概括主旨方法(怎樣概括文章主旨)
1.怎樣概括文章主旨
所謂主旨，就是作者思路感情和寫(xiě)作意圖在文章中的集中體現。它是一篇文章的靈魂，起著(zhù)統率和支配全文的作用。
文章沒(méi)有明確的中心意思，就成了無(wú)帥之兵、烏合之眾，因此寫(xiě)文章要中心明確、集中、深刻；閱讀文章要整體感知文章，提煉文章主旨。
概括文章的中心意思，提煉文章的主旨，實(shí)際上就是整體閱讀能力的培養。
一、提煉主旨一般可分為兩個(gè)步驟：
（一）通讀全文，了解文章的內容和大意。
（二）提煉和概括主旨。
例如：吟誦毛澤東的《沁園春 長(cháng)沙》，可以從對長(cháng)沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶中，讀出當年革命青年以天下為己任，改造舊中國的豪情壯志。通讀《為你自己高興》，可以懂得“為自己那平凡而充實(shí)、問(wèn)心無(wú)愧的存在而高興”！……
二、提煉文章主旨可以從以下幾個(gè)方面入手：
（一）注意不同文體的特點(diǎn)
把握記敘文的主旨可以從人物形象、情節或事件的發(fā)展、景與情的關(guān)系等方面入手；概括說(shuō)明文的主旨應抓住那些最能說(shuō)明事物、闡明事理的本質(zhì)內容；議論文在概括主旨時(shí)要緊扣最能表現作者見(jiàn)解和主張的文字。
（二）仔細研讀全文和尋找關(guān)鍵語(yǔ)句
文章的中心意思是通過(guò)材料取舍、謀篇布局、遣詞造句來(lái)表現的。它統攝全篇，滲透在全文材料中，又往往體現在某些關(guān)鍵語(yǔ)句中。因此，概括文章中心意思離不開(kāi)在熟悉全文內容、剖析文章結構的基礎上尋找最具表現力的關(guān)鍵語(yǔ)句。
（三）了解作品的時(shí)代背景和作者的思想狀況
文章是社會(huì )客觀(guān)現實(shí)在作者頭腦中的反映，是作者有感而發(fā)的產(chǎn)物。任何作品都難免留有時(shí)代的烙印，滲透著(zhù)作者的主觀(guān)認識。因此，了解作品的時(shí)代背景和作者的生平遭遇和思想狀況，也是概括文章中心的重要途徑。
（四）運用比較的方法提高把握文章主旨的準確性
“比較是理解和思維的基礎”。把同一題材不同主旨或主旨相近而題材、文體、手法不同的文章放在一起比較，找出它們的相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，探究其原因，能夠幫助我們更深入、更準確地把握和提煉文章的主旨。
提煉文章的主旨，是整體閱讀能力的一種體現，需要我們在語(yǔ)文學(xué)習的長(cháng)期實(shí)踐中有意識地培養和提高。
2.怎樣概括文章情節
概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領(lǐng)會(huì )文章的中心思想，體會(huì )文章人物或作者的思想感情。
首先，正如題目所言，我們一定要細心品讀文章。只有在此基礎上，我們才能明白這篇課文主要寫(xiě)了什么。其次，我們要分清這篇課文是寫(xiě)事為主呢，寫(xiě)人為主呢，還是寫(xiě)景為主。說(shuō)得具體一些，如果是以寫(xiě)事為主的課文，要弄明白事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果和參與事件的主要人物；如果是以寫(xiě)人為主的課文，要大致了解寫(xiě)了哪些人物，其中主要人物 是個(gè)什么樣的人，他有哪些主要表現，通過(guò)這些表現，了解他有怎樣的思想品德和性格特點(diǎn)；如果是寫(xiě)景狀物的課文，要了解寫(xiě)了哪些景和哪些物，這些景物與別處的景物有什么 不同等。也就是說(shuō)，無(wú)論是寫(xiě)事、寫(xiě)人，還是寫(xiě)景，我們都一定要注意其中特殊的東西。最后，既然是概括，那么我們就要在概括清楚的基礎上，注意表達的簡(jiǎn)潔。比如說(shuō)注意字數呀。不要把概括內容變成了原文復述。“準確”、“清楚”、“簡(jiǎn)潔”是概括課文內容的三大基本要求。
概括內容，一般有兩種基本句式：“誰(shuí)+干什么”和“什么+怎么樣”。前者一般用于概括寫(xiě)事和寫(xiě)人的文章，后者一般用于寫(xiě)景的文章。
3.和概括主旨,還有主旨分別有什么區別
