成語(yǔ)辨析方法(辨析詞語(yǔ)的幾種基本方法)
1.辨析詞語(yǔ)的幾種基本方法
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辨析詞語(yǔ)的幾種基本方法
詞語(yǔ)辨析是近年高考命題的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。它涉及的范圍很廣、數量較大，首先需要辨別詞語(yǔ)的確切含義，把握其使用對象與范圍、情感色彩、固定搭配、語(yǔ)法功能等。下面就針對這些方面作以具體的闡釋。
1.辨析詞語(yǔ)的確切含義
有些詞語(yǔ)表面看起來(lái)意思比較接近，但其所表達的內容常有細微的差別，因此一定要準確理解詞語(yǔ)的確切含義，比較其異同，這是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵。例如：“我國大型深水港——山東石臼港的建設進(jìn)展順利，截至（截止）九月中旬，已完成年施工計劃的90%.”
我們知道“至”與“止”是應用于不同的語(yǔ)境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計劃的90%”語(yǔ)境不符；“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設尚未最后完工的語(yǔ)境相符。
2.辨析詞義的輕重
有些詞語(yǔ)表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語(yǔ)意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級，程度加重。“他損壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區別。再如，“他門(mén)門(mén)功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩(shī)，可見(jiàn)文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞使用不當，顯然“造詣”在這里詞義太重了。5.
2.最全成語(yǔ)辨析
最全成語(yǔ)辨析1、目無(wú)全牛：《莊子.養生主》中說(shuō)，一個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛看見(jiàn)的是全牛，三年以后，技術(shù) 純熟了，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨間隙，而看不到全牛。
用來(lái)形容技藝已達到十分純熟的地步。本詞易誤用為貶 義。
2、天花亂墜：指說(shuō)得極為動(dòng)聽(tīng)，多指夸大或不切實(shí)際。本詞只能用來(lái)形容說(shuō)。
3、青梅竹馬：形容男女小時(shí)候天真無(wú)邪，在一起玩耍。多指男女間幼時(shí)的親密感情。
4、不刊之論：刊，刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。
形容文章或言論的精當，無(wú)懈可擊。易誤 用為貶義。
5、差強人意：差，稍微地。愿意是很能振奮人，現多用來(lái)表示比人預想的好一些，還算讓人滿(mǎn)意。
易誤解為“不如人意”。 6、彈冠相慶：《漢書(shū).王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱(chēng)‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’，言取舍同也。”
彈冠，撣去帽子上灰塵準備做官。后來(lái)用“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有 官可做，多用作貶義。
使用時(shí)易弄錯感情色彩。 7、汗牛充棟：汗牛，用牛運輸，使牛累得出汗；充棟，堆滿(mǎn)了屋子。
形容書(shū)籍極多。形容的對象僅 指書(shū)。
8、明日黃花：蘇軾詩(shī)《九日次韻王鞏》中有“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”句。原指重陽(yáng)節 過(guò)后，菊花即將枯萎，便再也沒(méi)什么好玩賞的了。
