研究方法特色(教育研究方法基本特點(diǎn))
1.教育研究方法有哪些基本特點(diǎn)
教育研究方法的基本類(lèi)型及特征 （一）實(shí)證方法 實(shí)證方法作為自然科學(xué)中一種重要的研究方法，其基本規范就是“用經(jīng)驗材料證明或證偽理論假說(shuō)”。
這些經(jīng)驗材料既可來(lái)自研究者的現實(shí)觀(guān)察或實(shí)驗活動(dòng)（直接經(jīng)驗），也可來(lái)自記錄了前人觀(guān)察或實(shí)驗結果的歷史文獻（間接經(jīng)驗）；這些經(jīng)驗材料在形式上可以是量化的也可以是非量化的，但都必須是可檢驗的。 實(shí)證方法包括教育測量法、定量觀(guān)察法、問(wèn)卷調查法、教育實(shí)驗法、內容分析法。
教育測量法是指根據某種規則或尺度，以數量化的形式描述教育現象或教育對象的某種屬性。其中，包含著(zhù)測量的三個(gè)要素：事物及其屬性；數字或符號；法則。
教育測量法的基本特點(diǎn)是根據一定法則，以測驗為工具對研究對象進(jìn)行測試，從而獲得數量化的結果，并通過(guò)進(jìn)一步分析獲得相關(guān)結論。它可以把抽象、概括的理論研究成果轉化為反映個(gè)體發(fā)展水平、教育發(fā)展狀況的方便工具，并提供可靠的數據。
定量觀(guān)察法是按照事先設計的一套明晰而嚴密的“計量系統”實(shí)施的觀(guān)察，它也被稱(chēng)為系統化的、結構性的、標準化的觀(guān)察。這套系統包括：明確的觀(guān)察對象、有嚴密邏輯性的觀(guān)察項目系統、確定的觀(guān)察程序和記錄單位，還有物化的觀(guān)察記錄工具。
它的長(cháng)處是能系統地、高效地獲得大量真實(shí)的、確定的觀(guān)察資料，容易進(jìn)行觀(guān)察記錄，而且觀(guān)察結果便于系統地定量處理和對比分析。它的短處是對觀(guān)察設計人員和觀(guān)察者的理論和技術(shù)要求較高，同時(shí)觀(guān)察過(guò)程比較呆板，缺乏靈活性。
問(wèn)卷調查法是研究者用嚴格設計的統一問(wèn)卷，通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言與被調查者進(jìn)行交流，來(lái)收集研究對象關(guān)于教育問(wèn)題的信息和資料的方法。它有如下特點(diǎn)：1.調查工具標準化；2.調查過(guò)程標準化；3.調查結果標準化；4.研究效率高。
教育實(shí)驗法是根據一定的理論假設，有計劃地控制教育活動(dòng)中的某些因素，以引起其他因素朝著(zhù)有利于提高教育效果的方向轉變，然后檢驗假設，并由此揭示教育活動(dòng)規律的綜合性研究活動(dòng)。它的基本特點(diǎn)是：1.教育實(shí)驗要揭示教育現象或教育行為之間的因果關(guān)系。
2.教育實(shí)驗對因果關(guān)系的預先設想以假說(shuō)形式表現出來(lái)，實(shí)驗過(guò)程圍繞假說(shuō)展開(kāi)操縱、控制等一系列干預活動(dòng)，經(jīng)觀(guān)察、分析，最后檢驗假說(shuō)。內容分析法是對教育文獻的內容作客觀(guān)而系統的量化分析，并加以描述，從而對相關(guān)的教育現象作出事實(shí)判斷的研究方法。
用內容分析法進(jìn)行研究的文獻資料可以是：1.以文字記錄的資料，報紙、期刊、教材等內容往往是專(zhuān)業(yè)研究者的研究對象。2.以聲音記錄的資料，包括：上課錄音、學(xué)生談話(huà)錄音、競選會(huì )現場(chǎng)的錄音，與某個(gè)年段的教材配套的錄音磁帶。
3.以影像記錄的資料，包括：教學(xué)錄像、電影、電視、幻燈片、圖片。 內容分析法具有明顯、客觀(guān)、系統、量化等四個(gè)基本特點(diǎn)。
