屬關(guān)系，在單獨一個(gè)產(chǎn)品的不同特色當中，我們還可以創(chuàng )造依附關(guān)系，屬性依附模式的關(guān)系可創(chuàng )造出便捷的產(chǎn)品，可以通過(guò)不存在依附關(guān)系之處創(chuàng )造新的依附關(guān)系。例如：我們可以將單色鏡片制造成變色鏡片，但人們出門(mén)時(shí)就不用因太陽(yáng)太大而再多買(mǎi)一副太陽(yáng)眼鏡了。
五，任務(wù)統合模式
給產(chǎn)品的現有元素或環(huán)境中添加一項新任務(wù)，將兩個(gè)不同的功能統一在一個(gè)部件上，可讓產(chǎn)品創(chuàng )新達到顯著(zhù)的效果。例如：將電腦的顯示器和主機結合在一起，就形成了一體機。
6.創(chuàng )新思維方法包括哪些
創(chuàng )新思維的形式多種多樣，主要有以下幾種：第一，延伸式思維。
所謂延伸式思維，就是借助己有的知識，沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識，將認識向前推移，從而豐富和完善原有知識體系的思維方式。 第二，擴展式思維。
所謂擴展式思維，就是將研究的對象范圍加以拓廣，從而獲取新知識，使認識擴展的思維方式。 第三，聯(lián)想式思維。
所謂聯(lián)想式思維，就是將所觀(guān)察到的某種現象與自己所要研究的對象加以聯(lián)想思考，從而獲得新知識的思維形式。第四，運用式思維。
所謂運用式思維，就是運用普遍性原理研究具體事物的本質(zhì)和規律，從而獲得新的認識的思維形式。第五，逆向式思維。
所謂逆向式思維，就是將原有結論或思維方式予以否定，而運用新的思維方式進(jìn)行探究，從而獲得新的認識的思維方式。 第六，幻想式思維。
所謂幻想式思維，是指人們對在現有理論和物質(zhì)條件下，不可能成立的某些事實(shí)或結論進(jìn)行幻想，從而推動(dòng)人們獲取新的認識的思維方式。 第七，奇異式思維。
所謂奇異式思維，就是對事物進(jìn)行超越常規地進(jìn)行思考，從而獲得新知識的思維方式。第八，綜合式思維。
所謂綜合式思維，就是在對事物的認識過(guò)程中，將上述幾種思維形式中的某幾種加以綜合運用，從而獲取新知識的思維形式。 創(chuàng )新思維形式是多種多樣的，我們只有真正理解、掌握創(chuàng )新思維的多樣性，在實(shí)踐中靈活運用創(chuàng )新思維的多種形式，才能自由地步入創(chuàng )新王國，獲取創(chuàng )新的豐碩成果。
7.做到創(chuàng )新的方法有哪些
(1)尋找根源要克服保守觀(guān)念，就要找到根源，以便對癥下藥。
一般來(lái)說(shuō)，導致我們保守的主要根源有思想和社會(huì )兩方面的原因。從思想方面來(lái)說(shuō)，主要我們是缺乏強烈的事業(yè)心和責任感，還有驕傲自滿(mǎn)，缺乏憂(yōu)患意識。
在社會(huì )根源方面，主要是我們受到傳統小生產(chǎn)習慣的影響。喜歡按老方式老辦法老經(jīng)驗做事，缺乏開(kāi)放性和創(chuàng )新性。
（2）大膽行動(dòng)我們要想真正克服因循保守觀(guān)念，強化創(chuàng )新意識，不能只停留在口頭上，而要落實(shí)在我們的日常行動(dòng)上，著(zhù)力解決影響我們創(chuàng )新發(fā)展的各種問(wèn)題。（3）敢于實(shí)踐我們必須牢固樹(shù)立實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)。
社會(huì )實(shí)踐是不斷發(fā)展的，我們的思想認識也應當不斷隨之前進(jìn)，不斷創(chuàng )新。一定要堅持科學(xué)態(tài)度，擺脫一切不合時(shí)宜的思想觀(guān)念的束縛，大膽嘗試和探索，不斷開(kāi)拓進(jìn)取。
（4）實(shí)際出發(fā)在我們的日常工作中，我們決不能憑主觀(guān)愿望和本本上的只言片語(yǔ)行事，更不能照搬照抄舊的思想模式，而應該一切尊重客觀(guān)事實(shí)，這樣就可以有效克服自己的保守思想。（5）長(cháng)遠眼光現在的社會(huì )日新月異，整個(gè)世界正在并將繼續發(fā)生許多新的變化，如果我們看不到這一點(diǎn)而固步自封，就只能被歷史所拋棄。