后來(lái)用“明日黃花”比喻已失去新聞價(jià)值的報道或已失 去應時(shí)作用的事物。此成語(yǔ)易被想當然地誤寫(xiě)成“昨日黃花”。
9、深孚眾望：孚，使人信服。意思是深得眾人的信賴(lài)和尊重。
易誤用成“不負眾望”。 10、重整旗鼓：指失敗后重新集后力量再干。
也可寫(xiě)作“重振旗鼓”。此詞不能用作貶義。
11、信口雌黃：指不顧事實(shí)地隨意亂說(shuō)。注意與“信口開(kāi)河”區別開(kāi)來(lái)，“信口開(kāi)河”也有隨口亂說(shuō) 的意思，但“信口雌黃”詞義更重。
12、處心積慮：千方百計地盤(pán)算。多用貶義。
13、萬(wàn)人空巷：指家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷子里出來(lái)了，形容慶祝、歡迎等的盛況。不能誤解為“人們都 集中在家里，故萬(wàn)巷皆為空之意。
14、不謀而合：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)完全一致。本詞應與“不約而同”也只能做狀語(yǔ)不能 做謂語(yǔ)。
15、無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指摘的。應與“無(wú)可厚非”區別開(kāi)來(lái)，“無(wú)可厚非”意為不可過(guò)分指 責。
前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。 16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的結論。
使用時(shí)要注意主語(yǔ)不能是某一個(gè)人。 17、鞭辟人里：里，里頭；辟，透徹。
形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題。使用時(shí)要注意語(yǔ)境，不要隨便濫用。
如：“他對這個(gè)問(wèn)題的分析很全面，可謂鞭辟入里。”這一句就因誤用成語(yǔ)犯了前后不一致的毛病。
18、刮目相看：《三國志.呂蒙傳》記載，吳國大將呂蒙聽(tīng)從孫權勸告，在繁忙的軍務(wù)中抽出時(shí)間讀 書(shū)，學(xué)問(wèn)大進(jìn)，取得令人驚奇的成績(jì)。魯肅說(shuō)：“士別三日，即當刮目相看。”
說(shuō)明要用新的眼光來(lái)看待 別人。注意本成語(yǔ)一般用來(lái)指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jì)。
19、不足為訓：訓，準則。不能當作典范或法則。
如：“他這種做法實(shí)在不足為訓。”注意不能將這 里的“訓”理解為“教訓”。
20、莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)子。該詞前面不能再加任何的數量詞。
21、好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。
22、仁者見(jiàn)仁：指對同一問(wèn)題，各人觀(guān)察的角度不同，見(jiàn)解也不相同。本詞使用也要注意語(yǔ)境。
“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見(jiàn)仁，以便達成協(xié)議共識。”這句中的成語(yǔ)屬 于誤用，在原則性的問(wèn)題上當然不能“仁者見(jiàn)仁”，否則就不能“達成共識。”
23、曾幾何時(shí)：指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來(lái)。
24、不稂不莠：稂，狼尾草。全詞比喻人不成才，沒(méi)有出息。
不能望文生義誤用作褒義。 25、附庸風(fēng)雅：附庸，追隨；風(fēng)雅，多指才學(xué)。
為了裝點(diǎn)門(mén)面而結交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不 能誤用作褒義。
26、含英咀華：咀，咀嚼；英、華，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。
比喻欣賞、領(lǐng)會(huì )詩(shī)文的精華。 使用時(shí)注意本詞領(lǐng)會(huì )的對象。