1.明顯的內容；2.客觀(guān)的事實(shí)；3.系統的記錄；4.量化的結果。 （二）質(zhì)性方法 作為與實(shí)證研究相對的定性研究，有著(zhù)獨特的研究傳統和研究假設，為定性研究所采用的質(zhì)性方法，有著(zhù)它的定義。
陳向明先生給質(zhì)的研究方法下了一個(gè)定義：“質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會(huì )現象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過(guò)與研究對象互動(dòng)對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。” 質(zhì)性研究包括訪(fǎng)談?wù){查法、定性觀(guān)察法、敘事研究法。
訪(fǎng)談?wù){查法是研究者通過(guò)與被調查者面對面進(jìn)行交談，以口頭問(wèn)答的形式來(lái)了解某人、某事、某種行為態(tài)度和教育現象的一種調查方法。它有以下特點(diǎn)：1.調查過(guò)程靈活深入。
2.獲取信息完整真實(shí)。3.適用范圍更為廣泛。
訪(fǎng)談?wù){查法的主要局限有：1.樣本小、費用多、時(shí)間長(cháng)、效率較低。2.標準化程度較低，難以統計。
3.調查過(guò)程容易產(chǎn)生偏差。4.訪(fǎng)談?wù){查不能體現匿名的特點(diǎn)，不能完全消除受訪(fǎng)者的心理顧慮，這往往會(huì )影響受訪(fǎng)者所提供信息的客觀(guān)性。
定性觀(guān)察法是研究者在一個(gè)真實(shí)的情境中對被觀(guān)察的人或事所作的開(kāi)放性觀(guān)察。它有以下幾種特點(diǎn)：1.可以了解到更為真實(shí)的信息。
2.可以獲得更為完整的資料。3.可以進(jìn)行多次觀(guān)察。
定性觀(guān)察法也有局限：1.易受觀(guān)察者的主觀(guān)影響。2.觀(guān)察結果的代表性不夠高。
敘事研究法就是以敘述故事的方式來(lái)描述人們的經(jīng)驗、行為和生活方式，通過(guò)所敘述的故事來(lái)探究經(jīng)驗、行為的意義，及其蘊含的思想和哲理。在教育研究領(lǐng)域，敘事研究就是通過(guò)描述和分析有意義的教學(xué)事件、教師生活和教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，來(lái)發(fā)掘或揭示內隱于日常工作、事件和行為背后的意義、思想、理念，從中發(fā)現教育問(wèn)題，探究教育思想，揭示教育活動(dòng)特點(diǎn)。
教育敘事研究的基本特點(diǎn)是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋。教育敘事研究具有：1.以質(zhì)性研究方法為工具。
2.以教育中的故事為對象。3.教育實(shí)踐者成為研究主體。
4.形成認識時(shí)采用歸納的方式。但也有局限性：1.外來(lái)研究者征得研究對象的配合相當耗時(shí)。
2.不易了解到局內人的真正想法。3.研究者很容易受到敘事者故事的影響而偏離研究目的。
4.敘事研究受到研究者個(gè)人傾向的影響。5.敘事研究對研究者提出了很高的要求。
（三）系統方法 系統科學(xué)方法論。
2.研究方法包括哪些
研究方法，一般包括文獻調查法、觀(guān)察法、文獻研究法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法等等。
1、調查法
調查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。調查法中最常用的是問(wèn)卷調查法，它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫(xiě)答案，然后回收整理、統計和研究。
