生活中的物理方法方法(物理在生活中運用)
1.物理在生活中有哪些運用
物理課程改革強調“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”。
即注重與社會(huì )實(shí)際和生活實(shí)際相聯(lián)系，在具體生活環(huán)境中運用所學(xué)知識，分析和解決問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，避免死記硬背。中考中聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的試題已是最多的最為重要的題型了。
而“家”是我們溫馨的港灣，回到家里可以身心輕松的美美的享受生活，可就在這一片不大的天地里，我們的衣食住行、舉手投足，都和物理密切相關(guān)，可以說(shuō)，是物理帶給我們許多喜樂(lè )憂(yōu)愁，影響著(zhù)我們的生活質(zhì)量。本文以家庭生活空間背景，對一些最為熟悉的現象和生活用具的使用，用中學(xué)物理知識作出解釋?zhuān)鳛閷W(xué)習物理和運用物理的案例，供大家參考。
一、與電學(xué)知識有關(guān)的現象 家中的用電器是并聯(lián)的，開(kāi)關(guān)與所控制的電器串聯(lián)，插座可臨時(shí)加接用電器，也并聯(lián)在電路中；可調臺燈，電爐較暗時(shí)，電路中電阻較大，電能表轉動(dòng)較慢，節約電能；電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺燒開(kāi)水是利用電能轉化為內能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開(kāi)水的；排氣扇（抽油煙機）利用電能轉化為機械能，利用空氣對流進(jìn)行空氣變換； 電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事故的發(fā)生；微波爐加熱均勻，熱效率高，衛生無(wú)污染。加熱原理是利用電能轉化為電磁能，再將電磁能轉化為內能；家中的電燈，是利用電流的熱效應工作的，將電能轉化為內能和光能；廚房的爐灶（蜂窩煤灶，液化氣灶，煤灶，柴灶）是將化學(xué)能轉化為內能，即燃料燃燒放出熱量；電冰箱由溫控開(kāi)關(guān)控制，是間歇性工作的，可以節約電能；測電筆可以區別火線(xiàn)和零線(xiàn)，筆中的電阻很大，它可以限制通過(guò)人體的電流；樓梯間的感應燈由聲和光控制，光元件和聲元件是串聯(lián)的。
二、與熱學(xué)知識有關(guān)的現象 1.與熱學(xué)中的熱膨脹和熱傳遞有關(guān)的現象：使用爐灶燒水或炒菜，要使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住火頭，可使鍋的溫度升高快，因為火苗的外焰溫度高；鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因為木料是熱的不良導體，以便在烹任過(guò)程中不燙手；爐灶上方安裝排風(fēng)扇，是為了加快空氣對流，使廚房油煙及時(shí)排出去，避免污染空間；滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂。這是因為砂鍋是熱的不良導體，燙砂鍋放在濕地上時(shí)，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內壁溫度降低慢，砂鍋內外收縮不均勻，故易破裂；往保溫瓶灌開(kāi)水時(shí)，不灌滿(mǎn)能更好地保溫。
因為未灌滿(mǎn)時(shí)，瓶口有一層空氣，是熱的不良導體，能更好地防止熱量散失；炒菜主要是利用熱傳導方式傳熱，煮飯、燒水等主要是利用對流方式傳熱的；冬季從保溫瓶里倒出一些開(kāi)水，蓋緊瓶塞時(shí)，常會(huì )看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著(zhù)開(kāi)水倒出，進(jìn)入一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開(kāi)瓶塞；冬季剛出鍋的熱湯，看到湯面沒(méi)有熱氣，好像湯不燙，但喝起來(lái)卻很燙，是因為湯面上有一層油阻礙了湯內熱量散失（水分蒸發(fā)）；冬天或氣溫很低時(shí)，往玻璃杯中倒入沸水，應當先用少量的沸水預熱一下杯子，以防止玻璃杯內外溫差過(guò)大，內壁熱膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力，致使杯破裂；煮熟后滾燙的雞蛋放入冷水中浸一會(huì )兒，容易剝殼。