27、拾人牙慧：拾取別人的片言只語(yǔ)作為自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，多用來(lái)形容一味重復別人而缺乏主見(jiàn)。多用 作貶義。
28、無(wú)所不為：沒(méi)有不做的事，指什么壞事都干得出來(lái)。多用作貶義。
29、登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)、技藝或社會(huì )地位已經(jīng)由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。使用時(shí)不 能只看其表層意思。
30、狗尾續貂：比喻用不好的東西續在好的東西的后面。后也用來(lái)比喻事物（多指文藝作品）的續作 前后好壞不相稱(chēng)。
本詞一般用作貶義，用于自稱(chēng)含自謙義。 31、休戚與共：休，歡樂(lè )；戚，憂(yōu)傷。
彼此間憂(yōu)喜和禍福共同承擔，指同甘共苦。注意不能將本詞與 “息息相關(guān)”混淆，后者只比喻關(guān)系密切面無(wú)同甘共苦之義。
32、過(guò)猶不及：“猶，如同。事情做得過(guò)火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。
不要錯誤地理解為 做得太不夠了。 33、窮形盡相：形容盡致的意思，指文章的細膩生動(dòng)。
不要把它誤解成原形畢露之義。 34、貽笑大方：大方，有見(jiàn)識的內行。
讓有見(jiàn)識的內行見(jiàn)笑。“大方”是理解本詞的關(guān)鍵。
35、數。
3.辨析成語(yǔ)使用正誤的四大妙招
答案為D D項“魚(yú)目混珠”意思是拿魚(yú)眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西，網(wǎng)絡(luò )歌曲只有水平高低之分，而沒(méi)有真假之分，所以不能用“魚(yú)目混珠”。
這道題考慮的是成語(yǔ)使用對象的問(wèn)題。辨析成語(yǔ)使用正誤的方法 1.看成語(yǔ)的意思是否與句意相符。
導致成語(yǔ)的誤用，大都是由于誤解成語(yǔ)的語(yǔ)意。例1.四名共同作案的盜竊分子，正在坐地分贓時(shí)，被及時(shí)趕到的警察擒獲。
“坐地分贓”，如果望文生訓，就會(huì )以為是“坐在地上分取贓物”，而實(shí)際上，它的意思是“不親自偷竊搶劫而坐在家里分取贓物”，用在這個(gè)句子中是不合句意的。例2.游客正乘車(chē)觀(guān)看一路風(fēng)景，忽然狂風(fēng)大作，飛沙走石，游客十分遺憾，個(gè)個(gè)嘆為觀(guān)止。
“嘆為觀(guān)止”指“贊嘆看到的事物好到極點(diǎn)”，此處誤解為“因為不能繼續觀(guān)看風(fēng)景（觀(guān)看停止）而嘆息”。怎樣準確地記住成語(yǔ)的意思呢？訣竅是記住成語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
比如，“喻之以理”，記住“喻”是“告知”，“不言而喻”，記住“喻”是“了解”，這樣也就記住它們的意思了。同樣，揣摩成語(yǔ)的意思，也可從成語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。
比如，看下面這個(gè)句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確：對美國來(lái)說(shuō)，黑海石油儲量多寡并不重要，該地區特殊的戰略地位才是當務(wù)之急。“當務(wù)之急”是名詞性的偏正短語(yǔ)，“急”應當是個(gè)名詞，“急”通常是“緊急”的意思，作名詞的時(shí)候，那就應當是“緊急的事情”。
抽出句子的主干一一戰略地位是緊急的事情，顯然不通。 2.看成語(yǔ)與其它詞語(yǔ)搭配是否得當。
例3.她想得天花亂墜，仿佛已經(jīng)征服了磚塔胡同和四牌樓一帶。 “天花亂墜”用來(lái)比喻“說(shuō)話(huà)”有聲有色，非常動(dòng)聽(tīng)（多指夸大的或不切實(shí)際的），它不能與“想”搭配。
例4.就在這些人跡罕至的崖壁上，爬滿(mǎn)了綠陰陰的青苔。 “人跡罕至”意謂“很少有人去的地方”，爬滿(mǎn)青苔的崖壁，是沒(méi)有人去的，所以不能用“人跡罕至”來(lái)修飾。