2、觀(guān)察法
觀(guān)察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。
3、文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過(guò)調查文獻來(lái)獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問(wèn)題的一種方法。文獻研究法被廣泛用于各種學(xué)科研究中。
4、跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱(chēng)“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動(dòng)的規律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個(gè)統一的整體。
據有關(guān)專(zhuān)家統計，現在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時(shí)各學(xué)科間的聯(lián)系愈來(lái)愈緊密，在語(yǔ)言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
5、個(gè)案研究法
個(gè)案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點(diǎn)及其形成過(guò)程的一種研究方法。
參考資料來(lái)源：百度百科——研究方法
3.什么是科研方法
科研方法是指在科學(xué)研究過(guò)程中，為解決課題研究中出現的科學(xué)問(wèn)題、技術(shù)難點(diǎn)所使用的研究方法。
按其普遍程度可分為三個(gè)層次：
一、哲學(xué)方法。又稱(chēng)“全科學(xué)方法”是適用范圍最廣的方法，無(wú)論是社會(huì )科學(xué)，自然科學(xué)還是思維科學(xué)都適用。哲學(xué)方法要求我們用哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、一般研究法。
這是指對某類(lèi)學(xué)科具體研究過(guò)程中所使用的一般方法。可分為三大類(lèi)型：
1、經(jīng)驗方法。即獲得經(jīng)驗材料的方法
(1)、文獻研究法。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的文摘、索引、工具書(shū)、光盤(pán)以及英特網(wǎng)教育信息資源等文獻的檢索來(lái)發(fā)揮文獻價(jià)值與創(chuàng )造性的利用文獻的方法。
(2)、社會(huì )調查法。是人們有目的、有意識的對社會(huì )現象進(jìn)行考察，從中獲得來(lái)自社會(huì )系統中各種要素和結構的直接資料的一種方法。根據調查目的、對象、內容的不同，可分為：訪(fǎng)問(wèn)調查，問(wèn)卷調查，個(gè)案調查等多種方法。
(3)、實(shí)地觀(guān)察法。是研究者有目的，有計劃的運用自己的感覺(jué)器官或借助科學(xué)觀(guān)察儀器，直接了解當前正在發(fā)生，處于自然狀態(tài)下的社會(huì )現象的方法。
(4)、實(shí)驗研究法。是實(shí)驗者有目的，有意識的通過(guò)改變某些社會(huì )環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)認識實(shí)驗對象的本質(zhì)及其規律的方法。
2、理論研究法
就是把感性材料進(jìn)行整理、分析、加工，上升為本質(zhì)的，深刻的和系統的理性認識的方法。一般有數學(xué)方法和思維方法。
3、系統科學(xué)方法。