因為滾燙的雞蛋殼與蛋白遇冷會(huì )收縮，但它們收縮的程度不一樣，從而使兩者脫離。 2.與物體狀態(tài)變化有關(guān)的現象：液化氣是在常溫下用壓縮體積的方法使氣體液化再裝入鋼罐中的，使用時(shí)，通過(guò)減壓閥，液化氣的壓強降低，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，進(jìn)入灶中燃燒；用焊錫的鐵壺燒水，壺燒不壞。
這是因為水的沸點(diǎn)在1標準大氣壓下是100℃，錫的熔點(diǎn)是232℃，裝水燒時(shí)，只要水不干，壺的溫度不會(huì )明顯超過(guò)100℃，達不到錫的熔點(diǎn)；燒水或煮食物時(shí)，噴出的水蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴重。因為水蒸氣變成同溫度的熱水、熱湯時(shí)要放出大量的熱量；用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開(kāi)火爐，食物將在鍋內繼續沸騰一會(huì )兒。
這是因為砂鍋離開(kāi)火爐時(shí)，砂鍋底的溫度高于100℃，而鍋內食物為100℃，離開(kāi)火爐后，鍋內食物能從鍋底吸收熱量，繼續沸騰，直到鍋底的溫度降為100℃為止；用高壓鍋煮食物熟得快些。主要是增大了鍋內氣壓，提高了水的沸點(diǎn)，即提高了煮食物的溫度；夏天自來(lái)水管壁大量“出汗”，常是下雨的征兆。
自來(lái)水管“出汗”并不是管內的水滲漏，而是自來(lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì )放出熱量液化成小水滴附在外壁上。同時(shí)也說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大，是下雨的前兆；煮食物并不是火越旺越快。
因為水沸騰后溫度不變，即使再加大火力，也不能提高水溫，結果只能加快水的汽化，使鍋內水蒸發(fā)變干，浪費燃料；冬天水壺里的水燒開(kāi)后，在離壺嘴一定距離才能看見(jiàn)“白氣”，而緊靠壺嘴的地方看不見(jiàn)“白氣”。這是因為緊靠壺嘴的地方溫度高，壺嘴出來(lái)的水蒸氣不能液化，而距壺嘴一定距離的地方溫度低，壺嘴出來(lái)的水蒸氣放熱液化成小水滴，即“白氣”；油炸食物時(shí)，濺入水滴會(huì )聽(tīng)到“叭、叭”的響聲，并濺出油來(lái)。
這是因為水的沸點(diǎn)比油低，水的密度比油大，濺到油中的水滴沉到油底迅速升溫沸騰，產(chǎn)生的氣泡上。
2.初中物理常見(jiàn)的科學(xué)方法有哪些
在《初中物理課程標準》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習目標，又是重要的教學(xué)方式之一。
在探究科學(xué)規律的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)物理學(xué)知道“再發(fā)現”過(guò)程，體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣，學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，掌握科學(xué)學(xué)習的策略和科學(xué)的思維方法，從而提高他們的科學(xué)素質(zhì)。下面就與大家一起來(lái)探討物理教學(xué)中常用的一些科學(xué)方法。
一、猜想法 在科學(xué)探究的學(xué)習過(guò)程中，猜想這一步驟有著(zhù)舉足輕重的地位，它是物理智慧中最活躍的成分，對學(xué)生猜想能力的培養，也是物理探究過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，而且猜想決定了科學(xué)探究的方向，因此，在物理教學(xué)的過(guò)程中，引導學(xué)生科學(xué)合理地猜想就顯得格外重要。首先，猜想要有一定經(jīng)驗和知識作為基礎。
在進(jìn)行科學(xué)猜想能力方面的教學(xué)時(shí)，可先針對問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，鼓勵學(xué)生把所有可能的情況都大膽地說(shuō)出來(lái)，然后讓學(xué)生根據已有知識和生活經(jīng)驗逐一進(jìn)行分析，想想生活中有哪些事實(shí)支持它，它和已有知識是否一致，排除那些與經(jīng)驗和知識相矛盾的想法，留下的就可能是科學(xué)的猜想了，沒(méi)有一定的知識和經(jīng)驗，猜想恐怕只能是無(wú)本之木，無(wú)源之水。所以在教學(xué)中為了避免學(xué)生胡猜亂想，讓學(xué)生說(shuō)出猜想的理由、事實(shí)依據是很有效的避免課堂混亂的手段，也是培養學(xué)生探究能力的方法之一。