3.看成語(yǔ)的適用對象、范圍是否恰當。例5.特別是鐵路近旁的河堤，更是牢固嚴實(shí)，固若金湯，簡(jiǎn)直連個(gè)螞蟻洞的孔隙也沒(méi)留下。
“固若金湯”是用來(lái)形容城池或陣地堅固、不易攻破的，這里用來(lái)形容“河堤”，適用對象不對。例6.劉大媽滿(mǎn)心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓昵。
“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團圓，用于兄弟之間不當。 4.看成語(yǔ)的感情色彩是否與語(yǔ)境相符。
例7.校長(cháng)多次察看寢室，深入班級，對同學(xué)關(guān)懷無(wú)所不至。 “無(wú)所不至”指凡能做的都做到了，多用于壞事。
如：威脅利誘，無(wú)所不至。這句話(huà)是想說(shuō)校長(cháng)對待同學(xué)非常細心周到，應用“無(wú)微不至”才對。
例8.《天下第一樓》演出后，一時(shí)間觀(guān)眾趨之若鶩，報刊好評如潮。 “趨之若鶩”意謂像野鴨成群而往。
比喻很多人爭相趨附、前往。用在此句中，感情色彩不合語(yǔ)境。
4.近義成語(yǔ)辨析有哪些
1.惟妙惟肖、栩栩如生
“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。“栩栩如生”形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。這組近義詞的區別就在于：前者多指形似，側重于模仿或描寫(xiě)，后者指神似，側重于像活的一樣。
例1. 唐朝社會(huì )的各色人物在唐朝文人筆下_______，活靈活現。世界名著(zhù)中有著(zhù)名的四大吝嗇鬼形象，即阿巴貢、潑留希金、夏洛克和葛朗臺，而唐朝文人筆下的吝嗇和貪婪之人亦_______，這些生活在社會(huì )各階層的人，被唐代文人刻畫(huà)得_______，讀來(lái)呼之欲出，令人不禁莞爾。（2014年山西省公務(wù)員錄用考試《行測》真題）
填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A. 惟妙惟肖 不相上下 繪聲繪色 B. 躍然紙上 大相徑庭 酣暢淋漓
C. 栩栩如生 毫不遜色 入木三分 D. 引人入勝 風(fēng)格各異 活靈活現
答案：C
2.充耳不聞、置若罔聞
“充耳不聞”塞住耳朵不聽(tīng)。形容有意不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。充：塞住。“置若罔聞”好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，不加理睬。置：放，擺；若：好像。這組近義詞的區別就在于：前者是連聽(tīng)都不愿意聽(tīng)，后者是聽(tīng)到了當沒(méi)有聽(tīng)到，不重視。
例2. 在嘈雜環(huán)境下，大腦會(huì )自動(dòng)________不熟悉的人的聲音，只________身邊熟人所發(fā)出的聲音。在這種情況下，那些不熟悉的話(huà)語(yǔ)聲只好面對________的命運。 （2015年國家公務(wù)員錄用考試《行測》真題）
依次填入劃橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A. 篩選 保留 置若罔聞 B. 過(guò)濾 接收 充耳不聞
C. 淘汰 選擇 灰飛煙滅 D. 排除 存儲 煙消云散
答案：B
3.如日中天、方興未艾
“如日中天”好像中午時(shí)的太陽(yáng)，比喻事物發(fā)展到十分興盛的階段。“方興未艾”是指事物正在發(fā)展，尚未達到止境或還沒(méi)有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。這組近義詞的區別就在于：前者形容事物正在最興盛的時(shí)候，后者強調新生事物發(fā)展。
例3. 近年來(lái)，商業(yè)贊助越來(lái)越多地________體育運動(dòng)，在體育市場(chǎng)化、職業(yè)化________的當下，如何在追求個(gè)人商業(yè)價(jià)值與體育管理機構利益間取得平衡、是運動(dòng)員和體育管理機構不能回避的問(wèn)題。（2019年國家公務(wù)員錄用考試《行測》真題）