主要是系統論方法、控制論方法、和信息論方法。既可以作為經(jīng)驗方法來(lái)使用，來(lái)獲得感性資料，又可以作為理論方法來(lái)使用。
三、專(zhuān)門(mén)研究法。專(zhuān)門(mén)問(wèn)題所采用的特殊的研究方法，如教育技術(shù)研究中的內容分析法，學(xué)習反應分析法，概念圖分析法等。
4.心理學(xué)有哪些研究方法,這些方法的特點(diǎn)是什么
（一）觀(guān)察法。在自然條件下，對表現心理現象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統、有計劃的觀(guān)察，從中發(fā)現心理現象產(chǎn)生和
發(fā)展的規律性。
觀(guān)察法一般在下列情況下采用：
1、對所研究的對象無(wú)法加以控制；
2、在控制條件下，可能影響某種行為的出現；
3、由于社會(huì )道德的要求，不能對某種現象進(jìn)行控制。
觀(guān)察法的成功取決于觀(guān)察的目的與任務(wù)、觀(guān)察和記錄的手段以及觀(guān)察者的毅力和態(tài)度。
觀(guān)察法的缺陷：
1、在自然條件下，事件很難按嚴格相同的方式重復出現。
2、在自然條件下，影響某種心理活動(dòng)的因素是多方面的，因此結果難以精確分析。
3、由于未對條件加以控制，觀(guān)察時(shí)可能出現不需要的研究對象，而要研究的對象卻沒(méi)有出現。
4、觀(guān)察結果容易受到觀(guān)察者本人影響。
（二）心理測驗法。是指用一套預先經(jīng)過(guò)標準化的問(wèn)題（量表），來(lái)測量某種心理品質(zhì)的方法。
心理測量要注意兩個(gè)基本要求：測驗的信度和測驗的效度。
1、信度是指測驗的可靠程度。
2、效度是指一個(gè)測驗有效的測量了所需要的心理品質(zhì)。
為了保證心理測驗的信度和效度：一方面要對某種心理品質(zhì)進(jìn)行深入的研究。我們對智力或性格了解的越深入，
那么相應的量表就會(huì )說(shuō)完善。另一面在編制心理量表時(shí)要注意嚴謹性和科學(xué)性。
（三）實(shí)驗法。在控制條件下，對某種心理現象進(jìn)行觀(guān)察的方法。分實(shí)驗室實(shí)驗和自然實(shí)驗。
實(shí)驗室實(shí)驗是借助專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗設備，在實(shí)驗條件嚴加控制的情況下進(jìn)行的。這有助于發(fā)現事件的因果聯(lián)系，并可
以進(jìn)行反復的驗證；但是缺點(diǎn)是主試嚴格控制實(shí)驗條件，使實(shí)驗情景帶有極大的人為性質(zhì)。
自然實(shí)驗也叫現場(chǎng)實(shí)驗，對實(shí)驗條件進(jìn)行適當的控制，使人們在正常的學(xué)習和工作情景中進(jìn)行的。它消除了實(shí)驗
室實(shí)驗的缺點(diǎn)，但是由于條件控制的不夠嚴格，因而難以得到精密的實(shí)驗結果。
實(shí)驗法是包含著(zhù)一系列的變化的因素，稱(chēng)為變量。其中有些變量是由試驗者控制的實(shí)驗條件，叫自變量和獨立變
量。還有實(shí)驗者所要測定的行為和心理活動(dòng)叫因變量。
（四）個(gè)案法。要求對某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀(guān)察與研究，以便發(fā)現影響某種行為和心理現象的原因。
望采納
5.科研研究方法有哪些
科研的典型方法。前面選題和搜集資料都是科研的前提條件，接下來(lái)我們就應該正式進(jìn)行科研工作。在進(jìn)行科研工作之前，我們要掌握一些典型的科研方法。