二、控制變量法 “控制變量法”是初中物理中常用的探究問(wèn)題的科學(xué)方法。由于影響物理研究對象的因素在許多情況下并不是單一的，而是多種因素相互交錯、共同起作用的。
所以要想精確地把握研究對象的各種特性，弄清事物變化的原因和規律，必須人為的制造一些條件，便于問(wèn)題的研究。例如當一個(gè)物理量與幾個(gè)因素有關(guān)時(shí)，我們一般是分別研究這個(gè)物理量與各個(gè)因素之間的關(guān)系，再進(jìn)行綜合分析得出結論。
這樣就必須在研究物理量同其中一個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí)，將另外幾個(gè)因素人為地控制起來(lái)，使它們保持不變，以便觀(guān)察和研究該物理量與這個(gè)因素之間的關(guān)系。這就是“控制變量”的方法。
在初中物理教學(xué)中有許多概念或規律的探索過(guò)程，都要用到控制變量法。例如，在八年級剛接觸物理時(shí)，有一個(gè)探究實(shí)驗是探究“聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳到遠處？”。
讓一個(gè)學(xué)生在桌子一端敲擊桌面，另一個(gè)學(xué)生在另一端聽(tīng)聲音，一次貼在桌面上聽(tīng)，一次只是貼近桌面。發(fā)現兩次都可以聽(tīng)到聲音，引導學(xué)生分析這兩次聲音分別是通過(guò)桌子和空氣傳來(lái)的，從而說(shuō)明聲音要靠介質(zhì)傳播。
同時(shí)讓學(xué)生比較兩次聽(tīng)到的聲音大小，從而認識到聲音在固體中比在空氣中傳播得快，即固體的傳聲能力強。在這里，老師一定要強調實(shí)驗中需要控制的變量就是聽(tīng)聲音的距離和敲擊桌面的力度要相同，使學(xué)生體驗到控制變量的思想，為以后的探究實(shí)驗作好方法上的準備。
控制變量法是一種最常用的、非常有效的探索客觀(guān)物理規律的科學(xué)方法。通過(guò)控制變量法，可以讓我們很方便的研究出某個(gè)物理量與多個(gè)因素之間的定性或定量關(guān)系，從而能得出普遍的規律。
三、等效替代法 有一個(gè)廣為人知的歷史故事──曹沖稱(chēng)象。他運用的就是一種等效替代的思想，他是用石頭替代了大象，巧妙地測出了大象的重力。
當然，這里還用到了“化整為零”的思想。很多偉人也經(jīng)常會(huì )用等效法來(lái)使研究問(wèn)題簡(jiǎn)化，例如，愛(ài)迪生用圍成一圈的平面鏡的反射光等效多個(gè)太陽(yáng)造成了無(wú)影燈，他的助手阿普頓在苦苦計算燈泡的容積時(shí)，愛(ài)迪生卻告訴他只需要把燈泡裝滿(mǎn)水，測量水的體積即為燈泡的容積。
還有阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現了鑒別王冠真假的方法，從而也導致了一個(gè)重要的原理──阿基米德原理的發(fā)現。可以說(shuō)“等效替代”的思想是物理實(shí)驗成功的最根本、最重要的思路，物理學(xué)中的相關(guān)定律、定理、公式、原理都是以替代思維成立的基礎為出發(fā)點(diǎn)的。
例如，測量不規則固體的體積，就是利用物體浸沒(méi)在液體中時(shí)，物體體積與物體排開(kāi)的液體的體積相等的原理，將用替代。在有量筒或量杯時(shí)，可采用“排液補差法”或叫“等量空間占據法”測量。
沒(méi)有量筒或量杯時(shí)，可用彈簧秤和水，通過(guò)測量浮力大小，結合阿基米德原理計算（全部浸沒(méi)），也可以用天平測排水的質(zhì)量（全部浸沒(méi)），再利用密度知識來(lái)計算。當無(wú)法直接測物體的質(zhì)量時(shí)，就可以用漂浮的方法利用的原理，測出也就知道了，物體的質(zhì)量也就可求了。
這種質(zhì)量或體積的替代測量方法一般多見(jiàn)于測量物質(zhì)密度的方法中。還有許多物理量的測量都用到了等效替代法。
四、轉換法 所謂“轉換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見(jiàn)、不易見(jiàn)的現象轉換成可見(jiàn)、易見(jiàn)的現象；將陌生、復雜的問(wèn)題轉換成熟悉、簡(jiǎn)單的問(wèn)題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量的方法。彈簧測力計的原理也隱含了一個(gè)間接測量原則。