主旨概括 1、一種題型 把握一個(gè)文段的中心思想的能力 即在短時(shí)間內判斷文章重點(diǎn)在講什么的能力 2、對主旨進(jìn)行概括 既對中心思想再簡(jiǎn)化 對一篇文章的多個(gè)中心 多個(gè)重點(diǎn) 多個(gè)線(xiàn)索的行文脈絡(luò )的概括 比如像長(cháng)篇小說(shuō)線(xiàn)索繁雜，事件多樣 有明線(xiàn)還有暗線(xiàn)等這種情況 3、等同于概括主旨 既類(lèi)似一生一世 與 一世一生 這樣的平等結構 詞序變化而已
概括主旨 用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明文章主要在講什么 表達的是什么 一般的句式是 這篇文章通過(guò)……（事、物）表達了……情感 通常稱(chēng) 借物喻人 借物抒情 借物言志等等
主旨 文章表達了什么 大多數情況下等同于文章的中心思想
三者實(shí)際上效果差不多 只是主旨是個(gè)名詞 概括主旨是動(dòng)賓短語(yǔ) 概括是動(dòng)詞 主旨是名詞 名詞作賓語(yǔ)
具體的我也解釋不了了 中文博大精深啊
4.主旨概括題怎樣總結
主旨概括題我們講宏觀(guān)的行文脈絡(luò )和微觀(guān)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不管哪種方法，考生在閱讀文段時(shí)都要貫穿一個(gè)原則：以句子為單位閱讀和理解。
我們知道，行文脈絡(luò )分為總分總、總分、分總等幾種。而這里邊的總和分，都是針對一個(gè)或幾個(gè)句子來(lái)說(shuō)的。我們只有以句子為單位，首先大致理解各句子的意思，找出各句子間的關(guān)系，才能確定框架，進(jìn)一步找到重點(diǎn)，選定答案。看一面一道題：
例：盡管黃金的地位已今不如昔，但魔力依然不減。紙幣在通貨膨脹面前無(wú)能為力，而黃金天生具備保值功能，在通貨膨脹時(shí)代尤為耀眼。美元和黃金價(jià)格猶如蹺蹺板的兩端，在美元持續貶值的背景下，黃金價(jià)格會(huì )自然走高。在股市風(fēng)險加大時(shí)，黃金市場(chǎng)會(huì )成為資金的避風(fēng)港，最近國際市場(chǎng)金價(jià)走高，和美國次貸危機引發(fā)的股市震蕩不無(wú)關(guān)系。
對這段文字的主旨概括最準確的是：（ ）
A.預測黃金市場(chǎng)未來(lái)的走勢
B.解釋黃金受到追捧的原因
C.說(shuō)明影響金價(jià)的各種因素
D.分析黃金投資的國際環(huán)境
針對這道題目，首先通過(guò)提問(wèn)方式確定它是一道主旨概括題。
之后，我們來(lái)閱讀文段。這個(gè)過(guò)程中，首先，掃一遍文段，發(fā)現文段總共有四個(gè)句號，也就是總共有四句話(huà)。接著(zhù)，迅速瀏覽各句話(huà)，大體可以發(fā)現，第一句提出了一種觀(guān)點(diǎn)，后邊三句話(huà)從幾個(gè)不同的方面解釋了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。則文段的脈絡(luò )是總分，重點(diǎn)在第一句。然后有針對地分析一下這個(gè)重點(diǎn)，發(fā)現第一段中有“盡管”“但”的轉折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)一步確定“但”之后為此句話(huà)的重點(diǎn)，這句話(huà)的重點(diǎn)就是黃金“魔力依然不減”。那么整個(gè)文段就是解釋了為什么黃金“魔力依然不減”。同義替換，答案為B。
所以，我們的具體思路是：
數句子—明句意—判結構—明重點(diǎn)—析重點(diǎn)—定答案
當然，行文脈絡(luò )的判定有一個(gè)更快速的方法，就是文段中出現“例如”“由于”等表示輔證的標志詞，借助這些標志詞，明確輔證的類(lèi)型，我們就可以快速地判定文段的脈絡(luò )，快速解題。看下面一道題：