1.觀(guān)察法.科學(xué)觀(guān)察是指人們通過(guò)感官，有計劃、有目的對在自然發(fā)生狀態(tài)下何在人為發(fā)生的條件下的事物。科學(xué)觀(guān)察是我們科研常用的方法，它與人們日常的觀(guān)察不同，科學(xué)觀(guān)察總是為了解決一定的科學(xué)問(wèn)題而進(jìn)行的，它有明確的任務(wù)、目的和觀(guān)察對象，它不僅要用眼睛看，有時(shí)還要借助于儀器進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察之后還要進(jìn)行詳細的、準確的記錄，而人們日常的觀(guān)察是很隨意的，沒(méi)有這些要求和規定。1.觀(guān)察方法 2 觀(guān)察的意義 3觀(guān)察的原則 4.觀(guān)察的種類(lèi) 5.觀(guān)察的偏差
2實(shí)驗法。 試驗方法是獲取第一手科研資料的重要的和有力的手段。大量的、新的、精確的和系統的資料，往往是通過(guò)試驗而獲得的。試驗方法是探索自然奧秘和發(fā)明新物品的必由之路。實(shí)驗是檢驗真理的唯一標準。有許多科學(xué)理論和技術(shù)的正確與否都是通過(guò)實(shí)驗的方法才能得到驗證的。所以說(shuō)試驗法是科研工作中非常重要的一種方法。1.實(shí)驗方法 2實(shí)驗新特點(diǎn)3.實(shí)驗的作用4.實(shí)驗的類(lèi)型5.實(shí)驗的要求6.實(shí)驗的缺陷
3.模擬法。模擬方法就是根據相似的理論，先設計和制作一個(gè)與自然事物、自然想象及其發(fā)展變化過(guò)程相似的模型，然后，通過(guò)對模型的試驗和研究，間接地去試驗和研究“原型”的性質(zhì)和規律性。模擬方法與常規的實(shí)驗方法相比較，一般說(shuō)來(lái)，他不是對“原型”的各種因素影響的純化和簡(jiǎn)化，而是盡量對“原型”的復雜因素進(jìn)行全面的模擬和研究。所以，模擬方法可以很好的解決實(shí)際試驗中難以實(shí)現的條件，有效的促使科研工作的進(jìn)一步完成。1.模擬方法 2.模擬的特點(diǎn) 3.模擬的種類(lèi) 4.模擬的作用 5.模擬的不足
還有其他一些方法比如：數學(xué)方法，理想化，類(lèi)比法，假說(shuō)法，綜合法等。
6.作為社會(huì )科學(xué)研究的傳播學(xué),其研究方法有哪些特點(diǎn)
傳播學(xué)的研究方法的特點(diǎn)：
一、調查研究法是應用客觀(guān)的態(tài)度和科學(xué)的方法，對某種社會(huì )現象，在確定的范圍內進(jìn)行實(shí)地考察，并收集大量資料以統計分析，得出結論的研究方法。分為全面普查和抽樣調查。
二、是文獻研究的一種類(lèi)型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳播媒介中顯性?xún)热葸M(jìn)行客觀(guān)、系統和定量描述的一項研究技術(shù)。一般分兩個(gè)層次，說(shuō)什么（傳播內容）與怎么說(shuō)（傳播形式）。
特點(diǎn)：①客觀(guān)性。②系統性。③定量性。④顯性?xún)热荨?/p>
三、控制實(shí)驗法是根據一定的目的，人為地設計一個(gè)特定的、非自然狀態(tài)的環(huán)境，在研究者控制下進(jìn)行測驗的方法。
四、個(gè)案研究一般沒(méi)有事先的研究假設，結果都從案例研究中得出，也不證實(shí)假設，其價(jià)值在于深入全面地占有研究對象的資料，可以提供許多材料與見(jiàn)解，供其他研究作基礎使用，由后續研究得出一般結論。個(gè)案研究法就是檢測某一對象的多方面特征的研究方法。
7.論述題教育研究方法具有什么特點(diǎn)