這就要求我們以廣闊的眼界去觀(guān)察和把握世界的主題和發(fā)展趨勢，順應歷史發(fā)展的潮流，抓住機遇，迎接挑戰，發(fā)展自己。（6）接受創(chuàng )意要丟棄“不可行”、“辦不到”、“沒(méi)有用”、“那很愚蠢”等思想渣滓。
一位在保險業(yè)中表現杰中的人曾經(jīng)告訴拿破侖·希爾：“我并不想把自己裝得精明干練。但我卻是保險業(yè)中最好的一塊海綿。
我盡我所能去吸取所有良好的創(chuàng )意。”（7）實(shí)驗精神廢除固定的例行事務(wù)，去嘗試新的餐館、新的書(shū)籍、新的戲院以及新的朋友，或是采取跟以前不同的上班路線(xiàn)，或過(guò)一個(gè)與往年不同的假期，或在這個(gè)周末做一件與以前不同的事情等。
（8）主動(dòng)前進(jìn)成功的人喜歡問(wèn)：怎樣做才能做得更好？我們可以每周做一次改良計劃。我們可以每天把各種改進(jìn)業(yè)務(wù)的構想記錄下來(lái)，在每星期一的晚上，花幾個(gè)小時(shí)檢視一遍寫(xiě)下的各種構想，同時(shí)考慮如何將一些較踏實(shí)的構想應用在業(yè)務(wù)上。
（9）求知欲望學(xué)而創(chuàng )，創(chuàng )而學(xué)這是創(chuàng )新的根本途徑。我們一定要具備勤奮求知精神，不斷地學(xué)習新知識，才能在自主創(chuàng )新中發(fā)揮生力軍作用。
學(xué)習是基礎，沒(méi)有充分的學(xué)習就沒(méi)有真正的創(chuàng )新。學(xué)習是我們進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎，也是我們創(chuàng )新的起點(diǎn)。
沒(méi)有知識基礎的創(chuàng )新往往是不負責任的胡鬧。（10）好奇心盛將蒙昧時(shí)期的好奇心向求知時(shí)期的好奇心轉化，這是堅持、發(fā)展好奇心的重要環(huán)節。
要對自己接觸到的現象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的現象面前提出問(wèn)題，不要怕問(wèn)題簡(jiǎn)單，不要怕被人恥笑。（11）質(zhì)疑欲望有疑問(wèn)才能促使我們思考，去探索，去創(chuàng )新。
因此，我們平時(shí)一定要大膽質(zhì)疑、提出多種解決問(wèn)題的方案及最佳方法。從多角度培養自己的思維能力。
提出問(wèn)題是取得知識的先導，只有提出問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，從而認識才能前進(jìn)。我們一定要以銳不可當的開(kāi)拓精神，樹(shù)立和提高自己的自信心，既要尊重名人和權威，虛心學(xué)習他們的豐富知識經(jīng)驗，又要敢于超過(guò)他們，在他們已進(jìn)行的創(chuàng )造性勞動(dòng)的基礎上，再進(jìn)行新的創(chuàng )造。
（12）多加思考要有意識的從多種角度去思考問(wèn)題，比如說(shuō)你拿到一個(gè)問(wèn)題，很有爭議的問(wèn)題，那么除了看到現有的解決方式以外，時(shí)常想想有沒(méi)有別的解決方式。然后再好好審視自己的思考結果，看看有沒(méi)有紕漏。
我們一定不能滿(mǎn)足于現成的思想、觀(guān)點(diǎn)、方法及物體的質(zhì)量、功用，要經(jīng)常思考如何在原有基礎上創(chuàng )新發(fā)明、推陳出新，大腦里經(jīng)常有“能否換個(gè)角度看問(wèn)題？有沒(méi)有更簡(jiǎn)捷有效的方法和途徑”等問(wèn)題。總之，在日常的學(xué)習、工作和生活中，我們要沖破傳統的觀(guān)念和思維方式，在實(shí)踐中樹(shù)立開(kāi)放觀(guān)念，增強創(chuàng )新意識，積極地調整自己的思維和生活方式，善于在廣闊的時(shí)空中吸納新思想，以達到正確解決問(wèn)題的目的。