例1：物質(zhì)文化、技術(shù)文化的傳播，其意義不僅僅局限于物質(zhì)的和技術(shù)的領(lǐng)域，他們還可能影響人們的精神世界和生活方式，甚至產(chǎn)生意料之外的效果。因為這些物質(zhì)產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)明，還體現了創(chuàng )造者、發(fā)明者的精神理念、審美情趣和價(jià)值追求，體現了他們作為某一文化共同體成員所接受的文化傳統的濡染和教育，而物質(zhì)文化和技術(shù)文化的輸出，間接地傳達了這種特質(zhì)產(chǎn)品所包含的精神內容和文化內涵，因而也就使其成為文化整體的代表而傳播并發(fā)生影響。
這段文字的主旨是（ ）。
A.物質(zhì)產(chǎn)品的文化內涵來(lái)自于文化傳統
B.物質(zhì)文化與技術(shù)文化也能影響人們的精神文化
C.不同文化中共有的文化傳統促進(jìn)了物質(zhì)文化的傳播
D.物質(zhì)文化與技術(shù)文化是在不同文化的碰撞中發(fā)展
文段雖然很長(cháng)，但只有兩個(gè)句號，兩句話(huà)。掃文段的時(shí)候我們又發(fā)現，第二段的開(kāi)頭有一個(gè)表解釋原因的標志詞“由于”，則可以斷定，文段第一句提出一種觀(guān)點(diǎn)，第二段是解釋原因的輔政，文段為總分結構，重點(diǎn)在第一句。然后有針對地分析一下第一句，答案就水落石出了。
解這道題我們的具體思路是：
數句子—抓標志—判結構—明重點(diǎn)—析重點(diǎn)—定答案。
5.歸納主題的方法
歸納文章主題的具體方式
文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖和目的，如表達的感情、揭示的道理、頌揚的精神、表現的品質(zhì)等。它是通過(guò)文章的內容表達出來(lái)的。
不同的文體，主旨有所不同：
寫(xiě)人敘事類(lèi)文章主要對人物作出評價(jià)和贊美，或揭示事件的價(jià)值和評價(jià)其意義，或從人物事件中表達對人生的感悟和認識。
寫(xiě)景狀物類(lèi)文章則是借景抒發(fā)作者對社會(huì )、人生的某種感晤。
說(shuō)理性的文章，一般是作者對人生或生活深刻的揭示和評價(jià)。
答題兩步法：主題=內容+表達目的
格式：這篇文章記敘了（描寫(xiě)了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物），表現了（抒發(fā)了、反映了、說(shuō)明了、歌頌了、贊美了、揭示了、諷刺了、批判了）……。
例如：于寶月的散文《忙年》的主旨便可以這樣概括：
本文通過(guò)記敘和描寫(xiě)膠東鄉下人在小年之后“忙年”的各種事項和場(chǎng)景，表現了對鄉村生活及鄉親的懷念之情，展現了作者對鄉村祥和、富足、熱鬧生活的熱愛(ài)、驕傲、欣喜之情，表達了對中國傳統文化、習俗和節日的認可、欣賞和贊美之情。
歸納方法：看標題、人物、事物、事件和時(shí)代背景等進(jìn)行綜合概括，特別注意文段的中心句和一些議論、抒情語(yǔ)句，這些句子往往傳達了作者的思想情感。中心句往往在標題、段首、段尾、過(guò)渡等位置。
另外，如果文章里某一或某些內容不是主旨所在，那么這個(gè)內容就是為主旨服務(wù)的，或者為揭示主旨做鋪墊的，或者為了通過(guò)對比或映襯來(lái)烘托和突出主旨的。這也是常考的問(wèn)題。
6.怎樣概括文章主旨
1、從文章標題入手。
有些標題概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；也有的標題直接揭示出文章的中心思想。 2、從分析文章的開(kāi)頭、結尾入手。
有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心。 3、從分析文中議論句、抒情句入手。
有的文章中的議論句或抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如《荔枝蜜》。 4、從分析人物、事件或概括段意入手。
有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確。 5、從分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫(xiě)作意圖。 擴展資料：一、文章要素文章的基本要素——主題、材料、結構、語(yǔ)言，是文章學(xué)的主要研究對象，以往各種寫(xiě)作論著(zhù)論之甚詳，但對其概念內涵的揭示似欠斟酌，定義并不嚴格。