一、教育研究方法發(fā)展的歷史階段及基本特征 （一）直覺(jué)觀(guān)察時(shí)期（從古希臘至 16 世紀） 1、考察教育問(wèn)題的立足點(diǎn)，即研究的起點(diǎn)，是從當時(shí)社會(huì )發(fā)展的要求和統治 階級的根本利益出發(fā)，在教育內容和教育方法上則以倫理道德教育為主. 2、采用觀(guān)察法以及歸納、演繹和類(lèi)比的思維方式對教育現象進(jìn)行研究并形成 理論. 3、辯證法的初步運用以及樸素的系統觀(guān). 4、各種學(xué)派基于不同的哲學(xué)觀(guān)、自然觀(guān)、社會(huì )觀(guān)和教育觀(guān)，而形成不同的教 育研究方法思想觀(guān)點(diǎn). （二）分析為主的方法論時(shí)期（17 世紀至 19 世紀末、20 世紀初） 1、從經(jīng)驗的描述上升到理論的概括，把教育作為一個(gè)發(fā)展過(guò)程來(lái)研究，不僅 描述現象的特點(diǎn)，而且著(zhù)重揭露現象間的聯(lián)系和發(fā)展歷程. 2、教育研究方法論在很大程度上是同認識論揉合在一起的，并初步形成了以 不同哲學(xué)理論指導的兩種不同的研究方式和研究風(fēng)格，這就是歸納法和演繹法. 3、心理學(xué)思想開(kāi)始成為教育科學(xué)研究方法論的理論基礎. 4、反對權威專(zhuān)斷，主張教育要適應自然，并從自然科學(xué)中移植“實(shí)驗方法” . （三）形成獨立學(xué)科時(shí)期（20世紀以來(lái)） 1、構成教育研究方法體系的大部分方法是從其它學(xué)科移植而來(lái)的. 2、教育研究方法理論中的兩個(gè)基本派別——進(jìn)步派與傳統派、實(shí)證的與思辨 的、實(shí)用的與理論的進(jìn)一步分道揚鑣，各自的發(fā)展研究為方法論的發(fā)展開(kāi)拓了新領(lǐng)域. 3、考察這個(gè)時(shí)期研究方法的哲學(xué)基礎，由于受西方哲學(xué)非理性主義、唯科學(xué) 主義思潮以及實(shí)用主義哲學(xué)影響，在研究方法的探討中，明顯地表現出實(shí)用主義傾向. 4、在教育研究方法形成為獨立學(xué)科的同時(shí)，教育科學(xué)領(lǐng)域內分科的學(xué)科研究 方法也同時(shí)取得顯著(zhù)進(jìn)步. 5、教育研究方法的發(fā)展還受到馬克斯辯證唯物論和心理學(xué)及心理學(xué)研究方法 兩個(gè)因素的影響. （四）現代教育與現代教育研究方法論的變革（20 世紀 50 年代以來(lái)） 1、科學(xué)對自然和社會(huì )的研究越來(lái)越廣泛、深入，使科學(xué)研究中直觀(guān)性的程度 減少，抽象化的程度提高，產(chǎn)生了邏輯思維方法高度發(fā)展的必要性. 2、不同學(xué)科的相互滲透. 3、現代科學(xué)發(fā)現了一系列原有科學(xué)理論體系不能解釋和說(shuō)明的新事實(shí)，出現 了一些佯謬，破壞了科學(xué)體系原有的原則和思維前后一貫的邏輯嚴密性，產(chǎn)生了現 代科學(xué)范疇體系的許多根本性的變化，同時(shí)也促使邏輯方法向前發(fā)展. 4、科學(xué)研究課題的復雜性、綜合性在日益加強，隨之而來(lái)的科學(xué)研究手段日 益復雜、精密，科學(xué)研究日益成為集體的、綜合的事業(yè). 二、影響教育研究及其方法發(fā)展的基本因素 （一）哲學(xué)認識論與教育研究 （二）科學(xué)技術(shù)發(fā)展與教育研究 （三）教育理論與實(shí)踐的發(fā)展與教育研究 （四）相關(guān)學(xué)科的發(fā)展與教育研究 （五）社會(huì )文化傳統與教育研究。
8.總結報告 成果內容 研究方法有何特色
結題報告可以是論文或研究報告，也可以同時(shí)都寫(xiě)，也可以只寫(xiě)其中一個(gè)，只要能夠表達出你的研究成果就可以。
研究性學(xué)習的結題報告包括論文和研究報告，研究報告又分為綜合研究報告、科研報告、實(shí)驗設計、調查報告、讀書(shū)報告等。我搜索到了相關(guān)資料，你參考一下吧。