即用可直接量度的量去間接表現那些不便直接觀(guān)察不便直接測量的量。在這里，彈簧的長(cháng)度變化是可以直接觀(guān)察直接測量的，而力的大小是看不到摸不著(zhù)的，但是力的大小卻和彈簧長(cháng)度的變化有關(guān)系，所以我們就可以用彈簧的伸長(cháng)量來(lái)量度力的大小。
不僅測力計是這樣的，溫度計、壓強計、氣壓表（高度計）、電流表、電壓表。
3.學(xué)好物理的方法有哪些
一、抓住三個(gè)“基本”。基本的概念要清楚，基本的規律要熟悉，基本的方法要熟練。關(guān)于基本概念，例如速度，它表示物體的路程在單位時(shí)間內通過(guò)的路程：即v=s/t.關(guān)于基本規律，比如說(shuō)平均速度的計算公式也是v=s/t.它使用于任何情況，例如一個(gè)百米運動(dòng)員他在通過(guò)一半路程的的速度是10m/s，到達終點(diǎn)的速度是8m/s，跑完100m花的時(shí)間是12.5s，問(wèn)該運動(dòng)員在百米賽跑過(guò)程中的平均速度是多少。按照平均速度的規律平均速度等于：v=100m/12.5s=8m/a。再說(shuō)一下基本方法，研究初中物理問(wèn)題有時(shí)也要注意選取“對象”，例如：在用歐姆定律解題時(shí)，就要明確歐姆定律用到整個(gè)電路即整體上，還是用到某個(gè)電阻即單離獨的某一個(gè)電阻上。
二、學(xué)會(huì )獨立做題。要獨立地（指不依賴(lài)他人），以保證質(zhì)量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量。就是要有一定的難度。對于任何人學(xué)習數理化不能經(jīng)過(guò)這一觀(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必經(jīng)之路。
三、緊扣物理過(guò)程。要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確的掌握物理過(guò)程。有了圖就能做狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的，特別是在解關(guān)于電路方面的題目。不畫(huà)電路圖是較難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。
四、珍惜課堂的每一分鐘。上課要認真聽(tīng)講，不走神或盡量少走神。不要自以為是，要虛心的向老師學(xué)習。千萬(wàn)不要以為老師講的簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當作是復習、鞏固。要盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)的越多，自己的東西越多。
五、要記好筆記，經(jīng)常整理筆記。上課以聽(tīng)課為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識構造，好的解題方法、好的例題、同不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記老師上課講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好課本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號，以后經(jīng)常看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
六、學(xué)習資料要齊全。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。如何作記號呢，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價(jià)值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