新近出版的寫(xiě)作論著(zhù)，或沿用舊說(shuō)，或雖有改動(dòng)而仍值得商榷。本文擬從嚴格意義上的定義要求出發(fā)，結合有關(guān)知識，對這四個(gè)要素概念的種種“定義”質(zhì)疑問(wèn)難，并試提出自己的修正意見(jiàn)，以就教于寫(xiě)作界同行。
二、主旨意義1、主要的意義﹑用意或目的（也就是中心思想）。2、猶主張，主意。
更加抽象，有時(shí)可以理解為想要體現的一種精神。3、在寫(xiě)作教學(xué)中：指作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì )生活現象時(shí)，通過(guò)文章或作品的全部?jì)热荼磉_出的基本觀(guān)點(diǎn)，是文章的敘寫(xiě)、議論目的。
在記敘文類(lèi)中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類(lèi)文章中，寫(xiě)作意圖一般稱(chēng)主旨，不稱(chēng)主題。參考資料來(lái)源：百度百科-文章參考資料來(lái)源：百度百科-主旨。
7.概括文章主旨
語(yǔ)文如何概括文章主旨 1知識要點(diǎn) 1、文章主旨是作者在文中表現的中心意思（包括作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度等）。
理解文章主旨，這是屬于把握文章思想內容 方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀(guān)上理解和分析文章內容的核心。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現形態(tài)是有差異。
議論文的主旨即是文章中心論點(diǎn)，在科技說(shuō)明文中介紹的事物特征或所說(shuō)明的事理就是文章主旨。在文學(xué)作品中，作者通過(guò)寫(xiě)人敘事?tīng)钗锼磉_出來(lái)的某種觀(guān)點(diǎn)、認識或情感即為文章主旨。
2、思維拓展 2.歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀(guān)上的把握。
做到對整篇文章了然于胸。這樣才能把握文意。
領(lǐng)會(huì )作者的目的和意圖。 3.文學(xué)作品主旨的理解 （1）從文章標題入手。
有的題目概括了文章的中心，體現了文章的主要內容；有的標題直接揭示了文章的中心思想。 （2）從分析文章開(kāi)頭結尾入手。
有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。 （3）從分析文中議論、抒情句入手。
有的文中的議論、抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，如《荔枝蜜》。 （4）從概括段意或分析人物事件入手。
有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。 （5）從分析文章的背景入手。
分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫(xiě)作的意圖是什么。 4.議論文主旨的理解 樣板題解析 看看以前怎么考的 名師詮釋 [考題1]讀下列文章后做題。
①瑞士是個(gè)富國。可是有誰(shuí)知道150年前的瑞士，還窮得叮當響，壯年人都賣(mài)身去國外當兵。
十八世紀末，大教育家裴斯塔洛齊為了改變瑞士貧困落后的狀況，提倡“手腦并用”，叫人們不要光動(dòng)腦子不動(dòng)手，要精練技術(shù)。從此這個(gè)國家照此行事，重視和推行了教育與實(shí)際相結合的制度，于是在工業(yè)精密工藝上取得了巨大成就，使國家逐漸富裕起來(lái)。
②瑞士?jì)和鶜q之前要接受學(xué)前教育，從六歲起每個(gè)學(xué)生必須接受九年強制性的普通教育。之后，約有12%~14%的學(xué)生進(jìn)入正規的高級中學(xué)或教師訓練學(xué)校，作為以后進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的臺階。