（一）論文 1.論文的主要特點(diǎn) 論文和研究報告相比最大區別在于研究報告突出的是研究的過(guò)程性，而論文著(zhù)重體現研究的結論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀(guān)點(diǎn)和理論體系。
作者通過(guò)自己研究所取得的大量事實(shí)論據和理論論據。通過(guò)周密的推理，論證自己的結論和觀(guān)點(diǎn)的正確性和實(shí)際價(jià)值。
2.論文的結構 ①題目 ②作者 ③內容摘要 ④緒論 ⑤本論 ⑥結論 ⑦參考文獻 3.撰寫(xiě)論文的注意事項 論文的題目是文章的總綱，它必須反映文章的中心。論文的題目要簡(jiǎn)明，易于理解并吸引讀者。
內容摘要是用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言向讀者介紹文章的主要內容，主要是研究的過(guò)程、方法和成果。較長(cháng)的論文其摘要能節省讀者的時(shí)間，讓讀者選擇是否繼續讀下去。
如果論文并不長(cháng)，此部分也可以省略。緒論是論文的引子，它向讀者介紹課題的背景、目的、意義，并提出觀(guān)點(diǎn)，引出下文。
本論是作者向讀者展示自己研究過(guò)程和結果的部分。作者通過(guò)大量的事實(shí)論據和理論論據，通過(guò)有效地組織材料來(lái)論證；自己的觀(guān)點(diǎn)和研究成果。
本論部分條理要清晰，邏輯推：理要嚴密。語(yǔ)言闡述必須精確、通俗，盡量使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，專(zhuān)有名詞術(shù)語(yǔ)要用的準確、適當。
論文行文一般不采用比喻、擬人、夸張等修飾手法，不采用想當然的描述。結論是對前文的高度概括和總結。
結論觀(guān)點(diǎn)要鮮明，要與前文相呼應。參考文獻是指研究過(guò)程中參考過(guò)的文章或作品。
列出參考文獻一方面是對他人勞動(dòng)成果的尊重，另一方面也為讀者核實(shí)和深入研究提供方便。中學(xué)生的論文列出參考文獻也是研究過(guò)程的一個(gè)佐證。
（二）綜合研究報告 綜合研究報告適用于在課題研究過(guò)程中采用了多種研究方法或手段的課題。 1.綜合研究報告的特點(diǎn) 綜合研究報告與論文相比在于它能很好地展示研究的過(guò)程，同時(shí)它又與科研報告和調查報告不同，它不像后者個(gè)性那樣鮮明，所以它體現報告的綜合性和一般性，其著(zhù)重點(diǎn)在于介紹研究的過(guò)程。
2.綜合研究報告的結構 ①題目 ②作者 ③課題的由來(lái) ④課題的目的、意義 ⑤人員分工 ⑥方法、步驟 ⑦研究的過(guò)程 ⑧研究的結果 ⑨結論 ⑩對上級的意見(jiàn)或建議 ⑩體會(huì ) ⑩參考文獻 3.撰寫(xiě)綜合研究報告的注意事項 綜合研究報告和論文相比其特點(diǎn)在于能全方位反映課題的要素，尤其是課題研究的過(guò)程和結果。由于報告強調的是過(guò)程，所以過(guò)程和結果是此類(lèi)報告的重點(diǎn)。
（三）科研報告 此類(lèi)報告適用于用科學(xué)實(shí)驗的方法進(jìn)行研究的課題。 1.科研報告的特點(diǎn) 科研報告的個(gè)性比較鮮明，它主要適用于科學(xué)實(shí)驗類(lèi)的研究。
它不僅體現了研究的過(guò)程性，更應體現其科學(xué)性和周密性。其著(zhù)重點(diǎn)應體現在原理的科學(xué)性，過(guò)程的完整性、周密性，數據的準確性，結論正確性。