七、珍惜時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習方法以節省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的殼一節一節的回憶。這樣重點(diǎn)的再學(xué)一次，能到達強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習物理的人腦子里會(huì )經(jīng)常會(huì )有幾道做不出來(lái)的題儲存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。
八、要虛心向別人學(xué)習。向老師多多請教、向同學(xué)們多多學(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)”上的交流。互交互學(xué)共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。在學(xué)習方面一定要有幾個(gè)朋友。
九、理順知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體章節。
十、認真學(xué)好數學(xué)。物理的計算要依靠數學(xué)，對物理來(lái)說(shuō)數學(xué)太重要了。沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)是寸步難行在大學(xué)里物理系的數學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數學(xué)，利用好數學(xué)這個(gè)強有力的工具。
十一、重視理論聯(lián)系實(shí)際。物理這門(mén)自然學(xué)科來(lái)源與實(shí)驗和生活，所以學(xué)習時(shí)一定要用實(shí)驗和實(shí)踐來(lái)檢驗它，這樣就會(huì )學(xué)得輕松。掌握得踏實(shí)。
物理雖然難學(xué)，但只要學(xué)習得法，要學(xué)好它也不是不可能。
4.物理實(shí)驗的方法有哪些
1 控制變量法：這個(gè)應該是最常見(jiàn)的實(shí)驗方法。
例如，在“探究壓強與哪些因素有關(guān)”、“探究電流與電阻的關(guān)系”、“研究弦樂(lè )器的音調與弦的松緊、長(cháng)短和粗細的關(guān)系”等實(shí)驗中都用到了該實(shí)驗方法。
2 類(lèi)比法：例如，在學(xué)習電流時(shí)，為了更好地理解，與生活中熟悉的水流作類(lèi)比。
實(shí)驗+推理法：有些理論只有在理想空間里才能通過(guò)實(shí)驗得出，此時(shí)，我們可以在現實(shí)條件實(shí)驗的基礎上推導出來(lái)這些理論。
例如，在初二我們學(xué)過(guò)牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線(xiàn)運動(dòng)狀態(tài)。我們知道，物體在運動(dòng)過(guò)程中必定會(huì )受到阻力作用，但是我們通過(guò)多次實(shí)驗，可以推出這一結論。
3 描述法：例如，在生活中是不存在光線(xiàn)的，我們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習光，才引進(jìn)了“光線(xiàn)”這一詞。
4 轉換法：例如，我們在學(xué)習“聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的”這一知識時(shí)，我們把音叉的微小振動(dòng)轉換為乒乓球的擺動(dòng)。使實(shí)驗現象更為明顯。
5 模型法：我們在學(xué)習原子結構時(shí)，為了更好地認識原子的內部結構，用太陽(yáng)系模型代表原子結構。
擴展資料：
物理實(shí)驗是初高中階段物理課程中包含的相關(guān)實(shí)驗，包括電學(xué)實(shí)驗、力學(xué)實(shí)驗、熱學(xué)實(shí)驗、光學(xué)實(shí)驗等等，常用于驗證物理學(xué)科的定理定律。
實(shí)驗物理是相對于理論物理而言，理論物理是從理論上探索自然界未知的物質(zhì)結構、相互作用和物質(zhì)運動(dòng)的基本規律的學(xué)科。
理論物理的研究領(lǐng)域涉及粒子物理與原子核物理、統計物理、凝聚態(tài)物理、宇宙學(xué)等，幾乎包括物理學(xué)所有分支的基本理論問(wèn)題。而實(shí)驗物理主要是從實(shí)驗上來(lái)探索物質(zhì)世界和自然規律。
實(shí)驗室使用守則
1、為保護實(shí)驗儀器和保持環(huán)境衛生，學(xué)生必須脫鞋進(jìn)入實(shí)驗室。