另有16%的學(xué)生獲得一些基本職業(yè)訓練后，進(jìn)入社會(huì )工作。約有70%左右的學(xué)生進(jìn)入帶有職業(yè)學(xué)校性質(zhì)的普通高級中學(xué)或高級職業(yè)學(xué)校，學(xué)生有充分的選擇余地去挑選最能發(fā)揮自己才能的課程，讓學(xué)生能深入地掌握一門(mén)技術(shù)，同時(shí)也提供更多的進(jìn)入大專(zhuān)院校的機會(huì )。
③瑞士大專(zhuān)學(xué)府為數不多，但學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，有一所人文大學(xué)、一所師范大學(xué)、七所州立大學(xué)、兩所聯(lián)邦理工學(xué)院、三十七所工藝學(xué)院和職業(yè)專(zhuān)修學(xué)院，還有幾所神學(xué)院。另外，為工作中的職工也提供了深造的機會(huì )。
有名目繁多的進(jìn)修課程可以挑選。可以說(shuō)，每個(gè)人都有充分的學(xué)習機會(huì )。
④正因為把教育同實(shí)際工作結合起來(lái)，使絕大多數人學(xué)有所用。尤其是在科技開(kāi)發(fā)中，使不少科技項目的發(fā)展走在了世界的前端，為國家帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟效益。
又由于國內語(yǔ)言多種化，更促使了學(xué)習的快速進(jìn)步。瑞士國富與其長(cháng)期重視教育，重視培養高級科技人才是分不開(kāi)的。
在瑞士，教育的力量功不可沒(méi)。 本文說(shuō)明的中心是____________________。
[解析] 文章采用總一分一總的寫(xiě)法，在第①自然段中可抓住一個(gè)關(guān)鍵句，“從此，這個(gè)國家照此行事，重視和推行教育與實(shí)際相結合的制度，于是在工業(yè)精密工藝上取得了巨大成就，使國家逐漸富裕起來(lái)。”把此句濃縮，可得該段的要點(diǎn)。
第②~③段具體說(shuō)明了瑞士學(xué)生（每個(gè)人）接受教育的情況。 第④段總結了瑞士國富與重視教育、重視人才的培養分不開(kāi)。
綜合以上各段內容，該篇文章說(shuō)明的中心是：瑞士教育使國家富強。如果抓關(guān)鍵句，第1段中畫(huà)線(xiàn)部分可歸納為文章的中心。
[答案] “瑞士教育富國”或“瑞士重視和推行教育與實(shí)際相結合的制度，使國家逐漸富裕起來(lái)。” （1）看標題。
議論文有的標題就是中心論點(diǎn)或含有中心論點(diǎn)。有的標題提供了歸納中心論點(diǎn)的范圍。
（2）看開(kāi)頭和結尾。有的議論文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提出中心論點(diǎn)；有的議論文，在前面擺事實(shí)、講道理，最后收篇時(shí)得出結論，這個(gè)結論便是中心論點(diǎn)，如《哨子》。
（3）看議論過(guò)程。有的議論文，出于說(shuō)理的需要，在初步展開(kāi)議論之后，才提出文章的中心論點(diǎn)。
5.科技說(shuō)明文主旨的理解 （1）看標題。特別是標題中的修飾、限制成分往往就是說(shuō)明對象的特征，如《雄偉的人民大會(huì )堂》 （2）抓中心句（關(guān)鍵句）。
不少文章有集中陳述說(shuō)明對象特征的語(yǔ)句，如《蘇州園林》、《人類(lèi)的語(yǔ)言》。 也有不少文章的主旨貫穿于文章的內容中，因而沒(méi)有集中而鮮明的表達形式，我們要在理解全文內容的基礎上，歸納文章的主旨。
閱讀時(shí)，先把全文各段的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者要表達的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、感情等，如《大自然警號長(cháng)鳴》在歸納各段段意的基礎上就可以概括出本文的主旨：我們的自然生態(tài)環(huán)境已遭到嚴重破壞，再這樣下去。后果不堪設想，所以要堅決制止破壞自然生態(tài)環(huán)境的行為，防止生態(tài)環(huán)境的繼續惡化。
3綜合創(chuàng )新 6.格式法 歸納文章的。