2.科研報告的結構 ①課題名稱(chēng) ②項目負責人及課題組成員 ②課題的由來(lái) ④課題的目的、意義 ⑤人員分工 ⑧方法、步驟 ⑦實(shí)驗的原理及預期結果 ⑧實(shí)驗的器材、物品 ⑨實(shí)驗的過(guò)程 ⑩實(shí)驗的結果 ⑥關(guān)于結果的討論 ⑩結論 ⑩參考文獻 3.撰寫(xiě)科研報告的注意事項 此類(lèi)報告不僅強調研究的過(guò)程性，尤其強調科學(xué)性；報告中的數據必須全面準確、必須尊重客觀(guān)事實(shí)，反映實(shí)驗的本來(lái)面貌，不能夸大和杜撰。 （四）調查報告 此類(lèi)報告適用于用調查的方法研究的課題。
1.調查報告的特點(diǎn) 調查報告不僅要反映調查的過(guò)程，還必須明確調查的要素（時(shí)間、對象、范圍、內容、方法等），其著(zhù)重點(diǎn)應反映調查方法的科學(xué)性，范圍覆蓋性和對象的代表性，突出表現結果的準確性。通過(guò)調查者透徹的分析找出規律，使讀者正確認識事物的本來(lái)面目，為決策者提供有價(jià)值的建議。
9.簡(jiǎn)述實(shí)證的研究方法的特點(diǎn)
首先，實(shí)證主義社會(huì )學(xué)是由法國社會(huì )學(xué)家孔德創(chuàng )立的，其代表作為《實(shí)證哲學(xué)教程》，后由法國的社會(huì )學(xué)家迪爾凱姆所繼承和發(fā)展，其主要著(zhù)作有：《論社會(huì )分工》、《社會(huì )學(xué)方法的規則》、《論自殺》。孔德生活的時(shí)代正式法國社會(huì )變革的時(shí)代，他親歷法國大革命，看到了封建社會(huì )制度的瓦解和資本主義制度的確立，于是他把社會(huì )學(xué)界定為研究社會(huì )秩序和社會(huì )進(jìn)步的科學(xué)。
其理論基礎是：“起源于經(jīng)驗主義哲學(xué)，是一種‘樸素的現實(shí)主義’”。在對客體的認識方式上，承認在人的外部存在著(zhù)一個(gè)真實(shí)世界，它獨立于并外在于人類(lèi)的感官和意識，通過(guò)科學(xué)方法人類(lèi)可以直接地認識這一真實(shí)世界，并且這個(gè)“真實(shí)世界”又由社會(huì )事實(shí)所決定的。
具體的研究方法：注重研究客觀(guān)事實(shí)和社會(huì )產(chǎn)物，將客觀(guān)存在的社會(huì )現象作為研究起點(diǎn)，重視對社會(huì )規律進(jìn)行科學(xué)概括，試圖尋求社會(huì )現象間的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系；以承認存在著(zhù)一個(gè)擁有特定價(jià)值觀(guān)、信仰、規范和角色的外部世界為前提，集中研究現實(shí)內容本身或實(shí)質(zhì)；比較注重用客觀(guān)性的表達代替引索性的表達，力求補足和解釋特定引索性表達的意義，以使其結果普遍化；關(guān)注被研究對象的一般性、普遍性或規律性。
主要通過(guò)隨機抽樣調查方法去搜集資料，包括問(wèn)卷法、結構性觀(guān)察法、問(wèn)卷訪(fǎng)問(wèn)法等；傾向于運用諸如統計圖表類(lèi)的定量技術(shù)或利用統計軟件和計算機去處理、分析資料，以及用公式、數量模型去表達經(jīng)得起檢驗的假設；既使用了包括觀(guān)察、實(shí)驗、測量、演繹、假說(shuō)等自然科學(xué)的或經(jīng)驗科學(xué)的研究方式，還使用了包括邏輯的、數學(xué)的、統計的分析方法。多用于橫向研究，常常圍繞某種社會(huì )現象（事件）、社會(huì )問(wèn)題而不是針對某一個(gè)時(shí)期內去搜集資料，適用于對大范圍的社會(huì )活動(dòng)結果或大量的社會(huì )現象（問(wèn)題）的發(fā)生作宏觀(guān)研究分析。常運用統計學(xué)原理與方法，把大量社會(huì )現象的產(chǎn)生及演變，視為一種隨機現象進(jìn)行研究，具體歸結為對隨機事件和隨機變量的演變趨勢和規律的研究。