依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當的一項是：
A.覬覦 如日中天 B.追逐 高歌猛進(jìn)
C.熱衷 欣欣向榮 D.垂青 方興未艾
答案：D
5.辨析成語(yǔ)可以從以下幾方面入手
第一，從成語(yǔ)的組成部分———關(guān)鍵詞入手。成語(yǔ)是由詞組成的，在一些成語(yǔ)中往往有關(guān)鍵詞，弄懂了關(guān)鍵詞的意思，整個(gè)成語(yǔ)就不容易搞錯了。比如“念念有詞”和“振振有詞”，結構相同，樣子相似，“都有不停的說(shuō)”的意思，如果從“念念”和“振振”兩個(gè)關(guān)鍵詞上加以辨析，就會(huì )發(fā)現它們的區別：“念念”是像念經(jīng)似的背誦（現成的詞句）；“振振”是“理直氣壯的樣子”，整個(gè)成語(yǔ)形容自以為理由充分，大發(fā)議論。下面這句話(huà)里的“念念有詞”就應當改成“振振有詞”：大伙兒跟他解釋了半天，他還是念念有詞地說(shuō)：“不管怎樣，我還要保留自己的觀(guān)點(diǎn)。”
第二，從成語(yǔ)的來(lái)源入手。成語(yǔ)主要有以下幾個(gè)來(lái)源：
6.成語(yǔ)辨析的六大角度是哪幾個(gè)角度
成語(yǔ)辨析的六大角度是：
（一）從適用對象角度判斷
有些成語(yǔ)有特定的適用對象，如果對這些成語(yǔ)所表達的習慣對象缺乏了解，就會(huì )使陳述與被陳述對象之間出現張冠李戴的現象。如“汗牛充棟”只能形容藏書(shū)；“豆蔻年華”專(zhuān)指女子十三四歲時(shí)；“萍水相逢”只能形容素不相識的人偶然相遇，不能用于老朋友之間等。在做題過(guò)程中要注意辨析成語(yǔ)之間在適用對象上的區別，避免誤用。
（二）從程度輕重角度判斷
有些成語(yǔ)意思相近，但在程度輕重上存在差別。如“慘無(wú)人道”與“慘絕人寰”都指極殘酷，極狠毒，但后者指世上沒(méi)有過(guò)的慘事，手段之殘酷，情形之凄慘到了極點(diǎn)，程度比前者重；再如“信口開(kāi)河”與“信口雌黃”，二者都有隨口亂說(shuō)的意思，但后者有歪曲事實(shí)隨意掩蓋真相，進(jìn)行誹謗污蔑之意，語(yǔ)義比前者重。在做題過(guò)程中要根據特定的語(yǔ)言環(huán)境選用輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。
（三）從側重點(diǎn)角度判斷
有的成語(yǔ)含義大致相同，但是仔細體會(huì )，就會(huì )發(fā)現彼此在語(yǔ)義側重上存在差異。如“畫(huà)餅充饑”與“望梅止渴”，二者都有用空想安慰自己的意思。前者側重用根本不能兌現的辦法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；后者側重用對前途的預想來(lái)慰藉人們。實(shí)際中具體應該選用哪個(gè)才貼切，則需要考生結合相關(guān)語(yǔ)境斟酌選擇。
（四）從感情色彩角度判斷
成語(yǔ)的感情色彩分為褒義、貶義、中性三種。在運用成語(yǔ)時(shí)，因為目的、場(chǎng)合、對象等的不同，就需要使用不同感情色彩的成語(yǔ)，如用于贊揚、夸獎的使用褒義成語(yǔ)，用于貶斥、批評的使用貶義成語(yǔ)。在做題時(shí)，考生需注意成語(yǔ)感情色彩的不同，并進(jìn)行有效辨析。
（五）從語(yǔ)法角度判斷
作為一種特殊的短語(yǔ)，成語(yǔ)也有詞性之分。成語(yǔ)從詞性上大致可分為動(dòng)詞性、名詞性、形容詞性、副詞性四類(lèi)。動(dòng)詞性成語(yǔ)（如茍延殘喘、喜新厭舊），數量最多；形容詞性成語(yǔ)（如合情合理、自私自利）都可以做定、謂、主、狀等。名詞性成語(yǔ)（如繁文縟節、緩兵之計），可以做主、定、賓。副詞性成語(yǔ)（如設身處地、不約而同），較少，只做狀語(yǔ)。考生在做題時(shí)要注意辨別詞性，選擇句法功能與語(yǔ)境相吻合的成語(yǔ)。
（六）從語(yǔ)義重復角度判斷
成語(yǔ)本身含有一定的意義，若不注意將成語(yǔ)與句子語(yǔ)義進(jìn)行比照，有可能就會(huì )造成成語(yǔ)含義和句子語(yǔ)義的重復。如：“目前的當務(wù)之急是……”，成語(yǔ)“當務(wù)之急”中的“當”已含有目前的意思，句子中再用“目前”就多余了。