2、實(shí)驗室是全校師生進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)和科研活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室后要保持肅靜，遵守紀律。
3、做實(shí)驗前，認真聽(tīng)教師講解實(shí)驗目的、步驟、儀器的性能操作、方法和注意事項，認真檢查所需儀器設備是否完好齊全，如有缺損要及時(shí)向教師報告。
4、實(shí)驗時(shí)要遵守操作規程，按照實(shí)驗步驟認真操作。
5、實(shí)驗時(shí)要注意安全，防止意外發(fā)生。
6、愛(ài)護實(shí)驗室儀器設備。
7、實(shí)驗完畢要認真清理儀器設備，關(guān)閉水源電源。
性質(zhì)
1.真理性：物理學(xué)的理論和實(shí)驗揭示了自然界的奧秘，反映出物質(zhì)運動(dòng)的客觀(guān)規律。
2.和諧統一性：神秘的太空中天體的運動(dòng)，在開(kāi)普勒三定律的描繪下，顯出多么的和諧有序。物理學(xué)上的幾次大統一，也顯示出美的感覺(jué)。牛頓用三大定律和萬(wàn)有引力定律把天上和地上所有宏觀(guān)物體統一了。
麥克斯韋電磁理論的建立，又使電和磁實(shí)現了統一。愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程又把質(zhì)量和能量建立了統一。光的波粒二象性理論把粒子性、波動(dòng)性實(shí)現了統一。愛(ài)因斯坦的相對論又把時(shí)間、空間統一了。
3.簡(jiǎn)潔性：物理規律的數學(xué)語(yǔ)言，體現了物理的簡(jiǎn)潔明快性。如：牛頓第二定律，愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程，法拉第電磁感應定律。
4.對稱(chēng)性：對稱(chēng)一般指物體形狀的對稱(chēng)性，深層次的對稱(chēng)表現為事物發(fā)展變化或客觀(guān)規律的對稱(chēng)性。如：物理學(xué)中各種晶體的空間點(diǎn)陣結構具有高度的對稱(chēng)性。豎直上拋運動(dòng)、簡(jiǎn)諧運動(dòng)、波動(dòng)鏡像對稱(chēng)、磁電對稱(chēng)、作用力與反作用力對稱(chēng)、正粒子和反粒子、正物質(zhì)和反物質(zhì)、正電和負電等。
5.預測性：正確的物理理論，不僅能解釋當時(shí)已發(fā)現的物理現象，更能預測當時(shí)無(wú)法探測到的物理現象。例如麥克斯韋電磁理論預測電磁波存在，盧瑟福預言中子的存在，菲涅爾的衍射理論預言圓盤(pán)衍射中央有泊松亮斑，狄拉克預言電子的存在。
6.精巧性：物理實(shí)驗具有精巧性，設計方法的巧妙，使得物理現象更加明顯。
參考資料：搜狗百科——物理實(shí)驗
5.生活中的物理知識有哪些
廚房里的中考物理題 每位同學(xué)都進(jìn)過(guò)廚房，但是注意過(guò)廚房里的科學(xué)知識嗎？讓我們一起來(lái)走進(jìn)廚房看一看！題1：在日常生活中，將面制品放在水中煮，不會(huì )發(fā)黃、變焦，而放在食用油中炸，則會(huì )發(fā)黃、變焦，甚至炸糊，這一現象說(shuō)明（ ） A，油炸制食品的能力比水強 B，油的傳熱性能比水強 C，油的沸點(diǎn)比水高 D，油在沸騰時(shí)溫度繼續上升，而水在沸騰時(shí)溫度保持不變 答案：C。
水的沸點(diǎn)在標準大氣壓下是100℃，而油的沸點(diǎn)要遠高于100℃。題2：小明兩次煮雞蛋，第一次在水沸騰后，繼續用“急火”煮，第二次在水沸騰后即將火焰調小用“文火”煮，但仍然保持鍋中的水沸騰，直到將雞蛋煮熟，兩次比較（ ） A，第一次省時(shí)間 B，第二次省時(shí)間 C，兩次所用時(shí)間基本相同 D，第一次省燃料 答案：C。
因為水沸騰時(shí)溫度保持不變，“急火”只能使水的汽化加快，不能使雞蛋吸熱加快。題3：夏天，廚房里的自來(lái)水管壁上常常有水珠，這是因為（ ） A，夏天自來(lái)水的溫度較高，蒸發(fā)較快，在管壁形成水珠 B，夏天空氣中的水蒸氣較多，遇到溫度較低的自來(lái)水管就在管壁上液化形成水珠 C，夏天氣壓較低，管內外壓強差大，水透過(guò)管壁微孔滲出 D，夏天用水量大，水廠(chǎng)需要自來(lái)水加壓，管內外壓強差大，因此有少量水透過(guò)管壁微孔滲出 答案：B。
因為夏天氣溫較高，空氣中充滿(mǎn)了水蒸氣，當遇到天氣略有變化時(shí)，這些水蒸氣遇到冷的自來(lái)水管壁就液化。題4：在家里用水壺燒開(kāi)水時(shí)，當看到從壺嘴冒“白氣”時(shí)，我們就知道水開(kāi)了，在這一過(guò)程中看到的是 現象。
答案：先汽化后液化。燒開(kāi)水時(shí)，壺中的水沸騰產(chǎn)生的水蒸氣，從壺嘴噴出，在壺嘴的上方遇到冷的空氣，迅速液化成小水滴，這就是我們看到的“白氣”。
題5：用水壺燒水，當水開(kāi)了后，用水壺向熱水瓶中注開(kāi)水時(shí)，你的父母在一旁提醒你：“水快滿(mǎn)了”，那么，你的父母是根據什么判斷的呢？答案：是根據聲音音調的變化來(lái)判斷的。原來(lái)隨著(zhù)熱水瓶里的水的增多，水上方空氣柱越來(lái)越短，它的振動(dòng)頻率也越來(lái)越大，聽(tīng)起來(lái)的聲音也越來(lái)越高，越來(lái)越尖。
題6：在炒辣椒時(shí)，廚房里的人總是炒的眼睛水直流，有的還打噴嚏，這是因為 擴散現象的原因 。答案：在炒辣椒時(shí)，辣椒中的分子受熱，加快了擴散，分子運動(dòng)加劇，進(jìn)入到人的眼睛和鼻子引起人的器官的反映。
題7：下列事件中不能說(shuō)明分子運動(dòng)的是（ ） A，從煙囪里冒出的黑煙在空中飄蕩 B，酒瓶蓋打開(kāi)后，屋子里很快就聞到酒香味 C，用鹽水腌蛋，一段時(shí)間后蛋會(huì )變咸 D，往開(kāi)水中放些白糖，水會(huì )變甜 答案：A。我們的人肉眼是看不到分子的，只能“嘗味道”、“看顏色”、“聞氣味”。
題8：生活中，人們常常把碗放在鍋內的水中蒸食物，要求是碗不能與鍋底接觸，當鍋里的水沸騰時(shí)，碗里的水會(huì )（ ） A，稍后沸騰 B，同時(shí)沸騰 C，溫度總是低于鍋內水的溫度，因而不會(huì )沸騰 D，溫度能夠達到沸點(diǎn)，但不會(huì )沸騰 答案：D。因為水沸騰要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一是要達到沸點(diǎn)，二是要繼續吸熱，當鍋內的水達到沸點(diǎn)時(shí)，碗內的水也可以達到沸點(diǎn)，但二者溫度相同，不能發(fā)生熱傳遞，碗內的水無(wú)法從鍋內的水吸收熱量，所以不會(huì )沸騰。
題9：與廚房有關(guān)的兩個(gè)詞分別是“揚湯止沸”和“釜底抽薪”，這兩個(gè)詞個(gè)說(shuō)明了什么道理？答案：前者是指把熱水舀起一部分，然后再倒回去，由于這部分水要帶走部分熱量，放入鍋里時(shí)又要從鍋里的水中吸收熱量，使鍋里的水暫時(shí)停止沸騰；后者則將灶里的燃料拿出，停止熱量供給，使鍋里的水無(wú)法再吸收熱量，從而停止沸騰。前者總是權益之計，不能從根本上改決問(wèn)題；后者則從根本上入手。
題10：用同樣大小的力，使一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋在桌上轉動(dòng)起來(lái)，將會(huì )發(fā)現，其中一個(gè)雞蛋比另一個(gè)雞蛋旋轉得快些，時(shí)間也長(cháng)一些。請你來(lái)判斷哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋？答案：旋轉的快的、旋轉時(shí)間長(cháng)的是熟雞蛋。
原來(lái)熟雞蛋的蛋殼、蛋白和蛋清是聯(lián)成一體的固體，而生雞蛋的蛋殼是固體，蛋白是液體，蛋黃是粘性較大的液體，它們彼此處于半分離狀態(tài)，在同樣的旋轉下，生雞蛋的蛋黃、蛋白、蛋殼相互間產(chǎn)生較大的摩擦作用，對旋轉有較大的阻礙作用，旋轉速度下降得很快。而熟雞蛋內部不存在阻礙旋轉的作用，旋轉速度下降得不那么快，所以熟雞蛋旋轉的快，旋轉的時(shí)間長(cháng)。
題11：家里的菜刀用過(guò)一段時(shí)間就要磨一磨，這是為什么？因為菜刀用過(guò)一段時(shí)間，刀刃比原來(lái)要鈍一些，切菜時(shí)就感到費力些。磨一磨，使刀刃的表面積減小，變得更鋒利，切菜時(shí)，用同樣大小的力，可以增大壓強。
題12：在冬天中常常看到這樣的情況：一瓶開(kāi)水，倒一部分出來(lái)后，再蓋上軟木塞，發(fā)現軟木塞會(huì )跳起來(lái)；給熱水瓶注開(kāi)水，如果水只注了一半，蓋上軟木塞，過(guò)兩三天時(shí)間想再使用瓶中的水，發(fā)現軟木塞很難拔出來(lái)。試解釋上述兩種情況。
答案：原來(lái)開(kāi)水沒(méi)有裝滿(mǎn)時(shí)，瓶子中有一部分空氣，它們受熱，氣壓增大，當瓶?jì)葰鈮捍笥谄客鈿鈮簳r(shí)，瓶塞就會(huì )跳起；瓶塞很難拔出則相反，瓶?jì)葻峥諝饨?jīng)過(guò)溫度降低，壓強減小，熱空氣中一部分水蒸氣液化成水后使瓶?jì)葰鈮簻p小，當瓶?jì)葰鈮罕绕客鈿鈮盒〉枚鄷r(shí)，瓶塞就很難拔。
